二年级下册语文教研组工作计划精选3篇.docx

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二年级下册语文教研组工作计划精选3篇

二年级下册语文教研组工作计划（精选3篇）

二年级下册语文教研组工作计划时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，是时候认真思考工作计划如何写了。

但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？

下面是收集整理的二年级下册语文教研组工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级下册语文教研组工作计划1一、指导思想：

本学期，我们二年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以学校办学目标为指针，加强师资队伍建设，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全质量调控机制的建立，切实提高语文教学质量。

加强学生的德育教育，思想教育。

培养学生良好的品德和行为习惯，构建和谐的校园环境。

二、工作目标：

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质。

2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。

3、加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。

深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。

4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如。

写字比赛，古诗文诵读比赛等。

使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力。

5、期末复习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究复习课的内容，注重精讲多练。

6、培养学生良好的品德和行为习惯，构建和谐的校园环境。

三、工作措施：

加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。

要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。

要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。

对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。

要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。

继续注意转变以下教育观念：

课程观，从“文本”走向“体验”。

教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”。

人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”。

科学观，从“封闭”走向“开放”。

目标观，从单一目标走向三维整合的目标。

要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、加强课改过程管理。

组内各位教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。

充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、在线探讨，整体促进教研组业务水平的提高。

4、本学期切实利用好同研一节课的时间，开展“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人准备，人人参与，逐步完善主题式教研氛围，促进学校语文薄弱环节的发展。

通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水平。

规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。

1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。

加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合，促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

加大力度，催长骨干，加强师资队伍的建设。

1、加强教师的培训。

教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。

同时，配合学校管理制度，组织教师多写并写好随笔与反思。

2、不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要求每一位教师认真阅读各办公室自订的有益报刊杂志等书籍，及时写好读书笔记，及时完成每月1篇的精品教案和１篇的教学反思，并鼓励教师向校园网投稿。

认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。

四、具体工作安排二月份：

1、制定教研计划，确定教研工作重点。

2、向本年级老师传达本期学校召开的教研会的精神。

3、本年级的教师公开教研课的确定和人选的安排。

4、期初常规工作大检查。

三月份：

1、组织学习教材重点难点。

2、集体备课。

3、有效教学研究。

4、集体备课。

四月份：

1、识字教学研究。

2、集体备课。

3、其中常规大检查。

4、集体备课。

五月份：

1、培优补差经验交流。

2、集体备课。

3、学习新课标倡导的自主合作探究的学习方式。

4、集体备课。

六月份：

1、教学反思交流。

2、集体备课。

3、集体备课期末复习研究。

4、期末常规大检查。

二年级下册语文教研组工作计划2深入贯彻《xx关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，认真研究《语文课程标准》，努力贯彻县教育局教研室工作意见和学校教研工作计划，结合本组科研课题“小学生语文学习方式变革”的研究课题，进一步深入和落实教研工作。

一、绕学校中心工作，提高语文课的教学质量1、认真组织好课堂教学，不上无准备之课，按时上课，不迟到，努力优化教学过程。

向课堂四十分钟要质量，切实减轻学生的课业负担。

2、积极开展社会活动，丰富学生课外生活，要合理利用课外活动时间，不缺不差，做好后进生转化工作。

3、结合语文学科的特点进行德育渗透，关心爱护每一位学生，做到导之以行，示之以范，言传身教。

二、加强教科研工作，以研促教1、认真学习课程标准，研究教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。

进一步推进课程改革，把握课堂教学的内涵，努力提高课程实施水平。

通过各种形式的探讨交流、课堂听课等方法，深入理解素质教育的观念，创新教育的观念，进一步掌握新课程的理念。

学会进行教与学的行为分析，逐步形成理论思维的气质以及敏锐捕捉教育问题，透过想象看本质的洞察力，在实际教学过程中“以学定教”、随机处理教学问题，从而使自己的教育教学能力不断得到升华，新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。

2、通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。

要让全组教师以新的教学理念来指导教学，积极开展，探索体现新课程理念的教法和学法。

3、按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的与研究。

建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。

要注重学习能力的评价。

注重学习过程的评价。

注重面向学生现在和未来的评价。

注重对认知领域和情意领域的综合评价。

继续开展成长记录的评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。

4、以课程为抓手开展课题活动，以促进小学生“语文学习方式转变的研究”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，转变教师的教学方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有个性地学习。

