精选信息技术说课稿集合8篇.docx
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精选信息技术说课稿集合8篇
精选信息技术说课稿集合8篇
信息技术说课稿篇1
教材分析：
《精彩屏保设计》是浙江摄影出版社五年级上册第二单元教学内容，本课和第12课组合成一个学习任务：
那个前几课拍摄的照片和音乐，制作一个以“校园”为主题的屏幕保护。
这两课都是让学生运用一种软件集成、处理和发布多媒体资源，经历多媒体信息的处理过程，体验多媒体的无穷乐趣。
而本课为后面那节《制作个性屏保》课学习的前提与铺垫。
学情分析：
设计制作屏保是第二单元体验多彩世界的最后一个内容，学生在前面已经学习了“图片大师”和“作曲大师”等软件，通过知识的迁移，学习本课“屏保专家”就比较容易了。
课时安排：
1课时。
教法：
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”，因此根据本课教学内容特点，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容。
引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
学法：
根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体：
学生由知识的灌输对象转变为信息加工的'主体。
在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。
把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。
教学过程：
（一）设计理念
本节课的总体设计意图是将一个大任务分解成知道屏保的作用、认识屏保专家、通过向导制作屏保和安装屏保等几个小任务。
本节课主要应用了任务驱动式、自主探究式等教学方法。
1、学科整合。
本课整合了信息技术和音乐两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。
单就内容而言，制作屏保也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。
3、改变学习方式。
变被动学习为主动愉快学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，掌握方法，提高技能。
（二）教学目标：
1、知识目标：
知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文字、图片、声音等多种媒体。
2、能力目标：
学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装。
3、情感目标：
感受多媒体的乐趣。
（三）教学重难点：
本课的重点是学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序。
学会屏幕保护程序的安装也是学生需要完成的任务。
让学生根据课前所收集的素材，用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序，制作完成后，进行交流评价，取长补短。
最终将屏保安装到Windws中，相互分享欣赏作品。
本课的难点是让学生做到图片与音乐的协调、适配性。
这就需要学生有一定的乐感，一定的审美标准。
（四）流程
一、旧知引入，揭示课题
1、师：
同学们，你们知道电脑开机后，如果长时间没有去操作，屏幕会出现什么变化呢？
介绍屏保的作用。
【设计意图：
问题的创设，顺理成章地引出屏保及屏保的作用。
让学生爱护电脑，养成文明使用电脑的好习惯。
】
2、屏保设置。
【设计意图：
回顾旧知，同时引出新知，激发学生在已有的基础上学好今天的新内容。
】
三、欣赏作品，认识软件
（一）师：
好，首先，我们先来欣赏一个屏保作品。
注意屏保中有哪几个要素呢？
【设计意图：
初步感知新内容——个性屏保的几个要素。
为下面的学习作铺垫。
】
（二）请出“屏保专家”，认识界面。
四、“屏保”好向导
动手摸索操练。
利用“向导”自己尝试操作。
【设计意图：
充分地让学生自主地去摸索、操作，体验学习的快乐。
提示使用好这个向导的功能。
在学生发现后，再解决难点各个突破，是检验学生的自学效果也是对部分后进生的指导。
】
五、布置任务
（一）任务一：
利用已有素材制作屏保
（二）任务二：
上网收集素材制作屏保。
【设计意图：
任务中的两个练习设计，考虑到了学生的水平不同。
练习一面向全体学生，练习二的安排让一些学有余力的孩子能得到更多的发挥。
】
六、安装
想把刚才做的屏保设置成自己的个性屏保吗？
【设计意图：
让学生把所学的知识运用起来，学以致用。
】
七、作品展示。
1、一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。
在此环节，我这样设计的：
老师发现同学们设计的屏保都很美（教师先巡视发现优秀作品），下面展示同学作品，请同学相互学习、共同分享。
【设计意图：
学生在作品展示中，相互评价，各抒己见。
在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。
作品展示为学生提供了充分表现自我的舞台。
教师、同学们及时发现每一位学生的闪光点，给予积极的评价和充分的肯定，使学生获得成功的体验和喜悦感。
】
攘袖见素手，皓腕约金环，头上金爵钗，腰佩翠琅玕。
信息技术说课稿篇2
信息技术是一门实践性极强的学科，因此，本节的学习我们采用网络课的形式来组织，这种课型的主要特点是课堂知识容量大，教师主导地位与学生主体地位关系明确，教学目标也应细分为几个层次，并按这几个层次展开学习，允许不同层次的学生达成不同的学习目标。
一、说教材
本节学习要点：
掌握记录指针的概念
学会插入、删除记录
学会修改记录中的数据及数据库的结构
在本节的学习安排中，由于学习的命令用法与指针有着密切的关系，所以，在学习这些命令之前，先要求学生掌握指针的概念及其相关操作。
