学年江西省新余市高一下学期期末考试语文试题 扫描版.docx

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学年江西省新余市高一下学期期末考试语文试题扫描版

高一语文参考答案暨评分标准

1．C“美洲和欧洲的宽严幅度相距甚远”曲解文意。

文章只是说爱尔兰等国家相对宽松。

2．C说法过于绝对。

3．D文章主旨分析不当。

4.C“含有对农村存在的某些落后习俗，如爱面子等现象的委婉批评”错。

5.①精通剃头，技艺高超。

他不但继承了父亲的剃头技艺，还能在剃头时把客人摆弄得憨态盈笑，人送雅号毕一刀。

②坚守父业，甘于平凡。

他的弟弟、妹妹，到城市发展，有车有房，而他守着父亲留下的两间门面，以给村里人剃头为生。

③心思细腻，淳朴善良。

把村里的老人数量，得大病重病的多少，都在心里盘算清楚；为了给乡下人剃头，他当初没有去城里；张骡子的儿子扑通一跪他的心就软了。

④是非分明，固守本分。

面对“仇人”张骡子，最终他没计较，坚守了手艺人的本分，给死者尊严，把活儿做好。

（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分）

6.第一处：

毕一刀给人剃了一辈子的头，自以为身份低下，没想到年龄大了，手艺重放光彩，而且成了谁家都离不开的重要人物，受到别人的尊敬，因而自豪，有成就感。

（3分）

第二处：

他为自己以独特方式向张骡子“报复”而感到满足；同时又为自己的大度，战胜狭隘的心理，守住了手艺人的本分，给了逝者应有的尊严而自豪。

（3分，意思对即可）

7.C（试题分析：

C“促进了互联网的发展”因果颠倒。

原文是“在我国‘互联网+’迅速发展的当下，发展分享经济具有了重要的平台基础”。

）

8.AD（选对一项得2分，选对两项得5分）（试题分析：

B项“把美国的分享经济企业与中国的众创平台进行对比”，分析错误。

文本是以美国为例，说明“每年全球分享经济初创企业的数量以近5%的增速发展”；没有与中国的众创平台进行对比。

C项“交易规模小的增长率高，反之亦然”与图表信息不符。

E项“正确性“评价错误，是否正确须由实践来检验。

）

9.①闲置资源过分投放，又回到了“过剩”的状态；②各行各业的纷纷试水共享模式，却缺少必要的规划和分析研究，大量资金涌入后，其发展前景引人担忧；③分享经济企业的服务质量难以保障。

（每点2分，任答出2点得4分）

10.A

11.B（山东：

在这里指崤山以东地区。

）

12.D（“对其亲友十分冷漠”表述错误，原文“于是散千金以赐宗族朋友”。

）

13.

（1）他求见并游说周显王，可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人，都瞧不起他，因而周显王也不信任他。

（“求说”“素”“少”各1分，文意2分）

（2）所以我私下替大王考虑，不如用合纵相亲之策使韩、魏、齐、楚、燕、赵统一，来背离秦国。

（“窃”“一”“畔”1分，文意2分）

译文：

苏秦是东周雒阳人，他曾向东到齐国拜师求学，在鬼谷子先生门下学习。

外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里。

兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他，说：

“周国人的习俗，人们都治理产业，努力从事工商，追求那十分之二的盈利为事业。

如今您丢掉本行而去干耍嘴皮子的事，穷困潦倒，不也应该嘛！

”苏秦听了这些话，暗自惭愧、伤感，就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。

说：

“一个读书人既然已经从师受教，埋头读书，可又不能凭借它获得荣华富贵，即使读书再多，又有什么用呢？

”于是找到一本周书《阴符》，伏案而钻研它。

下了一整年的功夫，悉求真缔，说：

“就凭这些足可以游说当代的国君了。

”他求见并游说周显王，可是显王周围的臣子一向了解苏秦的为人，都瞧不起他，因而周显王也不信任他。

于是，他向西到了秦国。

秦孝公已经死了。

就游说惠王。

秦国刚刚处死商鞅，讳恨游说的人，因而不任用苏秦。

于是，他向东到了赵国。

赵肃侯让自己的弟弟赵成出任国相，封号叫奉阳君。

奉阳君不喜欢苏秦。

苏秦又去燕国游说，等了一年多才有机会拜见燕王，劝说燕文侯。

文侯说：

“您说的当然不错，可是我的国家弱小，西边又紧靠着强大的赵国，南边接近齐，齐、赵都是强国啊。

您一定要用合纵相亲的办法使燕国安全无事，我愿倾国相从。

”

