教师资格证《教育教学知识与能力》练习题文档格式.docx
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6.我国初中阶段开设的《思想品德》课属于（）。
A.综合性的选修课
B.活动性的选修课
C.综合性的必修课
D.活动性的必修课
7.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。
A.学问
B.力量
C.直接阅历
D.间接阅历
8.中世纪捷克出色的训练家夸美纽斯在他的着作《大教学论》中指出，“应当尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。
”这提示我们教学应贯彻（）。
A.科学性和思想性相统一原则
B.直观性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
9.一年一度的教师资格考试属于（）。
A.肯定性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
10.我们每个人都知道不能闯红灯，但是每次站在公路边的时候，只要观察没有车过来就随着大部队过去了，这种典型的“中国式过公路”的现象说明白这些人缺乏（）。
A.道德熟悉
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
11.侯教师将乐于助人的李可的照片贴在班级的荣耀榜上.这种方法对其他学生的品德训练来说属于（）。
A.典范示范法
B.说服训练法
C.品德评价法
D.情感陶冶法
12.小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种留意活动属于（）。
A.有意留意
B.无意留意
C.有意后留意
D.无意后留意
13.小冬之前做过黄瓜炒蛋.今日轻松地做出了番茄炒蛋.小冬解决问题受到以下哪种因素的影响?
（）
A.动机强度
B.功能固着
C.迁移
D.原型启发
14.以下教学方法属于变式的是（）。
A.张教师在讲解海洋动物的概念时。
列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子
B.王教师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比拟两者的异同帮忙学生了解二者的差异
C.李老师通过反证法证明白勾股定理
D.于教师在讲解圆的概念时.用红色粉笔将概念的关键词圈出来
15.明明在考试前一天打算自己在其次天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进展检查。
但是，其次天考试过程中明明发觉自己离考试完毕只有非常钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。
那么明明利用了哪些学习策略?
A.打算策略.监控策略
B.打算策略.调整策略
C.打算策略.调整策略.监控策略
D.打算策略，监控策略.调整策略
16.甲的头发比乙淡些。
甲的头发比丙黑些，问小梦：
“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?
”这个问题假如是以语言的形式消失.则小梦难以正确答复。
但假如拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的挨次两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。
那么，小梦处于（）阶段。
A.感知运动
B.前运算
C.详细运算
D.形式运算
17.小雪特别喜爱印象派的绘画作品，当她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·
印象》时，立刻心中特别喜悦。
小雪此时的情感属于（）。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.成就感
18.李老师发觉自己班中的沫沫有如下特点：
情感和行为动作进展得都相当缓慢，柔弱;
情感简单产生.而且体验相当深刻，隐晦而不外露，多愁善感;
往往富于想象，聪慧且观看力敏锐，擅长观看他人观看不到的微小事物，敏感性高，思维深刻;
在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神担心，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神;
不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。
那么，沫沫的气质类型属于（）。
A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
19.中学生小王最近迷上了一款网络嬉戏，他每天都把大量的时候花在嬉戏上，有时候甚至一天都不吃饭不睡觉。
小王的病症属于（）。
A.强迫症
B.网络成瘾
C.抑郁症
D.焦虑症
20.小红每次课上回答下列问题都结巴，面红耳赤。
针对这一现象，周教师在课上屡次鼓舞她乐观发言，每次回答下列问题都赐予表扬。
周教师运用的方法是（）。
A.强化法
B.代币嘉奖法
C.自我掌握法
D.系统脱敏法
21.苏霍姆林斯基曾说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和训练学的人”。
这里他强调的是教师的专业学问中必需包括（）。
A.文化学问
B.条件性学问
C.实践性学问
D.本体性学问
二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）推断正误，并说明理由。
22.马克思认为全面进展的人是指德、智、体、美等方面全面进展的人。
23.形式训练理论认为教学的主要任务在于传授学问，智力则无须培育。
24.回避条件作用与躲避条件作用都是负强化的条件作用类型。
25.****型的师生关系有利于学生成长。
三、简答题（本大题共4小题，每题l0分，共40分）
26.简述课程标准的含义和根本构造。
27.简述品德形成的根本阶段。
28.简述留意的品质。
29.简述教师专业学问构造。
四、材料分析题（本大题共2小题，每题18分，共36分）阅读材料，并回答下列问题。
30.材料：
小辉是班上出名的“淘气大王”，上课时，他在前排同学的后背上贴纸条，课问把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起外号，并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。
他常常遭到教师的批判，他的父亲对他非打即骂。
9岁那年，小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：
“我这个孩子特别淘气，我拿他没有方法，请你帮我严加管教。
”班主任奇怪地走近小辉，从生活上关怀他，学习上帮忙他，并尝试与他进展朋友式的沟通。
在全面了解后，教师对他的父亲说：
“这孩子虽然淘气，但是特别聪慧，我们要找到发挥他聪慧才智的地方。
”在教师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。
问题：
结合材料用德育原则的理论评析班主任的训练行为。
31.材料：
前些日子我毫不迟疑地和辉哥、胖子桃园结义了。
虽然教师和父母反复告诫这是所谓的江湖义气，但我始终不觉得这有什么不好，我再也不想听到他们这样唠唠叨叨了!
