记叙文的线索.docx
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记叙文的线索
读懂记叙文
记事写人的散文的中心：
表现人物的性格特征，作者对人物的情感或感悟到……道理
写景状物的散文的中心：
赞美\讽刺事物的象征体
方法：
1概括事情或者事物的特征
2分析人物的性格特征、情感或景物的精神特征
3结合议论抒情的句子
记叙文的线索
记叙文的线索贯穿在整个情节发展的脉络中，把多个事件串成一个整体，其作用：
贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机联系在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
方法技巧：
（1）明确几种常见线索。
人物线索：
人物的见闻感受或事迹。
物品线索：
某一有特殊意义的物品。
感情线索：
作者或作品中主要人物的思想感情变化。
事件线索：
中心事件。
时间线索
地点线索
（2）关注文章的标题。
有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
（3）找文中反复出现的词语、句子
（2013鞍山）
窗前的母亲
在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。
自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：
楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。
每天，我们在家的时候，她和我们一起忙乎着做家务，手脚不失闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。
那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。
阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳晒，让身子有暖烘烘的感觉。
有时候，不知不觉她就依在被子上睡着了。
一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。
窗外有一条还没有完全修好的马路，马路的对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，遮挡了远处的视线。
由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子的这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。
我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。
窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。
等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开了，母亲站在门口。
不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见我们了。
那时候，我们出门永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。
有时我们晚上很晚才回家，楼下已经黑糊糊一片了，母亲也能看见我们。
其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，
可她的感觉从来都十拿九稳，她总是那样及时地出在家门的后面，替我们早早地打开门。
母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。
她会告诉我
们：
路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。
母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系，也沟通着她和我们的联系。
听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝、人生的沧桑就是这样在她的眼睛里闪现着。
有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。
母亲在这座新楼里一共住了五年。
母亲去
世以后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙。
而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。
这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。
当然，我更明白了：
只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。
那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。
1．本文的线索是什么？
（3分）
2．结合语境理解下面句中词语的含义。
（4分）
⑴那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。
⑵都是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。
3．对于母亲的回忆，作者感到为温馨的事是什么？
（4分）
4．阅读全文后，请你说说本文主要表达了作者怎样的情感？
（4分）
小说环境描写的作用
环境描写作用：
1①自然环境描写交代故事发生的时间、季节、地点和景物特点；
②社会环境描写交代事件发生的社会背景、时代特征。
2渲染气氛，奠定情感基调（篇首）。
3揭示人物心境，烘托人物形象、心情（正衬、反衬）。
4推动情节发展，为下文作铺垫。
5暗示社会环境，展示世态风情，揭示社会本质特征，揭示深化主题。
（结尾）
2011年广州中考试题
童年（高尔基）
父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。
有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座。
新房院子内有一个不大的花同，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。
外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。
他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。
我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。
我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。
倘若他跌跤了，两个哥哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对他说：
“瞧你这笨样儿……”
有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。
他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。
我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。
很明显，他们已把我忘了。
这使我怅然若失，但我也不想先开仗。
过了一会儿，有人在通风的小窗口喊他们：
“孩子们，快回家吧!
”
他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。
我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。
这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。
有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。
哥哥和弟弟跑去藏起来。
哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在并栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。
我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身便跳进他们的院子，喊道：
“掉到井里啦!
……”
老二和我同时跑到并栏边，他紧紧抓住并绳，猛向上拉，我及时地上去截住了并绳，就在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：
“请轻一点!
”
我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：
鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。
他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你发疯了，就这回事儿。
”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地说：
“我们回家吧，反正瞒不住了……”
“你们会挨打吗?
”我问。
老大点了点头，然后向我伸出手，说道：
“你跑得真快!
”
听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：
“我们走吧，他要感冒了!
我们就说他摔倒了，掉下并的事不要说!
”
“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧?
”
三兄弟走了。
这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。
兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，亲切地向我喊道：
“下来，到我们这儿来吧!
”
我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。
（节选自《童年》，聂刚正 高厚娟译，有删改）
联系上下文，回答问题。
“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用?
