初一家长会班主任发言稿 8Word格式文档下载.docx
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“万丈高楼平地起”“冰冻三尺非一日之寒”就是这个道理。
2、为什么初中容易出现两极分化现象？
原因很多：
主要有知识内容教法学法的化变、学生思想态度的变化、学生心理生理的变化等等，这里我重点谈知识内容教法学法的化变。
我们经常听到初中家长说这样的话：
我们孩子小学时学习可好了，还行啊，没比别人少十分八分呀，怎么到初中就相差那么悬殊呢？
这个问题不仅当家长的应该弄明白，当学生的也应该弄明白。
初中与小学相比，最突出的是知识内容和学习方法上发生了显著的变化，很多学生上初中后不能及早的适应不知道改进，很多家长不能及早的督促和管理，结果有的学生十天半月就学糊涂了，有的自己觉得还行可第一次月考后就露馅了。
到了初中，学科增多了，内容加深了，难度加大了，常识性的东西越来越少，理论性的东西越来越多；
具体形象化的东西越来越少，抽象概括性的东西越来越多。
上初中第一天起学习内容就由小学的三科变成七科，原来小学一天七节课主要学语数英三科，这些学科有时一天重复上两三节反复讲反复练，而现在一天上八节课要学七科，每节课要上不同学科的课，每节课讲过的知识当天几乎没有时间没有课节来重复讲解和训练，只能通过留作业和留练习的方式来巩固，有些同学课堂听懂了，理解了，可回家不看书或不认真做作业，第二天就忘得差不多了，第二天老师又要接着往下讲新内容，有些孩子就丈二和尚摸不清头脑了，开始欠账，越欠越多。
另外小学知识形象思维多，死记硬背的多，而中学有的科也需要背，像语文、英语、地理、生物、历史、政治，但这么多科必须在各科认真听课理解后才能背下来；
像数学、物理、化学光听光看不愿动笔是学不会的，得多做题，才能熟能生巧。
所以我们明白初中和小学知识上的变化和学法上的变化，其目的是为了帮助孩子及早适应初中生活，避免出现两极分化现象。
二、班级管理工工作
1、班级工作重点
培养学生良好的行为习惯（文明礼仪，纪律，卫生）
培养学生良好的学习习惯（上课，作业，过关）
2、班级教育理念
做人诚心、做事信心、学习用心、友情真心、生活开心
3、班主任工作管理措施
（1）制定班级公约，对学生的各种行为进行奖惩，使学生明确应该怎样做，如果出现问题应该怎么处理。
（2）实行小组评价机制，以小组为单位对作业、纪律、卫生、两操等各方面进行评价，得分作为评选三好学生、团员等的依据。
（3）建立谈心本，及时了解学生的所思所想，使教育更有目的性，同时也拉近了师生间的距离。
三、学生及学情分析
1、我班共有32人，男生18人，女生14人。
2、月考成绩分析---学习习惯是关键
上课质量决定成绩----有些学生学习没有动力，没有明确的目标，上课注意力不集中，不跟老师思路走，课堂效率低.
效率产生距离----在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用早读和中午到校时间和自习课时间学习。
放学之后，不能及时学习，很晚才进入学习状态。
做完作业后没有复习预习。
周末、假期时间过于放松。
作业质量值得重视----有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只有答案没有过程；
老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。
到考试时遇到难题不是去思考，而是乱猜。
（希望家长注意学生做作业的时间自觉性差的学生希望家长监督完成）
四、对家长的建议和要求
1、努力帮助孩子尽快适应初中生活
（1）多和孩子沟通交流，注意他们的思想动态
（2）督促孩子认真完成各科作业，特别是不自觉的学生。
并做好预习和复习工作，培养学生良好的学习习惯。
（3）加强与老师的联系。
2、关心孩子的思想动态，要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。
双休日期间尽量少外出。
3、希望家长配合的事项
学校时间安排
家长经常检查作业、验收学习质量
1、每天对照学生记作业小本检查作业，检查内容：
一是是否完成，二是完成是否真。
2、督促孩子最好的方法莫过于听写或默写。
上网、手机问题---早恋问题
周一至周五不允许上网，双休日每天最多1小时，并要了解上网内容，对于游戏及不良网站要坚决予以抵制。
坚决抵制孩子进网吧！
不要给孩子买手机，如果已买立即收回。
与老师经常性沟通
工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。
多与班主任和各科任老师联系,及时了解孩子在学校的学习和生活情况.因为有很多事情就是因为家长不了解自己孩子的情况才发生的.
