文明礼貌演讲稿精选Word格式文档下载.docx
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真正讲文明懂礼貌的人，是有着美妙心灵的人，美妙的语言来自于美妙的心灵，这就是人们常说的“言为心声〞、“形为内现〞。
其次，要在理论中用文明礼貌的道德标准要求来标准自己的言行举止。
文明礼貌，重在表现。
主要包括四点：
①谦虚礼让②谈吐文明③举止端庄④讲究卫生。
我想，你假设能做到以上四点，也不愧为“礼仪之邦〞的成员了。
“人无德不立，国无德不兴〞。
公民道德的好坏，表达着一个民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴衰。
一个人的言行，往往表现出个人素质的上下，进而影响整个集体的总体素质状况。
一个公民是否保护公共设施，从小处讲可以反映出一个人道德素质的上下，一个学校校风的好坏；
从大处讲也反映了一个国家文明程度及民族素质的上下。
我国公布的?
公民道德建立施行纲要?
中提出了“文明礼貌、助人为乐、保护公物、保护环境、遵纪守法〞为主要内容的社会公德。
作为中华人民共和国公民，我们都应该按这个要求标准自己的行为。
同学们，我们是21世纪建立祖国的主力军，共同担负着创造物质文明的重要使命，更担负着创造精神文明的神圣职责。
让我们从身边做起，做一个文明人，心中牢记文明礼貌。
亲爱的老师、同学们：
荀子云：
“不学礼无以立，人无礼那么不生，事无礼那么不成，国无礼那么不宁。
〞文明礼貌是我们学习、生活的根基，是我们安康成长的臂膀，更是和谐社会的重要元素。
然而，在现实生活中，我们却不无遗憾地发现，在物质文明高度兴旺的今天，却时时存在着与之不和谐的行为。
五月一日一大早，我和妈妈兴致勃勃地到河南省地质博物院去参观。
来博物院参观的人可真不少呀！
有顽皮的儿童，有学生，甚至还有白发苍苍的老人。
领票的队伍象一条长蛇，弯弯曲曲地排了几里地。
火红的太阳悬在头顶，烤得人直冒汗，每个人都急迫地盼着能早点进入博物馆内。
这时，一位穿红色衣服的阿姨引起了我的注意。
因为口渴，她从队伍中走了出来，到附近的冷饮摊点买了一瓶矿泉水。
回来后，发现自己的位子被排在她后面的另一位阿姨占住了，就走过去评理。
她们你一言我一语地争吵着，说着说着，那两个阿姨竟然动起了手，。
她们的丈夫看到后，不但没有阻拦，反而赤膊上阵，也跟着打了起来。
一个个披头散发，头破血流，两家的孩子被大人们的举动吓得哇哇直哭。
在众人的劝说下，他们终于停顿了“战斗〞，各自开车到医院看病去了。
望着他们远去的背影，我刚刚的好心情已荡然无存。
为了一点点小事，就口吐脏话，甚至大打出手，而他们并没有一点惭愧之意，我为他们的行为感到悲哀。
五千年的灿烂文明孕育了享有“礼仪之邦〞美称的中华民族，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不表达一个人的气质与素养。
文明礼貌不仅是个人素质的表现，也是个人道德和社会公德的表达，更是一个人精神风貌的详细展现。
而有些人，在追求金钱物质的同时，却失去了许多珍贵的精神财富。
他们张口骂人，动手打架，他们是物质的富有者，却是精神的贫困者。
文明礼貌是做人的根本准那么，它蕴涵在每个人的日常行为之中。
在得到别人帮助时说一声“谢谢〞，在打搅别人时说一声“对不起〞，在别人有困难时主动伸出援助之手，面对满身尘土的清洁工时向他们抱以灿烂的微笑……假如人人都能以文明之举做事，以礼貌之心待人，我们的社会将会变得更加友好、宽容、关爱和温馨。
让我们携起手来，使文明礼貌之花开满和谐社会的每个角落！
同学们、老师们：
大家上午好！
非常快乐我们又相聚在这美妙的早晨。
我今天讲话的题目是：
培养良好的行为习惯，做文明、礼仪的好学生。
法国学者培根曾经说过：
“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯〞。
确实，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。
小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。
这位以"
小跑走完一生"
的作家，在中国乃至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界十大文豪之一。
可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。
那么，如何才能养成良好的行为习惯呢？
简单的说，就是“从小事做起，从如今做起〞。
请每一个同学先管住自己的口，不说脏话，不随地吐痰，讲文明，懂礼貌；
管住我们自己的手，不乱扔杂物、乱倒污水，不乱涂乱画，不损害公物，不打架斗殴；
管住我们的腿，不践踏花草，不乱穿马路闯红灯。
我们平时应自觉养成良好的行为习惯，从进出校门、听铃声进课室、锻炼、集会等小事做起，标准自己的言行，认认真真做到排好队、唱好歌、扫好地、做好操、走好路、吃好饭、写好字、语言文明优雅，向不文明行为辞别，培养良好的文明习惯。
一直以来，我们翰林小学的指导和老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。
学校一天天在开展，环境一天天在改善，但是，同学们想过吗？
学校要开展，形象要高大，光靠老师的努力是远远不够的，需要你、我、他，大家的共同努力。
你一言，我一行，塑造出翰林小学高大、美丽的形象，每一位少先队员的举止言行展现的正是学校的品味，关系着学校的荣辱。
在这里，我以校长室的名义呼吁：
行动以来，同学们！
争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
遇到师长、来宾，主动问好；
上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；