请作简要分析。
（3分）
汤姆的午餐
在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。
刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。
校长问她：
"你知道你正在要求的是什么吗？
迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！
"露茜注视着校长，坚定地说：
"如果您同意的话，我愿意接受这个挑战。
"
第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。
她说：
"淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了。
我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！
"
坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他"大个子汤姆"。
他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：
"嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。
"
露茜老师笑了笑，说：
"不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。
"学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。
然后，露茜老师就"若违反这些班规该如何处治"向学生们征询意见。
汤姆站起来说：
"如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！
"早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。
在接下来的两三天里，一切都很平静。
但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！
此事涉嫌"偷窃"，露茜老师立刻就此事展开了调查。
事情很快便水落石出：
是小个子汤米偷吃了。
汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。
于是，露茜老师就问他：
"你知道你会受到什么样的惩罚吗？
"汤米眼含泪花，点了点头。
汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：
"我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。
"还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：
"你必须脱掉你的外套！
"没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。
当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。
更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。
露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。
小个子汤米回答：
"我爸爸死了，我们家非常穷。
我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。
"
露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。
但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。
因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。
就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：
"班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？
"露茜老师想了一想，说：
"没有。
"
汤姆说：
"那好，我愿意替汤米接受惩罚。
"说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。
"你有没有搞错？
他吃了你的午餐啊！
""嗯，我知道，可他实在太弱小了……"大个子汤姆轻声说。
露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。
一下，二下……教室里寂静得只能听到木板发出的"叭、叭"声。
尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。
露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。
哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！
"你们都是好样的！
"露茜老师显然被眼前的一幕感动了，"从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！
"全班同学都含着热泪鼓起掌来。
1读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”，说说这是什么描写方式？
有什么作用？
（2分）
我想听听你唱歌刘卫平
①两年以后，陈处终于来到了羊谷山村。
