爱与责任师德演讲稿精编Word下载.docx
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用爱做支点，用责任做杠杆，就能感化像甲，乙，丙，丁这样的学生。
登上演讲台之前，我曾查阅了一个心理学家做的问卷调查，了解学生喜欢什么样的老师，80%的学生都认为是那些责任心强、对学生真诚、平等和富有爱心的教师。
而喜欢知识渊博型老师的学生却寥寥无几。
是啊，哪个学生不喜欢被人重视？
哪个家长不希望自己的孩子得到老师的爱？
今天，我能以一名荣耀的人民教师的身份站在这里，我冲动，更多的是自豪！
也许，我浅薄的人生经历还承负不起大家珍贵的掌声。
但我相信，一个深刻的话题会让我们共同感动，那就是——爱与责任！
从教一年，我深深地认识到：
爱是教师最美丽的语言，责任是教师最简单的付出。
大家一定还记得，20xx年的3月。
对四中来说，有两件事深深的烙在我们的脑海中，一喜一忧，喜是四中被评为省一级重点中学，从此我们四中走向了一个新的历史开展轨道。
忧是病魔无情，原高二〔4〕班朱蒋同学被查出患有骨癌，需要几十万元住院治疗费。
病魔无情人有情，用爱做支点，学生就有希望；
用责任做杠杆，就能托起明天的太阳！
对以“诚朴爱〞为校训的四中人来说，爱是最好的诠释，短短十天捐款就到达五万九千多元，生命原本黯淡，但因信念而灿烂，生命原本沉重，但只要用爱作支点，托起它，就不是件难事。
在爱与责任的驱使下，每一位四中人都献出了自己的一份爱。
四中人的爱博大深厚，四中人的责任感可歌可泣，四中人的坚强为学生撑起的是万里晴空！
如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。
责任是树，爱就是藤，他们是紧紧依附在一起的，爱融入在责任之中，他们是如影相随。
学生需要有爱心的老师，四中更需要以爱作支点而崛起，用责任作杠杆而腾飞。
我常想，其实刚讲的甲，乙，丙，丁就好似是一首首乐曲，或慷慨激昂、或婉转悠扬、或活泼欢快、或耐人寻味，只要你能够找到准确定调的支点，只要你愿意了解它的音符特色，就一定会将每一首曲子演绎得动人心弦，感人肺腑！
最后，允许我引用着名文字家莎士比亚说过的一句话：
“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。
2021年12月5日到9日，我校进行了为期四天的师德培训，本次培训内容丰富，其中还组织我们观看了由中宣部、教育部联合组织的全国优秀教师师德报告团五位老师的模范事迹和重庆开县抢险救灾，保护学生优秀教师群体报告团的先进事迹。
全体老师被深深地震撼着。
他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我心情难以平静。
他们是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，他们是我们学习的光辉典范。
全国优秀教师师德报告团的主题就是“爱的教育〞。
没有爱就没有教育，教育战线广阔优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。
霍懋征老师从教六十年深刻感悟到，“没有爱就没有教育〞，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？
是爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；
爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；
爱是神奇，可以点石成金。
从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生落伍；
〞多么伟大的师爱。
邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征〞；
黄静华老师“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。
〞；
盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸〞；
林崇德老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。
学生“亲其师〞，才会“信其道〞。
“师爱是师德的灵魂〞。
爱与责任，是师德之魂，开县优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。
正如高桥初中教师陈善知所说的：
“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。
〞开县中学党总支副书记傅六云冲动地说：
“保护学生是教师的天职，当灾难降临的时候，我们首先想到的是学生，只有这样，才能无愧于教师的荣耀称号。
〞谭世明老师在“井喷〞那天晚上，他帮助学校一千多名师生和近百名乡亲平安撤离，他自己和家人却没能逃出毒气的魔掌。
一夜之间我失去8位亲人，把对生命价值的追求永远地镌刻在21岁的年轮上。
开县复兴初中学生周兴华含着热泪说道：
“在那一刻，是老师给了我们勇气，是老师给了我们信念。
长大后，我也要当这样的老师。
〞
我和同事们听得很认真，记得很仔细，不时被开县教师的事迹感动的热泪盈眶。
大家都认为开县优秀教师群体在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神鼓励人。
他们不愧是全国广阔教师学习的光辉典范。
作为一名教师，报告会让我感触很深，更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承当的责任。
从教八年，平时要求自己也挺严格，也为教育做出了奉献，但听完报告会，才觉察和开县这些优秀教师比起来，还有很大的差距。
有时觉得压力很大很累，现在才发现，当在城里当老师挺幸福，很少会遇到他们那样的考验。
在今后的工作和生活中，我要以他们为典范，学习他们站在时代前列，全心全意为人民效劳的精神；
学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；
学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。
