四川省德阳广汉市届九年级上学期期末模拟语文试题.docx
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四川省德阳广汉市届九年级上学期期末模拟语文试题
廣漢市2020—2021學年度上期期末學業質量檢測模擬卷
九年級語文試卷
一、選擇題（共6小題，滿分18分）
1．（3分）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（ ）
A．紅暈（yùn）洶湧（yǒng）分外（fēn）海峽（xiá）
B．箱篋（qiè）瞥見（biē）贓物（zāng）孜孜不倦（zī）
C．貶謫（zhé）霏霏（fēi）讒言（chán）舟楫（jí）
D．恣睢（zī）膽怯（qiè）棱角分明（léng）詫異（chà）
2．（3分）下列詞語字形無誤的一項是（ ）
A．褻瀆佝僂文曲星不言而喻巧言令色
B．詰問飄逸墊腳石免冠徒跣不屑置辮
C．輻射娉婷擋劍牌波瀾不驚相得益彰
D．桅杆槡梓擎天柱彬彬有禮心無旁騖
3．（3分）下列句子中加點的成語使用不恰當的一項（ ）
A．生活中有些人根本不懂什麼藝術，卻偏要花大價錢買藝術品，隨便擺放一下，顯不出什麼品味，只不過是附庸風雅罷了。
B．隨著第三方支付等數字金融新業態的普及，隱私問題愈發引發關注，通過加強國家立法來保護個人隱私無疑是解決問題的不二法門。
C．桂林山水甲天下，這裏的風景美不勝收，漫步美麗家鄉，人們喜歡用相機捕風捉影，記錄家鄉的山川風貌。
D．近年來，隨著沿河流域經濟的快速發展，松花江污染問題日益嚴重，因此恢復松花江的生態功能間不容髮。
4．（3分）下列各句中沒有語病的一項是（ ）
A．能否杜絕酒後駕車的現象，關鍵在於有關部門要加大執法力度。
B．中學生寫作文，一定要注意表達真情實感，切忌不要胡編亂造。
C．今日，中國讀者以各種方式表達對諾貝爾文學獎獲得者馬爾克斯的追念。
D．各地要將《新華字典》列入今年新建的農家書屋圖書採購。
5．（3分）下列有關文學常識的表述，有誤的一項是（ ）
A．韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》中，“左遷”是貶官的意思。
這首詩的寫作背景是唐憲宗派人迎接鳳翔法門寺的佛骨入宮供奉，韓愈上書進行了勸諫。
B．梁啟超是中國近代維新派的代表人物，也是著名的學者，《敬業與樂業》是他的一篇演講詞。
C．“桃李”“嬋娟”“青鳥”“桑梓”依次指代“學生”“月亮”“報春的使者”“家鄉。
D．《湖心亭看雪》中有“是日更定矣”，其中“更定”指的是初更以後，晚上八點左右。
6．新型冠狀病毒期間，中國人眾志成城，以堅韌的精神和不屈的意志，向世界證明了中國的力量，請你擬寫一則抗擊新冠肺炎宣傳標語。
（使用一種修辭手法）
二、現代文閱讀（共3個語段，滿分33分）
（一）閱讀文章《懷念科比與關心武漢，本質上是一樣的情感》，回答各題。
（共9分）
①籃球巨星科比意外去世，正好趕上國內新冠肺炎疫情及其輿情的爆發期，二者本無直接聯繫，但卻被有些人賦予了“別樣意義”。
如在社交媒體上，有人責問，“死一個人你們就難過，武漢死那麼多人沒聽你們說難過”“84歲的鐘南山戰鬥在抗疫一線，你們都沒關心一下；一個美國球星去世，你們卻在朋友圈哭泣……”進一步概括，可以為這類觀點總結一個大致句式：
“武漢都這樣了，你們還……”
②這些觀點不僅毫無邏輯，而且連基本的事實都不顧，如“沒有人關心鐘南山”和“沒有人為武漢難過”，都是顯而易見的非事實。
基於虛假事實製造對立的論調，純粹是為人添堵、為輿論添亂。
③在籃球界，科迷有很多，甚至不怎麼喜歡籃球的人，提起籃球也會想到科比的名字。
當這樣一位人物去世時，而且還是意外，新聞爆炸是必然，這種必然既是信息傳播規律的必然，也是基本人性的必然。
對於這種正常到不能再正常的現象，我們有什麼需要苛責的呢？
④其實，別說是在籃球界取得巨大成就、對體育事業做出貢獻的科比，即使一些貢獻遠不如科比，但卻頗有知名度的人意外離世，也會在朋友圈泛起漣漪。
