学校工作要点.docx

学校工作要点.docx

《学校工作要点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校工作要点.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

学校工作要点

2016年学校工作要点

2016年是“十三•五”规划的开局之年，也是我校三年发展规划承上启下的一年。

2016年我校工作的总体思路是：

全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会、习近平总书记系列重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，践行“三严三实”要求，加强“三基”建设；实施学校三年发展规划；新校园建设初步建成；在校园环境、教学水平、教育管理方面重塑三附中新形象；实施名师工程，培养3-9名优秀教师；启动教育质量提升工程，2016年确定为我校“质量提升年”；探索构建以德育为核心、文化为载体、培养具有“三自”精神为目标的素质教育新模式，整体提高学生教育管理水平。

全年着力抓好以下工作：

一、完成新校园建设，彻底改善办学条件。

目标：

三月新校园建设动工，年底主体建成。

措施：

主管副校长主抓这项工作，派专人配合建设单位完成相应的沟通、协调工作，为学校建设做出自己应有的贡献。

落实部门：

新校园建设工作小组。

责任人：

尹绍刚、田忠寿、陆青。

二、构建科学管理系统，实施制度完善工程。

目标：

构建科学管理系统，让管理保证学校的内涵发展。

倡导现代管理思想，逐步健全和完善各项管理制度、运行机制，向管理要质量，为实现学校管理的科学化、扁平化、规范化、人本化、精细化奠定基础。

措施：

一是加强学习。

以理论为指导，逐步完善管理思想建设和组织建设，并努力将管理思想转化为操作流程，以实现管理的精细化。

二是创新管理机制体制。

校长负责学校的全面管理，党总支书记负责全校的思想政治工作。

实施分管副校长、处室主任、教研组长、年级部主任的三纵七横

的管理模式，推行责任制，进一步明确各级职责，实现教学管理一体化。

三是深化体制机制改革创新。

健全和完善《文化手册》内容，完善考评机制，充分发挥教代会的职能作用，坚持校务公开制、收费公示制，规范办学行为，提升办学形象，保证学校事业稳步健康的发展，实现制度管理的规范化。

四是加快推进教育管理信息化。

初步建立校园网络管理平台，使学校管理更为透明、高效，努力构建和谐校园。

五是实现过程管理的精细化。

落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，使管理责任落实到每个岗位、落实到每个人员、落实到日常工作之中。

倡导“天天坚持、样样落实”的办事理念，做到处处有管理，事事见管理。

落实部门：

各处室、各年级部。

责任人：

各处室、年级部主任。

三、加强党建及领导班子建设，打造高素质团队。

目标：

在校党总支和校行政的带领下，学校着力加强领导班子建设，本着“以身作则，乐于奉献，敢于管理，善于协调，勇于开拓”的干部队伍建设原则，建设一支“思想解放，求真务实，精诚团结，开拓进取，廉洁高效”的高素质领导团队。

措施：

一是建立干部队伍流动和考核机制。

二是开展团队培训。

落实部门：

校（党）办。

责任人：

张世平。

四、加强教师队伍建设，实施名师工程。

目标：

以“四有”

教师为目标，围绕教师的“德、知、技、能”，以培养高尚的师德，扎实的功底，良好的教学水平，先进的教育技术”的教师发展目标，引领教师群体发展，打造中青年骨干教师团队，建构学校发展的中流砥柱，建设一支结构合理、功底扎实、团结协作、乐于奉献、爱岗敬业的充满激情与活力的教师队伍。

措施：

一是实施名师工程，开展校级的教学新秀、骨干教师、学科带头人、教学能手、名师五个层级的申报、评选活动。

二是开展学科主题教研、师徒结对、教师基本功比赛、校本培训等活动，为每一个教师的发展提供机会和创造条件，促使青年教师迅速成长。

三是建立团队奖励机制，开展优秀教研组、年级部、班集体的创建及评选活动，凝神聚力，增强团队合作的意识，形成团队精神。

四是设立“师大三附中论坛”，开展与其他学校教师的交流，参与附中的教研活动，举办同课异构等活动，为教师们提供交流、评说、论道的机会，鼓励教师成为专家型、学者型教师。

