七年级上册动脑筋课后练习参考答案.doc
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七年级上册动脑筋课后练习参考答案
第1课祖国境内的远古居民
动脑筋
1．对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？
古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额。
2．想象一下，北京人的一天是怎样生活的？
思路一：
可从衣、食、住、行等方面去想象。
思路二：
可按一天从早到晚的时间顺序去想象。
3．想一想，北京人是怎样得到火的？
可以从几条渠道得到火：
大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。
4．海蚶是生活在海里。
在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？
你怎样看？
一万多年前北京的地貌同现在基本相同。
因此，在山顶洞穴里发现海蚶壳，只能说明山顶洞人已经走得很远了。
活动与探究
1．议一议：
山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
（引导学生：
从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面来归纳与比较。
）
列表如下：
代表文化
距今时间
发现地点
体质形态
工具制造、生产活动
社会组织
北京人
约70万－20万年
北京西南周口店
保留猿的某些特征
打制石器、用天然火（保存火种）、采集、狩猎
原始人群
山顶洞人
约3万年
北京西南周口店龙骨山山顶洞穴
和现代人基本相同
开始掌握磨光和钻孔技术；骨针；人工取火；采集、渔猎
氏族
2．看图分析：
这是北京人使用过的一件石器，假如让你来使用，你怎样操作？
用它来干什么最方便？
提示：
可先观看前面彩页图1《北京人的生活》，从画面左边那个持尖状石器使劲挖掘植物块根的动作中寻找答案。
第2课原始的农耕生活
动脑筋
1．河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？
河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。
已挖掘水井，饮水更加方便。
还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。
2．大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？
由于社会生产力发展，出现了私有财产和贫富分化。
练一练D
活动与探究
1．看图分析：
右边是河姆渡原始居民制作的陶器，你能说出它的用途吗？
答：
蒸食物。
2．看图分析：
右边是半坡彩陶上的彩绘动物图案，它们是什么动物？
你能说出这些动物和当时原始居民的生活有什么关系吗？
是鱼和鹿的图案。
说明半坡的原始居民还捕鱼打猎，以补食用。
3．找一找：
从以上课文的叙述，你能找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献吗？
三项。
我国是世界上最早种植水稻的国家；我国是世界上最早种粟的国家；我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
第3课华夏之祖
动脑筋
1．你对上述神话（即黄帝时期有关发明的各种神话传说）有什么看法？
认为哪些是可信的？
哪些带有神话色彩？
怎样看才更为科学？
说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，有可信的一面，如建造宫室，指能造房子；出现文字，指原始文字。
但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦个人的发明，就带有神话的色彩了。
实际上其中的任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。
因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。
但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。
2．你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？
尧生活俭朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹率领人民治水、能与群众同甘共苦，都很值得学习。
练一练D
活动与探究
（1）“议一议：
远古传说与历史事实有什么联系和区别？
”
远古传说：
在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。
不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。
炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。
历史事实：
完全真实存在的客观事实。
（2）故事会：
你还听到过哪些有关炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说？
举例：
①炎帝发明了农业、医药、陶器。
②阪泉之战……
第4课夏、商、西周的兴亡
动脑筋
1．夏朝开始的“家天下”现象，后世在中外历史上曾广泛存在。
你能举出一两个例子吗？
“家天下”即世袭制。
中国从夏朝至辛亥革命前，均实行世袭制（可举具体某个朝代的例子）。
世界史的例证同样很多，如果有的学生举的例子为今日英国、日本保留的世袭制残余，也应给予肯定。
2．商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？
此题可以从三个方面思考：
首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。
其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。
最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。
练一练：
C
活动与探究
1．制表：
简单做一个夏、商、西周大事年表，内容要包括重要年代、重要事件和重要人物三大项。
重要年代
重要事件
重要人物
约前2070年
夏朝建立
禹
约前1600年
汤灭夏，商朝建立
商王汤
前1046年
牧野之战，商朝灭亡，西周建立
周武王
前771年
西周灭亡
（周幽王）
2．你能在西周等级示意图上标出每一层人的身份吗？
