关于对班主任的工作计划三篇精选Word格式.docx
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3、以五项竞赛为中心轴，全面标准行为习惯，提倡团结友爱，讲
文明礼貌，提高学生的道德素养。
4、渗透?
和?
小学生守那么?
中的思想精神，要求学生以此来标准自己的行为习惯；
加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；
加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。
5、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。
学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。
给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。
6、做好差生转化工作，建立一帮一小组，平时加强辅导。
四、强平安教育，防患于未然平安工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把平安工作放在班级工作的第一位。
1、用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展平安知识教育。
2、用班队课给学生传授相关的平安意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。
五、保持家校联系，促进班级工作更顺利地进行。
1、做好家访工作，了解学生的实际情况。
2、及时与家长沟通，反映学生在校情况。
一、工作方案第
一、与新生的初次见面结束完高中生活，所有新生都对大学有着美好的憧憬，他们带着这份憧憬来到大学，心里是满怀冲动。
因此，我们要注重与新生的第一次见面。
首先自己的衣着打扮一定要得体，其次就是自己的言行举止一定要符合大学生的要求。
给新生一个好的印象。
如果有新生是家长陪同，班助代表了我们学校的形象，那么就应该起身对家长表示尊敬，并道一句“您辛苦了〞。
最好能够与家长进行一次对本校的介绍，让家长对学校更了解，更放心。
同时，尽可能的记住每个人〔包括兴趣爱好〕。
最好能开一次新生开学班会，让学生中展示自己，以便于今后更好的认识，并且让学生正式的认识班主任助理这个职务，有助于今后我的工作。
第
二、和新生们进行面对面的谈心找一个时间和新生们进行单独的交流，了解他们刚进大学的心理动态和思想状况。
深入的了解他们的家庭、个人心理想法，以及在学校生活状况，是对挖掘个人才能、以及以后的助学金的评定工作带来一定的根底。
同时接受他们的提问，给予及时较好的答复。
除此之外，也要让每个同学感受到班主任助理的关爱，个人谈话还能传达给新生一种积极的期望，给予他们鼓励让他们感觉到自己是受到我们的特殊关爱的，因而也就更加努力向上。
特别对那些单亲家庭、性格内向、孤立的同学更应该值得重点关注。
三、向新生介绍学校的'
锻炼时机学校有很多组织，比方学生会等，都是很好的锻炼时机。
告诉他们在大学里除了努力学习，同时更重要的是提高个人综合能力。
班级里能提供的锻炼岗位毕竟是有限的，我们应该鼓励同学积极竞聘院系团委学生会各部门、还有协会等岗位。
最重要的是淡化他们对学校锻炼时机的功利心，不能让他们把这些锻炼时机当成显耀自己的工具！
第
四、充分宣传在校期间学习的重要性以及学校评奖评优处分制度在校期间应侧重于学习，讲学习放到第一位，尤其是我们电子专业，将来工作完全靠自己的能力。
我们学校对于学习综合能力强的学生都有就很好的奖励制度，如“国家励志奖学金〞、“黄炎培奖学金〞、“三号学生〞我们学院针对大一新生的活动是比拟丰富的，比方十佳歌手大赛，辩论赛，演讲比赛等等。
让他们积极参加各种活动，丰富大学生活和提升自己。
同时也要介绍学校的处分制度，告诉他们在大学里什么能做，什么不能做，做什么会有处分。
尤其是考试纪律问题。
在宿舍应遵守宿舍管理，不能做不该做的事！
五、组织班级集体活动对于新生应组织一次班级集体活动，增进他们之间的友谊，让彼此更了解。
有志于今后他们的相处以及和我的相处。
六、开班会，确定班委成员开学后不久应开一次班会，综合以上的各个方面和平时他们的表现，给他们上台表现的时机并进行班委的竞选和评定。