胖子偷偷地喜爱上班花小雨，其实我看得出辉哥也喜爱，狡猾说我也喜爱她。
在看过《那些年，我们一起追过的女孩》之后，我们彼此招供了，于是商定：
公正竞争。
我多方打听，才知道小雨每周末都去市图书馆做义工。
于是我今日一放学就跑到图书馆，好不简单才说服治理员同意我参加小雨所在的义工小组，看来我的口才还真不是盖的!
OHYEAH!
——改编自某高中男生网络日志
请结合日志内容分析高中生人际关系进展的特点，并简述开展高中生心理安康训练的方法。
一、单项选择题
1.【学问点】亚里士多德的训练观点
【答案】D。
【解析】亚里士多德最早提出按年龄进展分阶段训练.对儿童进展和谐训练的观点。
2.【学问点】20世纪后训练的特点
【答案】C。
【解析】训练民主化是对训练的等级化、特权化和****性的否认。
3.【学问点】训练的功能
【答案】B。
【解析】文化自身的继承与进展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。
人们把已有的文化内化为受训练者个体的精神财宝，从而促进文化得以进展。
表达了文化的创新功能。
4.【学问点】个体身心进展规律
【答案】A。
【解析】挨次性是指个体身心进展是一个由低级到高级、简洁到简单、由量变到质变的过程。
5.【学问点】训练讨论方法
【解析】训练行动讨论是指在训练情境中，由训练实践者（通常指教师）进展，目的是改善训练专业的实践，实行批判、自省、质疑的讨论精神，借以实践其训练抱负并获得专业成长与提升的一种讨论。
6.【学问点】课程的类型
【解析】对于初中思想品德课的性质，其《课程标准》指出，“本课程是为初中学生思想品德安康进展奠定根底的一门综合性的必修课程”。
7.【学问点】课程改革
【解析】实践活动以获得直接阅历为目的，表达了直接阅历在课程中的重要地位。
8.【学问点】教学原则
【解析】直观性教学原则是指依据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。
夸美纽斯的观点正是直观性原则的表达。
9.【学问点】教学评价的分类
【解析】肯定性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进展的评价。
它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩.推断学生是否到达了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。
教师资格考试属于肯定性评价。
10.【学问点】德育过程
【解析】道德意志是一个人自觉地调整行为，克制困难，以实现肯定道德目的的心理过程。
该现象产生的主要缘由是这些人缺乏道德意志。
11.【学问点】德育方法
【解析】典范示范法是用典范人物的高尚思想、榜样行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
李可就是侯教师为其他学生树立的典范。
12.【学问点】留意的分类
【解析】有意后留意，是指事前有预定目的，不需意志努力的留意，是由有意留意转化而来的一种特别形态的留意。
有意后留意既不同于一般的无意留意，即它仍旧是自觉的，有目的的;
又不同于一般的有意留意.即它不需要意志的努力（或不需要明显的意志努力）。
13.【学问点】影响问题解决的因素
【解析】迁移是指已有的学问阅历对解决问题的影响，题干中的现象是一种正迁移。
14.【学问点】变式
【解析】变式指概念的正例（确定例证）在无关特征方面的详细变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。
B项属于比拟;
C项属于反例：
D项属于突出有关特征。
15.【学问点】学习策略
【解析】明明在考试头一天对自己答题时间和检查时间都进展了打算，属于打算策略;
其次天考试时明明发觉到自己做题速度太慢了，属于监控策略;
明明加快了做题速度，属于调整策略。
16.【学问点】皮亚杰的认知进展阶段理论
【解析】详细运算阶段的特点之一是思维运算必需有详细的事物支持，可以进展简洁抽象思维。
小梦必需借助布娃娃的详细形象才能进展推断，思维属于详细运算阶段。
17.【学问点】情感的分类
【解析】美感是指用肯定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。
18.【学问点】气质类型
【解析】题干中沫沫的各方面特征即为抑郁质气质类型的显着特征。
19.【学问点】心理安康问题
【解析】网络成瘾是指中学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态.并影响其正常的学习和生活。