自上而下分别为国王、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。
第5课灿烂的青铜文明
动脑筋
有位著名考古学家说：
商代文化实在是一个灿烂的文明。
对话：
男孩：
我认为考古学家说得很对。
这是祖国历史上的一个光辉时代。
女孩：
不对！
那时候多么残酷，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？
这是从不同的角度对商代历史的认识。
奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然。
在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。
综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”。
当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。
第6课春秋战国的纷争
动脑筋
想一想：
春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？
春秋时期的霸业政治，是在以变求强的争霸过程中实现的。
各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。
齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容。
练一练A
活动与探究
1．成语故事会：
搜集春秋战国时期的成语故事，如“退避三舍”“围魏救赵”“纸上谈兵”等，在班级小组里交流。
（建议采取小组合作搜集、交流的方式。
交流的形式可以多种多样，如讲故事、化装表演、漫画绘画等。
小组内设策划人、搜集人、讲演表演人，调动每个组员的积极性，合作参与。
）
可搜集的成语故事还有：
数典忘祖、管鲍之交、老马识途、一鸣惊人、朝秦暮楚等。
2．老人说：
“史书记载：
长平之战，秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够狠的。
”
小孩说：
“史书记载未必可靠。
坑杀赵国四十多万降卒，秦将由起手下，至少要有八十多万人。
他上哪儿找那么多人？
”
判断：
他们谁说得有理？
了解和研究历史靠史料，史料分为实物资料和文献资料两大类，文献资料是我们了解和研究历史的主要依据。
文献资料的记载可能会有误，这可由史学专家辨伪正误。
我们对待文献资料，也应采取科学的和批判的态度。
长平之战，赵军被围46天，已丧失战斗力，四十多万人被坑杀是完全有可能的。
这也反映了战国时期战争的残酷性。
当然，也不能完全排除史书记载有误或夸大其辞的可能。
但是，在没有充分证据证明史书记载有误的情况下，只能采取认可的态度。
第7课大变革的时代
动脑筋
1．说一说，铁农具为什么能较快推广？
这里涉及到两个问题。
一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁器。
2．《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？
为什么？
一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。
守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。
但商鞅虽死，变法还是获得了成功。
因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
练一练
国家承认土地私有，允许自由买卖。
奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。
根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
建立县制，由国君直接派官吏治理。
活动与探究
1.本课讲述了很多春秋战国时期具体变革的事例，比一比，看谁寻找的多。
开始出现了铁农具，已使用牛耕，修都江堰，一些土地由国家所有转变为私产，奴隶主转化为封建主，各国掀起变法运动，商鞅变法，封建制度逐步确立，等等。
2．阅读下列材料，请你把文献记载与出土文物结合起来，谈谈这个考古发现说明什么问题？
它说明了春秋战国时，人们已经掌握了牛的生理特征和习性，为利用畜力进行生产创造了条件；也反映了当时牛耕已经普遍的史实。
第8课中华文化的勃兴
（一）
动脑筋
1．观察上面的三个甲骨文字，猜一猜，“伐”字是怎么样表达意思的？
第一个字是“人”，第二个字是“戈”，用戈砍人头就是“伐”字。
（“人”和“戈”都是象形字，“伐”是会意字。
）
2．我国科学工作者根据古代天象记录和对20世纪最后一次日全食的观测，得出周懿王元年是公元前899年的结论。
想一想，这件事能说明什么问题。
说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取得重大的成果。
练一练C
第9课中华文化的勃兴
（二）
动脑筋
1．孔子说：
“学而时习之，不亦说乎？
”“知之为知之，不知为不知。
”“三人行，必有我师焉。
”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？
孔子的三段话，教育我们对学过的知识要时常温习,要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。
2．老子主张以柔克刚。
相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：
“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！
”想一想，老子的话究竟是什么意思？
它的这种思想在现实社会生活中是否有用？
如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？
①老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。
②我认为有用。
它使人认识到：
什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。
貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。
（举出实例加以说明）
活动与探究
1．诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
孔子“仁”的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。