初一
（1）班上期期中家长会讲稿
一、学校领导讲话
二、学科教师讲话
三、班主任主持
（一）班级教师联系电话
科目
教师
联系电话
语文
历史
数学
地理
英语
生物
政治
体育
（二）期中成绩简况
期中测试由龙泉区统一命题，共七科，其中语文、数学、英语三科满分各150分，政治、历史、地理、生物四科满分各100分。
班级数据如下：
3科
7科
最高分
平均分
（三）班级情况及管理办法
班级优点及表现好的学生：
1.成绩比较优秀的同学：
……
2.部分学生存在的问题：
①有几个同学有多动症。
上课容易走神，思想上开小差，偶尔想找其他同学说话。
邓懿宵同学在一节自习课上找刘月鹏说话，刘月鹏没有理他，他还哭了。
有一个同学就是因为老找同桌说话，现在不得不将其安排在特殊位置。
②作业习惯差，不仅书写潦草，还有抄作业的情况。
龚涛同学有天早上将另外一个同学的作业拿到新教学楼外的花园中去抄，有的同学老是拖欠作业，有的同学作业老是写不完，还有的同学在家里欺骗家长，说没什么作业。
其实，作业每天都有。
有的作业需要家长签字，有的同学就代替家长签了。
③缺乏勤学好问的精神。
大多数同学上课没听懂的题，自己不会做，既不问老师，也不问同学，做作业的时候就乱做，做错了也不改错。
④不会听课，听课的时候不知道如何做读书笔记，做了笔记也不知道抽空去看看，去巩固，做了也白做。
⑤没有预习和复习的好习惯，既影响了课堂上听课的效率，又没有很好地巩固所学知识。
⑥粗心大意，丢三落四，老师布置作业的时候不认真听，放学回家了才问其他同学有什么作业，这都是习惯不好造成的。
⑦大多数同学有周末综合症。
每周都是星期一交作业的情况最糟糕，说明周末在家长玩得高兴，耍得疯狂，家长可能也缺少监管。
⑧有的同学基础太差，又不知道用功，成天只知道玩。
人无远虑，必有近忧，希望家长在人生理想方面多引导引导，切不可让自己的孩子输在人生的起跑线上。
（四）其它相关内容：
收费：
义务教育段教材、书本全免费，亦不交任何学费。
课外资料：
……。
中午就餐：
（五）家校协同内容
1、学生不能带手机、小说、杂志、游戏机、MP3等娱乐物品到校；
不能带零食进校园（在家吃早餐，杜绝课堂吃零食）。
2.家长应积极配合学校抓好子女的学习。
首先，保证学习时间，特别是晚上，可能的条件下给子女提供安静的学习环境。
其次，创造良好的学习氛围，家长工作忙，但不能忽视孩子的学习，要多关心、多鼓励，不能光批评。
3.安全问题：
安全问题关系到千家万户的幸福、美满，忽视不得。
学校上体育课、做试验、交通安全、食品卫生、人身财物等安全方面的问题，学校反复讲，在家中的要教育自己的孩子安全如用电、用煤气等；
不要让自己的孩子在校服上乱定乱画；
不要带自己的孩子去打耳洞；
不要让自己的孩子戴任何饰物；
不要让自己的孩子刻意打扮（心思应用在学习上）；
周末没有大人陪同不要让自己的孩子出门（容易被社会上的小混混盯上）；
不要让自己的孩子带任何管制刀具到学校；
千万不要让自己的孩子跨班、跨年级、跨学校交往，不结交社会上的闲散人员，提倡与同学交往，不提倡与社会人员交往。
有的个别本来很好的学生，因结交不良青年被带坏，先是遭到社会青年的敲诈勒索、殴打，然后转而勒索、欺负比自己更加弱小的同学。
个别学生的坏习惯就是由此而一步步形成的。
