四年级下册劳动与技术教案.docx
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四年级下册劳动与技术教案
四年级下册劳动与技术教案
四年级新课程《劳动与技术》教学概况：
l本册教材从学生生活中的技能着手，贴近生活，关注学生的发展，着力提高学生的技术素养。
l注重学生创造潜能的开发，每一篇课文设计具有层次性和梯度性，是较强的注重学生实践能力的培养的实验教材。
l紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化是适应时代需要的现代教学课本。
l课程篇目的设计与项目教学为载体每一项目都重视劳动技术和劳动情感因素的要求。
不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。
如每一篇科目都设有展示台、巧手站、聪明泉，每一篇课文都为教师和学生施展广阔的空间准备。
四年级新课程《劳动与技术》教学概况：
l本册教材从学生生活中的技能着手，贴近生活，关注学生的发展，着力提高学生的技术素养。
l注重学生创造潜能的开发，每一篇课文设计具有层次性和梯度性，是较强的注重学生实践能力的培养的实验教材。
l紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化是适应时代需要的现代教学课本。
l课程篇目的设计与项目教学为载体每一项目都重视劳动技术和劳动情感因素的要求。
不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。
如每一篇科目都设有展示台、巧手站、聪明泉，每一篇课文都为教师和学生施展广阔的空间准备。
1.玉兰花
一．目标:
1.寻找生活中各种各样的花，观察并交流花的特点；
2.掌握纸绳的基本原理，并在此基础上，用辫子绳制作别致的花。
用作品美化生活。
二.教学重点难点重点：
用辫子绳制作别致的花。
难点：
设计花式样，并用纸绳制作别致的花。
三.教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、铁丝（吸管、铅笔）
（一）谈话揭题
师：
1、同学们，你知道哪些花？
这些花有什么特点？
2、揭题：
《各种花的制作》。
（二）学习
1.学文
找找书上告诉我们哪些制作花的方法？
看书后划一划。
2.讨论
A、要准备什么材料？
B、有哪些制作方法？
C、要注意哪些事项？
（三）交流
生：
（交流、汇报）有关花的制作方法和步骤。
（四）实践准备
学生：
1、准备好材料和工具。
2、根据自己的喜好和所带的材料制定好活动计划。
（五）实践
学生：
1、设计花瓣。
2、用彩色皱纸编纸绳。
3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。
4、作花梗。
5、粘花瓣及花叶。
6、展示自己的作品，自评或互评作品。
（六）小结、延伸：
1、今天你有什么收获？
2、你还会制作哪些别致的花？
回家后做一做。
2花瓶
一.教学目标1.观察生活中各种各样的花瓶，说说花瓶的规律；
2.掌握纸绳的基本原理，用纸绳制作别致的花瓶。
3.让作品在生活中发挥作用。
二.教学重点难点重点：
用辫子绳制作别致的花瓶。
难点：
设计花瓶式样，并用纸绳制作别致的花瓶。
三.教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、毛线
一）谈话揭题
师：
1、同学们，你收集了哪些花瓶？
这些花瓶有什么别致的地方？
2、揭题：
《编花瓶》。
（二）学习
1.学文
找找书上告诉我们哪些制作花瓶的方法？
看书后划一划。
2.讨论
A、要准备什么材料？
B、有哪些制作方法？
C、要注意哪些事项？
（三）交流
生：
（交流、汇报）有关花瓶的制作方法和步骤。
（四）实践准备
学生：
1、准备好材料和工具。
2、设计好花瓶的款式。
（五）实践
学生：
1、用彩色皱纸编纸绳（或用毛线）。
2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。
3、装饰上图案。
4、展示自己的作品，自评或互评作品。
（六）小结、延伸：
1、今天你有什么收获？
2、你还会制作哪些别致的花瓶？
回家后做一做。
3小小展览会
教学
目标观察生活中各种各样的动植物，并能说说他们的特点；
掌握纸绳的基本原理，并在此基础上，用辫子绳制作各种工艺品。
让作品在生活中发挥作用。
教学重点难点重点：
各种工艺品的设计。
难点：
设计式样，并用纸绳制作。
教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、
（一）谈话揭题
师：
1、同学们，你收集了哪些纸绳工艺品？
这些工艺品有什么特点？
2、揭题：
《小小展览会》。
（二）学习
1.学文
说说书上介绍了哪些纸绳工艺品？
这些工艺品有什么特点？
2.讨论
阿要准备什么材料？
B、有哪些制作方法？
C、要注意哪些事项？
（三）交流
生：
（交流、汇报）选取学生比较感兴趣的一件作品说说制作方法和步骤。
（四）实践准备
学生：
1、准备好材料和工具。
2、根据自己的能力和喜好选择合作伙伴。
3、制定好活动计划。
（五）实践
学生：
1、设计花瓣。
