苏教版二年级语文下册第一单元集体备课教案和全册分析.docx
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苏教版二年级语文下册第一单元集体备课教案和全册分析
苏教版二年级语文下册第一单元集体备课教案和全册分析
全册教材备
本
册
教
材
分
析
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。
本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。
所选26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：
刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会明。
语言字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语的过程中学习做人。
每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语的情感。
教
学
目
的
要
求
1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
6、准确认读483个生字。
7、掌握本册本安排的76个常用偏旁。
8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
9、能听懂别人说的一段话和一简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
11、能按照要求用几句连贯的话讲一简单的事情。
12、能联系和生活实际理解常用词语和句子的意思。
13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
14、朗读、背诵指定的。
会分角色朗读对话。
1、正确地复述，语句连贯。
16、能想像所描绘的情境，知道的大意。
全册教材备
教
学
重
点
1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
3、准确认读483个生字。
能按笔顺正确书写、默写生字298个。
4、能联系和生活实际理解常用词语和句子的意思。
、朗读、背诵指定的。
会分角色朗读对话。
教
学
难
点
1、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
2、能按照要求用几句连贯的话讲一简单的事情。
3、能联系和生活实际理解常用词语和句子的意思。
4、正确地复述，语句连贯。
、能想像所描绘的情境，知道的大意。
提
高
教
学
质
量
的
措
施
1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好、上好，做好教学的六认真工作。
2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。
3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语理解能力。
根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入堂，让学生乐学、会学、会用。
4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读外书，读好外书，和好书交朋友，养成读外书的习惯。
、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
新标第一网
6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
全册教材备
教
具
学
具
准
备
生字词卡片、教学挂图、
投影、、小黑板、录音机、
与相关的资料等
时
安
排
培养良好的学习习惯
（2）3时
识字1~412时
1~1340时
识字~812时
14~2637时
综合练习8个32时
以上安排仅供参考，教师可根据实际情况灵活处理。
齐村镇渴口中心校2010——2011学年度
第二学期备材料
（第一单元）
年级：
一年级
学科：
语
单元承担人：
杜凤
执教人：
杜凤
2011年2月19日
单元教学备
教学内容：
《培养良好的学习习惯
（2）》《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》和练习1
教材分析：
本组教材包括《培养良好的学习习惯
（2）》《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》和练习1，通过学习使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学目的要求：
1、指导学生认真观察本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
2、指导学生仔细观察本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
3、学会生字，两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏旁
4、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起。
、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
6、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重点难点：
1、学会生字，两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏旁
2、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起。
3、朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教具学具准备：
教学挂图，生字卡片
时安排：
培养良好的学习习惯
（2）》3时
识字12时
识字22时
识字32时
识字42时
练习13时
单元把关人：
杜凤执教人：
杜凤第一单元
时教学备
题
培养良好的学习习惯
（2）
所用（3）时
累计时：
3
教学内容
教材1-------3页
教
学
目
标
1、指导学生认真观察本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
2．指导学生仔细观察本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学
重难点
1、养成上专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2、知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。
教法
讲授，讨论、练习
型
新授
教学具
教学挂图
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
二、指导看图，指导上时如何专心倾听、勇于发言
三、训练举手发言
四、总结本节的学习情况
一、继续学习认真写铅笔字
二、指导学生写好字
三、总结，练写铅笔字
一、导入新
二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的
三、指导学生写好字
四、总结，练写铅笔字
第一时
一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
１、观察第１页的三幅图。
问：
图上是谁，在什么地方，干什么？
２、这时我们小朋友应该怎样？
（板书：
专心倾听，勇于发言）学生齐读。
二、指导看图，指导上时如何专心倾听、勇于发言
１、看第２、３幅图。
问：
上时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
２、让学生说说自己以前上，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
１、上我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
２、在讨论中，老师相机点拨：
３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
小结：
一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。
听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二时
一、看图，导入新
１、出示第２、３页的通版图。
让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
２、讨论交流，弄清图意。
继续练习正确的写字姿势。
二、训练正确的写字姿势
１、出示《写字姿势歌》：
２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：
⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：
⑵出示第２页左下的一幅图：
过渡：
要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？
请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
⑶ 写字时，左手该怎样放？
书本和具该怎样放？
⑷ 训练写字姿势。
３、评析错误写字姿势：
师做，生评
三、找出相通处，训练读书姿势
１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：
读书和写字姿势有什么相同的地方？
２、指名说。
３、小结：
４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。
５、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势
１、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
２、先摆好读书姿势，再做写字姿势。
五、总结（在家也要注意）
第三时
一、导入新
二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的
１、看第２页上面的一幅图。
说说图上有谁，在干什么。
老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？
指名说。
２、老师黑板上的字写得怎么样？
三、指导学生写好字
１、过渡：
老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。
小朋友们想不想写一手好字？
２、看第３页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。
３、小朋友们，我们一起看第２页下面的图。
说说图上小朋友写的字怎么样？
４、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？
请你说说自己写的字怎么样。
四、总结，练写铅笔字
１、总结仿影要求做到：
一看，二想，三写。
写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。
２、堂作业，让学生描红、仿影、临写。
３、教师巡查，指导。
４、展示优秀作业。
1、第１幅是一位老师讲解，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2、学生回答后，老师小结：
上时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。
要开动脑筋，踊跃发言。
告诉学生：
竖排版的字应先读右边，再读左边。
1、⑴ 观察学生神情。
弄清楚听老师讲时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
⑵ 听老师讲或听录音，要一边听一边思考。
⑶ 有不懂的地方要敢于提问。
⑷ 注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2、
⑴发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不必强求整齐划一。
⑵ 发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