同时我们也反复的教育学生遇到被劫，被敲诈、欺负的情况要及时给老师反映，学校一定及时妥善处理。
不要让自己的孩子进网吧、游戏厅、卡拉OK包厢等娱乐场所。
4.关注自己孩子的行为及思想变化情况。
从细节入手，了解孩子的心理特征，尽量避免早恋，如果有早恋情况要及时疏导。
5.孩子上学的头天晚上提醒孩子将第二天要交的作业放在一起，连同第二天上课要用的书、练习册整整齐齐放进书包，以免搞忘。
6.孩子的仪表、穿着、打扮要关心，要注意。
按中学生的要求去要求学生，不让孩子染发、烫发，不给孩子买奇装异服，孩子自己买的要坚决予以制止，不让穿。
因为一个人的仪表、穿戴倾向是其内心世界思想变化的外在体现，过分的注意穿戴势必给学习带来不利的影响。
7.每天上学提醒自己的孩子穿好校服、戴好校卡遵守学校作息时间。
上午：
7：
25—12：
1；
下午：
2：
10—5：
30；
每天提前10分钟到校，放学后10分钟离校，及时回家，因我们的周边有些社会闲杂人员，早来晚走易出事，所以如不及时回家，家长要过问，要提要求。
8.多与老师们联系。
我们的老师欢迎每位家长能及时的、经常的与老师们交流。
不一定要有事才来，平时也可以及时的沟通一下学生在学校及家中的表现。
以便共同关心教育子女，使其健康成长。
四、家庭教育的方式方法
我们也都有深刻的体会，初中阶段对我们整个人生的发展实在是太重要了，走好了，会为将来的发展铺平道路，走不好，则会给自己的人生发展设置很大的障碍，将可能倍偿生活的艰辛与苦涩！
作为家长，应该明确初中这一阶段对子女发展的重要意义，懂得如何配合学校，促进孩子的健康成长。
父母是孩子的第一任老师。
可见家庭教育对青少年的发展起着至关重要的作用，千万不能因忙于工作而忽视了家庭教育对孩子的作用。
家庭教育要想取得好的效果！
不仅仅是时间上的投入，还要讲究正确的方式方法，常见的方法有以下几种：
1、学会沟通，也就是感情上的交流
进入初中的孩子，不再象小学生那样有什么话都给家长说。
往往习惯于把真实的思想隐藏起来，愿意给同学、朋友说而不愿给家长讲。
这种心理特点就隐藏着一种危险。
比如：
当与同学、朋友发生矛盾，同父母发生矛盾，受到不公正的待遇等等！
自己想不开，又不愿给父母说，也不愿给老师说，自己又不会正确处理这种矛盾，各种矛盾长期交织在一起，有时会导致离家出走或其它为恶性事件的发生。
所以家长要积极主动的与子女交流，避免让孩子“疏远”自己，交流的前提是尊重、信任，不要动不动就训斥孩子，家长要放下自己的架子态度要温和，不能居高临下，老是板着面孔，在家中要创造一种真诚、民主、平等的气氛！
让孩子发表自己的意见，家长要认真听！
即使这个意见不对，也要让他们讲完，然后再慢慢解释，否则以后他们就不讲了，或不讲实话了，因为说实话受批评！
子女如不同意父母的意见，可以允许他们保留自己的看法，千万不能不问情由，无理压制，粗暴训斥。
交谈当中要适当鼓励。
这里我有一个观点：
只要孩子能给你说实话，即使是错的也比不说要强的多，起码说明他们信任你，愿意给你说。
2、因材施教
家庭教育要从孩子的实际出发，不能盲目的同其他同年龄的孩子比！
也不能简单的与家长当年的能力比（我那时怎样、怎样！
人家谁谁家的孩子怎样）比如：
同一个班的同学张三和李四，张三学习好基础好!