五是举办“十最”

优秀教师评选活动，教师节进行表彰。

落实部门：

教务处、课程中心、学生处、年级部。

责任人：

五、开展课堂教学研究，实施质量提升工程。

目标：

聚力提高教学质量，让质量诠释学校的内涵发展。

继续推进高效课堂，使学生在小升初、中考、高考中优秀率人数有一定数量的上升，中考实现在大通地区争三保四的目标。

措施：

一是实施“低、小、多、快”的教学策略，落实“四清教学”。

探索“12345”课堂教学新模式

。

二是开展学生十个学习习惯的养成教育，重视学生学习习惯和自主学习能力的培养，改进教师的教和学生的学，逐步转变教师教学观念，形成正确的课堂价值观和课堂评价标准。

起始年级重视学生学习习惯养成教育；高年级重视学习方法的指导和学习能力的提升,每位教师要有学法指导课。

三是抓实抓好教学的过程管理和常规管理，开展教学问卷调查，课堂教学听课、评课，教案、作业的定期检查等，加大不定期抽查的力度，及时提醒，严格考核。

进一步加大教学质量的过程考核，充分调动教师狠抓教学质量的积极性。

四是尝试分层教学与走班教学。

尝试“5.5+3.5”九年一贯制教学改革，开设校本课程，探索培养不同潜质和特点的学生，提高学生的成材率。

五是每学期开展学生基本知识过关比赛，加大学生基础知识与基本技能的训练。

落实部门：

教务处、课程中心、年级部。

责任人：

六、扎实开展校本研究，提高教学水平。

目标：

建立教师校本培训机制。

按照科研兴校的发展思路，以基于问题的校本课题为抓手，开展小课题研究。

做到“教研活动主题化，校本教研课题化，课程开发校本化”的小课题校本化主题教研，做到“成长有目标，发展有平台，成就有肯定”。

措施：

一是选派优秀教师参加各类培训，建立教师专业成长档案。

通过记录与积累、总结与反思、展示与交流，对教师专业发展状态做出评价，达到激励和鞭策的作用。

促进教师专业成长，让校园充满活力和朝气。

二是积极引导和支持教师编写《导学案》或《学程》，减少教辅资料的征订与使用。

三是学校将制定《青海师范大学附属第三中学小课题研究的实施办法》《青海师范大学附属第三中学小课题研究经费管理办法》，使教科研与教育教学更为紧密地结合，促进教师专业发展。

四是开展适合我校具体特点和条件的课程开发，包括德育课程、民族教育课程、社团活动等，将国家课程地方化、校本化，学校将对教师的教科研给予政策、经费等方面的支持。

落实部门：

课程中心、教研组。

责任人：

七、加强学生思想道德建设，注重养成教育。

目标：

构建学校德育体系，实施全员德育工程。

整体构建学校德育体系，就是要使德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价等要素系统横向贯通，环环相扣，形成合力，以保证在整个德育过程中要素结构的完整性和连续性，发挥德育系统的整体功能。

尝试从小学一年级到高中12年生命的成长历程中，从道德品质、行为习惯养成规律及社会主义核心价值观内涵实质出发，共设计三个学段，即小学、初中、高中不同学段，将社会主义核心价值观和“八礼四仪”内涵分解到每学期的十个周，按照道德品质、行为习惯、故事、歌曲、活动、每天三件事等教育内容，设计小学120个核心美德，120个好习惯，120个榜样故事，48首歌曲，363个实践活动载体，坚持让孩子每天做好三件事，每天坚持阅读一小时（在家中）、锻炼一小时（在家中+在学校）、每天坚持总结写作，构建了由低到高、由浅入深、由易到难的自主发展网络，开创了“美德+生活+故事（榜样）+载体”的德育培育模式，实现了学校、家庭、社会合力育人的本真教育构想。