2．女孩说：
“诸子百家辩论争鸣，观点全是对立的，吵得可热闹啦！
”男孩说：
“百家争鸣的观点不可能都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹。
”判断：
他们谁说的有理？
男孩说的有理。
3.填表：
按表中的要求，填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名的情况。
姓名
时期
著作
主要思想
孔子
春秋晚期
《论语》
提出“仁”的学说，主张“为政以德”。
主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”
墨子
战国
主张“兼爱”、“非攻”
老子
春秋末期
《道德经》
认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。
主张以柔克刚
韩非
战国
主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
孙武
战国
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
第10课“秦王扫六合”
动脑筋
1．秦王嬴政在用人政策上有什么长处？
这和他取得统一战争的胜利有什么关系？
秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不拘一格，广招人才；能够礼贤下士，任人唯能；敢于向部下承认错误。
由于秦王嬴政善于发现人才并加以重用，所以这些人才在他的统一大业中，能够各尽其能，发挥了至关重要的作用。
2．谈一谈，秦朝在我国历史上起了什么重要作用？
首先，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。
自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。
其次，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
最后，修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
练一练B
活动与探究
1.小讨论：
讨论一下秦始皇的历史作用？
说一说在你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人？
你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别？
秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。
但是他又是统治残暴的封建皇帝。
他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。
电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至虚构的成分。
历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别很大。
第11课“伐无道，诛暴秦”
动脑筋
1．据推测，秦朝全国人口有2000万，你能算算每年服役的人口占总人口的百分比吗？
再想想在2000万人里除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？
每年服役的人数占总人口的百分比是15％。
2000万我中减去约占半数的妇女,再减去男子中的老弱病残和小孩,壮年男子总数不过三四百万,再减去服役的三百万人,在家耕田的壮年男子便所剩无几了。
2．公元前207年，项羽率兵救援被秦军围困在巨鹿的起义军。
秦军有30万人，项羽的楚军只有数万人。
楚军过了漳河，背河扎营。
项羽令将士带三天干粮，然后砸破锅，凿沉船，烧掉军营。
这个故事有个成语，你知道吗？
你认为项羽这么做高明吗？
对这件事，有一个成语叫“破釜沉舟”。
当时项羽在兵力上处于绝对劣势，按常规战法，很难取得胜利。
项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么胜利前进，要么战死疆场，没有任何退路。
破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地，而后生”的说法。
项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。
3．项羽进军关中，实力雄厚，拥兵40万，驻扎在鸿门。
刘邦只有10万人。
项羽对刘邦先入咸阳很不满，刘邦不敢与项羽抗衡，亲自到鸿门谢罪，表示服从。
项羽设宴接待刘邦。
他的谋士范增劝项羽乘机杀掉刘邦，在宴席上几次示意，项羽不予理会。
范增召壮士项庄，舞剑助兴，意在杀死刘邦。
项庄被刘邦收买的项伯挡住，无从下手。
刘邦借口上厕所，逃离鸿门。
想一想，这个故事的名称是什么？
里面含有一个什么成语？
这个故事的名称是“鸿门宴”。
里面含有“项庄舞剑，意在沛公”的成语。
练一练C
活动与探究
1．查找成语故事：
这课书的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典和课外读物），看谁找到的多。
“指鹿为马”“斩木为兵，揭竿为旗”“破釜沉舟”“约法三章”“项庄舞剑，意在沛公”“楚河汉界”“四面楚歌”“霸王别姬”。
第12课大一统的汉朝
动脑筋
1．回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处吗？
再对比一下他们在位时的作为，说说你的看法。
不同之处；秦始皇的骊山陵规模巨大，里面犹如堂皇的地下宫殿；汉文帝预修陵墓，要求从简，只用陶瓦装饰。
通过对比，可以看到：
秦始皇实施的是暴政，刑罚残酷，激起反抗；汉文帝实施的是仁政，减轻刑罚，“以德化民”，反而促进社会的安定。
秦始皇好大喜功，徭役、兵役繁重，社会经济遭到严重破坏；汉文帝奖励农耕，减轻徭役兵役，社会经济因而得到了恢复和发展。
2．董仲舒死后，汉武帝有一次经过他的墓地，特意下马。
后来把他的墓叫做“下马陵”。
武帝在那儿下马说明了什么？
说明武帝对董仲舒的怀念和敬重。
练一练B
活动与探究
2．比一比：
秦始皇和汉武帝在我国古代历史上谁的功劳大
（秦始皇、汉武帝在历史上都是有功有过，应具体问题具体分析。
）
★第13课两汉经济的发展
动脑筋
1．阅读左边这段文字，说一说田蚡为什么不让武帝治河？
武帝为什么会听他的话？
田蚡是为了个人的私利不让治河的。
因为他的田产在黄河北岸，河道南移，可使他的田地免除水患。
武帝有迷信思想，所以才会听田蚡的话。
2．两汉时期，在城市中有一些规定：
如，市场贸易时间有一定限制；春夏不得掏鸟窝的卵，不得“弹射飞鸟”；城内民宅必须种树，否则要受罚。