②小车在坑坑洼洼的泥石公路上跑了老半天，才在一个四野看不到人的地方停下来。
天上飘着绵绵不断的毛毛雨。
陈处下了车，踮脚站在泥泞四溢的乡村公路上，张望了好一会儿，才看到了凹隐在山冲里的小村庄。
③从公路到村里还有一段山路要走。
陈处一边走，一边向路上遇到的几个农民打听谢小华的家。
“呶，就是村里最后头的那栋房子。
”陈处看清了，那几乎是村里唯一的茅草屋。
④整日在城里机关上班的陈处，与羊谷村挂上钩，与羊谷山村的那栋茅屋挂上钩，或者更直接地说与茅屋里的女孩儿谢小华挂上钩，这事是从两年前开始的。
上级安排机关干部与偏远山区的贫困学生开展一对一帮扶活动。
陈处帮扶的对象就是羊谷山村的谢小华。
陈处按规定每学期开学前给谢小华寄二百元钱。
⑤谁料谢小华这女孩挺让人上心的。
每隔一月两月，谢小华来一封信，向陈处报告她的学习和生活情况。
⑥谢小华在信里说：
“尊敬的陈伯伯，这学期期中考试考完了，我考了班上的第三名。
”陈处回信：
“加油，等你考第一名了，我来看你。
”陈处随信给谢小华寄二百元，作为奖励。
⑦谢小华又来信了：
“陈伯伯，我们放寒假了，村里回来了一个学音乐的大学生，说我有唱歌的天赋，要我买一把小提琴，好教我学音乐……”陈处又寄了二百元。
陈处在回信里说：
“去学吧，下次来里，我想听听你唱歌。
”陈处的眼前，甚至很清晰地出现了一个蹦蹦跳跳的、欢快地唱着歌的山村小姑娘。
⑧当谢小华再次来信时，陈处多了一份担心。
因为谢小华在信里说：
“陈伯伯，我昨天上山砍柴，肩上被蛇咬了一口，半边脸都肿了。
脸肿得老高，只怕以后唱不成歌了。
”陈处又寄了二百元，要谢小华拿去治伤。
陈处回信说：
“你的脸会好的，以后还可以唱歌，好想看看你的脸……”
⑨两年了，终于来到了这羊谷山村！
谢小华的学习怎么样了？
她脸上的肿早消了吧？
她唱歌唱得好听吗？
这回，一定要好好听听她唱歌。
⑩敲了好一阵门，里面才传出一个妇人的声音。
陈处推门进去。
床上躺着的妇人是谢小华的娘，脸色苍白得像一张薄纸，仿佛一碰就会碰出一个洞来。
陆陆续续来了几个邻居。
陈处左右观望，没有他想见到的女孩儿。
谢小华她不在家。
⑾通过和她娘以及邻居的交谈，陈处才知道事情和他想象中的大不一样。
谢小华早就不读书了。
在陈处和谢小华结对帮扶才一两个月后，谢小华的父亲一次在山上砍树时被倒下的树压死了。
那时候，谢小华的娘在床已有几年。
她娘那病，每月要一百多块钱的药来维持。
⑿司机问：
“陈处长寄来的钱没给谢小华读书？
”陈处说：
“都给你买药了是不是？
”过了片刻，她娘耷拉着的头点了一下。
司机问：
“谢小华没有买小提琴吗？
”陈处说：
“她是找借口要钱给你买药是不是？
”又过了片刻，她娘耷拉着的头又点了一下。
司机问：
“谢小华没有被蛇咬伤过吧？
”陈处说：
“她的脸没有肿是不是？
”又过了片刻，她娘耷拉着的头又点了一下。
⒀司机显然有点气愤了。
他说：
“原来你们这一切都是骗人的！
”陈处摆摆手，让司机平静下来，也是让自己平静下来。
司机仍然无法平息怒气，司机对转身的陈处说：
“陈处，我们走！
”陈处再次摆摆手，问：
“谢小华哪里去了？
”旁边的邻居说：
“她到后山薅草去了，她家的一对猪靠她喂的。
”
⒁陈处出来，抬头望望，往后山方向走去。
刚出村，陈处蓦然看到一百来米远的山坡上，有一个女孩子坐在一块山石上。
石头高高地从土里长出来，女孩儿坐在上头，安然地唱着歌。
⒂天上的毛毛雨仍在下着。
女孩儿的歌声穿透薄薄的雨幕，悠然而至。
⒃陈处循着歌声走去。
100米，80米，50米……陈处离女孩越来越近。
⒄还差二十来米远吧，女孩儿突然站起来，跳下石头，沿着横贯山坡的小道，飞奔而去。
⒅陈处愣愣地望着奔跑着远去的女孩儿，耳里满是女孩儿的歌声。
那是一首名曰《戒指花》的歌，有几句歌词，陈处记得很清楚：
⒆你说你想听听我唱歌，你说你想看看我的脸。
我不能唱歌给你听，因为一唱我就要流眼泪；我不能让你看我的脸，因为一看我就要流眼泪。
1、小说第二段“四野看不到人的地方”，“泥泞四溢的乡村公路”，“凹隐在山冲里的小村庄”，这几处描写有何作用？
（3分）
2、联系上下文回答问题。
“绵绵不断的毛毛雨”“天上的毛毛雨仍在下。
”这两句描写有什么作用？
（3分）
光明行
①母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门。
门外还在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。
我已经没有心思听雨打芭蕉的美妙音乐了，因为我再也看不见那丛我亲手种植的芭蕉了。
②以前我从没想过什么叫做黑暗，没有。
我抱怨过城市是那样的拥挤，天空有好多的灰尘；抱怨过房间是那样的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔。
然而，当我终于看不见这一切的时候，我才突然感觉这一切是多么的珍贵!
③我从没想过我也许会在黑暗中度过我的大半生，从没!
而今，我无论如何不能接受这一切，我绝不认为这样活着有任何意义。
我独自走进了雨中。
如果这时有一辆车向我撞来，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一脚踏进了深渊，我会坦然接受的，我会!
④但这一切都没有发生。
⑤我只听到了汽车紧急的刹车声和司机的惊呼声。
⑥然后，我听到了一声狗叫，一种友善的、我能想象出的一种乖乖巧巧的狗的叫声。
头顶的雨突然停了。
⑦“走开!
”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可怜!
”我使劲地挥动手臂，要甩开身边的一切，但我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。
我终于失声痛哭起来。
⑧“能陪我走一程吗?
