部编本一年级语文下册第五单元精品教案.docx

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部编本一年级语文下册第五单元精品教案

第五单元备课：

教材分析：

本单元以“识字加油站”为主题来组织教学，爱拍了4篇课文《5动物儿歌》《6古对今》《7操场上》《7操场上》《8语文园地五》。

文中的语言明快、活泼，适合一年级学生的学习。

《语文园地五》中安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”这样几个部分，目的是丰富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。

教学目标：

1知识与技能:

认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。

2、过程与方法：

利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

3、情感态度与价值观：

进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。

教学重难点

重点：

认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。

难点：

进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣

课时安排：

《动物儿歌》2课时

《古对今》2课时

《操场上》2课时

《人之初》2课时

《语文园地五》2课时

5、动物儿歌

第一课时

教学目标:

1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。

学习重点:

正确书写7个字;朗读课文。

学习难点:

正确识读12个生字。

教学准备:

课件

教学过程:

一、揭示课题同学们,今天我们一起来学习《5动物儿歌》,请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标:

二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛:

比谁字音读得准

1、老师范读,学生仔细听清字音。

同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛,请听老师提的要求:

读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

4、指名轮读。

（一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。

）

5、课文读得字音真准!

老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?

给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读——同桌互相检测,指名读词语。

6、再指名读,并扩词练习。

间迷造运池欢网有错及时纠正,师适时板书、引导。

（充分发挥兵教兵）,再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛:

比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。

三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求:

读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。

最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。

四、指导写字（第三次“先学后教”）

1、师出示会写字,学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）网（）

六、课堂小结:

同学们,这节课我们和大自然中六种常见的小动物交上了朋友,还认识了很多的汉字。

下节课,我们将继续认识这六种小动物,进一步探索大自然的奥秘。

七、布置作业:

1.书写本课生字。

2.熟读动物儿歌。

第二课时

教学目标:

1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。

2、朗读课文,背诵课文。

学习重点:

背诵课文。

学习难点:

了解虫字旁,知道形声字的特点.教学过程:

一、揭示课题同学们,这节课我们继续来学习《5动物儿歌》,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。

二、归类识字（第一次“先学后教”）

1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己读一读。

2、思考:

说说这些字有什么相同特点?

3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点,拓展识字。

三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读,指导背诵

1、听读表演,整体回顾:

课文主要讲了什么?

2、熟读课文,连说学写

（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

（2）加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。

（3）观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真——呀”的句式练习说话。

（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。

（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。

（6）加入动作,自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读,记一记》。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜

五、拓展延伸课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。

六、课堂小结:

同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。

七、布置作业:

完成本课大、小练习册内容。

6、古对今

第一课时

教学目标:

1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3.感受语文的对仗美,培养收集对子和对子的兴趣。

教学重点:

学会本课的生字、新词。

教学难点:

读课文内容,感受语言的对仗美。

教学过程:

一、活动导入,认识“古对今”

1.互动活动一:

同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?

如果老师说举起右手,你们就举起左手。

我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?

2.互动活动二:

同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?

比如我说左,你对右。

（上——下）（大——小）（天——地）（古——今）

3.教师板书“古”和“今”,引言:

你能用这两个字组词吗?

（古代,今天）“古代”就是古时候,“今天”就是现在。

这两个字有什么关系?

（意思相对）古人把这样的词写成了对子。

（板书“对”）

4.齐读课题,学习“古”字。

（1）你用什么办法记住这个字?

（猜字谜:

十张口。

）

（2）描红写字。

（注意:

上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。

）二、初读课文,认识生字

1.引问:

你发现了什么?

（每句话里都有个“对”字。

）

2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。

3.汇报找到了哪些相对的词语。

（1）课件出示课文中相对的词语:

古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。

（指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。

）

（2）你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?

请你动手圈画,正确读出字音。

三、利用字卡,认读生字

1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。

2.同桌合作:

拿出生字卡片,同桌互读互考。

如果同桌读错了,你可以当小老师教同桌读字。

3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。

注意“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。

4.自主识字:

这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?

先来分分类吧!

（1）左右结构的字:

酷、凉、细、朝、杨。

选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。

教师相机指导。

酷:

①儿歌记忆:

酉时告诉你。

②加一加:

酉+告=酷。

（酷暑、酷爱、冷酷）凉:

①换一换方法:

“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。

②这个字的两点水旁与温度低有关,如:

冰、冷、冻等。

（冰凉、凉水、凉气）细:

猜字谜:

田边种丝瓜。

朝:

①字歌:

十日十月。

（朝阳、朝霞）②多音字,还念cháo。

（朝代、汉朝、朝南）杨:

①换一换:

“场”字部首换成“木”念“杨”。

（杨柳、杨树、白杨）②形声字识字法:

木字旁表示和树木有关。

（2）上下结构的字:

寒、暑、晨、霞。

学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。

暑、晨:

这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!