制订班级活动方案，强化常规管理条例。
让班委和我共同管理这个班级，使本班更加协调与团结。
并且，对各个班委进行相应的辅导和思想工作，明确他们的职责。
七、开展学习交流活动在新生正式上课开始，应该组织一次学习经验交流会。
请一些在英语、专业课、自考等方面比拟优秀的学长学姐作经验交流。
解除他们心中的疑惑，让他们在今后的学习道路中树立目标。
八、构建长期沟通的平台很多人都认为大一新生军训结束就意味着我们班助的工作也结束了，其实不然。
我觉得班助应该不仅仅只是在军训期间的辅导，而要做到长期的辅导和效劳作用班助应该深入班级，配合班主任指导工作开展班会总结和指导工作。
所以，班助要做好新生的交流工作，即使没什么事也要多注意他们的动态。
因而，我们就要获取更多的联系方式，比方号、MSN、QQ等。
也可以创立一个QQ群，方便以后在一起聊天，还可以多关心他们，多与他们交流。
解决他们在今后学习生活中的疑惑。
二、具体工作方案
1、入学报到期间进行入学教育工作，向新生介绍我校的概况，让新生熟悉学校的环境、学院制度等。
2、新生军训期间工作〔1〕军训期间提醒新生注意个人财物的平安；
〔2〕及时传达学院相关信息，解决新生疑问；
〔3〕为新生及教官们军训军训期间提供良好后勤效劳，新生军训
后勤效劳到位〔例如可以为教官购置金嗓子喉片、为新生准备葡萄糖等〕；
〔4〕培养新生们尊敬师长，遵守纪律，吃苦耐劳的精神，构建团结一致的团体，并且与新生密切联系，了解新生们近段时间的心理想法，假设心理出现异常情况，及时处理和向上级报告；
〔5〕为新生多拍照片并妥善保存，以作纪念；
〔6〕配合学院和教官做好考勤工作；
〔7〕组织好晚上的拉歌活动，让新生在共同参与活动中加深认识；
〔8〕注意新生的身体状况，对于身体有特殊情况的新生，给与及时的关心，并让其他同学多注意他们的身体状况；
〔9〕继续在军训中开掘有能力的新生；
〔10〕保持24小时开机，随时准备应付新生的求助；
〔11〕自身要合理安排好上课学习与工作的时间，同另一位代班交换课表，根据双方的课程安排分配工作；
假设实在无法调和，要找辅导员开假条，同时向课任老师进行解释，争取理解，防止出现逃课的不良现象。
3、新生军训期结束后工作〔1〕召集临时班干开会，总结一下军训以来的工作；
〔2〕开一个简短的班会，让新生上台讲讲自己军训以来的感受〔3〕如果时间条件允许，请所代班级的班主任前来与同学们进行沟通交流，加强师生间的交流。
〔4〕新生军训期间，只要有时间，一定要保证代班在新生军训的现场陪同新生军训，加深代班与新生的感情；
〔5〕保存、整理好购置公共物品的发票，以便日后报销。
4、学习方面〔1〕找学习表现较差的同学谈话，说明一些利害关系；
〔2〕各个班委起好带头作用，把本宿舍的学习气氛带起来；
〔3〕各课代表尽好自己的指责，了解同学完成作业的情况，知道哪些同学平时学得不好，对其进行催促；
〔4〕对经常缺课的同学，班长和团支书要多加留意，做好思想工作，假设屡说不该，要向上汇报；
〔5〕到期末时，找平时学得不好的同学谈话，并找学习好的同学对其进行指导；
〔6〕从现在开始，让同学们认识到英语的重要性，平时加强英语的学习，让班委起带头作用，带起学英语的气氛。
三、最终期望对于这项工作，我认为是一次挑战，也是一次机遇。
我会根据我以往的经验，加之不断的努力，积极配合系部的指导。
我坚信自己能做好班主任这份工作！
学校开展了“品牌习惯〞活动，让同学们从点滴做起，把一件件小事做好，把一项项常规落实。
根据本班学生特色和同学们的建议，我们班的“品牌习惯〞设立为“见到老师敬个礼，文明礼貌伴我行〞。
礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，表达一个人自尊和尊重他人的意识。
但文明礼貌的范畴广泛，我们决定还是从最根本的见到师长或来宾时，表示敬意，主动上前“敬个礼〞，问声“好〞开始。
我们利用班会、晨会时间进行发动和教育，通过班主任、小干部和同学们的共同努力，首先让同学们明确目标。
然后通过表扬鼓励，监督指正等方法，催促同学们做文明人，做文明事。
小小的习惯带给孩子们的是大大的改变。
“品牌习惯〞取得了可喜的成绩，涌现了一大批懂文明、讲礼貌、有修养的同学，大家见面敬礼问好，争做文明使者。
从一开始的羞涩，到后来落落大方，响亮的问候，标准的敬礼已经成为我们班同学的特色。
