小学语文S第六册完整教案Word文件下载.docx
《小学语文S第六册完整教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文S第六册完整教案Word文件下载.docx（174页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
练习写自己身边的故事。
引导学生认真阅读和仔细体会课文的语言，作好指定的词句练习，体会文章的语言特点，积累丰富词汇。
学习看别人的闪光点，夸夸同学的优点
9—11
第四单元
13
学会生字，理解课文内容，感悟课文思想感情，培养热爱祖国的的思想感情。
理解古人自强不息的精神。
记成语，扩写句子，读背古诗，阅读短文，口语交际“电话留言”，习作练习。
结合课文前的导语和情境图，激发学生的阅读兴趣，引发学生想像，加强学生对课文重点内容的理解和感悟。
观察大自然的变化
期中复习、检测
6
复习生字，理解重点词语在课文中所表达的含义。
复习课
加强生字听写、巩固一至四单元的练习
生字听写，对字词句进行综合练习
期中检测
13—14
第五单元
学会生字，体会文章所表达的思想感情；
学习课文中人物的好思想、好品质；
引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
词语中的两个字位置变化了意思也会改变、说字后面标点的使用练习、读背古诗。
理解词语色彩。
口语交际。
通过开展语文实践活动，培养学生的识字能力，准确用词的能力，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力，体会生命的意义，提高学生的综合语文素养。
感恩关爱，体会别人的帮助。
15——16
第六单元
引导学生读懂课文，认真体会重点语句的含义，学习中带着问题默读课文，然后再跟同学讨论，在阅读中积累。
词语接龙、补充句子的练习、读背关于好学上进的名言、阅读短文、口语交际、习作练习。
运用导语部分，学习课文。
引导学生积累运用语言，养成主动积累语言的好习惯；
进一步强化写字训练；
进行习作练习，提高口头、书面表达能力。
“我的发明”习作练习
17——18
第七单元
学会生字，有感情朗读课文，体会课文中的思想感情。
引导学生读懂课文，注意了解课文的主要内容，学会生字
学习比喻拟人的修辞手法、认识修改符号并运用，读背有关理想的名言，口语交际。
帮助学生理解课文内容，提高阅读能力，并学会把课文中的故事讲给别人听。
结合插图、课外读物以及多媒体课件，让学生了解中华民族和世界文化。
开展“我们向您致敬”综合实践活动
19——20
期末复习
10
结合整个复习过程中出现的不足现象对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作，进行综合模拟测试
总复习课
学习积累成语，阅读短文、口语交际，生字听写，重点段落的默写，理解阅读短文中重点词语所表达的意思。
进行综合复习，查漏补缺，对学困生要巩固基础知识，对比较优秀的学生要发展思维，教会灵活运用知识的方法。
发挥想象力，写写民间故事。
语文S版第六册语言表达序列训练计划
目的要求：
1、重视培养习作兴趣，使学生乐于书面表达。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
3、鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
4、本册习作主要是写学生的所见、所闻、所想。
一定要让学生如实表达。
5、培养学生再现生活的能力。
配合单元
训练类别
训练
项目
训练内容
步骤及措施
《语文大课堂》
习作训练
篇章训练
选择一种喜欢的花，写一段介绍和赞美的话
1、做好观察记录；
2收集资料（如图片、照片及相关的知识。
3小组交流，相互补充。
3整理内容，写出一段话。
《蚂蚁的帮助》
用心观察善于思考
写一则观察动物的日记
1、在口语交际的基础上，让学生选择自己喜欢的一种动物观察或回忆。
2、组织学生交流讨论说出自己最感兴趣的动物的特点，写下来。
《张衡》
细观察
勤思考
多动手
多发现
介绍自己想发明的物品
1、介绍物品的名称。
2、写清楚它是用什么制作成的，外形是什么样子，有什么用途。
3、介绍制作的原因。
4、小组交流，相互补充。
5、整理内容，写出一段话。
《奇异的植物世界》
感悟句子的构成，丰富语言的积累，学习写作方法。
写物作文
1、确定描写什么植物。
2、要认真观察。
3、讲究方法。
《巴金爷爷给家乡孩子的信》
写感谢信
1、观察写信格式。
2、区别于一般信件的异同。
3、思考写给谁，怎样写。
4、把观察与思考按要求写下来。
《放飞蜻蜓》
丰富词语积累，培养阅读能力
把自己在大自然或生活中的一次有趣的发现写下来
1、明确观察重点。
2、指导叙述顺序和方法。
3、想像
体会思想感情
写出自己的梦想
1、想象要合理。
2、把梦想写生动、有趣。
3、小组交流，自己修改
第八单元
《我的藏书角》
积累运用好词佳句
把自己看到的、听到的、感受到的事写下来
1、课前让学生说说自己喜欢什么书。
2、说说为什么喜欢，也它之间发生了什么有趣的事情。
学生辅导计划
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据本班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人将以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。
为此本学期特制定了如下学生辅导计划：
一、学情分析
本班共有51名学生，大部分学生聪明伶俐，学习勤奋努力，但也有个别学生存在学习习惯、学习态度等方面的不足。
为了全面提高学习成绩，培养良好的学习习惯。
本人将采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。
二、辅导目标
1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。
2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
三、辅导对象和形式
对象：
本班优等生、中等生和后进生。
形式：
利用课外时间辅导或小组统一辅导，或一对一个别辅导。
四、辅导内容
1、辅导差生内容：
三年级下册，以生字词基础、课文朗读、背诵为主。
2、辅导中等生内容：
三年级下册，以句子训练及阅读理解训练为主。
3、辅导优等生内容：
三年级下册，以阅读能力方面和习作的训练为主。
五、辅导方法措施
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.
