《几百几十加减几百几十笔算练习课》教学实录.docx
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《几百几十加减几百几十笔算练习课》教学实录
《几百几十加减几百几十（笔算）练习课》教学实录
教学内容：
综合练习（教材第99页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题）
教学目标：
1、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
2、使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3、渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
教学重点：
1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
教学难点：
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
教学准备：
相关练习题的情景图，几百几十加减几百几十的算式卡。
教学过程：
师：
上节课我们学了笔算几百几十加减法，加法时要注意什么？
生：
笔算加法时，1相同数位对齐，2从个位算起，3那一位上的数相加满10就向前进一位进1。
师：
减法时要注意什么？
生：
笔算减法时，1相同数位对齐，2从个位算起，3那一位上的数不够减就向前一位退1，在本位上加10再减。
。
师：
看来同学们对几百几十的笔算加减法掌握得很好。
今天我们继续来对几百几十的笔算加减法进行练习。
大家读一次。
生：
几百几十的加减法练习。
师：
下面请同学们拿出堂上练习本一起来做第一题，第一组做第1题，第二组做第2题，第三组做第3题，第四组做第4题。
师：
做完请举手，第一组谁来？
第一组你来，第二组你来，第三组你来，第四组你来。
师：
笔算先怎样？
再怎样？
师：
做完的请举手，第一组很快做完，组长奖一面红旗；第二组还有一位同学没有做完；第三组全做完了，组长奖一面红旗；第四组也是全做完了，组长奖一面红旗。
师：
第一题，第一组，相同数位对齐，从个位怎么样？
生：
从个位算起。
师：
对的请举手。
师：
第二组，（指名）你是怎样算的？
生：
我是这样算的，相同数位对齐，从个位算起，个位0加0等于0，十位3加8等于11向百位进1，百位4加7再加1等于12，向千位进1，所以730加480等于1210。
师：
非常好，给她掌声。
师：
第二组，（指名）你是怎样算的？
生：
我是这样算的，相同数位对齐，从个位算起，个位0减0等于0，十位4减6不够减向百位退1，十位就14减6等于8，百位8减1等于7，7减5等于2。
所以840减去560等于280。
师：
非常好，给她掌声。
师：
第四组算的对吗？
生：
对。
师：
看来同学们对笔算几百几十的加减法掌握得不错，下面继续来看我们学过的估算。
估算要算的是什么数？
生：
大约数。
师：
现在用堂上练习来第一组做第1题，第二组做第2题，第三组做第3题，第四组做第4题。
师：
速度要快点哦。
怎样写过程？
怎样想的？
师：
做完的请举手，你做第一题，你做第二题，你做第三题，你做第四题。
师：
第一组，谁做的？
你不来，你是怎样想的？
生：
我是这样想的，把382看成380，把246看成250，380加上250等于630。
所以382加上246约等于630。
师：
很好，第二组，你来，你是怎样想的？
生：
我是这样想的，把504看成500，把198看成200，500加上200等于700。
所以504加上198约等于700。
师：
同意吗？
生：
同意。
师：
很好，第三组，你来，为什么等于1090？
生：
？
生：
看成了加法。
师：
谁帮他？
等于多少？
生：
310。
师：
同意吗？
生：
同意。
师：
其实他的过程是对的，只是把减法看成了加法，要注意了。
师：
第四组和他一样的请举手，谁来说一说，你是怎样想的？
生：
（全班齐说）我是这样想的，把486看成490，把315看成320，490减去320等于170。
所以486减去315约等于170。
师：
刚才老师叫每个同学出来他们都把数看成整十，但是如果把数看成整百数成吗？
生：
成。
师：
对，把数看成整百数也是可以的，看来同学们对估算的内容掌握得不错，下面请同学们打开书本101页，独立完成第9题。
师：
做完的请举手，好，你来。
生：
360加280等于640。
师：
同意吗？
生：
同意。
师：
下一题，好，你来。
生：
710加280等于990。
师：
同意吗？
生：
同意。
师：
好，下一个。
生：
220加280等于500。
师：
下一个。
生：
490减270等于220。
师：
下一个。
生：
800减270等于530。
师：
下一个。
生：
320减270等于50。
师：
全对请举手，很好。
看来同学们对几百几十的加减法以及估算的知识都掌握得不错，下面我们就联系日常生活来解决一些来自生活的实际问题。
师：
请同学们打开数学课本99页完成第二题，
师：
做完请举手，好，你来，请读题。
生：
去年植树350棵，今年植树280棵，一共植树多少棵？
师：
我们知道一年一度的植树节是几月几日？
生：
3月12日。
师：
很好，是3月12日，同学们来到山坡上植树，是搞好我们四周的环境，做完请举手，谁来说说？
生：
350加280等于630棵。
师：
同意吗？
生：
同意。
师：
好，350是什么？
生：
是去年的植树。
师：
那么280呢？
生：
是今年植树。
师：
好，我们继续往下看。
师：
你们一年级的时候有没有学习过写字歌？
生：
有。
师：
好，你来说一说。
生：
（学生读出写字歌）。
师：
他说得好吗？
生：
好。
师：
我们一起说一片好吗？
生：