但是，课本将范围参数的内容安排在Replace命令的学习之中，我认为不太妥当。
因为在这之前学习的命令和recall命令就存在一个作用范围的问题。
因此，我认为范围参数的内容应该提前到讲命令之时来讲。
本节教学的重点当然是以下命令的用法：
、edit、、recall、replace和modifystructure。
难点却在范围参数和几个命令的比较。
我认为让同学学好这部分内容的关键就在于边学边思考，边思考边实践，让事实说话，加深同学对这部分内容的理解和认识。
二、说教法、学法
在讲解这个命令的时候，学生将了解到命令的基本用法和含义，就是为当前记录打上删除标记。
不可避免地会产生这样的疑问：
如果我想删除的记录不止一个，应该怎样操作呢？
难道删5条记录就得输入5次命令吗？
当然，这样也太不方便了，系统肯定会提供更方便的操作方式。
这时教师应该引导学生思考过去学过的命令中，可以用For子句来限定命令的生效范围，那么，这个子句是否同样适用于呢？
试试看。
试过之后，教师应该引导学生提出一个新问题，那就是用for子句限定的删除范围，在物理存储上不一定连续，如果需要删除连续的几条记录，该如何处理呢？
事实上，教师这时就可以适时引出范围参数的概念来加以讲解。
当然，在本课的设计之中，教师总是加以引导，适时提醒学生去阅读某一方面的知识内容并加以实践。
学生的学习过程，既是自主学习的过程，也离不开老师的启发和提示，在学习的过程当中不断提出新的问题，不断尝试解决的方法，并自主阅读相关知识链接寻找解决的思路。
三、教学程序设计
1、导入新课
在建立数据库的过程之中，我们不可避免地出现这样或那样的问题，比如说，输入过程出现失误，有的数据输入错误了；有的数据在输入过程中看漏了，没有输到数据库中来；有的数据陈旧了，不再需要了；数据库在设计之初考虑不周，字段数量不够或类型设置不合理等等。
因此，我们需要进行数据库的维护操作。
然而，在维护数据库的过程之中，我们如何定位要维护的数据呢？
记录指针的引入，大大方便了我们对数据的定位和操作。
2、讲解新课
这一过程，将不再是教师主讲，而是教师让学生打开相关的页面，提醒学生用一定的时间阅读某些知识内容，并在阅读后打开指定的数据库进行练习，以及时巩固这部分知识，加深知识的认识，掌握知识的运用。
在这一过程之中，教师也应适时引导学生提出新的问题，并让问题带领我们继续学习下一部分内容或是让实践来证明自己思考的对于问题解答的思路是否正确。
比如我们学习了如何给记录打上删除标记，可是记录在库中依然存在，是不是这些记录在我们查询的时候会被屏蔽呢？
提醒学生思考这个问题，并用相关命令试试看。
结果是没有屏蔽，逻辑删除的意义看起来纯粹只为了物理删除，只是因为物理删除具有极强的破坏性，所以需要这一中间步骤来缓冲，以保证不会误删除数据？
事实是不是这样呢？
会不会相关的命令需要加一个参数之后才能屏蔽这些有删除标记的记录呢？
象这样引导学生思考，并提示学生寻求解决问题的方法。
3、知识拓展，引导学有余力的学生阅读相关内容，打开相关链接进行自主学习，并进入内网论坛提交学习过程中产生的新问题、解决的意见和看法。
成功的捷径，莫过于毫不犹豫踏上最艰难的道路。
信息技术说课稿篇3
一、教材分析
1．教材的地位与作用
《网上诺贝尔》是浙江教育出版社义务教育实验教科书《信息技术》七年级上册、第二单元第十课的内容。
它以前面学过的使用浏览器浏览网页、超链接等知识为基础,为本节信息搜索进行实际应用做好准备。
2．教学目标
根据教材的编写意图及本节课的特点，本课要达到以下3方面教学目标：
1．知识目标：
1、了解搜索引擎的简单工作原理；
2、对“关键词”的认识和理解；
3、认识搜索引擎的作用和价值。
2．技能目标：
1、学会使用关键词进行资料信息的获取；
2、学会针对具体问题对关键词进行简单的选择和提炼。
3．情感目标：
1、了解科学技术对人类发展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热情怀，体味科技为国、知识就是力量的重大意义。
了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增强学生对家乡的自豪和热爱之情；同时激发他们的学习自信心和学习热情。
2、纠正学生对网络的认识，正解使用网络可以对我们学习、生活提供帮助
3.教学重点：
让学生学会使用搜索引擎去查找所需的信息。
信息的获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息、获取信息的常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键。
4.教学难点：
本课的难点是“关键词”。
关键词的提取时候正确，是决定搜索是否成功的关键。
认知程度不同，尤其是语文水平的差异，将对学生的学习产生明显的影响。
二、学情分析
学习本课时，学生基本掌握了信息技术基础知识和技能主要是信息的搜索，初步具备了运用信息搜索技术解决问题的能力。
但刚从小学迈入初中的学生的先备知识各有千秋，接受和掌握新知识的能力也各有不同，导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。
例如，在布置课堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就完成，而另一些学生可能直到整堂课结束也无法完成教师布置的任务。
同时，学生尚未从传统的学习模式中完全转变过来，习惯于教师演示学生练习的教学模式，养成了事事依赖老师的习惯。
三、教学方法与手段
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
根据教材分析和学情分析，本课以“任务驱动”教学法和自主学习法，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
四、说教学程序：
过程设置分为：
创设情境，以境激趣---自主探究----归纳总结，玩学结合体验成功
1、创设情境，导入新课
展示：
爱因斯坦居里夫人两位名人图片
师：
你知道他们有获得过什么奖项？
生：
引出诺贝尔奖！
师：
那你对诺贝尔奖了解多少?
