李静小记者一教案.docx
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李静小记者一教案
教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
1
日期
课题
我们周围的世界多么美好
教学
目的
1、激发学写作文的兴趣。
2、初步学习观察图画的基本方法。
3、初步学会看图写话。
教学重点
初步学习观察图画的基本方法。
教学难点
初步学会看图写话。
教学用具
教学过程
一、导语：
小朋友们，我们周围的世界多么美好，多么奇妙啊！
只要我们拥有一双智慧的眼睛，我们就会发现更好更美的东西。
因此，我们要学会用好自己的这双眼睛仔细观察周围的世界，对于图画也是这样，那么我们应该怎样去观察图画呢？
二、学习观察图画的方法。
1、从上到下观察图画。
从上到下的观察方法，就是先从图的最上面开始观察，然后一点一点向下观察，一直观察到图的最下方。
（1）看图填词。
这个书架的上面装的是（），中间装的是（），下面装的是（）。
（2）看图填空。
小鸟在（）飞翔。
牛、马、羊在（）吃草。
小鱼自由自在地在（）游泳。
（3）看图选择正确答案。
①睁眼睛的小猪。
②闭眼睛的小猪。
两头小胖猪，睡在上铺的是（），睡在下铺的是（）。
晚上，吃完饭后，就要睡觉了，他们躺在了床上。
不一会儿其中一头小猪就打起呼噜来了。
咦？
另一头小猪为什么还没睡着呢？
原来他在做明天的打算呢！
2、从下到上的顺序观察图画。
我们学会了按从上到下的顺序来观察图画，有时还可以反过来，按从下到上的顺序来观察图画。
按从下到上的顺序观察这幅图。
3、从远到近观察图画。
从远到近的观察方法，就是先从图上最远的地方开始观察，再一点点地向近处的地方观察。
1）看图回答问题。
问题①：
远处都画了什么？
他们在干什么？
问题②：
近处画了什么？
他们在干什么？
（2）看图填空。
远处飞来了一只凶猛的（），它在寻找食物。
小动物们都躲藏起来了。
（）藏在了（），（）藏在了（）。
老鹰并没有发现它们，仍在空中盘旋着……
4、从近到远观察图画。
5、从左到右观察图画。
从左到右观察图画的方法是先从图上最左边的事物开始观察，然后逐渐观察到图上最右边的事物。
有时候，还可以从右到左观察图画。
①你的观察顺序是？
②你想好的故事是？
作业
观察周围的景色，写3句话
教学探讨与反思
2011学年一学期
教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
2
日期
课题
我最喜欢的小动物
教学
目的
1、学会看图，学会想象。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生要爱护小动物。
教学重点
发挥想象，描写出动物的特点
教学难点
提高学生的观察能力
教学用具
教学过程
一、导语激趣：
1、同学们喜欢动物吗？
你都喜欢谁？
讲讲喜欢它的原因。
（相机板书描写小动物特点的词。
）
2、小结汇报情况。
仔细体会黑板上描写动物特点的词。
3、什么叫着特点？
----每个动物都有与别的小动物不一样的地方，这些不一样的地方就叫着特点。
二、看图写话。
1、出示图画。
①图上画了哪些小动物？
②它们都有哪些特点？
（不怕水的、怕水的。
）
2、按顺序观察图画，展开想象，讲讲故事。
（注意点拨顺序。
）
3、指名讲故事。
（板书提供好词好句。
）
4、同桌互讲图中故事。
5、拟写一段话。
三、展示优秀的看图写话。
四、总结。
作业
写我最喜欢的一种小动物。
教学探讨与反思
2011学年一学期
教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
3
日期
课题
我爱春天
教学
目的
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。
教学重点
启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
教学难点
能看图写几句话。
教学用具
教学准备:
一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图
教学过程
一、导入激趣
我们现在是什么季节?
冬天过后呢?
你喜欢春天吗?
为什么?
二、整体观察,练习说话。
老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?
请大家打开书,翻到P18。
这是一幅春天的图,多美啊!
为了同学们能看清楚,老师把书上的图放大了,让我们一起仔细地看图,说说图里都有什么?
——学生说。
刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。
按什么顺序呢?
