小班教案小猴与鳄鱼.docx

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小班教案小猴与鳄鱼

小班教案：

小猴与鳄鱼

小班教案：

小猴与鳄鱼1

　　活动目标：

　　1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

　　2、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

　　2、小椅子围成大马蹄形、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、树木等布景。

　　活动过程：

　　一、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

　　1、师：

小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢？

我们一起来听听，看看。

　　2、教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

　　3、用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

（1）、师：

有几只小猴在荡秋千？

…它们是怎样荡的？

…伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。

（2）、师：

小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了？

　　（3）、师：

鳄鱼来了，鳄鱼来了……小猴们要怎么办？

　　（4）、师：

那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀？

　　二、邀请幼儿一起玩游戏

　　1、教师引领幼儿一起玩第一次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　师：

现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样？

对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。

好，先请出你们的第一只小猴。

　　2、启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

（1）、师：

我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。

（教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。

）

（2）、师：

我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。

你们说，到我身体的那个地方荡秋千？

（教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。

）

　　（3）、师：

我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢？

怎样荡秋千，谁来做一做？

（教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。

）

　　（4）、师：

你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千？

要怎么荡呢？

　　（5）、教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

　　3、师生一同玩第二次游戏

（1）师生一同玩第二次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

（2）引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置?

　　师：

你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。

不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。

想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏？

教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把小猴躲藏在身体的不同地方。

　　4、幼儿第三次玩游戏

（1）幼儿第三次玩游戏；助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

（2）师：

刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。

不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。

你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好？

（引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。

）

　　三、结束活动

　　1、师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

　　2、在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩！

活动结束。

　　活动反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

小班教案：

小猴与鳄鱼2

　　一、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

　　1.师：

“小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢？

我们一起来听听，看看。

”

　　2.教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

　　3.用提问、讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

　　①提问：

“有几只小猴在荡秋千？

…‘它们是怎样荡的？

…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。

”

　　②提问：

‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了？

”

　　③教师唱：

“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。

”问：

‘‘小猴们要怎么办？

”

　　④提问：

“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀？

”

　　二、邀请幼儿一起玩游戏

　　1.教师引领幼儿一起玩第一次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　师：

“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样？

…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。

好，先请出你们的第一只小猴。

”

　　2.启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

　　①师：

我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。

　　②提问：

我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。

你们说，到我身体的那个地方荡秋千？

　　③提问：

我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢？

怎样荡秋千，谁来做一做？

　　④师：

你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千？

要怎么荡呢？

教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

　　三、师生一同玩第二次游戏

　　1.师生一同玩第二次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　2.引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置

　　①提问：

“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。

不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。

想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏？

”

　　②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘猴”躲藏在身体的不同地方。

　　四、幼儿第三次玩游戏

　　1.幼儿第三次玩游戏；助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

　　2.关注“荡”

　　师：

小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的！

你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗？

　　3.关注“藏”

　　展示布景。

　　师：

刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。

不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。

你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好？

　　五、幼儿第四次玩游戏

　　1.师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

　　2.在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩！

活动结束。

小班教案：

小猴与鳄鱼3

　　【活动目标】

　　1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

　　2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。

　　3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢乐的感觉。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活动准备】

　　1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

　　2、小椅子围成大马蹄形（椅子之间间隔750px）、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。

　　【活动过程】

　　1、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

　　（l）师：

‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?

我们一起来听听，看看。

”

（2）教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

　　（3）用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

　　①师问：

“有几只小猴在荡秋千?

…‘它们是怎样荡的?

…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。

”（教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。

）

　　②师问：

‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了?

”

　　③师唱：

“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。

”问：

‘‘小猴们要怎么办?

”（教师清唱，师幼一同做‘‘小猴藏起来”。

）

　　④师问：

“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?

”（教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。

　　2、邀请幼儿一起玩游戏

（1）教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　师：

“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样?

…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。

好，先请出你们的第一只小猴。

”

（2）启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

　　①师：

我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。

（教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。

）

　　②师：

我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。

你们说，到我身体的那个地方荡秋千?

（教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。

）

　　③师：

我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?

在XL，怎样荡秋千，谁来做一做?

（教师清唱并在某幼儿的.身上示范“三只小猴荡秋千”。

）

　　④师：

你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?

要怎么荡呢?

（在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。

）（D教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

　　3、师生一同玩第二次游戏

（1）师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

（2）引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置

　　①师：

“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。

不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。

想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏?

”

　　②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘/J、猴”躲藏在身体的不同地方。

　　4、幼儿第三次玩游戏

　　（l）幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

（2）关注“荡”

　　师：

小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的!

你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗?

（教师清唱“Ⅱ剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。

）

　　（3）关注“藏”

　　展示布景。

　　师：

刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。

不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。

你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?

（引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。

）

　　5、幼儿第四次玩游戏

（1）师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

（2）在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!

活动结束。

　　友情提示

　　1、本活动灵活性较强，在延伸活动里，当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后

　　（l）关于角色分配：

可以全部由幼儿当小猴（即每一位幼儿就是一只小猴），老师扮鳄鱼进行游戏;也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼（但鳄鱼的数量不宜过多）。

（2）关于c小猴荡秋千”玩法的演变：

可以在歌曲“两只小猴……唰L，’时，幼儿两两拉手摆动玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏（因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人）;待幼儿非常熟练后，可由老师任意唱“X只小猴……”（注意：

ij、班X<4、中班X

　　2、本活动适宜在小、中班进行。

教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素，调整游戏难度，刺激幼儿的参与度。

　　3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪，教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓情绪，积极参与游戏。

　　教学反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

　　小百科：

鳄鱼是生态价值、科学价值和具有一定经济价值的爬行动物。

因此，世界上一些国家积极发展人工养殖鳄鱼的行为。