《我们家的男子汉》电子教案.docx
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《我们家的男子汉》电子教案
乌苏市第三中学电子教案模板
科目
汉语
年级
10C
备课教师
阿依江
课题
《我们家的男子汉》第一课时
课型
新课
备课时间
2、20上午
授课时间
2、20下午
教学时数
4课时
教学目标
知识与技能
初读课文、理解词语在语境中的含义，初步学会抓住关键词语、句子分析人物性格特征的方法。
过程与方法
学生主体参与，利用视频和课件授课
情感、态度、价值观
本文按照人物性格特征来组织安排材料，在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中，感受这么一个男孩的男子汉魅力。
教学重点
理解词语在语境中的含义。
教学难点
初步学会抓住关键词语、句子分析人物性格特征的方法。
教学资源
课本、视频、幻灯片等
教学方法
学生全体参与，教师借助PPT授课。
教学准备
《》视频，课本，课件。
教学过程
一、创设情景，导入新课
在上课之前，老师想跟大家探讨一个问题。
在你们心目中，谁能被成为真正的男子汉？
能简要说说他的可贵之处吗？
每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们各自有着独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。
著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？
二、简介作者，辨析课题
出示关于作者的投影片。
三、检查预习，解释词语
① 嗫嚅 __________________②胆怯 ____________________________
③倔强___________________④攻击____________________________
⑤境界___________________⑥设想____________________________
⑦妨碍___________________⑧屈辱____________________________
⑨对证______________________⑩狂热_______________________________
11、淹没_______________________12、恍惚___________________________
13、教训_______________________14、何况____________________________
15、风靡_______________________
四、通过课文学习，掌握常用词语
设想熟练教训何况妨碍
五、初学课文。
能够基本理解课文中讲述的情节，理清人物之间感情的发展，并能够按照感情的变化复述课文大意。
预设问题：
1、找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
2、在吃饭方面小男孩有什么特点？
3、他对父亲的崇拜表现在哪些方面？
4、作者是从哪些方面描写这个孩子喜欢独立？
5、他为什么不喜欢流泪？
6、从哪些方面看出他遇事很沉着？
六、朗读课文
个人读、小组读、全班读。
七、复述课文
要求学生能够复述课文的主要情节，先在小组内复述，然后小组推选代表在全班复述。
复述要点：
为什么写这个男子汉——他对食物的兴趣——他对父亲的崇拜——他对独立的要求——他的坚强——他面对生活挑战的执着——观察孩子的成长极为有趣。
教案来源：
（借鉴教师用书）
课后
小结
文章通过从五个方面描写姐姐的孩子生动活泼的性格特点，刻画出一个活生生，追求独立的小男子汉形象。
板书设计
第二课我们家的男子汉
1他对食物的兴趣。
2他对父亲的崇拜。
3 他对独立的要求。
4他的眼泪。
5他面对生活挑战的沉着。
作业
设计
1、熟记词语，熟读课文。
2、讨论分析孩子的男子汉的特征。
教学反思
乌苏市第三中学电子教案模板
科目
汉语
年级
10C
备课教师
阿依江
课题
《我们家的男子汉》第二课时
课型
新课
备课时间
2、20上午
授课时间
2、24上午
教学时数
4课时
教学目标
知识与技能
了解作者王安忆；掌握作者眼中的小男孩“男子汉”的具体表现和小男孩的成长经历等内容，把握文章主旨。
过程与方法
学生主体参与，利用视频和课件授课
情感、态度、价值观
本文按照人物性格特征来组织安排材料，在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中，感受这么一个男孩的男子汉魅力。
教学重点
根据本文的故事情节，认真把握人物的特点和事物发展的脉络。
教学难点
梳理文章叙述的方式，掌握文章的结构。
教学资源
课本、视频、幻灯片等
教学方法
学生全体参与，教师借助PPT授课。
教学准备
课本，课件。
教学过程
1、朗读指导，情感体悟
指名朗读课文，初步感知文章内容，把握文章的感情基调。
二、讨论点拨，课文理解
作者以姐姐家的
三、人物形象和活动探究
之一：
他对食物的兴趣。
（1）小组内讨论明确下列问题：
1他吃饭有什么特点？
2他为什么要问肉汤饭和棒冰的事，作者这样写说明什么问题？
之二：
对父亲很崇拜
他为什么帮妈妈（因为男子汉不能欺负妇女）为什么在他心中，爸爸是无所不能的？