可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
——看图:
天空中有什么?
——天空中有太阳和燕子。
这句话说得很清楚。
小河边有什么?
先看看近处,再看看远处都有什么?
——学生认真看图。
谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。
（点评:
他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?
这样的一句话说清了。
）
——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
（点评:
他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。
）
大家向他们这样,小声说说。
指名说。
小河里有什么?
——小河里有小鱼还有人划船。
刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。
现在我们按这个顺序说一说。
——自己小声说。
——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择,扩展句子。
图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
——学生说。
同学们到图里看到了很多美丽的景物。
让我们闭上眼睛想想:
春天,大自然里还有哪些景物
——学生说。
五、看图写话。
图上有很多美丽景物,大家又看到了大自然的美丽景物,我们把你最喜欢的几种景物写一写。
写之前一定要选出你景物的景物,按顺序的练习说一说,先说好以后,再写下来。
——学生自己小声说。
写时要注意格式。
开头空两个格。
第一行用完后,顶格写。
把几种景物连起来写,写完一种景物要加标点符号。
不会写的字用拼音代替。
注意写字姿势要正确。
——学生写。
大部分同学都写完了,同学们写得很了,谁愿意把你写的读给大家听。
作业
这节课,同学们说得好,写得也很好。
回家后把你所想的详细写出来。
教学探讨与反思
2011学年一学期教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
4
日期
课题
堆雪人
教学
目的
1、能独立看懂图意。
2、正确掌握看图说话写话的技巧。
3、学习通过写句子的形式书面表达图意。
教学重点
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
教学难点
正确理解和书写句子。
教学用具
教学过程
一、课前导入：
1、同学们，今天我们进行看图说话写话的练习。
看图说话写话就是给你一幅图，根据自己的观察和想象，用一段通顺的话说出来，写出来。
要想达到这个目标可不容易呢，今天就让老师牵着你们的小手，一起走进写作的殿堂。
2、（手分别指眼睛、耳朵、嘴巴和头），你知道老师指的都是哪吗？
对了。
要想学好学习说话、写话，这些器官缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细的看，用耳朵认认真真的听，用大脑积极的去思考，用嘴巴完整的说出来。
你能做到吗？
板书：
看——听——想——说。
很好，那就让我看看你的行动吧！
二、讲授新课：
堆雪人
1、用眼睛仔仔细细的看，你看到了什么？
（雪地）
2、现在你有看见了什么？
（两个小男孩）
3、根据图，你能说出一段完整的句子吗？
4、让我们一起来完成一道填空题。
5、通过这道填空题，我们可以总结出看图写话的第一个公式。
那就是：
时间/地点+人/物+做什么
作业
学写句型：
时间/地点+人/物+做什么
教学探讨与反思
2011学年一学期教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
5
日期
课题
小白兔
教学
目的
1、能独立看懂图意。
2、正确掌握看图说话写话的技巧。
3、学习通过写句子的形式书面表达图意。
教学重点
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
教学难点
正确理解和书写句子。
教学用具
教学过程
一、讲授新课：
小白兔
1、让我们再来看一幅图，睁大你的眼睛仔仔细细的观察，你看到了什么？
2、你能说出一段完整的话表示出图意吗？
3、根据提示，再来说一说。
同学们说的真是太出色了，不仅声音洪亮，而且表述清楚。
老师也写了一段话，让我们一起读一读。
4、由这幅图，我们又可以总结出看图写话的第二个公式，那就是：
物/景+怎么样（外形、给人的感觉）。
小结：
只要牢记这两个公式，所有的看图写话都能迎刃而解了。
（三）1、让我们再来回顾一下刚刚练习的两句话。
①你认为这句话怎么样？
你能说得比它还完整吗？
你有什么好的方法。
小结：
同学们说得太准确了，如果用优美的词语和句子来对它加以修饰，句子就会变得更加生动，耐人寻味。
②老师准备了几个好词，你能试着把他们运用在自己的句子中吗？
③同学们说得真是不错，看来在平时的学习生活中积累了不少词语，下面来看看老师写的句子吧。
④你觉得与第一句话相比，有什么感受呢？
二、让我们用同样的方法，来为第二句话增添新鲜的血液。
真棒，大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一副更复杂的图片，你也能说的更好。
只可惜光说不练假把式，不知道落在笔上怎么样，能不能像说得一样出色呢？
作业
看图写5句话
教学探讨与反思