對於這些漣漪，我也不會奇怪，更不會厭惡，我們不必如此，也不應如此。
⑤一個人的命和千萬人的命，重量是無法比較的。
如果你非要問孰輕孰重，我只能說，都很重要，主要看與你的相關度有多少。
生命是不可稱重、比較、交易的。
⑥是的，武漢疫情需要關心，湖北人民需要牽掛，但這和懷念科比並不矛盾，且在本質上是一致的。
無非都是對生命的悲憫，對人間的共情。
這些情感都是人性中的閃光點，我們何必非要去比較哪個光點比哪個光點亮呢？
又何必非要嘗試去用一個光點遮蔽另一個光點呢？
事實上，只要是人性中的美好光點，都只會相互融合，而不會彼此吞噬。
⑦值此舉國上下合力抗疫的特殊時期，我們確實應該減少一些不必要的歡慶和娛樂活動，多一些共情和照拂。
但對於一個曾經無比鮮活的生命的溘然逝去，我們也默然以對的話，那麼我們所謂的共情和大愛，是不是狹隘了些呢？
（《新京報》2020﹣01﹣29）
7．（3分）對文章第一自然段寫作內容和作用理解不正確的一項是（ ）
A．這一段首先陳述了在社交媒體上出現的對懷念科比與關心武漢的評論。
B．這一段結尾在陳述事實的基礎上歸納了這些評論所體現的觀點。
C．這段文字概括了本篇文章論述的主要內容——既懷念科比也關心武漢。
D．這段文字從現象入手，提出了一個錯誤觀點，為下文的批駁樹立了靶子。
8．（3分）對文章的中心論點理解正確的一項是（ ）
A．既可以懷念科比，也應該關心武漢。
B．生命是不可稱重、比較、交易的。
C．懷念科比和關心武漢本質都是對生命的悲憫，對人間的共情。
D．對於一個曾經無比鮮活的生命的溘然逝去，我們默然以對是狹隘的。
9．（3分）對文章的論證思路與寫法理解不正確的一項是（ ）
A．這是一篇駁論文，反駁時作者首先抓住敵論論據是虛假的這一事實進行反駁。
B．文章舉科比去世和其它一些頗有知名度的人意外離世為例，論證了生命是寶貴的。
C．第六段作者提出了懷念科比和關心武漢兩件事有著相同的本質。
D．文章多次使用反問句表達，加強語氣，突出了作者的觀點。
（二）讀下列文段，回答文後問題。
（共10分）
材料一
非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳並視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所；可以是傳統口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節慶等民間風俗。
保護和傳承非物質文化遺產，關係到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，有助於維繫文化認同，增強社會凝聚力。
（摘編自中國日報網《非物質文化產》）
材料二
在當下的“非遺”傳承中，出現了一批“95後”“非遺”傳承人，他們捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，也讓中國“非遺”更加自信地走向國際。
郎佳子彧是國家級非物質文化遺產郎派面塑藝術的第三代傳承人。
他創作了“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等一些造型可愛的面人，將流行元素巧妙融入其中，這些作品贏得了很多人的喜愛。
以往的面塑大都注重寫實，郎佳子彧卻更偏愛表達內心感受。
他高中時的面人作品《花季》，生動地表現了高三學子面對高考壓力時的心理、學習狀態。
由於現代人更在意作品傳達的意義，於是他不僅創作反思當代人社交生活的作品，也用面塑作品回應社會熱點事件，這些作品讓人感到，“非遺”離我們的生活並不遙遠。
郎佳子彧以影像的方式傳播面塑作品，抖音、快手、微信公眾號上的粉絲都等著他更新。
像他這樣的年輕人，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進大眾有了可能。
（摘編《北京日報》《“95後”傳承人捏面人20年：
把“面人郎”變網紅》）
材料三