2、用彩色皱纸编纸绳。
3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。
4、作花梗。
5、粘花瓣及花叶。
6、展示自己的作品，自评或互评作品。
（六）小结、延伸：
1、今天你有什么收获？
2、你还会制作哪些别致的花？
回家后做一做。
4小镜框
教学目标
1、掌握同色编和多色编的基本原理，学习穿编镜框外形。
2、设计、制作镜框外形，并制作好支架。
3、能用自制的镜框美化生活，让作品在生活中发挥作用。
课时安排：
一课时。
课前准备
教师：
1、课前布置学生有意识地去观察各种镜框的形态和色彩特点。
2、收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。
3、编织制品若干，镜框范作一幅。
4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。
学生：
收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。
3、编织制品若干，镜框范作一幅。
4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。
教学过程
课前：
1.寻找生活中各种各样的编织制品，
2.观察后与家长或同学说说收集到的有关于编织的知识或互相欣赏编织的制品，]交流图案的编织规律。
3.学生分别展示和介绍自己带来的材料及图片。
课中：
一、导入新课：
A出示范作《镜框》，学生观看后，简单说说收集到的镜框的资料，如材料、形态、颜色、花纹等；并说说这些镜框在制作上有什么不同或选材上有什么不同？
B揭题：
《各种各样的镜框》。
二、设计学习
1、了解工具、材料
师：
谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具？
生：
答，师板书：
工具：
刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶……
材料：
彩色卡纸……
2、学习设计
1、想一想：
师：
你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制作方案呢？
想一想方案要从哪些方面去构思。
2、说一说：
生：
思考、讨论
3、写一写：
生：
填写设计方案。
《各种各样的镜框》作品制作设计方案
班级设计人日期
1、作品名称：
二、选用的材料：
三、需要的工具：
四、设计的构思（形状、颜色等）画出简单的草图
五.制作的过程：
4、议一议：
生：
重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。
（板书）
制作过程：
画镜框的底板——镜框身上划直线——裁彩色纸条——编织----剪贴眼睛等。
（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作学习方案，这属于“设计性学习”活动。
它强调学生的自主设计和实践操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造性、开发性。
）
三、技能训练
1、试一试：
师：
请根据书上的“制作步骤”或自己的经验做镜框。
2、说一说：
师：
你能不能向大家介绍做镜框时要注意什么。
生：
回答
3、比一比
师：
请用刚才学的编织技能，按你设计的方案编织一条镜框。
比一比，谁编得有规律又美观。
生：
小组合作操作。
（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个别辅导）
（学生的编织技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。
然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学生提高劳动技能水平。
）
四、欣赏评价
1、评一评
师：
请对自己的作品进行鉴赏评价（自评——组评）
2、露一露
师：
请把你的作品展示给同学。
（说一句简短的广告语）
（在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析存在的问题，并提出修改方法。
有利于学生进一步加以改进，使劳动作品更加完美，形成初步的技术作品鉴赏能力。
或请未完成的学生说说来不及的原因，有利于学生及时发现自己的弱点，有的放矢地进行教育。
在这不断否定——肯定——否定过程中使学生的劳动技能向前不断发展，形成主体的创新意识，特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。
）
四、本课教学运用的教学理念
1、在动手、动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。
本课教学目标的设计、技能学习的设计过程都体现这个教学理念。
2、从作品引导学生的劳动与技术学习活动，拓展学生的劳动与技术学习经历。
如纸艺作品的制作的学习对象从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展。
3、营造一种民主、合作、和谐的学习氛围。