（“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所以就创造了“晨”。

）寒:

带宝字盖儿的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。

霞:

雨字头,表示与天气有关。

（3）全包围结构的字:

圆。

（迈步游戏:

学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向前一步,看谁先到终点。

如:

生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。

）（4）独体字:

严、夕。

猜字谜:

亚字长个小尾巴（严）;多一半（夕）。

四、送字回文,诵读韵文

1.开火车读韵文,每人读一行。

分节读韵文,要求流利。

2.诵读游戏:

“小手盖一半”。

规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。

3.小组每人读一遍,尝试背诵。

五、书写汉字,总结全文

1.写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?

（捺要写舒展）书空、描红、试写、对照。

2.语:

应注意左小右大。

组词:

语文、语言、外语。

3.播放欣赏对子歌歌曲。

这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。

六、布置作业:

1.正确书写本课生字。

2.熟读对子歌。

第二课时

教学目标:

1.能力目标:

正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2.情感目标:

感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:

学会本课的生字、新词。

教学难点:

了解课文内容,感受语言的对仗美。

教学过程:

一、复习课文的生字词。

二、读课文,整体感知。

1、朗读课文,感悟课文。

（1）学生自由读,要求读正确、读流利。

（2）师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。

（3）师:

你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

生:

对子。

（4）师:

课文的对子中写了哪些事物?

生:

雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花?

师:

你见过这些事物吗?

它们是怎么样的?

（学生自由回答）（5）引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?

2、背诵课文

（1）自由试背,同桌互背。

（2）分小组背,男女生比赛背。

三、课堂小结:

同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?

四、布置作业:

1.完成本课练习册内容。

2.背诵对子歌。

7、操场上

第一课时

教学目标:

1、认识12个字,会写7个生字。

2、认识“火字旁”。

3、能正确流利的朗读课文

教学重点和难点:

1、认识二会字;认识“火字旁”。

2、重点指导写:

跑、声、足、身几个生字。

教学过程:

一、复习导入,揭示题目

1.教师导学:

在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!

你们还认识这几位老朋友吗?

出示学过的字卡。

（圆、严、寒、酷、暑、凉、晨）

2.学生开火车认读词语,教师及时评价。

3.教师板书课文题目。

4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。

二、活动激励,学习字词

1.过渡:

小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?

2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。

（跑步、拍皮球、踢足球。

）

3.教师小结:

刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?

教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

（打球、拔河、跳高。

）

4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5.引问:

刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?

谁愿意到前边来演一演?

6.活动:

一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。

预设:

跳高、拔河。

7.交流:

在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?

8.学生汇报。

预设:

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9.启发交流:

你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

10.课件出示6个表示体育活动名称的生词:

看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?

11.学生领读、同桌对读,教师评价。

12.教师出示生字卡片,指名认读。

13.小组交流:

这些生字中,哪几个生字最难?

你有什么好方法识记它们?

把你识字的好方法介绍给大家。

14.检查反馈:

学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌,识记生字

1.过渡:

刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?

2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。

4.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。

5.听音接生字游戏。

老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。

四、拼图游戏,巩固识字

1.课件出示游戏名称及规则。

（拼图识字游戏。

有16个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16个生字认读完之后,就会出现刚刚这些运动游戏。

）2.学生进行游戏。

五、小组合作,学写生字

1.学生找出生字新朋友,读一读。

2.小组合作,学生相互说说怎么记住生字。

3.引导学生反馈交流,教师表扬爱动脑筋的小朋友。

4.引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。

5.师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

6.教师范写“跑”,强调左窄右宽。

7.学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。

8.学生集体观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。

9.教师指导学生观察其他字的书写。

10.指导书写其他会写字。

六、课堂小结:

1.学生说说自己这节课学了哪些字,并集体读一读。

2.学生自由朗读课文。

七、作业布置:

正确书写本课生字。

第二课时

教学目标:

1、有感情的朗读课文。

2、明白积极参加体育活动身体好的道理。

教学重点和难点:

有积极参加体育活动的愿望。

教学过程:

一、复习导入,强化认识

1.导学:

上一节课,我们交到了很多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2.教师出示生字卡片,学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。

3.教师出示“火字旁”,引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。

二、诵读儿歌,读通句子

1.课件出示儿歌,引问:

你能读吗?

试着读一下,借助拼音读准每个字的字音。

2.学生自由练习,教师巡视,适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。

3.指名读生字,其他同学认真听,及时纠正个别学生的错误读音。

4.教师导学:

请同学们再读一遍儿歌,争取把句子读通顺。

5.学生两人一组赛读儿歌,比一比谁朗读时不仅声音洪亮,而且能把句子读通顺。

6.教师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。

7.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8.指名学生朗读,全班听读,根据字音、声调、语速等方面进行评价。

9.齐读儿歌。

三、再读儿歌,读出趣味1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。

（高兴、开心。

）

2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3.指名有感情地朗读儿歌。

4.教师小结:

热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣,留下了我们许多欢声笑语。

下面请同学们想象你玩耍时的情景,一起读这首儿歌。

5.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的动作。

四、拓展延伸,积累词语

1.课后读读画画:

把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

书上没有的可以自己补上。

2.把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

五、课堂小结:

同学们,参加体育锻炼,不仅能强健我们的身体,还能培养我们的合作能力,让我们走进操场,享受体育运动的快乐吧!