讲究卫生，不乱扔垃圾，见到纸屑随时捡；
保护公共财物，不乱写乱划……严格遵守学校规章制度，互相监视，共同促进。
同学们，你能做到吗？
让我们拭目以待，全体行动起来，比一比，谁才是真正的说到做到的文明礼仪的好学生。
同学们，加油吧！
相信自己，你一定行！
各位指导、各位来宾：
大家早上好!
礼仪是人们生活交往的准那么，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。
中国素有“文明古国，礼仪之邦“之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，中华民族历史悠久，崇尚礼仪。
作为中华民族的子孙，我们为之骄傲;
作为老师，要教育幼儿继承民族文化中的有益局部，开展其中不成熟局部，抛弃其中有害局部，弘扬祖国礼仪传统。
“少成假设天性，习惯成自然〞，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生开展有着非常重要的意义。
所以我们设计了此次主题活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，帮助幼儿学习根本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩子能成为将来世界的生力军、二十一世纪的建立者打好根底，为幼儿终生开展打好根底。
下面结合教学理论，谈谈对幼儿进展礼仪教育的体会。
礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯的需要。
那么，幼儿园应如何开展礼仪教育，以奠定幼儿良好的礼仪标准呢?
一、在环境中熏陶：
环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的开展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。
校园环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。
我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室主墙上，提醒幼儿一言一行要符合礼仪标准;
让幼儿在环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道;
在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进展故事表演，受到模范人物典范的感染。
?
文学活动--鸟儿怎样变成好朋友?
就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在兴趣盎然的故事表演与讨论中，懂得了要尊重别人、互相谦让、和睦相处的道理，表演故事将整个活动推向了高潮。
并且多举办一些主题活动，让礼仪浸透在主题活动中，结合幼儿礼仪养成情况，以礼仪为主题的教育活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进展交往和体验，如，特色礼仪主题活动?
我大一岁了?
，目的是让幼儿遵守日常的礼仪标准，增强自律意识，知道同伴间友好相处。
学习合作分享等交往方法。
根据该主题目的，我们安排了?
走楼梯?
我是值日生?
弟弟妹妹?
别说我小?
等相关的礼仪教育内容，让幼儿随着主体活动的深化开展，学会一些简单的交往技巧。
愿意与同伴友好相处、合作分享等。
在日常生活中，将礼仪浸透进来，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。
我们针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制订了礼仪目的，确立了指导策略。
如“来园时的问候礼仪教育〞，主要指导策略有三：
（1）重点在详细场景中对幼儿进展个别指导，让每个幼儿愿说、想说、主动说礼貌语。
（2）在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。
（3）老师多途径地指导幼儿学习礼貌用语，如：
请有良好礼仪的幼儿做典范进展示范，在幼儿之间开展与“问候〞有关的游戏。
二、在教学中浸透：
教育学认为：
德育与智育的交融与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，互相促进。
因此，对幼儿进展礼仪教育，应浸透在一日活动的各环节中，应结合学科教学进展。
老师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人。
例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点。
在语言活动教学中，浸透礼仪教育，幼儿容易理解，乐于承受，愿意模拟，教育效果明显。
教学时，可以先让幼儿观察图画，理解图画;
再让幼儿用语言表达图意;
然后可以分角色让幼儿进展表演。
使幼儿在看图会意、看图说话、仿图的表演的过程中，进步说话才能;
同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教育。
三、在游戏中锤炼：
游戏是幼儿根本的活动，也是最喜欢的活动。
是对幼儿进展教育的有力手段，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进展口头教育往往不近人意，收效不大。
针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿容易参与，兴趣性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。
例我们设计了音乐游戏?