师生之间、生生之间在学习过程中是共同探索，互相帮助。
如方案设计时的讨论学习，技能学习中的小组合作学习，作品评价中欣赏学习。
整堂课贯穿愉悦的积极的情感体验。
4、充分体现学生主体参与。
教育回归生活、注重实践。
无论是课堂的导入，还是技能学习，或是最后的评价，始终是在学生主动探索、实践体验的基础上进行。
4水果拼盘
教学目标：
１、掌握以切、拼为主的果蔬拼盘的材料选用，设计流程。
２、会选用正确的工具、应用基本刀法切制原料。
3、通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。
4、在融洽的合作中，提高协作意识、团队精神。
教学重点：
掌握果蔬拼盘的切、拼技巧。
教学难点：
感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。
教学工具:
多媒体、实物投影仪、图片
教学过程：
（一）信息库：
1、点出课题——饮食文化中得一朵奇葩（果蔬拼盘）
２、学生归纳上节课的概念:
感念（果蔬拼盘）：
选用常见蔬菜、瓜、果为原料，通过切、拼、雕、刻、镂等工艺组合拼装成可以使用的盘装食品
造型的类型：
平面造型拼盘:
以盘面为基体用平铺的方式设计
立体造型拼盘:
以盘底为基底用叠加等方式可多角度观赏的设计
平面、立体结合：
加工工艺：
刀法——切、雕、镂、刻
制作——拼、叠加、
３、利用实物投影以展示作品范例，
学生利用上节课内容分析展示作品设计造型的类型、选料、工艺
立体造型
西瓜、葡萄、
哈密瓜、西兰花菜
切、拼、叠加工艺
平面造型
哈密瓜、西瓜
黄瓜、橙子、樱桃
切、拼
立体、平面结合
西瓜、菠萝、
龙眼、葡萄
雕、切、拼
（二）学生设计作品展评
（1）通过实物投影仪展示学生作品３～４件
（2）学生讲解作品设计构思，制作所需的原料，加工工艺
（3）学生互评
（三）工作室：
（1）要求：
根据设计选用２～３种时令果蔬，运用正确的工具、基本刀法加工原料，拼装成一盘果蔬拼盘
（2）时间要求：
时间１５分钟
（3）工具的规范使用：
刀的选用、粘板、盘子、摸布、
（4）卫生要求：
工具、盘子、手的清洁消毒，
水果、蔬菜原料的清洗
制作过程中的卫生操作
（5）协作配合：
４人一组分工合作完成作品
（四）展评台：
１、自评：
通过做好的果蔬拼盘学生从命题、选料、造型、制作流程、
价值评估进行自评
２、互评：
互评学生相互对命题、选料、造型、制作流程、价值评价
（五）总结
１、作品设计思路
２、作品制作流程问题存在的改进
３、作品命题的合理性
４、作品选料的时令性、合理性
（六）回家作业
利用双休日自己动手制作一盘水果拼盘给父母长辈品尝
6、做风筝
教学目的要求：
学生通过制作风筝，提高学生手工制作的技能及审美能力。
教学重点：
简易风筝的制作方法。
教学难点：
削刮竹条成0.3厘米宽厚。
教具学具：
竹条、小刀、风筝纸、剪刀、胶条、胶水、风筝纸
教学过程：
教师活动学生活动
活动准备1、问题导入：
你放过风筝吗？
有什么感想和体会。
3、揭示课题并板书
2、汇报
新授指导学生制作风筝
1、出示风筝
3、提活动要求：
注意安全
认真细致
思考制作风筝步骤
5、巡视指导
7、板书小结
11、巡视指导
组织学生放风筝
1、提示安全（远离电线）
3、组织调试
2、讨论、汇报风筝的制作方法
4、制作
6、概括制作步骤
8、提出制作难点和疑问
9、汇报、演示
10、改进制作风筝
2、放风筝
课后总结
3、鼓励学生制作其它形式的风筝，开展有意义的活动1、评选制作最好，放飞最高的风筝。
2、谈一谈其它样式的风筝
板书：
做风筝
方法要求
削刮0.3厘米宽、厚
剪粘剪图样、粘骨架、粘尾条
绷线成弧形
拴线骨架交接处
课后小结：
学生积极性很高，制作认真，但对于风筝的调试，放飞缺乏耐心，不注重总结经验，依赖性强。
6种丝瓜
一、教学目标：
1、初步了解播丝瓜。
2、体验植物播种繁殖技术，初步学会用点播法播种丝瓜种子。
3、在播种劳动中，培养学生认真负责的劳动态度。
二、教学的重点、难点：
1、教学重点：
丝瓜播繁殖技术。
2、教学难点：
播种后的管理。
三、教学准备：
1、百宝箱中的工具和器材。
2、育苗容器（要提前半个月播种，上课前已经长出壮苗的育苗容器）。
四、教学建议：
●金点子中用饮料空瓶制作一个育苗容器，不管学生怎样制作，都必须强调底部用剪刀头钻1-3个排水孔。
●四根一次性筷子是垫在容器底部，以利于沥水通气。
如果没有一次性筷子，可以用其它废物替代。
如：
小棒、树枝等。
●用渗水法浇水，泥土湿润了，马上把容器从水盆中拿出，把多余的水沥干，以利于通气。
●播种后，养护是关键，容器盖盖上是为了白天保湿，容器盖打开是为了通气。
●聪明泉中育苗容器的放置，可放在阳台上、窗口内、屋檐下等通风的地方。
随着小苗的生长，可以适当多晒太阳，多浇水，必要时还要施点淡肥。
（可把复合肥溶化在水中浇施）
学生分工合作完成本次种植项目活动的实践报告
备注：
种丝瓜调查、实践报告
种植工具
参加人员
种植过程：
种植经验：
参考资料
报告人报告日期
7.小风车
学习目标：
1、在资料的拓展中，了解风车的作用、来历及构造，探究风车的简单原理。
2、能利用身边的废旧材料制作小风车，并在动手实践中，探究小风车旋转快慢的原因。
3、通过制作风车，培养学生动手能力和创新能力，并提高废物利用、利用绿色能源等环保意识。