8、学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。
总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。
六、需要注意的问题
1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
培优
提高
保基础
卢丽蓓黄天玥蒋静怡
吴昱林粟志晴朱风雨
刘兴伟睛李亚轩鄢睿
周一磊陆麒宇
明瑞宸杨宇晨黄思语
刘石晶蒋智宏严苏皖
王俏文赵睿祥韦凯珍
黎阳诗雨黄毅臣
殴有骏李庭轩李懿航
曾田蜜郭峥吕柏臣
余卓彤肖玲文宇翔
邵于航
课题
1、春天的小雨滴滴滴
课型
讲读课
教
学
目
标
1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
重点
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
难点
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：
为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？
”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
时间
2课时
教具
1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
手段、方法
教师引导，学生自学
过
程
第一课时
教学目的：
1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
教学重点：
学会生字新词。
教学过程：
一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：
你推我挤、播种
三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：
1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？
”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
）
五、作业：
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时
教学要求：
2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：
教学准备：
声像资料、文字投影片
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！
齐读课题。
（一）、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？
该怎么读题呢？
注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？
看到了什么？
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？
这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
（2）想象：
音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
（3）练习朗读，欣赏声音美。
（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题
（问题一：
“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
问题二：
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
解疑步骤：
①教师带领学生初步认识标点符号：
破折号。
了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵！
”“冬——冬——冬！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵！
”“冬冬冬！
”“啪啪啪！
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？
鼓声一响，给你什么感觉？
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书：
声音美
（二）感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？
读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
样子美
（三）感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
2、出示儿歌：
《春雨》。
读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？
板书：
精神美
（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题，结束学习。
四、布置作业：
必做：
有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
选做：
摘录描写声音的词语，写在积累本上。
教案修改与调整
板书设计
春天的小雨滴滴滴
听雨地点
声音（美）屋前听雨淅淅沥沥
林中听雨冬—冬—冬
样子美细、柔、软
精神美给植物生命的源泉
教学后记
领导审批
2、瀑布
1．学会本课生字6个，正确理解词语和句子。
2．学习作者由远到近的观察事物的方法。
3．背诵课文。
4、引导学生体会祖国山河无比壮丽
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
指导有感情地朗读
创新点
通过观看一些图片、资料，结合平时学生郊游的经历
（一）揭示课题。
导语：
同学们，你们谁看见过瀑布?
谁能简单介绍一下瀑布?
（瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。
）这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。
（板书课题：
1、瀑布）
（二）初步感知。
1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。
（1）借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。
（2）借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
（3）找出不懂的词句，画上“?
（三）教师检查预习情况。
1．检查字词的认读和理解情况。
2．理解词语。
叠叠：
诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：
指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。
如：
好像。
涌：
这里指水浪往上冲的意思。
2。
检查读书情况
（1）这首诗共有几个小节?
分小节渎。
（2）指名读全文，思考：
这首诗主要写了什么?
作者是按什么顺序观察的?
（板书：
远——近）
3．学生质疑
（1）学生自由读课文
（2）学生质疑
思考：
你读懂了什么?
不懂什么?
教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：
（1）你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?
你是从哪看出来的?
（2）怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?
4．本课总结
（四）布置作业。
1．熟读课文。
2．预习下节课学习内容。
第二课时
（一）导入。
同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?
（引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。
作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。
（二）学习第一小节。
1．指名读第一小节，思考：
这小节主要写的是什么?
（引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。
2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?
你是从哪儿看出来的?
教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。
然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。
教师引导学生从以下重点词句中去理解。
（1）“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”
还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响
（2）“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。
后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。
瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。
指名说出海浪的声音怎么样?
（去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗……哗……的。
）板书：
叠叠）
（3）“阵阵”“吹”
风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。
瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。
（板书：
阵阵）
（在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。
3．指导朗读
（1）复合投影片出示第一节停顿和重音提示：
还没／看见瀑布，
先听见／瀑布的声音。
好像／叠叠的浪／涌上岸滩，
又像／阵阵的风／吹过松林。
（2）教师范读。
（3）学生练习读。
（4）揭去复合投影片中的朗读提示
5．学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。
（三）总结学法。
师生共同总结出第一小节的学法：
1．读这小节，了解这小节的主要内容。
2．再读，说出这一节给你什么感觉?
说说从哪读出来的?
3．有感情朗读这一节。
过渡：
听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。
瀑布是什么样的呢?
请大家按照刚才学习自学第二、三小节。
（四）自学二、三小节
1．让学生按上述学法自学二、三小节，投影为学困生出示学习提示：
（1）自由读2、3小节，想想：
这两个小节各写了什么?
（2）默读两小节，思考：
看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?
你是从哪些词句读出来的?
说说你对这些词句的理解。
（3）怎么读才能表现出瀑布的特点?
（4）这两小节中哪些地方写得比较好?
为什么?
2．学生自学，遇到困难可以在组内讨论。
教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。
3．学生汇报。
（1）第二小节写远看瀑布的样子。
第三小节写近看瀑布的样子。
（2）学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。
①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”（运用计算机软件直观演示帮助学生理解，没条件的可以用投影。
“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高。
“白银”是指瀑布。
绿色的高山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。
一道白银）
师提问或生质疑：
为什么作者先说没法比喻，然后又把瀑布比作了白银呢?
（引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。
初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。
仔细看看瀑布的样子和周围的山，作者自然想出了这个比喻，并且用一个“衬”字，非常巧妙。
②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。
（继续运用计算机软件）
“屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。
整个看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。
珍珠的屏）
③“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。
（计算机软件帮助理解）（板书：
如烟如雾如尘）
师重点指导：
读这句话时，如烟，如雾，如尘之间停顿时间可略长些，声音轻而缓慢，更能够体现出作者此时看得入
升级会员 