常常在我们班的队伍走过后，听到老师的赞叹“咱们班孩子真有礼貌！
〞。
孩子们在养成好习惯的同时，也拉进了师生之间的感情，增强了集体荣誉感，每次颁发五星级班级，都能看到孩子们灿烂自豪的笑脸。
“品牌习惯〞的培养，不仅让班级取得了进步，也给同学带来了闪光的时机。
我们班有位小贾同学，他是一个非常淘气的孩子，我工作以来三次带家长去同学家赔礼抱歉都是他引起的事端，课堂上也常常把戏百出使老师无法正常完成教学任务，受老师们的批评是常有的事。
但那天，我路过山大路，突然听到有人喊“吕老师好！
〞我回头，远远看见小贾同学，他怕我没听见，就更大声又喊了一遍“吕老师好！
〞还急忙举起右手，向我行了一个队礼。
路上行人的目光中有对我的羡慕，更有对他的赞许。
我开心得冲他使劲招招手，微微笑。
回家后，仔细琢磨这件事。
一时恍然大悟，这不正是小贾同学思想、行为习惯的闪光点吗！
于是，第二天晨会上，表扬了他，号召全班同学向他学习，人人从现在开始，从我做起“见到老师敬个礼，文明礼貌伴我行〞。
我看到小贾同学的脸上露出了会心的微笑。
一个好习惯，带动了他的进步。
一个好典范，带动了全班的进步。
在养成“见到老师敬个礼〞的根底上，我们以点带面，以校园礼仪为主要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯养成为重点，使学生在尊敬师长、主动问好、友善宽容、把纸屑扔进垃圾、不说脏话、不随地吐痰等方面的礼仪行为入手，对学生深入开展日常行为标准教育。
在同学们的讨论中，我们制定了以下校园文明礼仪评细那么：
1.参加升旗仪式，仪表标准，仪态庄重，行注目礼；
唱国歌严肃、准确，声音洪亮有激情。
2.标准文明语言，正确使用礼貌用语，不说脏话粗话。
使用“您好〞、“请〞、“谢谢〞、“对不起〞、“请原谅〞等礼貌用语。
3.标准着装。
按要求穿校服，戴红领巾、小黄帽；
仪表、着装大方得体、标准整洁。
4.上课礼仪。
按时到校，作好课前准备，上、下课时，起立向老师致敬。
遵守课堂纪律，专心听讲，勤于思考，发言先举手，积极答复老师的提问，答复下列问题要站直。
5.出入办公室礼仪。
课间不随便进教师办公室；
进入办公室应先征得老师的同意，在办公室不能乱翻老师的物品，离开办公室时，应礼貌地向老师道别。
6.同学间礼仪。
遵守集体生活秩序。
下课时要文明休息，不大声喧哗、打闹，影响他人。
不随便使用、翻弄或移动别人的东西。
同学间互相关心、互相尊重。
团结同学，关心保护比自己小的同学，不取绰号，不说脏话，不以大欺小。
7.师生交往礼仪。
对老师要礼貌、尊重。
在路上与老师相遇，面带微笑，应主动向老师问好，并请老师先行。
8.集会礼仪。
参加集体活动应做到“快、静、齐〞，假设进入会场，要服从安排，不争抢座位。
集会结束离开会场时，要按次序出场，切忌一哄而散，争先恐后。
9.用餐礼仪。
自觉排队，不起哄、不打闹，要互相礼让，讲究卫生，餐前洗手，饭后主动清扫卫生，不随意乱倒剩饭、剩菜。
放碗盘时要弯下腰，轻拿轻放。
10.图书馆礼仪。
在图书馆要保持安静，走路要轻、翻阅书本要轻，不能在图书馆与人大声讨论问题。
要保护图书，不折页，撕页、不乱涂乱画，保持图书馆卫生。
11.课、午间礼仪。
不在楼梯上追逐打闹，轻上楼，靠右行。
不攀折花木、践踏草坪；
不大声喧哗、乱丢杂物；
不在墙上蹬踢、乱画；
不在校园黑板报、课桌处乱涂乱画，保持教室、校园整洁优美。
良好的文明礼貌习惯，使我们班树立了良好的班风班貌，使同学们更加团结紧密，使我们的班级更加出色，在学期末，被评选为优秀班集体。
有了这样良好的开端和根底，我想在下一步的品牌习惯中再多开展一些有意义的实践活动，多开展总结交流，在习惯养成的同时，提升同学们的思想觉悟，让“品牌习惯〞发挥出更大的
随着暑假的到来，一学年的班主任工作结束了。
虽然当班主任是头一次，但是工作已经有三年时间，当我怀着极大的热情投入全部身心到班级工作中，却发现这一整年的班主任工作除了在班级管理上还算说得过去外，成绩却差强人意。
回想起自己这一年的班主任生活——投入、忙乱、平淡……似乎没有多少令人值得骄傲的地方。
自己的脑子里有时会感到一片空白，甚至会疑心工作存在的意义在何？
在迷茫、彷徨与摸索中，自己摸爬滚打。
我丝毫没有轻松快乐的心情迎接暑假的到来，心里有许多的失败感，看来是应该认真反思自己的班主任管理工作了：
反思一：