5、参加学校的各项教研活动。

开展“五个一”活动。

即教师每周有一次教学反思记录，每月最后一个星期五向学校提供一个典型个案，骨干教师每学期上一节校级研讨课，其他教师上一节年级教研组研讨课，每学期完成一篇有价值的教学论文或经验。

6、加强集体研讨。

每周2小时的学科教研组活动做到有专题、有记录、有实效，推行行动研究、问题会诊、案例分析、反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等科学有效的方法。

继续强化“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气。

积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。

三、具体工作：

三月份1、制定教研工作计划2、程瑛老师参加首届全国青年教师作文教学交流研讨活动。

3、参加县小学中青年教师语文、数学课堂教学大赛活动。

4、课题研讨课。

四月份1、课题研讨课。

2、积极参加学校组织送教下乡活动。

3、参加学校电教课开放周活动。

4、期中考试。

五月份1、交流自己在课题实验过程中的体会。

2、参加学校召开课改教师座谈会，探讨学生成长记录袋的管理和改进工作。

六月份1、期末考试及数据统计、分析。

2、课题阶段性评估。

3、做好各种材料的汇总、课题研究数字的统计分析等工作，完成语文课题组学年总结。

二年级下册语文教研组工作计划3一、指导思想：

继续贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》精神，立足于二年级教学情况的实际，本学期的教研组工作要紧紧围绕着学校课题研究，扎扎实实地开展学校组织的各项语文教研活动，以课堂教学为重点，突出学生语文综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。

二、工作重点：

扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础。

培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

识字和写字是二年级语文教学的重点。

因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。

三、工作目标：

1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高本组教师的自身素质。

2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。

3、结合学校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的`外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。

4、结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：

查字典比赛、讲故事比赛等。

使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力。

四、具体工作：

提高教师专业素养，促进学习型学校的建设。

本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《“有效课堂”学习材料》《语文课程标准》、《吴江教研》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。

同时根据本组阅读评价课题选择适合的学习内容，努力提高理论学习实效。

把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。

组织观看专家的讲座，学习课程改革的一些成功经验。

精心组织教研活动，提高教师的业务水平1、制定切实可行的活动计划，组织好本教研组的业务学习，每周一次的业务学习以理论学习、案例交流和集体备课为主，做到教研课题与日常的教学紧密结合，提高教研组全体教师的业务水平。

2、提高每周一次的业务学习质量。

以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。

3、精心准备教研课，课后有反思，听课教师填写评课表和细节观察表。

组长将本组活动记录下来，期末时展示本教研组的教研成果。

明确质量目标，切实提高常规课的教学效益。

1、优化有效备课这一基础。

要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真备好教案。

本学期的教学研讨活动将改变以往方法，严把个人参与关。

由于集体研课的本质是“研究”，前提条件是教师个人的思考、分析，因此，分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。

2、突出有效课堂这个重点。

教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。

教师要研究学生的学习特征和规律，指导学生改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”“研究中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神与实践能力的过程。

3、突破有效训练这个难点。

有效训练是实施有效教学的重点。

教师要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：

有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。

学生订正后，要进行二次批改。

要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。

教师要建立纠错题本，分析原因，采取措施。

加强特色，有效开展，提高学生的语文素养1、阅读教学要以读为本，以学生为本、面向全体、尊重个性、自主学习、注重实践、鼓励创新、重视积累，注重语言的感悟、积累和应用。

学生的朗读、默读、背诵将成为课堂教学中的主要活动。

注重学生预习。

教给学生阅读的方法，重视学生课外阅读的积累。

二年级课程中每星期有一节阅读课，教师将精心备课，指导学生进行摘记。

同时班级建立“图书角”，教师将采取各种形式鼓励学生阅读。

逐渐使学生养成自主读书的习惯。

教师通过激励、指导，让学生感受读书快乐，并形成阅读期待。

2、重视写字教学。

每课学完后都有生字，注重写法指导，组织写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励。

练字时间一定要抓紧，教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。

充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。