（因为男子汉在家庭中起顶天立地的作用）
之三：
处处要求独立
引导学生分析他对独立的要求表现在哪些方面。
之四：
刚强，男儿有泪不轻弹。
他为什么不流泪？
（男子汉不能轻易流泪）
之五：
沉着地面对生活的挑战。
本文是从哪几件事情证明他面对生活挑战的沉着。
教案来源：
（借鉴教师用书）
课后
小结
作者笔下的小男孩只有三四岁以年龄和体魄来看，他是称不上一个男子汉的。
可是，在他的成长过程中，渐渐显露出了男子汉所具有的那种爽气、刚强、执着、独立等品质。
所以，他算是一个男子汉，一个小男子汉。
同时，“男子汉”这个词语的运用也使课文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者对男孩的期望。
板书设计
第二课我们家的男子汉
他对食物的兴趣 1吃小笼包 2编谜语
3吃大拇指 4 想去少林寺逐渐成熟
1爸妈拌嘴帮妈妈
他对父亲的崇拜 2觉得爸爸无所不能
自主自立
他对独立的要求 1不让人搀手
2要自己买东西
1“男儿有泪不轻弹” 勇敢刚强
他的眼泪 2真到动情方流泪
他面对生活挑战的沉着 1上托儿所
2回安徽
作业
设计
3、1、口头作业：
复述课文。
4、2、书面作业：
概括一下小男孩的男子汉表现和特征。
教学反思
乌苏市第三中学电子教案模板
科目
汉语
年级
10C
备课教师
阿依江
课题
《我们家的男子汉》第三课时
课型
新课
备课时间
2、20上午
授课时间
2、26上午
教学时数
4课时
教学目标
知识与技能
根据对课文的理解运用，通过适当的方法进行强化训练，使学生能够理解课文主旨，并进一步转化成习惯和能力。
过程与方法
借鉴魏书生的“六步教学法”，注重培养学生自学能力。
引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。
情感、态度、价值观
本文按照人物性格特征来组织安排材料，在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中，感受这么一个男孩的男子汉魅力。
教学重点
练习学生听说能力
教学难点
用普通话准确的表达自己的想法
教学资源
课本、视频、幻灯片等
教学方法
引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本文。
教学准备
课本，课件。
教学过程
语言知识强化训练：
1小组合作，用“他真是一个男子汉。
”介绍一下作家笔下的男子汉。
（每组分别从文中三个不同的方面综合起来说。
）
2
（1）自读最后两节。
（2）结合文本释疑、、存疑，体会父母等亲人对孩子关爱和期待的目光。
3回忆一下学过的课文中你认为又男子汉气概的人物，说说“我心目中的男子汉”
联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式，表达自己对“男子汉”的理解；写一下你对课文中小男孩的看法，你喜欢他的哪些方面?
学生畅所欲言，说愿意说的话，写自己的心里话。
教案来源：
（借鉴教师用书）
课后
小结
同学们通过一些具体事例说出了人物鲜明的个性。
同学们应该学习在写文章过程中善于通过典型事例说明问题，而不是空洞地表白。
请学生谈谈本节课的收获及对老师上课的意见。
板书设计
第二课我们家的男子汉
展示自我畅所欲言
作业
设计
5、1．从课文中找出一些精彩的语句和好的词语写在你的笔记上。
2．让父母读一读这篇文章，和父母一起交流读后的体会。
教学反思
乌苏市第三中学电子教案模板
科目
汉语
年级
10C
备课教师
阿依江
课题
《我们家的男子汉》第四课时
课型
新课
备课时间
2、20上午
授课时间
2、27下午
教学时数
4课时
教学目标
知识与技能
列要点提纲，谈谈你对父母亲的关爱的认识
过程与方法
借鉴魏书生的“六步教学法”，注重培养学生自学能力。
引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本课。
情感、态度、价值观
本文按照人物性格特征来组织安排材料，在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中，感受这么一个男孩的男子汉魅力。
教学重点
练习学生写作能力
教学难点
用汉语准确的书写自己的想法
教学资源
课本、视频、幻灯片等
教学方法
引导学生采取“自主、合作、探究”方式学习本课。
教学准备
课本，课件。
教学过程
方法和任务：
教师指导学生撰写写作提纲。
（教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班同学学习，要求学生在写作中注意用事例说明自己的观点。
）
总结全科学习和布置作业：
1修改作文
2预习下一课的课文和词语
教案来源：
（借鉴教师用书）
课后
小结
本节课我们学习了选取典型事例表现人物性格的写法，同学们应该学习在写文章过程中善于通过典型事例说明问题，而不是空洞地表白。
板书设计
第一课我们家的男子汉
写作题目：
我身边的男子汉
作业
设计
6、1．从课文中找出一些精彩的语句和好的词语写在你的笔记上。
2．让朋友读一读这篇文章，和朋友一起交流读后的体会。
教学反思
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