师：
现在我想了解一下诺贝尔奖，该怎么办呢?
生：
上XX搜索
师：
只能上XX搜索吗？
生：
谷歌、搜狗……
师：
对，我们可以通过网上搜索引擎搜索资料。
2、任务驱动，自主学习
完成任务表
3、巩固与拓展
过关斩将
五、说设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。
通过游戏的方式展示题目的目的是：
（1）提高学生更大的兴趣；
（2）流戏里的内容涉及到生活、学科，让学生明白网络不单单是让我们玩乐（游戏、看电影、听音乐）可以为我们的生活、学科学习提供帮助。
这也是我这堂课的目标。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
信息技术说课稿篇4
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我说课的内容是龙教版信息技术第二册第一单画图的第二课《变魔术》。
下面我将从学情分析、内容分析、教学目标、教学过程、教学反思五方面加以说明。
一、学情分析：
由于学生刚学过用铅笔工具，如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础，不容易创作出较好的作品来，即使会修改和着色，学生也很难体会到成功的喜悦，不能够吸引学生。
所以我要为学生们准备一些图片，，可以让学生直接进行着色和修改练习，这样可以极大地调动学生的学习积极性，迅速掌握操作技巧，并充分地发挥想象，全身心地投入到创作中去。
二、内容分析：
本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具：
刷子、橡皮、颜色填充、放大工具。
学生结合生活直观了解这四种工具的使用方法。
这四种工具的使用将为以下几节课奠定基础，具有承上启下的作用。
另外，图画的收藏这部分知识的介绍在画图软件中也是重要的一部分内容。
三、教学目标
知识与技能：
熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具：
刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，会收藏已画好的作品。
过程与方法：
通过进行绘画练习，扩展学生的思维，培养学生的操作技能，以及绘画能力。
情感态度价值观：
培养学生的正确的审美情趣，以及热爱生活、热爱大自然的态度。
教学重难点
教学重点：
刷子、填充和放大工具的使用方法。
教学难点：
橡皮工具的使用及图画收藏的知识。
四、教学过程
【一】、情境创设、导入新课题
本环节我用课件出示相同内容的两幅画，一幅有颜色，一幅没颜色，引出问题，你能比较他们有什么区别吗？
学生汇报讨论结果，引出课题。
（设计意图：
创设情境，通过两幅画的对比和一个小问题，激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣进行学习。
）
【二】、小组合作，学习新知
任务一、刷子的魔力
首先我提出一个问题，在工具栏中，你能快速地找到刷子工具吗？
让学生带着问题，找到刷子工具，并在选择区内选择不同的刷头来完一成第七页的练习。
（设计意图：
让学生根据问题，自主探究，边探究边操作，学生在原有知识的基础上，学习新知，培养学生独立思考和操作能力。
）
任务二、橡皮的魔力
首先我提出一个问题，在工具栏中，你能快速地找到橡皮工具吗？
让学生带着问题，找到橡皮工具。
并在选择区内选择不同的橡皮把刚才的练习擦去。
（设计意图：
让学生带着问题进行充分的讨论交流。
然后动手实践。
任务三、神奇的填充工具
首先让学生用铅笔工具画一个长方形，用填充工具进行填充，并指导学生解决操作过程中出现的问题。
然后给出几幅已完成的没有颜色主题作品，让学生进行颜色填充。
（设计意图：
此环节着重培养学生填充的技巧，给学生一个有主题的作品意在培养学生的设计能力与审美情趣。
）
任务四、放大工具的使用
教师给出一个带缺口的图形让学生填充，让学生观察讨论、分析原因，得出结论，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。
然后学生自行操作，互相交流各种放大镜的区别。
请同学们利用放大镜找到缺口，并用其它工具把缺口补上。
（设计意图：
通过学生实践操作，让他们发现问题，通过观察讨论，得出结论）
任务五、自由创作、保存作品
讲解橡皮擦图的方法，指导学生完成10页的图画作品，或画一幅自己喜欢的作品，注意要加上颜色。
，演示保存的方法，注意提醒文件名的输入和保存位置。
（设计意图：
让学生创作作品，有利于提高他们的学习兴趣，培养创新精神。
橡皮擦图和图画的保存是本节课的难点，所以教师先演示，后让学生实践。
）
【三】、小结
让学生根据板书回顾本节课的知识，熟练掌握画图软件中四种常用工具的用法要领。
板书设计：
2.变魔术
刷子橡皮填充放大镜保存
五、教学反思
本课的内容较多，对于学习有困难的学生不容易掌握。
采用小组合作学习的方式，可以取长补短。
这节课我抓住知识点的共性来达到知识的迁移。
在共同研究一些有共性的工具之后，学生能够富有创造性制作出具有自己特色的作品来。
学生不是缺乏想象力，而是缺少打开想像之门的钥匙。
因而，我充分考虑了学生和教材两方面，用问题教学，力求教学设计突出学生自学，协作创造、作品展示，把“课堂还给学生。
当然,在教学中还存着不足.学生已有经验有差异，我在教学中还存在指导不到位的情况，在今后的教学中还需着重研究分层教学。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
信息技术说课稿篇5
一、说教材
本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对于网络世界充满着好奇。
本课是学生认识网络非常关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。
学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎的好处,为正确认识网络世界打下坚实的基础。
二、说教学目标
知识目标：
本课主要让学生认识并会输入搜索引擎，学会按照“关键字查询”相关内容。
能力目标：
培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。
情感目标：