好朋友?
，在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了帮助别人的乐趣。
在学习歌曲的同时，深化了幼儿对同伴的情感，培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感。
让礼仪之花在孩子们的交往中悄悄美丽地绽放了。
我们还设计了体育游戏?
太空人找朋友?
，在游戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中开展了孩子的平衡才能，进步了幼儿判断、机智、活泼的性格，并提升了孩子的礼仪交往才能。
通过各种游戏，使幼儿懂得了深化的道理，这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的积极性，又收到较好的教育效果。
四、在协作中矫正：
我们都知道如今的独生子女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。
常常表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西一定要得到，抢其他小朋友的东西，因此良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成。
他们需要社会的关心，需要家长的监视，老师的指导，同伴的帮助。
他们学习某一礼仪标准。
需要经过屡次的“反应--矫正“，才能收到一定效果。
在实际教学中，我们一方面注意搜集各方反应信息，对幼儿进展教育;
另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育工作，让幼儿参与到教育中来。
最好的方法，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值日生、小组长、班长等。
幼儿们为了能做到小干部，无形间对自己的言行举止加以控制和调整。
小干部们分工明确，在互相帮助中体会到帮助别人的快乐;
在互相监视中使良好的行为进一步得到稳固和形成。
每天离园前，以民主评议的方法，让幼儿对小干部们进展民主评议，使每个幼儿在评议过程中，认识是非、对错、美丑。
五、在理论中稳固：
礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个理论的过程。
幼儿理解才能差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十清楚显。
因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在理论中体会乐趣，加深印象。
如要求幼儿每天主动与老师、同伴互相问好、问早，每天离园与老师、同伴道再见;
老师也可以经常到幼儿家去家访，检验一下幼儿的待客礼仪，如何招待客人。
组织幼儿到超市购物;
组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事;
组织幼儿到社区捡垃圾;
组织幼儿排礼仪小品，观看礼仪小品等等。
因此我们设计了?
社会理论活动--走进社区?
、?
亲子互动活动--做客?
，让幼儿走进社区、做客活动使很多幼儿在尝试着与熟悉的、生疏的人交往，在活动中增强了自信，并体会到了礼仪带给自己愉悦的心情，在这次活动中每个孩子的交往才能在原有根底上都有了不同程度的开展和进步。
社会交往活动--逛超市?