創新是傳統手工藝類“非遺”自力保護的內在要求，但在創新發展中，又不能為了創新而忘記傳承。
以文人藝術中國水墨畫為例，由於諸多新水墨畫不加審辨地拋棄了傳統，事實上，傳統水墨畫的內在精神在這些新水墨畫中已經蕩然無存。
在傳承中創新，是傳統手工藝類“非遺”在歷史發展過程中一直踐行著的基本原則。
手工藝與純藝術不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創新，都不應丟棄其生活器物的本性。
例如在當代，由於遠離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現了危機。
手工藝類“非遺”還應在技藝上不斷革新，不斷超越。
此外，不能因為創新就遠離本民族固有的審美心理。
秦淮燈彩傳承人說：
“做燈是講究寓意的，要討喜，我創作過飛機燈，但不製作槍炮子彈燈，因為它們的寓意不吉樣。
”
（摘編自季中揚陳宇《論傳統手工藝類非物質文化遺產的創新性保護》）
10.（3分）下列對材料內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．非物質文化遺產，可以是傳統口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節慶等民間風俗。
B．“95後”“非遺”傳承人捕捉潮流元素，讓中國“非遺”更有活力，更加自信地走向國際。
C．由於文人藝術中國水墨畫不加審辨地拋棄了傳統，事實上，傳統水墨畫的內在精神已經蕩然無存。
D．秦淮燈彩傳承人不製作槍炮子彈燈。
做燈講究吉祥的寓意，這符合中華民族固有的審美心理。
11.（3分）材料二中關於郎佳子彧面塑作品的說法，不正確的一項是（ ）
A．“煙熏妝”哪吒、“熊貓癱”、動漫灌籃高手等面塑作品，包含了流行元素，贏得了很多人的喜愛。
B．郎佳子彧的面塑作品更偏愛表達內心感受，他高中時創作的《花季》就體現了這一特點。
C．郎佳子彧的面塑作品反思當代人社交生活，回應社會熱點事件，讓人感到“非遺”離我們的生活並不遙遠。
D．郎佳子彧的面塑作品以影像的方式進行傳播，將“非遺”引入潮流，讓“非遺”走進了大眾。
12.（4分）廣漢保保節是四川省非物質文化遺產。
上述三則材料，能為促進廣漢保保節的傳承與創新提供哪些啟示？
請簡要概括。
（三）讀下列文段，回答文後問題。
（14分）
第十一筐青菜
吳昌勇
①在暖暖的春光裏，花兒已綻放，草兒已生長，村裏平展展的土地上，一大片時令蔬菜在陽光下泛著油綠的光。
②午飯過後，我戴著口罩走進村子。
負責疫情防控的村幹部，手持話筒沿街走著，他們的嗓音有些沙啞。
興許是聽見熟悉的聲音，有住戶推開窗子和他們招一招手。
這就算是新年的問候吧，彼此用眼神道一聲保重。
“一天進村好幾趟呢！
”一位村幹部笑著對我說，“這個時候，群眾看見我們的身影，聽見我們的聲音，心裏才安生。
”
③正走著，突然發現，在臨近村道的一塊菜地裏，半蹲著一位老農。
黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經浸濕了貼合在鼻樑上的藍色口罩。
④“摘菜哩？
”村幹部遠遠打招呼。
⑤他點點頭，沒吱聲，繼續忙活。
隨行的幹部提醒了一句：
“注意防護啊！
”老人又點了點頭，依舊沒吱聲，回頭友善地望著我們。
⑥“這幾天還能上街賣菜？
”我問。
⑦“不賣！
不賣！
這菜不賣！
”他一口氣重複了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會。
“這青菜，我送人呢！
”他補了一句。
⑧見我沒作聲，他索性從園子裏走出來，站在離我不遠的田坎上，掰著指頭數了數：
“整整第十天了！
”
⑨這菜到底送到哪兒？
安全嗎？
接觸了哪些人？
一長串的問號在我腦子裏打旋兒。
⑩村幹部隔著口罩喊話：
“說說嘛，沒事，你說說嘛。
”
⑪原來，他女兒是一名護士，就在離家不遠的呂河中心衛生院上班，這些日子正在護理患者，已經十幾天沒有回家。