李四的家长不顾李四基础差的实际情况，非让李四超过张三，一旦没有取得所期望的效果就抱怨孩子不争气，或采取不理智的行为打骂、训斥等，或丧失信心、撒手不管，都是不利于孩子的健康成长的。
3、家庭环境
长期生活在整洁宁静的环境中孩子会感到心情舒畅，有助于提高孩子的生活情绪，陶冶情操，养成良好的生活习惯。
父母应该给子女提供一个幸福愉快、温暖轻松的生活空间，让他们从父母身上学会如何做人，如何按正确的原则处理人与人之间的关系。
所以家庭生活的一举一动本身就是一种教育方式。
4、父母配合
为了孩子的未来，父母应该严格规范自己，以身作则，给孩子树立榜样，力求通过扮演好自己的每一个重要角色，向孩子展示一个崭新的、健康的父母形象。
所以称职的父母亲平时应该花尽可能多的时间与孩子在一起，父母双方共同研究培养子女，双方协商取得一致，才能收到好的效果，如果父母意见不统一，孩子会无所适从。
各位家长、大家好：
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示忠心的感谢！
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。
今天的会议有三项议程，一，谈一谈班级情况。
二，是初一阶段的特点和大家做一个交流，并对这一阶段学生的情况作一反映，三，是给家长提几点建议。
我是今年八月份开始接手这个班的，班上一共33人，其中男生23人，女生有10人。
其实在进班之前我就对班上的大致情况做了一个了解，得知这个班的同学比较活跃，女生相对来说听话一些，男生相对来讲要差一点，学习完全学不进去，基础特别差的同学几乎没有，绝大部分同学比较懂事，新生由于刚来，其他老师也不太了解，但给人总的印象是，学习热情有些欠缺，习惯也不是非常好。
关于班主任工作，我的基本工作思想是：
先成人，后成才。
在学习方面，不以成绩论英雄，着眼于学生的自身比较。
在纵向比较和横向比较中，更看重纵向比较，哪怕是这次只考了40分，但如果上次考的是30分，那就应该肯定，要表扬。
我对同学们是这样要求的，课堂上老师是绝对的权威，一切都应该服从老师的安排，必须要做的笔记，必须要做的课堂练习，必须要记住的知识点，什么时间交作业，等等，这没有商量的余地，课堂上过关了的话，后面的事情就好办了。
比方说。
。
这些同学在这方面就做的很好。
如果这些基本的要求都不能做到的话，那最终的效果也要差得多，因为确实存在这么一部分学生，学习习惯，自觉性比较差点。
课堂上是过不了关的，而且总是拿老师的话当耳边风，说实在话，这一部分同学让老师们很伤脑筋，在堂上有的开小差，有的偷偷的在下面看课外书，小说，搞一些小动作什么的。
上早自习的时候有时时间过了四五分钟，其他同学都在按照老师的要求背的背，记的记，但是有个同学连课本都没有拿出来，缺乏一个良好的学习习惯。
很多家长打电话我的时候，一般都是问孩子的学习成绩，但很少问孩子的学习习惯，能不能独立的完成老师教给的一些任务，自主的完成一些复习和预习工作，有没有一个好的学习习惯和态度，因为恰恰是习惯决定了他的成绩。
前两天我还接了一个电话，反映孩子的学习成绩没有很明显的提高，为这个事情很恼火，这固然是事实，其实恼火的不仅仅是我们的家长，老师们更恼火。
我们恨不得一天之内就把孩子的成绩搞上去，但育人不是在工厂里面做产品，急是急不来的。
它的周期可能会比较长一些，像这种情况的同学，首当其冲的应该是培养他慢慢的形成一个良好的，正确的学习习惯。
但要养成一个好的习惯，不是一朝一夕的事情。
他需要长期坚持不懈的努力，所以今天把家长们请过来也是想就这一方面做一个探讨。
如果因为工作忙的原因来不及教育哪天孩子有什么不良后果，我们都要承受很大的压力
我们的优势在哪里？
关键还是小班。
为了让学生养成一个好的习惯。
从不懂到懂，从不会做到会做，从做得不够到做的比较完善，其实老师们也一直都在做这方面的工作。
我认为前提是孩子应该有一个良好的生活习惯和学习习惯。
所以让学生养成一个好的生活习惯和学习习惯。
是我工作的重点之一：
举两个例子，就餐，我们是分区分餐，固定座位有生活老师配餐，吃完饭学生自行整理餐桌，然后统一站路队出餐厅，这实际上对培养孩子的生活习惯以及纪律观念实际上是很有好处的，但是在实际操作里往往不是这样的，比方说：
有的学生呢，不站队，趁老师不注意偷偷的开溜，这些同学往往就是平常违纪比较多的同学，那么我是怎么处理的呢。
现在这方面的情况就要好的多了。
另外，近段时间早操，因为天气渐冷，总是有人姗姗来迟。
现在没有一个人迟到。
学生在宿舍个人卫生方面
学习上有些同学的习惯也不太好，上课开小差，作业拖欠，老师布置的预习，复习任务总也做不好，课堂上调皮捣蛋的也有，经常是招呼打了很多遍，他还是我行我素，当耳边风。
而且他自己在课堂上做了什么事，说了什么话下课后就连他自己也想不起来。
有几次，我用一张纸把他说的话，做了些什么小动作，一个个的记下了，下课后一个个的和谈们算账。
这种事情不知道做了多少。
不是说你在哪儿说上几遍他就一定会令行禁止的，这个周期会比较长，为此，我们的科任老师，班委会也参入到管理当中来。
教育是个长期的工作，孩子做的不好我们要让他知道不好在哪里。
做得好，就应该及时的肯定。
近些年来我们一直在提赏识教育，也有的地方形象的说，好孩子是夸出来的。
那么到底什么是赏识教育？
说白了，它就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说‘贵人语迟’，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏；
孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常的孩子都学会了说话走路。
‘赏识教育’就是父母本能地使用过，又无意中忘却的方法。
赏识的实质是承认差异、尊重差异。
“成功的实质是不怕失败。
孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来！
但赏识不是无止境的夸奖。
孩子的取得成绩我们会及时的肯定，但是如果是犯了错误，那还是应该有区别的对待。
我们家长也要注意，赏识不是一味的去夸奖，高帽子是不能随便乱带的，带多了，有害无益！
经过一段时间的管理，现在班级的集体荣誉感，纪律观念，学习积极性上升到了一个新的层次，我们先后取得了，一年级期中考试以年级总分第一取得优胜班集体，全校一年级拔河比赛的第一名，文科知识竞赛第三名等成绩，现在这个班正在往更高的目标发展，我以及全班科任老师深信，我们的努力最终会在孩子们身上得到体现。
初一
（2）班的未来一定是辉煌的！
同时也感谢家长们一直以来对我工作的支持。
此外，培养他们的感恩心理，也是我们长期做的一个工作，我想这个工作除了我们要做以外，家长们也要进行这种教育，时时刻刻让孩子知道，父母的艰辛，父母不容易啊。
同学们都座在这儿啦，我想问大家一个问题，你真的理解了，体会了父母亲的一片苦心吗？
你是不是在心里面时常在感谢父母？
感谢他们为你创造了这么一个良好的条件和学习环境。
有的话，最好，那说明你是一个很懂事的孩子。
相信你也知道如何去为父母着想，千万不要以为父母所给你的都是应该的，要培养你不错，两万块钱一年是培养，两千块钱也能培养你一年，更不要说和你们一般大的孩子还有上不起学的。
说你们是很幸福的，一点都不为过。
我们要珍惜现有的幸福生活啊。
很多家长都坐在同学们边上了，同学们现在有什么感想没有呢？
再一个，我想和我们的家长们谈一谈初一时期的特点。
初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。
但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；
缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。
如有些学生平时经常对父母说：
“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助，
跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，尤其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感受。
使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。
但不久后，新的生活又是使他们产生了紧张感。
新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心；
尤其是学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同。
这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。
初一学生对中学生活的新奇，没有小六升学目标的激励，不面临毕业升学压力，处于一个过度的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
教育专家指出，初一是整个中学阶段"
起步"
的阶段，初一学生易引导，但有点叛逆。
孩子在小学时还挺省心，对父母的话也能听进。
可到了初一就开始越来越让人劳神了，你说往东，他非要往西，这种情况会发生在许多家庭。
上课听不懂老师在讲什么，学习成绩明显下降，整日心事重重……"
孩子上初一就像变了个人，学习成绩滑坡，喜欢独来独往，还特别逆反，听不进父母的话……"
很多家长和教师都有类似的烦恼。
教育专家把这种现象称之为"
初一现象"
这一时期的学生不信任父母，却容易受朋友影响，加上心智发育尚未成熟，往往对外界影响缺乏识别能力，容易在感情上出现困惑，还会出现吸烟、喝酒等不良现象。
另外，初一孩子易反叛，原因很简单：
他们往往想在这种尝试中获得一种肯定：
我独立了。
出现这些症状的年龄主要集中在13岁至15岁之间，而以14岁占较大比例。
在临床上又是以初二年龄段的发病率最高，因此称之为'
初二综合症'
这一时期的学生发展具有以下特点：
12-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。
父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。
这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。
有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们。
他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，前些日子网上有这样一个消息，三个初中生因完不成作业，学习成绩差，被老师批评，家长训斥，联合出走，后在济南天桥下被人发现。
便是一个典型的例子。
这一时期的另一显著特点是生理，心理发育逐步成熟的一个过度阶段，他们一方面对成
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