，让幼儿参与超市购物活动，使幼儿通过交流，不仅让孩子们在超市工作人员的介绍下认识各种商品，还学会了进展商品交易的一些简单方法，并在活动中进一步增强了礼仪意识。
在理论中孩子们会主动礼貌地问好，礼貌地再见，交往才能得到锻炼，自信心和语言表达才能得到进步，形成了良好的礼仪行为。
六、在家庭中宣传：
我国古人就提倡“教子以德“，许多教育家与名人更是强调家庭中重视礼仪教育。
幼儿的模拟性强，他们是在模拟中学习做人的，父母是孩子在生活中模拟的主要对象，假如父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种仁慈的情感行为会深深地影响孩子，为此，我们认真做好家长的教育工作，引导家长以身示范，树立典范。
例如，在家长园地中，登载礼仪教育经历供家长借鉴、参考、学习;
利用家长会请个别家长介绍经历，有问必答;
进展家访理解情况，帮助家长排忧解难;
向个别家长推荐书籍，指导家长学习;
建议家长经常把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会理论活动，在理论中帮助幼儿形成良好的礼仪行为（如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等）;
引导家长要擅长结合日常生活对幼儿进展礼仪教育;
如，看见奶奶蹲在地上摘菜，有心的妈妈可说“奶奶为咱们摘菜，蹲在那儿多累“。
引导家长擅长抓住教育契机，对幼儿进展爱的教育。
家长要从小对幼儿重视礼仪教育，让家长深感责任的重要性。
还有，在日常教学活动中，进展适当的评价，适当的评价不仅起催促作用，同时能给予幼儿以鼓励。
如我们通过“礼仪小宝贝〞“每周之星〞等的评比活动，让幼儿互相评价，彼此对照，并在此根底上，结合家园联络的“月评价〞和“学期幼儿测评〞等，促使幼儿进展自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。
又如我们将与幼儿生活息息相关的各种礼仪汇总成详细的章目：
“学〞“诚〞“上〞“勇〞“俭〞“思〞“行〞“和〞“礼〞等，引导幼儿虚心好学、老实守信，言行一致。
最后，进展问卷调查，通过调查问卷等途径，我们理解了幼儿的礼仪现状与开展程度。
以此为据，我们确立了礼仪教育的研究方向，成立了礼仪课题研究小组，重点围绕礼仪的概念、内容、方法和策略进展系统讨论。
如理顺“礼仪与德育的关系〞，考虑“怎样创设情景让幼儿在体验活动中加深对礼仪内容的认知〞等。
对在礼仪课题施行过程中出现的问题，我们依靠课题科研小组这一平台逐一进展研究和解决，使礼仪教育逐步进入科学运行轨道。
我们还对礼仪课题进展了调整和完善。
如从研究背景与价值出发，结合幼儿园实际，创设生态、自然的礼仪教育环境，将礼仪教育浸透在生活、教学、游戏、节日等各活动中等等。
亲爱的老师，同学们：
大家好，我今天演讲的题目是?
文明礼貌伴我同行?
。
?
三字经?
中有这样一句话:
“为人子，方少时，亲师友，习礼仪〞，意思就是：
孩子们应该学会尊敬他们的老师，爱他们的同学，学会人际交往的礼仪。
那么什么是礼仪呢?
简单地说，文明礼仪不仅是个人素质和教育的表达，也是个人道德观念和社会道德观念的表达。
在我们的校园里存在一些不文明的现象。
下课铃一响，一些男生就冲出教室，和其他同学大声说笑，有时还说一两句脏话。
有些同学，因为一点小吵小闹而发生口角，甚至打架。
这些不好的风气，大家一定要停顿并杜绝。
一些学生认为要做到有礼貌和讲文明是很难的。
事实上，可以从生活中的许多小事做起:
当你撞到某人时说一句“对不起〞;
对帮助过你的人说一句“谢谢〞;
和某人辞别时说一声“再见〞。
这些都是日常生活中的小事。
生命的价值不在于钱;
假如，你失去了文明，你就是一个彻底的失败者，因为你失去了做人的真谛。
让我们大家行动起来，做文明礼仪的小主人，让我们的校园丢掉粗言秽语，充满欢笑，让文明礼仪的花朵在校园里绽放吧!
有时一句老实、礼貌的话就能解决一场不愉快的争吵。
一句粗话可以引起一场风暴。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒〞，说的就是这个道理。
在建立社会主义精神文明的过程中，我们作为21世纪的小学生，每个人都应该学会用优雅朴实、安康向上的语言，用文明的语言处理人与人之间的关系，这才能真正表达新世纪小学生的精神风貌。
谢谢大家!
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！
我是七年四班的隋欣苇。
我演讲的题目是?
文明礼貌伴我行?