教学重点：
制作构思新颖、美观牢固的小风车。
教学难点：
1、制作对称，美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造，使其做工精细，富有创新。
教学准备：
材料：
卡纸、一次性纸杯、一次性筷子、彩色图钉、泡沫塑料
工具：
剪刀、双面胶
教学时间：
1课时
教学流程：
一、图片引入
1、你们见过风车么？
谁来说说你了解的风车？
2、这节课，我们就一起来了解风车，亲自动手做做小风车。
（板题）
二、动手操作
（一）材料准备
1、出示做好的风车
同学们，这是郑老师做好的风车，仔细观察一下，这是用哪些材料做的？
它由哪几部分构成？
做这样的小风车需要什么工具？
2、引出材料：
二个一次性纸杯、一根一次性的木筷子、一枚彩色图钉、卡纸
（二）试做风车
1、郑老师给你一根筷子、一片风叶、一枚彩色图钉，你能做出小风车并让它转动起来吗？
（教师提供一根筷子、一片薄纸做的风叶、一枚彩色图钉）
2、学生尝试，并交流疑问。
3、为什么你做的小风车很难转动或不会转动？
你有什么改进的办法？
今天今天郑老师也为大家带来了一些风车的图片，我们一起来看欣赏，或许看着看着，你能知道小风车很难转动或不会转动的原因了。
4、小组讨论完成表格。
小风车转不快或不会转的原因
改进的办法
风叶（质地）太薄
换成厚一点的风叶
风叶太小
换成大点的风叶
叶片的角度有问题
调整叶片角度
磨擦力太大
减小磨擦力
……
（三）创意制作
1、根据改进的办法选择材料再制作创意性的小风车，可以单独完成，也可以以小组为单位完成。
2、展示作品，互相评价。
（四）完善作品
1、取一纸杯做发电房，用木筷做风车支柱，里面塞上报纸或泡沫塑料。
2、美化发电房：
挖做门、窗。
3、用卡纸做好屋顶。
三、拓展思维
（一）发电原理
1、小小的风车不仅可以玩，利用风力结合科学技术风车还可以用来发电。
课件出示资料：
因为风力是取之不尽、用之不竭的，所以我国劳动人民早在1700多年前，就开始使用风车碾磨粮食、灌溉农田。
现在的风车利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。
依据目前的风车技术，大约是每秒三米的微风速度便可以开始发电。
风力发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电没有燃料问题，也不会产生辐射或空气污染，是二十一世纪的环保能源。
2、出示荷兰、德国、英国等国的风力发电计划，但中国利用风力发电的却很少，浙江省是风力发电地大省，嵊泗正在建浙江省最大的风力发电场。
（二）智解难题
1、目前利用风车发电普遍存在着一个难题，那就是风车一般都是固定在一个方向，而风却是东南西北方向不确定吹来的，你有解决的好办法吗？
（小组讨论，动手组合）
2、逆向创作，研究电风扇的做法。
在我们的生活、教学中，处处有创造，时时有创造。
有时候只要你用逆向思维思考一下，可能就有许多创造的好方法，你有办法把我们的小风车改装成电风扇吗？
①教师示范（为做好的风车装上发电机，变成简易的风扇）
②讨论，如果要把自己做的风车改装成风扇，你的材料又要怎样改进？
③课后尝试。
四、小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
还有哪些问题需要解决？
8.塑料瓶飞机灯
1、教学目标利用塑料瓶制作各种透明、玲珑、漂亮、新颖的飞机灯。
通过用可乐、雪碧瓶制作飞机灯的操作实践既培养了学生变废为宝的环保意识又给学生带来了美的享受并在合作探究中培养学生积极创新的能力。
二.重点利用塑料瓶制作各种透明、玲珑、漂亮、新颖的飞机灯。
难点塑料瓶的切割。
三.教学准备学具剪刀、长方形三合板两块、蜡烛、线、铅笔、竹竿及刀片、废饮料瓶、502胶水等。
四.教具废塑料瓶制作的作品和照片。
五、教学过程
一创设情境激趣揭题
1展示同学们课前收集到的形形色色的废饮料瓶有可乐、雪碧瓶
2开发利用废饮料瓶的设想
二通过实物展示探究制作方法
一讨论研究材料1.大家同桌间相互讨论一下想一想“百宝箱”里的这些材料分别用来制作飞机的哪些部件。
2.可以用哪些材料作为“飞机灯”的光源
二合作学习大胆创新四人一小组进行制作也可观看课件的制作步骤
1.取一个饮料瓶做机身在塑料瓶的中间挖个椭圆作为飞机的机舱。
2.在机仓的下方瓶子的中垂线上用刀片刻出对称的两道长口子
3.将三合板如图所示割出机翼C、尾翼D以及尾垂直鸵E并且用彩纸条、字母等美化机翼写一排拼音字母也很气派
4.将机翼C插入机身尾鸵D粘在机身上最后把垂直鸵E粘在尾鸵D上。
5.用铅笔杆包上彩纸做飞机头K插在瓶盖上另卷几个圆柱做喷气筒G用胶水粘在尾部的尾翼D上。
6.另取一个饮料瓶如图截取一段F做防风玻璃粘在飞机机舱的前面最后在机舱的里面机翼上放置光源连上线和竹竿就可以去游灯了
3、展示作品评价优点
1、设计一个展示台进行作品展示
2、召开作品发布推荐会由各设计、制作的同学对展示的作品进行介绍
《“塑料瓶”飞机灯》自我评价表
班级姓名作品名称小组成员作品分工
四、教师倡议课外活动1、小巧玲珑、可让新颖的飞机灯在晚上上街游行。
2、不同的塑料瓶可以设计出不同形
10．钉纽扣
教学目标:
1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。
