《海滨仲夏夜》的教学设计Word格式文档下载.docx

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运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。

初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。

　　③情感态度与价值观目标：

结合课文对学生进行美育教育。

　　教学重点：

体会本文以流动的画面表现夜景及人物感受的写景的方法。

　　教学难点：

情景交融、融情于景的写法学情分析：

前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。

　　教学方法：

导读、讨论式学法指导：

学会从不同的角度出发来表现景物课前准备：

课前预习，解决字词，熟读课文。

　　教学过程

　　一、创设情境，激情导入。

　　我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。

那你想知道夏天的景色如何吗?

　　今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。

　　板书课题、作者。

　　1．解题：

海滨（地点）；

仲夏（季节）；

夜（具体时间）。

　　2．简介作者：

峻青，原名孙俊卿。

山东海阳县人。

幼年贫困，曾当过徒工。

抗战爆发，参加革命。

主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；

散文集《欧行书简》、《秋色赋》。

　　二、初读课文，扫清障碍。

　　1．出示小黑板。

　　（要求学生运用工具书读准字音、理解词义）霍霍huò

绯fēi红广漠mò

苍穹qió

ng煞shà

皎jiǎo洁

　　三、细读课文，整体感知。

　　1、仔细读课文，给课文分段。

　　第一段（1～3节）：

写海滨夏夜的美景。

第二段（4～7节）：

写我在夜色中的感受。

　　第三段（8～12节）：

写月下沙滩。

　　2、学生看书并思考：

作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?

各抓住了什么特征?

　　提示：

这一段按夕阳落山、夜色加浓的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：

教师边讲边板书：

海滨夏夜的美景我在夜色中的感受小结：

一天一海，一静一动，互为映衬。

让人读来自有一种自然美。

　　四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。

　　1、读第一段。

要求：

边读边展开想象。

在具体形象中获得美的实感。

　　学生表达各自的感受。

在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段，使学生受到感染，进入美的意境。

　　2、学生默读第

　　二、三段。

　　问题一：

①作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的?

　　②作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人?

以上问题的第二问有一定的难度，教学时，可启发学生分步思考。

（1）先想一想写的是什么人?

　　在各个岗位上劳动了一天的人们从田里割麦于归来的人们这些英雄的人们

（2）他们在怎样的环境中?

心情怎么样?

　　在软绵绵的沙滩上，浴着海风，望着夜空，尽情地说笑点拨：

作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。

　　3．学生齐读：

我漫步沙滩到文章结尾。

　　教师归纳：

这一部分，作者由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。

　　板书：

尽情说笑、休憩人们：

生活美议论年景、笑声

　　五、课堂总结：

作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮了起来，写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。

随着月亮的升高，夜已经很深了，沙滩上的人也变化了，有的睡着了，有的还在谈笑。

最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。

　　六、布置作业。

　　1、本课生字新词写三遍

　　2、有感情的朗读课文，体会海滨仲夏夜的美