有一种美飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是种可以吸引灵魂之美。
还有一种美，给生命带来激情，给生活带来温馨，这种美是文明礼貌之美。
记得有人说过：
“人〞一撇一捺，写起来容易做起来难。
〞终究该
做一个怎样的人呢？
世界上没有两片一样的树叶。
所以，每一个人对文明都有自己的答案，都有各自的标准，但我们有一个共同的道德底线，那就是做人要文明。
文明是什么？
文明是路上相遇时的一个微笑；
是在生活学习中的热情帮助；
是捡起路边的垃圾；
是不小心撞到对方诚恳的抱歉……总而言之，文明是一种素质，是一种修养，是一种被大家广泛推崇的行为。
可实际我们做到了吗？
看看我们那新桌椅吧！
松了螺丝的桌子，吱吱作响的椅子，发出异常刺耳的声音；
看看下课时的情景吧！
几个口吐脏话的男女生，使得本来书香的校园不堪入目……我国是一个历史悠久的文明古国，我们的文明美德源远流长：
从大禹三过家门而不入到文天祥“留取丹心照汗青〞；
从孔融让梨到子路借米……这一个个典故使我们为之自豪。
但有些人却不加珍惜，妄图破坏中国的文明形象，可这样对你对国对大家又有何利呢？
“积小善成大德〞文明美德都表达在点点滴滴的小事中。
可如今，我们常常会看到那不文明，不和谐的一面：
践踏草坪，攀摘花木，污损墙壁，随地扔垃圾……更有同学以自我为中心，经常因一些鸡毛蒜皮的小事争得面红耳赤；
更有甚者以羞辱别人为乐，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有同学阅读庸俗低级的网站……。
看到这些，谁都会心头愤然一震，这些无疑是把文明置身于万丈悬崖弃之不顾。
他们与文明差距多么大呀！
我相信，只要我们秉承“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
〞
的古训，时时刻刻标准自己打言行举止，那么，我们这个校园一定会充满着文明和谐的气氛。
最后，我想说：
先成人后成才。
我么一定要时刻把文明牢记于心头。
为了明天，我们从点滴做起；
为了明天，让我们永记文明！
我的演讲完毕了，谢谢大家社会正在进步，时代正在变化，人们的生活程度也正在进步。
作为一个现代社会的公民，我们就务必讲礼仪，有着高素质才能跨进新世纪的门槛，成为一个合格的新时代公民。
古人云：
“自修齐，至治平〞。
不错，要干大事，就务必先学好礼仪。
罗曼罗兰也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人〞。
而我们，作为新时代的中学生，正在理解着知识教育，更就应知书达理、举止礼貌、谈吐得体，进步道德素质、振兴民族精神，建立社会主义精神礼貌，这样才能学好知识，成为一个有道德修养和综合素质的合格中学生，一个对社会有用的人。
就像普列汉假设夫所说的“道德的根底并不是对个人的幸福的追求，煞是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。
〞一个有高素质、有道德，懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。
即使你再怎样不出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你这个人。
在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出非常之一或者是百分之
一、千分之一的钱给他，就会在他心中默默的为你祝福。
在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句鼓励他的话，那么就会令他充满对生的期望。
在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。
在生活中，很多不经意间发生的事，足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。
“孔融让梨〞――一个大家再也熟悉但是的故事。
四岁的孔融之所以使大家敬仰，正是因为他懂得谦让，懂得生活中的点点滴滴，懂得使别人快乐，懂得别人的快乐就是自我的幸福。
他虽然还是一个四岁的孩子，但是他的那种精神足以让人敬仰一生。
比那些满腹经—文，却只懂得说，不会做的大人要强上百倍。
这件小事之所以会被后人所传颂赞扬，就是因为四岁的孔融做到了道德礼仪。
假如一个文化程度很高，但不懂得礼仪的人，那他也是一个对社会毫无用途的人。
因为道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。
一个有修养的人，不会自夸自大，相反一个无修养、无道德的人，将会到处夸耀自我的功勋。
就像宣永光所说的那样“无道德，是狗材。
无知识无道德，是弃材。
既无知识又无道德反自以为有知识有道德，是杀材。
礼貌礼仪，不是一朝一夕能做好的事情。
身为一名中学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至已超过了一些大人。
当然，我们就更就应懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。
所以，生活处处有礼仪。
我们不仅仅要在一方面做到礼貌礼仪，更要在多方面做到礼貌礼仪。
在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。
礼貌礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个群众，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐完美。
而一个不讲礼貌礼仪的人，也将跟不上潮流，被社会所淘汰。
在学校，我们就应做到尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。
回到家就应孝敬父母，要懂得感恩。
在一些公共场所就应讲秩序、举止礼貌、轻声细语。
我们还要保护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命。
能以“谦〞、“俭〞、“劳〞三字为立身之本，而补余之缺乏。
生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。
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