教育目标定位不准确定位准确的目标对于做任何事情来说都很重要，它宛如黑暗中的灯塔一样。
班主任的工作当然也离不开有准确的目标来引领。
回想自己这一年的管理工作，自己的缺乏首先就表达在于目标定位不准确上，往往无的放矢，造成收效甚微。
刚接任时，我觉得孩子们年龄太小，凡事不应该太严格对待，所以不管课上还是课下总是对他们要求很宽松，刚开始时我的要求孩子们还都毕恭毕敬的听，可是好景不长，一段时间之后小家伙们发现这个老师不像老师，反倒是更像个和蔼可亲的大姐姐，结果我再要求他们怎么做的时候，竟然有许多小家伙不但不听而且还撒娇，我这时才猛然意识到，长此下去，我就没有任何威严可言了，孩子根本不敬畏你，那可怎么办？
我觉得都怪以前对孩子们太“温柔〞，所以应该严格起来了，转变了想法后，我对孩子们的态度也由和蔼转变为严厉，这招确实“管用〞，孩子们确实听话了许多，上课秩序也好了很多，可是我发现，平时课上的活泼气氛也消失了，课下也没有可爱的孩子们围着你团团转了，我迷惘了，难道这就是我想要的吗，孩子们听话、上课安安静静就等于你的教育是成功的吗？
反思二：
引导学生自己教育自己班主任的形象，是一本内容博大的教科书，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。
班主任除了指导学生学习知识，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的能力。
低年级尤其要养成良好的行为习惯，比方坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师需要提醒、催促矫正坐姿，帮助他们养成良好的习惯。
比方，看到地上有纸，要求学生捡起来，不如自己以身作那么捡起来；
要求孩子不能迟到，不如自己每天早早来到学校。
在要求学生的同时，老师的典范作用同样非常重要。
反思三：
投身孩童世界和他们交知心朋友罗曼.罗兰说过：
“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
〞老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多鼓励，少训斥、无嘲笑。
用爱心努力使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的气氛中，才能陶冶他们的情操，开展他们的智力，提高他们的觉悟，健全他们的人格。
“一个经常帮助儿童到达目的，时刻给他们胜利的满足，在困难中鼓励他们的人，就会被喜欢。
如果他的行为一直是这样一定会受到爱戴，他的管教也就有效。
相反，一个总是让孩子讨厌的人，他的管教常常无效。
〞鼓励，在低年级孩子身上的作用是显著的。
但鼓励的方法也要多种多样。
我在鼓励方法上就过于单一，所以孩子们容易产生厌倦感，从而降低积极性。
反思四：
平等沟通，走进孩子的内心陶行知先生早就指出，教师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生〞。
因此说“但凡教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地开展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。
〞我曾经认为自己对待孩子是充满爱心和耐心的，但是到了实际中才发现，自己也常常会犯诸如“经验主义〞这样的错误，想当然的认为哪些孩子是好学生，哪些不是，没有给予孩子最充分的信任与鼓励，有时还会缺乏耐心。
当老师开始关注他们的生活和内心，这时你会发现孩子身上出现的令人鼓舞的情形，不管这个孩子是成绩差的，还是成绩好的，是听话的、温柔的，还是淘气的。
他们都会兴奋的满脸通红，每一个孩子都希望得到被信任、被重视、与他人平等的时机。
“教育的本质意味着：
一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
〞我想，在班主任工作中，只要我们用心去做——定准目标、付出真爱、精心协调、完善自身、认真反思等，就会做到每一次回忆，对工作都不感到负疚。
因为，有心付出的地方就会有奇迹。
让我们一起“生命不息，奋斗不止〞，共同来营造出教育一片绚丽的天空！
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