儘管女兒閑下來的時候，總不忘向家裏報一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。
女兒反復叮囑：
待在家裏別出門，照顧好自己……頓了頓，他反問道：
“可哪有不惦記兒女的父母呢？
”老兩口心裏發慌，於是就想出這個法子。
每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車送到女兒所在的醫院門外﹣﹣想給醫院盡點力，是真的；想女兒，也是真的。
⑫怕醫院不要，擔心這菜不衛生，他就在筐子裏留了一張字條，告訴醫院，菜是自己種的，新鮮著呢。
⑬“女兒知道你每天送菜嗎？
”我問。
⑭“沒說，怕她擔心俺老兩口，字條落款我寫著‘老菜農’．頭天送菜，我和老伴站在街邊，看見保安從院子裏走出來，看見筐子裏的菜，又返回身，好像在打電話請示彙報。
我擔心他們不敢收，急忙穿過大街，給保安解釋，自己就是附近的老菜農，並報了姓名和地址。
他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，還給我鞠了個躬！
”
⑮“這點東西不值錢，是我和老伴的一點心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫生護士能吃到一口自家園子的青菜。
”老人誠懇的說。
⑯“已經送出第十筐青菜了，加上今天的，就是第十一筐了。
”老人補充道。
⑰我一時間不知說什麼好。
“要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧！
”我提議。
⑱那個下午，在暖暖的春光裏，第十一筐青菜就這樣裝滿了。
我們站在菜園邊，滿懷敬意，一起目送著老人，看著他推著獨輪車，載著滿滿一筐青菜，漸行漸遠……
（選自《人民日報》2020年2月，有刪改）
13.（3分）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．第②段村幹部對“我”說的話，體現了群眾對幹部的過分依賴，間接批評了群眾。
B．第⑪段運用插敍，交代老人女兒的身份以及每天送菜的原因，使情節完整、清晰。
C．文章的高潮是“我”得知“老菜農”為了支持抗疫向醫院贈送十一筐青菜的真相。
D．文章採用了“以小見大”的寫法，以生活中平凡的人和事來體現社會和時代精神。
14.（3分）結合語境，按照要求賞析下面的句子。
在暖暖的春光裏，花兒已綻放，草兒已生長，村裏平展展的土地上，一大片時令蔬菜在陽光下泛著油綠的光。
（從描寫角度賞析）
15.文中老人是個怎樣的人？
試結合文章具體分析。
（4分）
16.請從結構和內容兩方面簡要分析最後一段的作用。
（4分）
三、古詩文閱讀（31分）
（一）（共17分）
閱讀下麵的文言文，完成問題。
（共17分）
諸葛亮字孔明，琅琊陽都人也。
時先主屯新野。
徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：
“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈願見之乎？
”先主曰：
“君與俱來。
”庶曰：
“此人可就見，不可屈致①也。
將軍宜枉駕顧之。
”由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。
章武三年春，先主于永安病篤②，召亮于成都，屬以後事，謂亮曰：
“君才十倍曹丕必能安國終定大事若嗣子可輔輔之如其不才君可自取。
”亮涕泣曰：
“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死！
”建興元年，封亮武鄉侯，開府③治事。
頃之，又領益州牧。
政事無巨細，咸決於亮。
九年，亮複出祁山，糧盡退軍，與魏將張郃交戰，射殺郃。
十二年春，亮悉大眾由斜穀出，與司馬宣王對於渭南。
亮每患糧之不繼，使己志不申，以是分兵屯田，為久駐之基。
相持百餘日。
其年八月，亮疾病，卒于軍，時年五十四。
初，亮自表後主曰：