这些规定对不对？
你怎么看？
这些规定有些对，有些不对。
如春夏不得掏鸟窝的卵、不得“弹射飞鸟”，城内民宅必须种树等，都有利于环境保护；而市场贸易时间有一定限制，就不利于商业的发展。
练一练B
活动与探究
1．看图分析：
看上面的西汉长安平面图，想一想，东市、西市为什么在城的西北角？
又为什么用墙围起来？
汉朝实行抑商政策，所以长安的东、西两市不设在城中心，而设在西北角，并用墙围起来，以便于官府的控制和管理。
2．找一找：
西汉时期提高生产效率的科技发明有哪些？
有犁壁、耧车、水排等。
3．议一议：
1961年，日本奈良的古墓里出土了一把钢刀，背上有东汉皇帝的年号。
这刀是带到日本的，还是日本制造的，目前还不清楚。
我国史书记载光武帝赠给日本来汉使者一枚金印，上写“汉委奴国王”。
近代这枚金印又在日本被发现。
你怎么看这些事？
说说看。
这说明早在东汉时，我国和日本的交往已很密切。
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
动脑筋
1．“匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？
今天56个民族中有匈奴族吗？
”
今天56个民族中已没有匈奴族，但匈奴在我国古代历史上做出了贡献，主要有：
（1）匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆。
（2）第一次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件。
（3）他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库。
汉、匈人民密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国历史。
2．回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？
汉武帝的大一统，表现在政治上实行削藩，加强中央集权；在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；在军事上大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一；在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。
3．史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶无干戈之役”。
结合董必武《谒昭君墓》的诗句，你能说出昭君和亲的历史作用吗？
昭君和亲，促进了汉族和匈奴族的友好相处，推动了汉匈的经济文化交流。
练一练D
活动与探究
1.看图分析：
现今发现的匈奴文物，上面镌刻的文字全是汉字，例如单于和亲砖与单于天降瓦当。
这种现象说明了什么？
说明当时的匈奴没有自己的文字，采用汉字，同时也说明汉匈文化交流的密切。
2．判断：
汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？
发生这种变化的原因是什么？
女孩子认为：
“汉武帝以前的皇帝软弱，对匈奴只能退让和亲。
武帝雄才大略，敢于反击匈奴。
”男孩子认为：
“汉武帝以前，国家贫困，对匈奴只能退让。
到汉武帝时，国力强盛，才能大举反击匈奴。
”他们谁说的对？
为什么？
汉武帝以前，对匈奴实行退让和亲的政策，到汉武帝时期，则对匈奴实行大规模的武力反击。
这种政策变化，自然和汉武帝的雄才大略有关，但归根到底还是取决于西汉国力的变化。
因为国力的强盛与否，是决定战争胜负的物质基础。
如果不是国力强盛，汉武帝不可能多次对匈奴大规模用兵，并取得战争的胜利。
第15课汉通西域和丝绸之路
动脑筋
近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。
这些考古发现，说明了什么问题？
新疆是陆上丝绸之路的必经之地，马来西亚和印度尼西亚地处海上丝绸之路的交通要道，从这些地方考古发掘汉代的丝织品、钱币和陶器，不仅证实当时丝绸之路的存在，而且说明当时我国的对外贸易已相当繁荣。
练一练B
活动与探究
1．议一议：
丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？
这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？
丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。
这条丝绸之路，至今仍是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用。
2．找一找：
图中所画的这些物品，哪些是中原原有的，哪些是从西域传入的？
其中，水稻、小麦和丝绸是中原原有的；葡萄、石榴、核桃、苜蓿是从西域传入的。
第16课昌盛的秦汉文化
（一）
动脑筋
1．纸广泛用于人类生活的各个领域，你能说说有哪些方面吗？
可以书写；绘画；用于包装；用于制造纸质生活用品，如纸杯、纸盒、纸巾、纸衣裤等。
2．张仲景在205年开始撰写《伤寒杂病论》，他写此书用了较长的时间。
有的史书上记载：
华佗读了《伤寒杂病论》后高兴地说：
“这真是救人的书啊！
”华佗是208年被曹操杀害的。
想一想，华佗说过这话没有，为什么？
华佗没有说过这句话。
因为，张仲景在205年才开始写《伤寒杂病论》，而且写此书用了较长的时间，而华佗208年就被杀了。
所以，他有生之年不可能看到此书。
练一练B
活动与探究
1．看图分析：
这是明朝人绘的《孔子圣迹图》中的一部分，图中错误很多，比比看，谁找的错多？
①孔子和他的学生读的书不对，因为那时还没有纸。
②图中的家具是明代的，不是孔子时代的。
③孔子的发髻不对。
④图中的树是南方的，而孔子是北方人，所以不对。
⑤孔子不应坐在椅子上。
第17课昌盛的秦汉文化
（二）
动脑筋
1．在一部电视剧里，有一个情节描写秦汉之际，刘邦的夫人即后来的吕后躲避战乱，逃入尼姑庵的故事。
想一想，到底是谁错了，为什么？
是电视剧的编导人员错了。
尼姑庵是佛教的寺院，佛教是西汉末年才开始传入中国的，秦汉之际不可能有尼姑庵。
电视剧的编导人员不了解佛教传入的历史，想当然地让刘邦的夫人进入尼姑庵躲避战乱，闹了笑话。
2．王充在《论衡》中说：
“人死血脉竭，竭而精气灭，灭而形体朽，朽而成灰土，何用为鬼？
”你是否同意王充的观点？
说说你的理由。
同意王充的观点。
因为他用无神论的思想，批判了鬼神迷信的思想。
他正确地指出，人的精神是依附于肉体的，肉体消灭了，精神也就不存在了，从而也就否
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