（学生一起读出写字歌）。
师：
很好，看来同学们对一年级学过的知识还是记得很好。
我们一起看图，
师：
明明去年的眼镜是多少度？
生：
明明你要注意啊，你的眼镜都300度了。
师：
谁说的？
生：
妈妈说的。
师：
今年的眼镜怎么样呢？
继续来。
生：
现在我的眼镜是150度。
师：
好，请坐下。
明明的眼镜减少了多少度？
你们可以求出来吗？
生：
可以。
师：
好，大家做书本的练习。
师：
谁来说说，好，你来。
生：
300减去150等于150度。
师：
那么明明去年和今年减少了150度，证明明明已经对自己的眼睛注意保护了。
所以大家以后注意写字的姿势。
师：
看来同学们对学过的知识都掌握得不错。
现在老师想和大家做一个游戏，你们想不想？
生：
想。
师：
现在老师有两个鱼缸，谁来？
师：
好，你来，你来。
读一读。
生：
（全班）得数比500大。
生：
（全班）得数比500少。
师：
好，现在你们喜欢做小鱼吗？
生：
想。
师：
好，大家要估一估小鱼的得数是比500大还是比500小。
好，谁来想？
师：
你来，（想到才出去啊），你来……
师：
大家出去后都要站好，把小鱼的式子都给同学们看。
师：
成了吗？
好，我们看它们有没有错啊。
师：
看第一个410加290等于多少？
生：
等于700。
比500大，对了。
师：
看第二个同学，810减去190比500大吗？
等于多少？
生：
等于620。
师：
有没有错？
生：
没有。
师：
好，再看，460加420等于多少？
生：
等于880。
师：
有没有错？
生：
没有。
师：
940加290。
生：
1230。
师：
有没有错？
生：
没有。
师：
310加290。
生：
等于600，没有错。
师：
720减去130有没有错？
生：
等于590没有错。
师：
好，我们再看那里。
师：
他有没有错？
生：
等于490，没有错。
师：
这个呢？
660减去170等于多少？
生：
490，没有错。
师：
再看这个，全班说810减去330等于多少？
生：
（全班）810减去330等于480。
师：
有没有错？
生：
没有。
师：
再来最后一个，看看有没有错啊，全班说一个。
生：
（全班）900减去410等于490。
师：
这组的同学的小鱼有没有找错鱼缸？
生：
没有。
师：
好，大家给些掌声。
好，谢谢，谢谢。
师：
我们放假的时候都喜欢去壹加壹，去做什么？
生：
买东西。
师：
那明天是什么节日啊？
生：
六一儿童节。
师：
有没有想过买什么礼物啊？
生：
有。
师：
好，我们看题目，谁来说说。
好，你说。
生：
原有矿泉水528瓶，卖出184瓶，上午卖出冰棍219根，下午卖出冰棍392根。
师：
你们能够根据这些问题列出算式吗？
生：
可以。
师：
好，同学们打开数学书本101页第12题，独立完成。
师：
好，大家停下来，读问题。
生：
（全班）大约还有多少瓶矿泉水。
师：
做完了吗？
谁来？
好，你来。
生：
528减去184约等于350瓶。
师：
同意吗？
生：
不同意，同意，同意。
师：
同意吗？
生：
同意。
师：
同意的请举手。
师：
还有没有不同的答案？
生：
有。
师：
你来。
生：
528减去184约等于300瓶。
师：
你是怎样想的？
生：
我是这样想的，把528看成500，把184看成200，500减去200等于300，所以528减去184约等于300瓶。
师：
与他一样的请举手。
好，这样也可以的，明不明白？
生：
明白。
师：
把它们看成整百数是可以的。
好，再看下面的题目。
今天大约卖出多少根冰棍？
师：
好，你说。
生：
219加392约等于610根。
师：
他说610，是610还是620？
师：
你来说，你是怎样想的？
生：
（全班）我是这样想的，把219看成220，把392看成390，220加390等于610根。
师：
那么约等于620成吗？
生：
成。
师：
其实把392看成400，220加上400等于620根。
师：
约等于610根的请举手，620成吗？
生：
成。
师：
明白了吗？
生：
明白。
师：
同学们啊，从出生，从一年级到现在我们都要打什么？
生：
预防针。
师：
好，请看下面的小朋友的情况，好，全班读。
生：
（全班读）一年级150人，二年级170人，两个年级共需要多少个一次性注射器？
师：
好，谁说说什么叫一次性注射器？
好，你说。
生：
只能用一次。
师：
好，现在在书本上完成。
师：
好，做完请举手。
谁来说一说。
好，你来。
生：
150加170等于320个。
师：
150表示什么？
生：
150表示一年级有150人。
师：
170表示什么？
生：
170表示二年级有170人。
师：
320呢？
生：
320表示两个年级一共有320人，两个年级一共需要320个一次性注射器。
师：
很好，求出一共需要320个一次性注射器。
结果一样的小朋友请举手。
师：
结果有没有不一样的？
生：
没有。
师：
好，今天我们一起复习了什么内容？
生：
几百几十的加减法练习课。
师：
好，我们加法笔算时第三点要注意什么？
生：
（全班）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
师：
减法要注意。
生：
（全班）哪一位上的数不够减时就向前一位退一。
师：
今天我们复习了几百几十的加减法练习课，你们有什么收获？
师：
好，你来。
生：
我学会了估算有两种方法。
生：
我学会了几百几十的加减法。
生：
我学会了估算。
师：
好，看来同学们都学得不错了，现在看看哪一组台面的红旗最多。
生：
11面。
生：
10面。
生：
11面。
生：
12面。
师：
哪一组收获的红旗最多？
生：
第四组。
师：
看来这节课大家都掌握得不错，这节课就到这里，下课。
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