2.学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。
教学重点：
学会钉双眼扣和四眼扣。
教学难点：
穿针引线和给线打结。
学具：
针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。
教学过程：
一.揭标
1.指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。
2.指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。
二.施标
1.激趣
师：
同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。
比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。
但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先，书包会裂口，纽扣会脱落等等。
怎么办呢？
如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们用手来缝制。
一枚针、一根线，自己动手就可以解决。
今天我们就来自己动手学习钉纽扣。
我们从小就要养成自己的事情自己做。
2.看一看说一说
师：
同学们，我们先来认识一下纽扣。
请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。
指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。
再请同学们打开书
师：
看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽扣的品种多吗？
各式各样的纽扣漂亮吗？
你见过吗？
漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以起到妆饰作用呢。
3.想一想试一试
师：
同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？
看老师是怎么做的？
师边做师范边提示：
看老师第一步干什么？
（师做穿针动作）并提问：
第一步是什么？
生回答（穿针）师板书：
穿针。
看老师第二步干什么？
（师做引线动作）并提问：
第二步是什么？
生回答（引线）师板书：
引线。
再看老师第三步干什么？
（师做给线打结动作）并提问：
第三步是什么？
生回答（打结）师板书：
打结。
★师进一步讲解：
起始结——终止结（并在布块上作示范
▲.请同学们看书上的想一想试一试下面的四幅图是不是这样的？
现在你会了吗？
你有兴趣上来试一试吗？
好！
我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。
▲.（生完成后）师：
我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么样？
（师生一起进行评议）
▲.师：
这个学生会了，你们会不会呢？
请你们一起穿针、引线和打结好不好？
▲.学生作全过程的穿针……。
师给予帮助。
4.探究学习
师：
同学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？
5.学一学做一做
师：
（学生回答后）好，那么怎么钉纽扣呢？
请同学们看书P5上的学一学
做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？
请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法，以及纽扣位置的处理。
三.测标
1.动手做一做
师：
同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？
指名回答，师在黑板上画图表示：
?
—?
师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。
师：
双眼扣回了，四眼扣你会吗？
指名学生回答，师在黑板上画图表示：
∷
师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。
四眼扣还可以怎么呢？
指名学生回答。
∷师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。
∷师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。
▲师：
以上这几种方法你掌握了吗？
现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一个四眼扣。
钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。
同桌还可以互相请教与帮助。
2.师来回巡视指导。
发现问题及时帮助并随机点评。
四.补标
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