“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有餘饒。
至於臣在外任，無別調度，隨身衣食，悉仰於官，不別治生，以長尺寸。
若臣死之日，不使內有餘帛，外有贏財，以負陛下。
”及卒，如其所言。
評曰：
諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌④，盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者雖重必釋，遊辭巧飾者雖輕必戮。
終於邦域之內，鹹畏而愛之。
可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。
（節選自《三國志•諸葛亮傳》）
【注釋】①屈致：
（讓他）屈意前來。
②病篤：
病重。
③開府：
設立臣相府。
④儀軌：
禮儀法規。
17.（3分）下列各組加點詞的意義和用法，不相同的一項是（ ）
A．召亮于成都，屬以後事有良田美池桑竹之屬（陶淵明《桃花源記》）
B．將軍宜枉駕顧之牡丹之愛，宜乎眾矣！
（周敦頤《愛蓮說》）
C．隨身衣食，悉仰於官男女衣著，悉如外人（陶淵明《桃花源記》）
D．諸葛亮之為相國也蓮之出淤泥而不染（周敦頤《愛蓮說》）
18.（3分）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．君才十倍曹丕/必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才君/可自取
B．君才十倍/曹丕必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取
C．君才十倍曹丕/必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取
D
．君才十倍/曹丕必能安國/終定大事/若嗣子可輔/輔之/如其不才君/可自取
19.（3分）下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（ ）
A．諸葛亮臨危受命，不負重托。
先帝病危之時，托孤於他；他盡心輔佐後主，事必躬親。
B．諸葛亮忠君愛國，不忘己志。
他多次帶兵北伐，以圖大志，後病卒軍中，大業未成。
C．諸葛亮嚴於律己，為官清廉。
他上表請求身後不優撫家人，及卒，後主成全了其遺願。
D．諸葛亮治國有方，受人愛戴。
他安撫百姓，提倡讀書，為政十分苛刻，賞罰分明。
20.（8分）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。
②盡忠益時者雖仇必賞。
（二）（共7分）
閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
江上
董穎①
萬頃滄江②萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。
摩挲③數尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟④。
【注】①董穎：
北宋詩人，作者是一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計常年奔走異鄉。
②滄江：
因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。
③摩挲：
用手撫摸。
④釣舟：
行舟。
21.（3分）下面對詩句的理解與賞析不正確的一項是（ ）
A、這是一首七言絕句，構思新穎別致，以雙鷗相伴來襯托詩人的孤寂。
B、此詩思路嚴謹，總體上由近觀到遠望，由所見到所思。
C、一二句分別寫靜景與動景，動靜結合，既表現出境界的開闊，又表現出畫面的生機活力。
D、用“萬頃”“一雙”數量上的對比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。