措施：

一是召开德育工作研讨会，制定我校德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价，形成合力，发挥德育的整体功能。

二是着手德育课程建设，初步建立主题班会教育课程，业余党校教育课程，社团活动系列课程，心理健康教育课程，加强行为养成教育课程等。

三是坚持从日常生活小事抓起，以课间操、体育课、升旗仪式、课堂、自习、课间、集会等大型活动为切入点和落脚点，加强学生的文明、学习、卫生、劳动、生活等日常行为习惯教育。

四是通过国旗下讲话教育，优良传统美德教育，节日大型活动教育，日常行为规范教育，课堂教学主渠道渗透教育，师生言行教育，主题班会教育，专项活动教育等途径对学生进行文明礼仪教育。

五是以“爱国、敬业、诚信、友善”为主题对学生进行公民意识教育，尝试开设公民道德修身课，发挥课堂教育主渠道作用，通过学生党（团）校、政治课以及各学科课程，对学生进行公民法制、公民道德和社会主义核心价值体系教育，教育学生依法行使自身权利，履行应尽的义务，强化社会责任感。

六是凭借我校民族教育积累的丰富经验，如何将民族教育作为特色，解决以下问题：

为什么——解决民族精神教育的认识问题；是什么——解决民族精神教育的内涵问题；做什么——解决民族精神教育的内容问题；谁来做——解决民族精神教育者素质问题；怎么做——解决民族精神教育的方法问题；将以上问题作为民族课程的主要内容进行开发。

七是建立德育目标序列。

坚持课堂教学主阵地坚持全员育人、全程育人、全方位育人坚持显性德育与隐性德育并重。

强化综合实践活动，开发了规范课程、生命课程、心理课程、军事课程、安全课程、亲子课程、离校课程等必选和自选德育课程，既有学校统一安排，也有学生的自由选择，不单用教师的“管”，更强调课程的“导”，课程育人与导师育人紧密联系，广泛建立德育和生活的联系，让“三自”

教育融入学生的学习、生活过程。

明确目标、任务，定期召开汇报课、展示课，调动学生学习的积极性，减少德育教育的随意性。

八是寒暑假在学生中开展“十个一”

主题社会实践活动，定期召开“十个一”综合实践活动汇报展评工作。

学生通过总结、评议。

这样，一方面能促进同学从他人的评议中，调整自我认识，对真实的“自我”获得客观的认识；另一方面能促进同学互相帮助，取人之长，补己之短，共同成长。

落实部门：

学生处、团委、少队部、年级部。

责任人：

八、着力打造校园文化，实施文化培育工程。

目标：

着力打造校园文化，让文化润泽学校的内涵发展。

开展丰富多彩的精品活动，促进学生全面、健康成长，促进学校持续发展、和谐发展。

实现“让每一个生命绽放精彩”的教育梦想。

措施：

一是利用校园橱窗、校园广播、校园网，阐释校徽的含意，展示学校的办学宗旨、校训、校风、学风，让师生感受校园精神文化的熏陶与激励；开展“五四”表彰活动，举办评选“十最教师”，让师生相互感动，促使他们逐步建立正确的人生观、世界观，塑造出“自由、自主、自觉”的优良品格。

二是成立学生社团，举办学生课本剧大赛、个人演唱会、校园辩论赛、班级评比大赛、公益广告大赛、合唱节、“英语周”、读书周、校园体育吉尼斯、书画展、摄影展等。

举办以“高雅、唯美、创新”为主题的校园文化节。

定期举办学生干部管理总结会、研讨会、校园艺术节、文化节、体育节、科技节、成人仪式和各种社会实践活动，增强学生的道德体验，培养学生社会责任感、健康的道德情感与行为，养成遵纪守法和良好的文明行为习惯。

