班主任基本功培训方案4篇Word文档下载推荐.docx
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蒲立辉
成员：
宋振忠、刘明、陈海静、孟凡超、齐书明、杨素玲
三、培训目标
1、长远目标：
通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：
努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。
完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径
采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。
每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
六、培训内容：
（一）常规培训内容（专家讲座）：
1、班主任常规工作及基本要求。
2、学生的规范教育内容和途径。
3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。
4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8、学生工作个案分析与指导。
（二）专题培训的内容（观看视频）：
1、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。
2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
七、培训措施：
1、作好集中培训和自学的学习笔记。
2、每学期要写一份培训学习心得体会。
3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
班主任基本功培训方案第2篇
为认真贯彻落实市、区德育工作文件精神，切实做好德育队伍培训工作，努力促进青年教师及班主任队伍专业素养和工作水平提升，经联盟校研究，决定举办2019年武进区横山桥初中、芙蓉初中教育联盟校教师培训暨班主任基本功竞赛。
现将有关事项通知如下：
一、活动宗旨
聚焦学生管理与班级文化建设，关注教师以理论研修为基础、反思实践为重点的教育工作研究能力；
聚焦班主任设计主题教育活动的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强中小学生思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。
活动安排及竞赛形式说明
（一）邀请外校优秀老师举行讲座（3月15日）：
时间：
下午1点30—4点00
地点：
横山桥初级中学（芙中教师由学校统一安排车辆前往，确保来回交通安全）
邀请老师：
一位为常州市特级班主任，一位为常州市班主任基本功竞赛一等奖获得者。
具体内容：
班级管理、班主任专业成长、市班主任基本功竞赛心得分享等。
（二）班主任基本功竞赛
竞赛分为小论文评选、笔试和面试三个部分：
1、德育小论文评选（6月1日前上交各校政教处）：
参赛班主任聚焦学校学生管理与班级文化建设撰写一篇小论文，字数3000字左右。
论文可围绕班主任学生管理智慧、班级文化建设、家校合作等一个或多个方面撰写。
原则上已公开发表过的论文不再参与本次论文评选。
2、笔试（3月22日）：
下午4点—5点
各校自行组织
内容：
主题教育活动方案设计，相关基础知识测试。
要求参赛选手在规定时间内完成活动方案设计和相关基础知识题。
活动方案设计要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容，其中实施过程要具体、明晰、可操作。
设计方案采用书稿纸手写方式，书稿纸统一提供。
相关基础知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及学生管理及班主任工作的基本内容，采取“单项选择”和“判断”两种题型。
笔试时间为60分钟。
3、面试（3月28日）：
下午1点—4点
芙蓉初级中学（横山桥初中教师由学校统一安排车辆前往，确保来回路上安全）
具体要求：
选手在规定时间内完成教育情境模拟。
采用当场抽签的方式，参
赛选手根据题目提供的假定教育情景，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。
面试时间不超过10分钟，其中场外准备时间3分钟，陈述5分钟，评委提问2分钟。
参加对象及相关说明：
1、1979年1月1日后出生的班主任，必须参与竞赛全部内容。
其他不在年龄范围内的班主任必须参与3月22日的笔试。
面试及小论文评选可自愿参与。
2、在年龄范围内的青年教师必须参加3月15日在横山桥初中的专业知识讲座。
（名单附后）
四、评分原则
1、小论文评选原则
（1）科学性：
遵循学生的成长规律和教育规律，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。
（2）创新性：
学生管理和班级文化建设过程中，教育方法和形式富有创意，有独到的见解。
（3）推广性：
能结合理论和实践说明问题，总结的经验和做法有借鉴意义和推广价值。
2、活动方案的评分原则
（1）主体性。
凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；
强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。
（2）针对性。
贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学情开展教育活动。
（3）适切性。
根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；
形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。
（4）操作性。
教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；
实施步骤具体，过程完整，操作性强。
（5）创新性。
锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。
（6）规范性。
方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；
语言文字生动流畅，富有感染力。
3、面试的评分原则（评委由学校政教处和外聘名班主任组成）
（1）基本素质评价：
包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。
（2）专业素养评价：
包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。
（3）个性特色评价：
包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。
五、奖项设置
学校将建立评委组对竞赛进行评奖，根据笔试和面试成绩，设一等奖、二等奖、三等奖若干，由学校统一颁发获奖证书。
推荐优秀选手参加武进区班主任基本功大赛。
六、参考资料
1.中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》；
2.中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》；
3.教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》；
4.教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》；
5.《中小学班主任工作规定》；
6.江苏省文明委《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》；
7.教育部《中小学德育工作指南》；
8.教育部《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》；
9.江苏省教育厅组织编写：
《班主任专业基本功》（齐学红、黄正平主编），南京师范大学出版社，2017年7月第3版。
班主任基本功培训方案第3篇
为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展。
二、培训目标
培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。
三、培训内容
1.班主任工作基本规范与政策法规
2.学生心理健康指导
3.班级活动设计组织与班级管理
4.未成年人思想道德教育
5.经验交流与案例教学
四、培训方法
采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升“五步”培训方式。
1、学习反思
①自主研读。
班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。
②参观考察。
组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。
通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。
③自主学习。
班主任根据自己工作特长和问题，有选择地学习。
学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。
④自我剖析。
班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。
每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。
2、实践研修
培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛;
举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。
3、导师引领
实行班主任工作导师制。
工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。
其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。
其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。
4、课题提升
结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。
五、培训措施
1、建立班主任专业化培训工作领导小组。
建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。
2、建立专项奖励。
每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。
对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。
3、立班主任培训目标责任制。
每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成“四个一”培训任务。
即：
读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。
班主任基本功培训方案第4篇
为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心小学班主任培训方案如下：
一、指导思想
深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。
二、培训原则
1、针对性原则
针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。
2、实效性原则
从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则
积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。
不断提高班主任培训工作的效率和质量。
三、培训内容及学时、学分
培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。
（二）培训方式：
采取观摩、交流、讲座、集中学习四种形式。
四、工作步骤
浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。
（一）准备阶段（20XX年3月—4月）
1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。
2、制定中心小学班主任全员培训具体方案。
确定培训内容。
（二）班主任集中培训阶段（20XX年5月——8月）
（三）验收、考核内容
1、学校培训计划（或方案）、学校培训工作记录、培训相关学习辅导（讲座）材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。
2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核阶段。
五、职责分工
1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，交流与集中学习由团支部负责。
2、照国家教育部《中小学班主任工作暂行规定》等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格教师之中。
六、考核与认定
1、除了考核教师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：
每位班主任教师要求做到“六有”，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文（2000字左右）1篇。
2、凡参加班主任工作培训的教师，考核成绩合格，按3学分（每10学时1学分）计入教师继续教育证书，并颁发统一规格的《浑南新区中小学班主任培训合格证》，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。
七、几点要求
1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立“浑河站中心小学班主任培训工作领导小组”，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。
2、各班主任要重视此项工作，按照各级要求制定计划及方案，认真完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。
3、每位教师要求做到六有：
班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文（2000字左右）。
4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。
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