22.（4分）請從修辭角度賞析詩的三四句。
（三）古詩文默寫（共7分）
23．請在下面橫線上端正地書寫正確答案，或填寫相應選項。
（1）長風破浪會有時， 。
（李白《行路難》）
（2） ，千里共嬋娟。
（蘇軾《水調歌頭》）
（3）一封朝奏九重天， 。
（韓愈《左遷藍關示侄孫湘》）
（4）溪雲初起日沉閣， 。
（許渾《咸陽城東樓》）
（5） ，收盡春光。
（秦觀《行香子》）
（6） ，萬古惟留楚客悲。
（劉長卿《長沙過賈誼宅》）
（7）蓬山此去無多路， 。
（李商隱《無題》）
四、名著閱讀（共8分）
24．（3分）下列表述不正確的一項是（ ）
A．艾青被稱為“太陽與火把”的歌手，他的創作主要有兩個高峰階段。
第一個高峰是20世紀30年代，第二個高峰是1988年以後。
B．《水滸傳》採取先分後合的鏈式結構，前四十回先講單個英雄人物的故事，然後百川匯海，逐步發展到水泊梁山大聚義。
第七十回以後，寫他們歸順朝廷，走向失敗。
C．《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，“文忠”是諡號，本文抒發了作者寄情山水的情懷，也抒發了與民同樂的情懷。
D．《儒林外史》中，範進54歲才考中舉人。
他中舉前，飽嘗了封建科舉制度迫害下落第文人的辛酸苦楚。
25．（5分）疫情期間，日本友人贈送我國的防疫物資上寫著“山川異域，風月同天”，我們回贈的防疫物資有人建議寫上“八方共域，異姓一家”（《水滸傳》），但也有人認為這是不恰當的。
請結合施耐庵在《水滸傳》中所要表達的理想說明不恰當的理由。
五．作文（60分）
26．（10分）2019年末，新冠狀病毒來襲。
伴隨著病毒洶湧而來的還有網絡上的各種謠言，如：
吸煙可以殺死新冠狀病毒，喝板藍根和熏醋可以預防新冠狀病毒，新冠狀病毒可以“通過眼神傳播，看一眼就能得病”，每15分鐘喝一口水保持喉嚨濕潤可預防新型冠狀病毒等等。
面對網絡上的各種謠言，你是怎麼看待的呢？
請你寫一段200字左右的文字，談談你對網絡謠言的看法。
要求：
1．觀點明確；
2．論證充分，至少運用一種論證方法；
3．不出現真實的校名和師生姓名。
27．（50分）閱讀下面這段文字，根據要求作文。
我們的家鄉廣漢是一個有著悠久歷史文化的地方。
這裏不僅有名揚中外的三星堆遺址，如詩如畫的松林桃花山，還有有著深厚文化底蘊的民風民俗等。
請以“家鄉的 ”題，寫一篇作文。
要求：
①除詩歌外，文體不限；
②不少於600字；
③文中不得出現真實的地名、校名和人名；
④書寫要工整、規範、美觀。
廣漢市2020—2021學年度上期期末學業質量檢測模擬卷
九年級語文參考答案
一、選擇題（共6小題，滿分18分）
1．C2．A3．C4．C5．C
6．示例：
依法科學有序防控，堅決遏制疫情擴散。
二、現代文閱讀（共3個語段，滿分33分）
7．C
8．C
9．B
10．C
11．D
12．示例：
在保保節中的節目和表演加入潮流（流行）元素，加入歌舞等元素，要結合社會熱點事件，貼近百姓的生活，可以組織意見徵集會，以此來擴大保保節的影響力；將保保節的視頻上傳網絡，為保保節制作宣傳片、紀錄片，以擴大其文化影響力；要在傳承中創新，提升傳統保保節的節日內涵等等。
13．A
14．景物（環境）描寫，描寫了時令蔬菜沐浴在春天午後暖暖的太陽中的景象，勾勒出一幅寧靜、祥和、生機勃勃的農村春景圖。
這裏總起全文，交代了故事發生的時間、背景和地點，在疫情影響之下，街道大門緊閉，自然景象與社會景象二者形成鮮明的對比，寫時令蔬菜的蓬勃生機為下文寫老農送菜做鋪墊。
15．①富有愛心（熱心友善、無私奉獻）：
疫情期間，他每天去菜園摘青菜，免費送給女兒所在的醫院。
②淳樸敦厚：
生怕大家誤會，他非常著急，一再強調並解釋自己的菜不是要賣的。
③細心認真：
他擔心疫情期間醫院不要他的菜，特地在筐子裏留字條告訴醫院，並給保安解釋。
④內向寡言：
村幹部多次和他打招呼，他都是點頭沒
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