三是针对住校生通过丰富多彩的学生社团活动，以寝室为单位开展以“文明宿舍”为主题的寝室文化建设。

用学生书写的名人名言书法作品布置教学楼走廊，让每一堵墙说话。

持续开展教室布置、教室黑板报评比，各班教室班牌班训评比，设置壁报、艺术角，读书角等建设教室文化，打造精致校园。

用环境来熏陶人，感召人，使校园真正成为学生成长的乐园。

四是开展优秀班集体展示活动，增强班级文化建设。

落实部门：

责任人：

九、探索特色办学之路，实施特色发展工程。

目标：

探索特色办学之路，让特色彰显学校的内涵发展。

学校尝试将民族教育、信息化教育、社团作为特色发展工程来建设。

措施：

一是继续承办州县民族地区的教育，学校将以全面提高民族学生的爱国情怀、人文精神、综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和能力为重点，切实加强五观（国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观）教育，更加注重民族学生的身心发展规律的探索与实践，着力培养有“坚定的社会主义信念”，能为维护国家统一和民族团结的、立志献身西部建设的高质量的高中毕业生。

同时将我校民族班办成可持续发展、具有示范和辐射作用民族教育基地。

二是继续开展“走进农牧区暑期家访活动”，了解和学习民族的历史、民族风情、民族政策，深入学生家庭，了解学生们的生活背景，使教师的教育管理更有针对性和实效性。

三是聘请专家举办“民族一家亲”文化讲座。

定期组织学生参观藏文化博物馆、科技馆等具有人文气息的文化场馆，开展多种形式的社会实践，树立志愿者服务的意识和理念。

四是根据学生的兴趣爱好，成立一系列的学生社团。

提升学校办学品味，开展一系列校园社团文化活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，培养学生的特长，张扬学生个性，增强学生的合作与团队精神，培养学生的综合能力，体现在活动中锻炼人、在活动中塑造人的特色，使它们成为学校校园文化建设的品牌。

落实部门：

责任人：

十、加强学校安全教育，构建平安和谐校园。

目标：

学校要以校园基础建设为依托，努力营造优美校园，为学生的健康成长提供良好的外部环境。

措施：

一是完成学校后勤服务岗位聘用工作，加强相关人员的培训，提高责任意识和安全防范意识，制定门卫、值班、打扫卫生等岗位的职责，签订责任书，认真落实各项制度，严格考核，坚持依法治校。

二是开展2次学生安全教育。

每月定期一次开展卫生大检查工作和教学环境治理工作。

做好人员和车辆的管理，做到人防和技防相结合，预防校园内部的治安事件发生。

三是搞好校园绿化工作及校园文化设施建设，做好传统节日的校园装饰，烘托节日氛围，利用传统节日开展国学传统教育。

四是成立学校档案室，派专人负责，加强学校精神文明创建工作，把学校精神文明创建工作与学校的教育教学工作紧密结合起来，重点做好资料的收集整理工作，继续完善健全精神文明档案资料，为学校创建省级文明单位创造条件。

落实部门：

责任人：

青海师范大学附属第三中学

2016年元月15日

注：

三纵七横：

“四有”教师：

有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。

“十最”：

最讲团结的教师，最爱微笑的教师，最美丽教师，最有耐心的教师，最幽默的教师，最有爱心的教师，最爱劳动的教师，最信任的教师，最有学问的教师，最喜欢的教师。

“12345”课堂教学新模式：

一个中心，学生的发展为中心；两个抓手：

导学案、小组合作；三个着力点：

有效提问，有效参与，有效检测；四个策略：

低、小、多、快；五个要素：

问、思、动、拨、测。

“三自”：

自由之精神，自主之学习，自觉之担当。

“十个一”：

读一本好书，净化心灵，完善自我。

给父母做一顿饭菜配图片，感受服务家人的辛苦与乐趣。

走访一位身边的老人，听他们讲过去的故事。

制作一份手抄报。

为社区义务劳动一次，体验劳动的快乐。

照一张自己认为有意义的照片并配上文字。

看一部爱国主义教育的影片。

每天坚持一次体育锻炼，不少于40-60分钟。

制定一份新学期计划。

写一条有利于学校、班级发展的建议。