”是一个女孩子的声音，软软的，柔柔的。
⑨女孩把手伸过来，拉住我的手。
“阿明--”女孩叫一声，我听见小狗汪汪地叫着跑过来，围着我转圈，然后伸出舌头舔我的脚。
我们在雨中走着，雨声在伞外浙淅沥沥地响，女孩的手热乎乎的。
天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。
不知走了多久，我的心渐渐平静下来。
⑩女孩问：
“你的眼睛是谁治的?
”我说出了医生的名字。
“原来你就是我叔叔的那个病人!
”女孩有些惊喜地说，“我叔叔说了，你的眼睛能治好，他还说，治好你的眼睛将是他一生最得意的手术之一。
”
⑾“真的?
”我还是有些怀疑，因为母亲无意中说过，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是说，失败率高达百分之七十五。
⑿“真的，不骗你!
”女孩说，语气是那么肯定。
⒀“你喜欢音乐吗?
我拉二胡给你听吧。
”一阵窸窸窣窣的声音，我听见女孩试了一下弓，顿一下，一种激越的欢快的音符突然跳跃而出，是刘天华的著名二胡曲《光明行》!
⒁女孩拉得真好！
我曾经多次听过二胡曲《光明行》，但我从来没像今天这样感到过有一大片的光明水一样猛然落满我的头上、肩上，沐浴着我的全部身心。
⒂“看到阳光了吗?
”女孩轻声说，“你一定会看到光明的!
到那时你采栀子花送给我吧，我最喜欢栀子花了。
小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明。
”
⒃手术很成功，百分之二十五的奇迹出现了!
拆线那天，我跑到城外的农家院里，折了一大捧栀子花。
我要去找那个喜欢栀子花的女孩!
⒄然而有人想了半天，告诉我说：
“你是问那个卖艺的盲女孩吗?
她早走了，不知上哪儿了。
……她曾经在这搭过一个临时的棚。
”
⒅我泪流满面。
1、联系上下文，回答问题。
”门外还在下着雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地响。
”这一处描写有什么作用?
（4分）
2、选文第⑨段画线句”天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前与身后。
”有什么作用?
（3分）
记叙文的顺序
倒叙：
设置悬念，吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强文章的可读性。
插叙：
1概括所插文段的内容，写出与文章上下文的关系，补充文章内容，使文章的内容更丰富；2使情节跌宕，结构紧凑；3突出人物形象和中心
三件红毛衣
“母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。
小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽了苦头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。
母亲说，我们是她放飞的鸽子，她愿意看我们飞得又高又远。
然而，母亲生日时，我们却也不能在她身边。
我决心为母亲买一件称心的礼物。
在衣物柜台，一团火红映入眼帘，挂在衣架上，如一团漂亮的火焰。
记忆之门忽然被打开了——那是一件漂亮的红毛衣，
那个冬天格外的冷，寒风刮在脸上刀割一般生疼。
我和姐姐穿着单薄的衣服从学校回来，双手冻得麻木了。
母亲搂住我们，心疼极了，摸着我们的头，母亲半晌无语，随后，她打开衣柜，取出一个纸包，小心翼翼地打开层层包裹，里面是一件火样的红毛衣。
我们都知道，那是母亲惟一的嫁妆，母亲从未舍得穿过的。
那天晚上，在昏暗的煤油灯下，那件毛衣，化作了长长的红绒线。
那一夜，煤油灯暗暗的，母亲眼中却始终闪着亮光。
几天后，红红的绒线在母亲粗糙的手中，化成了三件火红的毛衣，仿佛跳跃的火焰，温暖了那个漫长而寒冷的冬季。
也就在那个冬季，因为寒冷与劳累，母亲落下了病根，以后每个寒冷的日子病痛都与母亲形影不离。
我买下了那件红毛衣，连同最深沉的祝福，一并寄给远方的母亲。
几天后，父亲在电话中告诉我，母亲生日那天，一下子收到我们姐弟三人的三件毛衣，一样的火红火红，母亲流泪了。
她说，真划得来，当年拆了一件，如今换回三件……。
”
文章采用怎样的记叙顺序？
难忘的鞠躬
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。
他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。
最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。
对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。
孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。
上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。
不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。
”
那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。
时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。
一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。
“孙老师说了，他一定会回来的。
”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。
他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。
孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。
同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。
他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。
然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：
“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。
”
教室内外静得出奇。
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