2011学年一学期教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
6
日期
课题
小猫钓鱼
教学
目的
1、能独立看懂图意。
2、正确掌握看图说话写话的技巧。
3、学习通过写句子的形式书面表达图意。
教学重点
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
教学难点
正确理解和书写句子。
教学用具
课件：
小猫钓鱼。
教学过程
1、（出示课件：
小猫钓鱼。
）快来看，画面中是谁呀？
它在做什么呢？
现在就来让我们以“小猫钓鱼”为题，充分调动你的联想细胞，写一段完整的句子吧。
2、读一读写作提示。
3、学生写话，教师巡视指导。
提出写作要求：
①注意格式准确。
②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。
注意写上学过的标点符号。
③随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。
4、汇报。
谁愿意把你写的句子展示给大家？
5、总结全课。
万丈高楼平地起，只要同学们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家。
作业
看图写5句话
教学探讨与反思
2011学年一学期教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
7
日期
课题
野生动物园里怪事多
教学
目的
1、理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。
2、理解“野生动物”的含义,括展关于动物的经验。
3、培养学生的想像能力、观察能力、自由表达能力。
教学重点
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
教学难点
正确理解和书写句子。
教学用具
教学过程
1、导入活动以谈话的形式引起话题:
师:
小朋友你们去过野生动物园吗?
见过那些动物呢?
今天我们一起来看一本大书,是一本关于动物园的书,看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗?
2、阅读大书:
封面:
{出示封面,指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。
那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园?
野生动物园与普通动物园有什么区别呢?
“怪事”是什么意思呢?
这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园,这里会发生什么怪事呢?
我们一起来看看吧!
第一页:
车里的人要做什么?
他们的表情怎样?
心里会怎样想?
{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园,但是还没有看到动物。
是啊,动物都去那里了呢?
我们跟着车里的小朋友一起去看看吧!
第二页:
你看到了什么?
你怎么知道是孔雀?
车里的小朋友会想什么呢?
{读文字}到底是不是孔雀呢,我们看看第三页。
第三页:
原来是一只孔雀。
{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢?
第四页:
你发现了什么?
为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开?
车里的小朋友会说什么呢{指读文字}
第五页:
是什么?
车里的人什么表情?
他们会说什么呢?
{指读文字}接下来又可能看到什么?
第六页车里的人发现什么了?
会说什么呢?
{指读文字}你认为这尾巴象是谁的?
我们一起往下看看。
第七页:
你猜对了吗?
你觉得车里的小朋友猜对了吗?
他们的表情怎样?
想想接下来还会看到什么?
第八页:
他们又遇到什么了?
{指读文字}你认为是跳绳吗?
我们一起看看下一页。
第九页:
原来是什么?
车里的人表情怎样?
{指读文字}为什么会当成跳绳?
第十页:
请小朋友自己观察周围的小动物,说说他们接下来还会看到什么,会说什么?
{指读文字}
3、学生一起读。
总结分享:
这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉,回顾一下故事的内容,梳理故事情节。
作业
教学探讨与反思
2011学年一学期教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
8
日期
课题
美丽的草原
教学
目的
1.自主积累词语。
2.了解文章内容,培养热爱家乡的情感。
教学重点
让学生初步学习用写句子的形式书面表达图意。
教学难点
正确理解和书写句子。
教学用具
识字卡片、有关草原的风光片或图片。
教学过程
（1）观看草原的图片,激趣导入。
你去过草原吗?
能给大家介绍一下你心目中的草原是什么样子吗?
（二）指导读课题,读出喜爱之情。
（三）初读课文,学习生字新词。
1.自读课文,遇到不认识的字借助拼音读一读,读准字音。
2.拼读会认字,注意读准字音。
3.小组内检查生字词读音的掌握情况。
4.教师检查掌握情况。
（1）读一读这些生字词,指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管。
”
（2）开展拼读竞赛,以小组为单位进行词语接龙朗读,看哪一组读得又快又准。
（3）让学生质疑:
哪个词不懂?