培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。
三、说教学重、难点
教学重点：
学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。
教学难点：
培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度
四、说学生
本课所教对象是三年级的学生。
学生有了初步的汉字输入基础,思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。
本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。
五、说教学过程：
一、激趣导入
老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？
他的小名、爱好，想不想知道？
（本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。
）
然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的。
学生看书意识到帮助我们查找信息的叫搜索引擎。
常见的搜索引擎有：
GooglXX搜狐
我们就以XX为例进行查询。
（因为XX是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎，所以本节课就以XX为例进行教学。
）
二、学习新知
（1）先让同学们打开ie浏览器，打开XX。
让学生自己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。
（这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。
学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。
）
示范完之后揭示课题。
我们本节课就学习关键字查询。
学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？
老师示范。
（教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。
）
再让同学们试试练习。
师总结：
这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？
选好关键字很重要。
（2）学习搜索图片。
师：
老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下？
学生示范。
练习查找图片。
展示学生查询到的美丽图片。
师：
同学们找的图片真漂亮。
同学们很快就学会图片的搜索了。
（这个环节因为比较简单，可加快些速度，重点在于展示学生找到的图片，让学生体验到成功的快乐。
）
三、拓展练习。
五一节快到了，你想去哪儿玩呀？
现在就从网上了解一下你想去的地方吧。
（这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学生解决生活中的问题的能力。
）
师：
对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。
四、展示作品，教师小结。
师小结：
同学们找准了关键字，查询的速度可真快。
课本的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。
五、师生总结：
结合着本课的板书进行总结。
让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键字查询中技巧很重要。
教学反思：
教完本节课，很想说的一句话是：
网络真的不好讲。
这节课自己感觉优点：
总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎进行信息的查找。
学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。
最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。
但回首本节课，总感觉不够流畅。
主要原因2点：
1、备学生不够。
学生对于XX还是有点生，输入困难，键盘不熟。
当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入XX的输入。
30多台电脑，同桌两人一台轮流使用。
自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。
2、备教材不够。
这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。
自己对教材的处理不是太到位。
另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。
以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
信息技术说课稿篇6
信息技术基础说课稿
课程名称：
第四章信息的管理4.2数据库系统（第一课时）教材版本：
浙江教育出版社
一、教材分析1.课表要求
《课程标准》对本课教学内容的要求是：
通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
2.教学重难点
重点：
能感性认识数据库的四个相关概念，并掌握数据表中记录的基本操作。
难点：
对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。
3.教学内容分析与选择该课时内容为教材：
第四章信息的管理第二节数据库系统第一课时的内容，包括数据库概念、字段类型及Access简介。
本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主，整体上学生接触的新概念比较多，需要教师介绍的内容也稍显过多。
通过对简单数据库的剖析，可以使学生了解数据库管理的基本思想与方法，初步掌握简单的数据库基本操作，为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。
学生在学习本课内容时可能会碰到两个问题：
一
升级会员 