（板书：
认真写铅笔字）
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
（1）
①请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？
②看图讨论：
怎样握笔猜是正确的呢？
③我们握笔还要做到什么？
请小朋友们仔细看图。
④训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。
4、小结：
读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，本和练习本放在正前方。
上一堂我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂我们继续学习认真写铅笔字。
2、
⑴ 指名说。
⑵ 背《写字姿势歌》
⑶ 小结：
要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。
3、
⑴ 指名说。
⑵ 小结：
我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
4、
⑴ 指名说。
⑵ 教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。
时教学备
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
时教学备
题
识字1
所用
（2）时
累计时：
教学内容
教材4-------页
教
学
目
标
1．学会本生字8个，绿线内的3个生字只识不写，认识3个偏旁2．按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起。
3．朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学
重难点
识字、写字
教法
感悟、细听、表达
型
新授
教学具
教学挂图，生字卡片
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、创设情境，学习中词语。
二、初读
三、练习朗读
四、检查复习，巩固旧知
一、检查复习，巩固旧知
二、写字指导
三、语实践活动
第一时
一：
创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？
根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风
（1）注音“春”的读音，谁能读准它？
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？
（出示）春风像
（3）真好！
那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨
春雨有是什么样的？
出示春雨像，像，又像。
（4）通过外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？
（）有感情读一读词。
柳树
（1）注意两个生字的声母，谁读一读？
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？
真像什么？
出示：
春风一吹，柳树。
嫩芽
（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么样儿的？
（4）看大家都明白了，
小草
（1）读准“草”的声母，
（2）你们看到小弟弟在干什么？
它为什么要这么拼命往外钻呢？
（3）说的真棒！
布谷：
它是什么样的？
它是怎样叫的？
你能学一学吗？
我们一起听一听“布谷”的叫声吧。
初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。
布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子
（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你对小燕子有什么了解？
梨花、杏花、桃花
（1）把这些花儿的名字读准。
（2）你是怎样辨认它们的？
（3）让我们看一看这些美丽的花是怎样开放的？
（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？
第二教时
一、检查复习，巩固旧知
１、认读生字、词语卡片。
２、朗读、背诵。
二、写字指导
１、出示田字格里的生字：
草、芽、树、梨、杏。
２、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。
３、学生看笔顺记忆生字笔顺。
４、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
５、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
６、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
７、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、语实践活动
外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。
说一说
借助拼音，读准字音。
自读，看清音节，读准字音。
指名读、齐读。
齐读词语两遍。
同桌讨论，指名读。
指名读，齐读。
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指名读。
指名读？
开火车读，齐读。
齐读这个词。
一齐读两遍。
让我们再读一读这个词
齐读词语。
齐读词语两遍
指读，齐读。
齐读三个词语。
请同学们打开书，借助拼音读。
注意看清音节，读准字音。
齐读12个词语。
齐读词语
指名读,齐读。
（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
学生认真写笔顺。
学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
时教学备
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
时教学备
题
识字2
所用
（2）时
累计时：
7
教学内容
教材6-------7页
教
学
目
标
1、学会本10个生字，两条绿线内的8个生字，只识不写。
认识6个偏旁。
2、借助插图，理解本词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学
重难点
1、能认识本所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教法
听、读、写、背
型
新授
教学具
教学挂图、词卡、录音机
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
学习识字2
观察图画
图结合，学词语
练习说话
朗读词串，积累词汇
教学生字
指导写字
第一时
一、导入
1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？
2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？
今天，我们学识字2（板书题）
二、图结合，学词语
1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？
你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？
2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球
（1）读准生字的字音，“篮”是边音。
（2）介绍一点相关的篮球知识。
足球
（1）读准“足”的声母，是平舌音
（2）爱踢足球吗？
知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？
排球
（2）你了解些有关排球的知识。
竞走
（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“竞走”呢？
“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？
（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）“高”的反义词是什么？
“远”的呢？
它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。
（2）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登
你了解这几种体育项目吗？
第二时
一、朗读词串，积累词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
二、教学生字
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、“竞”：
是立字头，怎样记住“竞”呢？
你能用它扩词吗？
“跳”：
是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？
想一想有“足”，跟有什么有关呢？
“远”：
是走之儿，分三笔写成。
“泳”：
跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？
注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
三、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢？
仔细观察一下，告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
Xb1
4、展示优秀作业。
学生回答
四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
指名读、齐读。
指名读，开火车读，齐读。
齐读。
齐读词语两遍。
生自读
自己再轻声地读一读，谁想读给大家听
生回答。
指名读齐读。
同桌互读、开火车读、齐读。
认读。
读准生字词的读音。
指名读、开火车读齐读
说说你是怎样记住这些字的。
“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。
学生在练习本上临写生字
学生在练习本上再写一个
指名说。
认读生字。
看笔顺表，记忆生字的笔顺
学生描红、临写
指名说。
学生描红、临写。
学生在练习本上再写一个
学生说记字方法，口头组词。
观察生字间架结构。
学生仿影，临写。
学生观看，谈体会。
时教学备
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
时教学备
题
识字3
所用
（2）时
累计时：
9
教学内容
教材8-------9页
教
学
目
标
1、学会本9个生字，绿线内的1个字只识不写。
认识3个偏旁。
2、初步了解一些象形字的历，激发学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学
重难点
1、能认识本的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
教法
能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
型
新授
教学具
每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
导入新
学习词语
练习书写
巩固知识。
教学生字
指导书写生字
第一时一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。
他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。
请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下，可那时还没出现字，这怎么办呢？
我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下。
3、多媒体以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象
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