理解“壮”:
在文中找一找带有这个字的句子读一读,（这里的牛儿最壮）学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
（4）自己小声读文,看看还有没有不认识的字,请老师和同学帮助。
5.指名朗读课文,其他同学标画自然段。
（四）感悟。
1.分小组指名读文,思考:
课文写了谁喜欢草原?
2.指名回答,教师贴图。
（枣红马、百灵鸟、小作者）
3.学习课文内容。
提问:
他们为什么这么喜欢草原?
读文找答案。
4.自己读文,找答案。
谁找到了就告诉大家,自愿选择汇报说哪部分内容,教师就和学生共同学习那一小节。
5.学习第一小节。
（1）师生配合读文。
（2）学生汇报,其他同学补充:
“为什么马儿喜欢草原?
”
（3）出示练习:
草儿（）牛儿（）羊儿（）
（4）指导朗读“最鲜、最壮、最欢”读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。
（5）请学生先自己练读,然后指名读。
6.学习第二小节。
过渡:
百灵鸟为什么喜欢大草原?
（1）谁能从文中找到答案?
请读出来。
作业
教学探讨与反思
2011学年一学期教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
9
日期
课题
做早操
教学
目的
1.让学生能看着图，练习说一句完整通顺的话
2.继续培养学生看图说话的能力,养成良好的仔细观察的习惯
3.巩固复习拼音,在看图说话后再练习写拼音句
教学重点
练习说一句完整通顺的话
教学难点
培养学生看图说话的能力,养成良好的仔细观察的习惯
教学用具
教学过程
一导入
师:
小朋友们,上节课我们练习看图说话,这节课我们将继续练习说一句完整的话
师:
你们知道一句完整的话必须要有哪些内容呢？
（指名说）
老师相机板书：
谁在哪儿干什么。
二看图指导说句子
师：
请你仔细看图，说一句完整话
（出示小朋友做早操的图）
（指名学生说：
小朋友在操场做早操）
师：
出示:
小朋友在做早操师：
图片上是谁啊？
（小朋友）
师：
在什么地方？
（在操场）他们在干什么？
（在做早操）
师：
我们连起来说一遍（小朋友在操场做早操）师：
小朋友知道什么是完整的句子了吗？
（板书拼音句：
小朋友在操场做早操）
三练习说其他几句话
师：
当我们拿到一幅图的时候，要仔细的观察图上有谁？
在什么地点？
他在干什么？
然后把要这三点连起来按顺序来说一句话，这才是一句完整的话，我们只有说完整的话，别人才能明白你在说什么。
（相机板书：
谁在哪儿干什么）
好！
下面我们就来用这样方法来继续说下面的图，看谁说的又完整又通顺。
可不能说的颠三倒四，让别人听不懂哦！
（出示工人做工的图）
师：
现在啊！
我们来到了一家工厂，你能看看工厂里有谁吗？
（指名说：
工人）
老师板书：
工人师：
工人在什么地方呢？
（在一家工厂）
师：
一些工人在工厂里做什么呢？
（这些工人在工厂里工作）
师：
你能把这些内容连起来说一句完整通顺的话吗？
（指名说：
工人在工厂里做工）（工人在工厂里上班）
四．指导写句子
师：
我们不但要会说，还要在本子上写一写，写的时候不能着急，要慢慢的一个一个字的写，不会写的字我们还可以用拼音代替，写拼音的时候也要慢慢写。
（老师示范在作文本上写）
师：
我们写句子和写话都要在作文本上写，一个格子写一个拼音或者是一个字，好！
下面看老师写。
师：
最前面的格子里写一个1，表示这是第一句话老师示范写：
工人zai工厂zuogong
师：
你们看老师写的对吗？
（指名说）
师：
其实老师还少写了一个内容，当我们写完一句话的时候，一定要加上标点符号，标点符号就是告诉我们一句话结束了，要是读下面一句话的时候在标点符号处要停顿一下，就好像我们说话要喘气一样，标点符号也是句子的好朋友，他也是帮助我们更好理解句子的小帮手，所以我们一定要在一个句子的后面加上句号，句号就是一个小小的圆圈（老师教学生写句号并范写）
师：
写完以后我们还要再从头读一遍，看看有没有哪个字漏写的，这个句子通不通顺！
（带学生把句子又重新读了一遍）
师：
现在这个句子才是真正写完了，我们回想一下，要看图写一个句子步骤是什么呢？
（老师出示：
第一步：
仔细看图，想想图上有谁在哪儿再干什么第二步：
把这三点连起来说一句完整通顺的话：
谁在哪儿干什么第三步：
在作文本上认真的边读边写
第四步：
在句子的后面加上句号第五步：
重头检查一遍有没有漏写错写的拼音或者是字）
师：
总的来说，我们写话都是要先看再说最后再写，一步步的来，可不能着急，要认真仔细的想，大声的说，慢慢的写。
作业
看其他几幅图让学生按照步骤慢慢练习
教学探讨与反思
2011学年一学期教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
10
日期
课题
小公鸡和小鸭子比赛
教学
目的
1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生做事要学会谦让。
教学重点
