人教版六年级品德与社会教学案与计划殷佳杰老师Word下载.docx
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知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。
第四单元
1．使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。
2．“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。
3．生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。
三、任务、目标：
本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，那么对综合课这个性质老师已不再陌生。
特别是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中，使品德课不再是纯思想品德教育的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。
而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。
因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。
同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。
品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
四、具体措施
1、全面把握课程目标。
2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。
3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。
4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。
5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。
6、将社会中的知识转化为生活问题。
7、大胆想象，解决生活问题。
五、教学进度：
周次课文课时
1男生和女生2
2朋友之间2
3、学会和谐相处2
4、只有一个地球2
5、我们能为地球做什么2
6、当灾害降临的时候2
7、战争风云下的苦难2
8、放飞和平鸽2
9、我们手拉手2
10、我的成长足迹2
11、临别感言2
12--16期末复习10
人教版六年级《品德与社会》教学案表格式
第一单元 你我同行
课题
第一课 男生和女生
周节
1—1
教学目标
知识与技能
1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。
2、了解男女生既有共性，又有差异。
过程与方法
2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑。
情感态度与价值观
面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学重点
能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。
教学难点
了解男女生既有共性，又有差异。
教学准备
启发探究、合作交流。
课时
2课时
第一课时教学内容
二次备课
教学过程
一、导入教学
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。
今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。
（板书课题）
二、教学活动
活动一：
小测验
1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
（学生自主填表）
2、学生先在小组内交流，然后全班交流。
3、小结：
男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：
各抒己见
1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：
现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？
（学生自主交流）
2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：
男女生擂台赛
1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。
内容包括：
看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。
（要求每生至少要夸两名异性同学）
板书设计
谁的手最巧、谁的力量最大
谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美
教学反思
第一课 男生和女生
男生和女生
2课时
第二课时教学内容
同学们，随着时代的进步，我们要防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。
形成对性别特征的认知；
学会欣赏异性的价值、魅力；
知道世界因不同而丰富。
活动四：
“悄悄话”信箱
1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在纸条上，不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：
原来可以不烦恼
1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：
好男孩好女孩形象设计大赛
1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2、过渡：
你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。
4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
三、作业设计：
1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
2朋友之间
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立
教师自制教学课件；
学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学过程：
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
活动一：
我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：
在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；
朋友是我们登高远眺时的一架云梯；
朋友是我们卧病在床时的一声问候……
我认为朋友就像
，
。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）
活动二：
朋友之间如何相处
⒈过渡：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
（学生自主交流）
⒉投影出示友谊树：
朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；
而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
⒊富兰克林曾说过这样的话：
“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：
“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
2朋友之间
朋友之交重在诚信贵在理解
胸怀坦荡吧志同道合
第二课时
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视友谊。
第二课时教学内容
而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我
们的友谊树。
活动三：
读故事，明道理
⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？
能和大家一起来交流吗？
教师提示：
可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。
可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？
请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴文章题目“朋友”为什么加引号？
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？
（学生交流）
四、作业设计
⒈在你的眼中，朋友像什么？
⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。
朋友之交、重在诚信
贵在理解、胸怀坦荡
志同道合、善待朋友
第三课
学会和谐相处
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
用教学法：
一、谈话激情导入
同学们，今天我们学习第3课，（板书：
3.学会和谐相处）课前老师向大家布置了收集与人和谐相处的资料，谁来汇报一下呢？
二、学习新课
谈话：
老师真高兴，同学们收集了这么多的资料。
是啊，胡锦涛总书记向全国人民提出了新的要求，要不中国社会创造成文明和谐的社会，得到了全国人民的热烈响应，同学们也积极行动起来。
我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？
能不能说一下你和同学们是怎么交往的呢？
（板书：
与人交往的规则）
在组长的带领下，回报各自与同学交往的经验，教师参入小组讨论，注意正确引导，各小组推荐，1人准备全班发言。
小组推荐的人选全班交流。
（随学生的交流师板书）
①同学之间要讲诚信；
②同学有了困难要帮助；
③有事不要斤斤计较。
师小结：
同学们有这么多的宝贝经验，老师感到非常欣慰，下面我们举行一个活动。
与他人相处的黄金规则
1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。
使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。
（2）站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。
使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。
3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：
我们应该如何与人交往？
与人交往应遵循怎样的准则？
4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
并交流他们填写的情况。
引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。
替对方着想
顾及他人的感觉
教学内容
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与人交往呢？
这就要我们学会和谐相处。
发生冲突怎么办
1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论：
如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？
态度如何？
会怎么做？
如果你是旁观者，你的心情会怎样？
2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。
我该怎么办？
4、通过讨论，使学生认识到：
在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；
发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
5、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。
演一演、议一议
1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：
你最喜欢哪种与长辈交往的方式？
你最不喜欢哪种方式？
谈一谈自己的感受。
引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
（1）你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
（2）你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
（3）除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
4、活动延伸。
就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
三、教学总结。
（略）
四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？
你是如何解决的？
如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
3、你和他人交往的原则是什么？
学会和谐相处
顾及他人的感觉
己所不欲，勿施于人
2.1只有一个地球
1、认识到地球为人类提供了生存与发展
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