六、布置作业:

完成本课练习册内容。

8、人之初

第一课时

教学目标:

1、认识13个生字,正确书写7个生字。

2、有节奏感和韵律感朗读课文。

初步感受中华传统文化的丰富内涵。

3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。

教学重点和难点:

1、认识13个生字,正确书写7个生字。

2、正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

教学过程:

一、播放音频,激趣导入

1.教师引言:

听,一群小朋友在诵读什么呢?

（播放《三字经》的音频文件,组织学生认真倾听

3遍。

）

2.交流:

你听清小朋友诵读的内容了吗?

你能尝试着说一说吗?

3.播放《三字经》的视频文件（带有字幕）,学生看字幕,跟着声音诵读。

4.教师引言:

同学们,在刚才的视频中,你发现《三字经》开头一句怎么背了吗?

（学生齐背）板书课文题目,学生齐读课文题目。

二、初读课文、自主识字

1.自由朗读儿歌,先圈出本课的生字,遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教,反复读几遍。

2.找学生试着朗读课文,其他学生认真听,发现错误读音,集体订正后齐声朗读。

3.再自由读文,注意所圈生字的读音,多读几遍,注意三字一停顿。

三、合作学习,识记生字

1.小组合作:

拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。

2.学生汇报:

大声领读生字,并说一说你是怎样记住这些生字的。

预设:

（1）“之”:

字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体,捺是她舞动的裙摆。

（2）“初”:

本义是用剪刀裁剪布料（此处结合字理演变图）。

记忆方法:

用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。

左衣右刀就是“初”。

（3）“性”:

左右结构。

可以这样记:

天生心善,是人的本性,所以左边“忄”,右边“生”字,合起来就是“性”。

3.出示字卡,多种方式认读:

学生领读、自由读、开火车读。

四、明确要领,指导书写

1.强调书写姿势:

书写时要做到哪“三个一”?

（胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。

）

2.课件出示所有要写的生字宝宝:

之、近、远、义、相、习、玉。

（喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。

）

3.师指导书写本课生字。

（1）观察例字:

请同学们仔细观察语文书中的书写范例,看一看每一个笔画占田字格的什么位置。

（2）教师范写,学生边观察边书空。

（3）学生完成书中写字练习,先描红,重点看清难点笔画的写法,再练习书写。

（提醒学生注意书写姿势。

）（4）教师巡视,对个别学生予以指导。

（5）利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“、”“辶”的写法。

五、课堂小结:

这节课你有什么收获?

聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧!

比一比谁背诵的《三字经》最多。

六、布置作业:

六六二格式书写本课生字,并写一个句子。

第二课时

教学目标:

1、背诵《人之初》。

2、体会和理解《人之初》中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。

教学重点:

背诵课文。

教学难点:

体会和理解《人之初》中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。

教学过程:

一、揭题示标

同学们,这节课我们继续来学习《8、人之初》,请跟老师口述目标:

二、理解课文（第一次“先学后教”）

1、数一数课文一共有几句话?

标上序号。

2、自己读一读课文,边读边思考:

每一句给我们什么启示?

小组讨论再全班交流反馈。

预设:

人之初,性本善,性相近,习相远:

一个人从小差异不大。

但在成长过程中,彼此之间的差异会越来越大。

苟不教,性乃迁,教之道,贵以专:

如果不对孩子进行良好的教育,那么他善良的本性就会改变。

教育孩子最重要的是教导他专心致志,始终如一。

子不学,非所宜,幼不学,老何为:

小孩子不好好学习,是非常不应该的。

小时候不努力学习,将来长大了能有什么作为呢?

玉不琢,不成器,人不学,不知义:

玉如果不打磨,就不会成为精美的玉器。

人如果不努力学习,就不会明白事理。

3、认识偏旁“贝”。

4、简单介绍《三字经》,引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。

《三字经》是古代一本启蒙书。

一共有一千多个字,但包含了很多内容,有许多有意思的故事,海教给我们做人的道理。

三、第二次“先学后教”（背诵课文）

1、快速连读,练习背诵。

2、抽背展示,并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法,其他借鉴学习。

3、加入动作,自由轻声背诵课文。

四、当堂训练:

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读,记一记》。

五、课堂小结:

《三字经》不仅读起来朗朗上口,易于背诵,而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知识,希望同学们课后能多读一读,相信你从中一定会得到很多的收获。

六、布置作业:

课后在图书室找到《三字经》读一读,背一背。

语文园地五

第一课时

教学目标:

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

3.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。

练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。

教学重点和难点:

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。

练习查字典,培养学生查字典学习习惯。

3、在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

教学过程:

一、情境导入,识字加油站

1.（多媒体出示喜羊羊图片）导言:

我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来了礼物,想不想知道是什么?

（课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片）学生说出图片上的事物。

2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。

（1）自由读儿歌,读准字