抓住人物神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。
教学难点
引导学生大胆而合理的想象。
教学用具
教学过程
一导课这节课我们上看图作文课。
二新授
1、看图作文时，我们要先看这次看图作文的题目是什么？
（指说）看了这个题目，你知道了什么？
你还想知道什么？
2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。
主人公是谁？
你是怎么知道的？
除了鸡鸭之外。
还有什么小动物？
看图作文歌诀要求我们来看看这些小动物在干什么？
仔细看图，谁能用一句话说一说。
3、我们再一幅图一幅图仔细观察。
第一幅图：
请同学们看第一幅图，小公鸡和小鸭子比赛什么？
大白鹅手里拿着什么？
你知道大白鹅是干什么的？
想一想，他们为什么要进行捉鱼比赛？
比赛开始前，大白鹅在干什么？
小鸡，小鸭在干什么？
完整的讲第一幅图图意。
第二幅图：
只听“叭”的一声响，比赛开始了。
我们来看看他们是怎么捉鱼的？
先看小鸡是怎么捉鱼的。
再看小鸭子是怎么捉鱼的？
很快就把鱼捉完了。
捉到了吗？
小鸡和小鸭谁的办法好？
这个办法可能是谁想出来的呢？
他会怎么想，又会怎么跟其他小鸭子说呢?
完整的说第二幅图。
第三幅图：
比赛结束了，结果会怎么样呢？
我们一起来看第三幅图。
站在领奖台的是谁呢？
他们胸前挂着什么？
站在高高的领奖台上，仔细的观察一下三只小鸭的动作、表情。
说说他们是怎么做的?
大白鹅裁判会对他们说什么呢？
而小鸡呢？
他们低着头在些什么？
大白鹅教练又会说些什么呢？
完整的讲三幅图的图意。
三总结：
三只小鸭子有谦让精神，我们也要向他们学习。
作业
教学探讨与反思
2011学年一学期教案
课程项目
小记者
（一）
指导教师
李静
周次
11
日期
课题
爱护小鸟
教学
目的
1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。
2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
3、教育学生要爱护小动物。
教学重点
发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。
教学难点
提高学生的观察能力
教学用具
教学过程
一.看图启发谈话引入
（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？
生答得不具体，可以这样引导：
什么样的树？
什么样的小鸟？
还可以用个什么词来形容？
引导学生说完整的话。
可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？
是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？
二.观察图画
1.（出示受伤小鸟图）你看到了什么？
你猜小鸟是怎样受伤的？
假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？
谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？
2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？
（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？
我们暂且叫他小明吧。
小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？
什么时候发现的？
谁能把这一幅图的内容完整的说说？
（先指生说，再同桌说，相机板书：
发现小鸟）
3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。
（板书：
观察想象完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。
学生看图思考，指名说，让多个同学说，对说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。
（板书：
抱回小鸟）根据情况点拨：
小明心情怎样？
怎样抱起小鸟？
怎样回家的？
4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？
请用同样的方法观察第三幅图。
先学生观察，后交流。
（观察前引导学生联系实际：
我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？
联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）
根据情况点拨：
怎样包扎小鸟才不会痛？
（让学生体会小明的爱心）
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