20.【学问点】转变学生行为的方法
【解析】强化法用来培育新的适应行为。
依据学习原理，一个行为发生后，假如紧跟着一个强化刺激.这个行为就会再一次发生。
21.【学问点】教师专业素养
【解析】条件性学问指的是教师所具有的训练教学的理论学问，包括训练学根本理论、心理学根本理论、训练治理学、比拟训练、训练改革与试验、现代训练技术学问等。
二、辨析题
22.【学问点】马克思主义关于人的全面进展的学说
【参考答案】
这种说法是错误的。
马克思在《资本论》等着作中阐述了关于人的全面进展的学说，认为全面进展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由进展的人。
德、智、体、美等全面进展的思想是马克思主义指导下结合我国训练进展状况提出来的训练目的.是马克思主义理论在我国训练领域的中国化。
23.【学问点】形式训练论
形式训练论者认为，教学的主要任务在于进展学生的智力，至于学科内容的有用意义则是无关紧要的，其主要代表人为洛克和裴斯泰洛齐。
而实质训练论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的学问.至于学生的智力则无须进展特殊的培育和训练，其主要代表人为赫尔巴特和斯宾塞。
24.【学问点】操作性条件作用理论
这种说法是正确的。
躲避条件作用是指当厌恶刺激消失时。
有机体做出某种反响，从而躲避了厌恶刺激，则该反响在以后的类似情境中发生的概率便增加。
回避条件作用是指当预示厌恶刺激马上消失的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反响.从而避开了厌恶刺激的消失，则该反响在以后的类似情境中发生的概率便增加。
负强化是指摆脱厌恶刺激，从而增加行为消失的概率。
所以，回避条件作用与躲避条件作用的强化手段都是摆脱了厌恶刺激，结果都是增加了行为的发生频率，二者都是负强化的条件作用类型。
25.【学问点】师生关系的类型
****型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。
学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。
民主型的师生关系模式以开放、公平、互助为其主要心态和行为特征。
教师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用。
与学生共同打算，共同争论，帮忙学生设立目标。
指引学生对比着目标进展学习。
所以，民主型的师生关系有利于学生成长。
三、简答题
26.【学问点】课程标准
课程标准是国家依据课程打算以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
课程标准的根本构造如下：
第一局部是前言，包括课程的性质与地位、课程的根本理念、课程标准的设计思路等。
其次局部是课程目标.包括总目标和阶段目标。
第三局部是课程内容.是详细的学问内容要点。
第四局部是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。
27.【学问点】品德形成的根本阶段
一般认为，品德的形成过程经受依从、认同与内化三个阶段。
（1）依从。
依从包括从众和听从两种。
从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏熟悉与体验而跟随他人行动的现象。
听从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而实行与大多数人全都的行为。
（2）认同。
认同是在思想、情感、态度和行为上主动承受他人的影响。
使自己的态度和行为与他人相接近。
（3）内化。
内化指在思想观点上与他人的思想观点全都。
将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体.构成一个完整的价值体系。
28.【学问点】留意的品质
留意的品质主要包括留意的范围、留意的稳定性、留意的转移和留意的安排。
（1）留意的范围
也称留意的广度，是指在同一时间内，意识所能清晰地把握对象的数量。
影响留意广度的条件包括：
①知觉对象的特点;
②当时的知觉任务;
③已有的学问阅历和水平。
（2）留意的稳定性
留意的稳定性是指留意集中在肯定对象上的持续时间。
留意稳定性包括留意起伏和留意分散。
留意起伏是指短时间内留意周期性地不随便跳动现象。
留意分散指留意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引。