于是就赞助苏秦车马钱财到赵国。

奉阳君已经死了，就趁机劝赵肃侯说：

“现在如果大王和秦国友好，那么秦国一定要利用这种优势去削弱韩国、魏国；如果和齐国友好，那么齐国一定会利用这种优势去削弱楚国、魏国。

魏国衰弱了就要割地河外，韩国衰弱了就要献出宜阳。

宜阳一旦献纳秦国，上郡就要陷入绝境，割让了河外就会切断上郡的交通。

楚国要衰弱了，您就孤立无援。

这三个方面您不能不仔细地考虑啊。

我私下替大王考虑，不如使韩、魏、齐、楚、燕、赵结成一个相亲的整体，对抗秦国。

让天下的将相在洹水之上聚会，相互沟通故有的嫌隙，杀白马歃血盟誓。

六国相亲结成一体共同抵抗秦国，那么秦国一定不敢从函谷关出兵侵犯山东六国了。

这样，您霸主的事业就成功了。

”赵王说：

“我还年轻，即位时间又短，不曾听到过使国家长治久安的策略。

如今您有意使天下得以生存，使各诸侯国得以安定，我愿诚恳地倾国相从。

”于是装饰车子一百辆，载上黄金一千镒，白璧一百双，绸缎一千匹，用来游说各诸侯国加盟。

接着，苏秦游说韩宣王，又游说魏襄王，向东方游说齐宣王，向西南游说楚威王。

于是，六国合纵成功，同心协力了，苏秦做了合纵联盟的盟长，并且担任了六国的国相。

苏秦北上向赵王复命，途中经过洛阳，随行的车辆马匹满载着行装，各诸侯派来送行的使者很多，气派比得上帝王。

周显王听到这个消息感到害怕，赶快找人为他清除道路，并派使臣到郊外迎接慰劳。

苏秦的兄弟、妻子、嫂子斜着眼不敢抬头看他，都俯伏在地上，非常恭敬地服侍他用饭。

苏秦笑着对嫂子说：

“你以前为什么对我那么傲慢，现在却对我这么恭顺呢？

”他的嫂子赶紧伏俯在地上，弯曲着身子，匍匐到他面前，脸贴着地面请罪说：

“因为我看到小叔您地位显贵，钱财多啊。

”苏秦感慨地叹息说：

“同样是我这个人，富贵了，亲戚就敬畏我，贫贱时，就轻视我。

何况一般人呢！

假使我当初在洛阳近郊有二顷良田，如今，我难道还佩带得上六个国家的相印吗？

”当时他就散发了千金，赏赐给亲戚朋友。

苏秦约定六国联盟之后，回到赵国，赵肃侯封他为武安君，于是，苏秦把合纵盟约送交秦国。

从此秦国不敢窥伺函谷关内的国家，长达十五年之久。

14.DE．（选对一项得2分，选对两项得5分）解析：

D项不是诗人携书推门迎接，而是南风入户翻书。

E项，没有“孤独”“忧”的情感。

15.运用了拟人的手法（2分），将南风人格化，只有南风是旧日相识，直接推开门，又兀自翻书。

生动形象地表现出春风的直爽可爱及与人的亲近（2分），表达了诗人对南风以及初晴天气的喜爱（2分）。

16.

（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（2）绕船月明江水寒。

（3）故不积跬步，无以至千里。

17、选A。

①风姿绰约：

形容女子风韵姿态柔美动人。

这里形容梅兰芳是可以的，因为她扮演的是旦角。

使用正确。

②厝火积薪：

厝，放置；薪，柴草。

把火放在柴堆下面。

比喻潜伏着很大的危险。

不合语境。

③倚马可待：

倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。

形容文思敏捷，写文章快。

使用正确。

④栉风沐雨：

栉,梳头发；沐，洗头发。

风梳头，雨洗头。

形容奔波劳碌，不避风雨。

这里望文生义。

⑤不足为训：

足，够得上；训，法则，典范。

不值得作为效法的准则或榜样。

不合语境⑥犬牙交错：

形容交界处地形参差错杂，也形容形势错综复杂。

此处指手机市场经常有错综复杂的混战。

成语与句子意思相符。

句子加点成语的使用正确。

18.D.解析：

A项句式杂糅，可改为“受到观众好评”或“观众好评如潮”。

B项，“中国史学家显示出学术含量”搭配不当。

C项，“江苏和浙江的部分地区”存在歧义。

19.C.解析：

A项，抛砖引玉:

比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。

是谦辞。

B项，令郎是敬辞，称别人的儿子。

C项，垂询是敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。

D项，斧正是敬辞，用于请人改正自己的文章。

20.①就是对所从事的职业精通

②奉献反映的是个人品德

③而且是各行各业都该具有的一种精神品质。

（每点2分）

21．②医患问题的解决不一定就能提高医生的专业水平。

③医生专业水平的提高不一定就能解决老百姓看病难的问题。

（写出一处给2分，写出两处给5分。

意思对即可）

22．写作提示：

作文材料涉及到“老人”“年轻人”“胡杨树”等几个对象，可从以下三个侧面审视材料。

①从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍”这一点分析，可以这样立意：

在子女的教育、人才的培养方面，要有科学的方法、长远的眼光。

②从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒”这一点分析，可以这样立意：

一味关心爱护有可能贻误被关爱者的一生。

③从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴”这一点上分析，可以这样立意：

逆境成才，顺境可能会使生命变得脆弱，要夯实基础等。

参考观点：

请少给孩子一点“爱”/给孩子制造一点麻烦/别“灌”（惯）出学生（孩子）的“依赖症”/学生要主动地探究学习/收起为孩子遮风挡雨的伞/路要让孩子自己走/风雨的洗礼可以让心更加坚韧/逆境造就人才/自古英才多磨难，从来纨绔少伟男/在风风雨雨中成长/经历痛苦磨练才能坚强/苦难是人生的砺石/根深才能迎击风暴。