（3）留意的转移
留意的转移是个体依据新的任务.主动把留意由一个对象转移到另一个对象上。
影响留意转移条件包括：
①原有留意的紧急度;
②新的留意对象的特点;
③大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的敏捷性：
④各项活动的目的性或其次信号系统的调整作用。
（4）留意的安排
留意的安排是指在同一时间内，把留意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。
影响留意安排的条件包括：
①在同时进展的两种活动中，必需有一种活动是已经娴熟的;
②同时进展的几种活动都已娴熟：
③几种不同的活动已成为一套统一的组织。
29.【学问点】教师专业学问构造
教师专业学问构造主要包括本体性学问、条件性学问、实践性学问和文化学问。
（1）本体性学问，这是指教师所具有的任教学科的学问。
（2）条件性学问。
主要是指训练必需具备的训练学和心理学的学问。
这类学问是用来支撑学科内容的本体性学问的.为教师的教学设计和实施供应训练学和心理学的根底。
（3）实践性学问.是教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境学问以及相关的学科教学法学问。
（4）文化学问，是指教师应具备的一般的人文学问、社会科学和自然科学学问，以及根本的艺术素养。
四、材料分析题
30.【学问点】德育原则
班主任乐观引导小辉.最终使小辉取得了很大胜利.这种训练行为是值得欣赏的。
（1）班主任的行为表达了依靠乐观因素，克制消极因素的原则。
教师应一分为二地对待学生，发觉学生的闪光点。
材料中，班主任发觉小辉虽然淘气，但是特别聪慧。
教师引导小辉充分发挥聪慧才智，成为品学兼优的学生，在此过程中运用了依靠乐观因素，克制消极因素的原则。
（2）班主任的行为表达了疏导原则。
教师在训练过程中应当做到循循善诱，乐观引导学生。
材料中，林教师通过与小辉朋友式的沟通和正确引导，使小辉成为优秀的学生，充分表达了疏导原则。
（3）班主任的行为表达了敬重学生和严格要求相结合原则。
教师应当一方面敬重学生，另一方面做到严格要求学生。
材料中.林教师在和小辉沟通中充分敬重其人格，但同时也做到严格要求。
（4）班主任的行为表达了训练影响的全都性与连贯性原则。
要使学校训练、家庭训练和社会训练协调统一，形成合力。
材料中，林教师乐观与小辉的父亲沟通，表达了训练影响的全都性与连贯性原则。
（5）班主任的行为表达了因材施教原则。
教师应当依据学生的不同特点，详细问题详细分析，做到因材施教。
材料中，林教师依据小辉的特点，有针对性地进展训练，表达了因材施教原则。
31.【学问点】中学生心理进展特点及心理安康训练
高中生人际关系进展的特点：
（1）高中生的交友需要。
高中阶段是产生结交朋友需要的猛增期，而且是结交同性朋友的顶峰期.随着年级的上升，高中生的朋友圈有渐渐扩大的趋势。
该高中生和辉哥、胖子的所谓桃园结义正是这种交友需求的表达。
（2）高中生沟通力量有了较大的进展。
高中生在人际交往中特别看重彼此之间能够真诚、理解、敬重、信任等品质。
材料中，学生的“彼此招供”正是这种敬重信任根底上良好沟通的结果。
（3）高中生与教师、父母关系的变化。
高中生随着身心的加速进展.他们的独立意识和力量不断进展，在对事物做出推断时理性的成清楚显增多.力求摆脱教师和父母的约束。
材料中，该生不情愿听教师的唠叨，正是这种意愿的详细表现。
（4）高中生在男女关系上转化为友好相处，彼此相互认知，消失融洽的气氛。
个人活动力增加，开头充分表现自己的独立力量。
开展高中生心理安康训练的方法：
（1）心情宣泄法。
引导学生合理宣泄其不良心情的方法，即当学生在生活或学习受到挫折时.或者遭到某种打击而造成心情极度愤慨或悲伤时，经常实行各种方式发泄出来。
教师要了解学生心情宣泄这个特点，引导他们合理宣泄，为他们制造倾诉心理苦恼的条件.让有很多不良心情问题的学生滔滔不绝地倾诉，他们的问题也就解决了一大半了。
（2）心情遗忘转移法。
当学生产生不良心情时，教师要制造条件帮忙学生学会摆脱和遗忘这种不良心情产生的缘由.并尽可能地把留意力的兴奋点转移到自己感兴趣的活动中去。
用一种乐观的心情代替心中的消极心情，摆脱消极心情困扰安静心理。
（3）以恰如其分的心理点拨帮忙学生自我感悟的方法。
这种方法并不是教师对学生给以各种指导和训练，而是循循善诱地启发学生，帮忙他们学会分析问题，自己找到解决的方法。
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