我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和高超的教学。
尊敬的各位领导、老师们：
我是一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。
在这充满机与挑战的今天，我依然努力的工作，因为它已融入了我的生活，成为我生命中的一局部。
有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我都深知自己肩负的责任有多重大。
我是一名老师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。
记得刚刚来幼儿园的时候，我和曲老师带小班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。
这是我新的开始，看到孩子们陌生、害怕的眼神，听着哇哇哭的声音，让我觉得孩子好可怜呀，我有责任和爱心去照顾他们。
我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。
陶行知先生说：
“没有爱就没有教育。
〞热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们幼儿教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才有耐心；
因为有爱，我们才会关心；
因为有爱，我们才和孩子贴心。
爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点〞，实际上是我们教师最大的乐趣。
做为幼儿教师，我们的责任感可以表达在关心和热爱幼儿。
因为爱是每一个幼儿健康成长的最根本前提和需要。
我们还要平等地对待和尊重幼儿，这也是幼儿的权利与成长的需要。
我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的开展时机，促进每个孩子富有个性的、充分的开展，让他们拥有幸福、快乐的生活。
做为幼儿教师，我们的责任感可以表达在支持幼儿的学习，促进每一个幼儿全面、健康的开展。
幼儿是在不断的学习中成长的。
教师要在教育工作中努力为幼儿创设和提供各种丰富的学习、活动环境和动手操作的时机，积极鼓励他们操作、探索和与人交往，激发幼儿主动学习的态度、兴趣，在促进幼儿认知和智力开展的同时，还要关注和促进幼儿社会性、人格的积极健康的开展，因为促进每一个幼儿全面、健康的开展是教师的重大责任。
做为教师，不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养，而且要把幼儿作为一个成长中的个体、未来社会成员来培养，对幼儿的学习和开展负责，为其一生成长奠基。
这也是对幼儿和社会做出的承诺。
记得去年冬天的一个早上特别的冷，而我又是个最怕冷的人。
做操时我感觉特别的冷于是不停的搓手。
子轩跑到我的身边问我：
“老师你很冷吗？
〞我点点头说：
“是呀老师好冷，〞“老师，我的手很热，我给你暖暖手吧，〞“不用…〞还没等我
说完我的手已在他的小手中了。
突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“李老师，我的手也很热，不信，给你暖暖，〞刹那间，一双双肉乎乎、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。
此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语，因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久…
一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？
曾有位名人说到：
“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。
〞幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁〞的呵护和培养。
我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一
个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。
行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。
相信对孩子的好永远都不可能是一种错误！
尊敬的领导，同学们：
大家好!
教师作为人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业。
就应弘扬三平精神，注重自己的师德修养。
一个好的教师，应该时时处处是学生的典范，时时处处用自己的人格魅力去影响和教育学生，使学生在潜移默化中逐渐形成正确的人生观和价值观。
1、平凡之中的伟大追求教师是辛勤工作的园丁，学校便是园丁工作的苗圃。
关心学校，保护学校，珍惜学校荣誉，便是教师的责任。
做人，应清正而刚毅，乐观且豁达。
做为教师，应痴情于讲台，教书更育人，当做学生人生道路上的航灯;
质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力，没有刻意去追求什么效应，但要影响着学生的心灵。
传道，授业，解惑，要真正做到了为人师表、道德高尚。
在普通教学岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。
2、平静之中的满腔热情一个好的教师，首先应该把自己的满腔热情投入到自己所热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情，永无止境的积极追求。
俗话说“热爱是最好的老师〞，热爱自己的教育事业，你会觉得其乐无穷;
热爱自己的事业，你就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨;
热爱自己的事业，你就会觉得再苦再累也无怨无悔;
热爱自己的事业，你就不会去计较个人的得失。
在学习和生活中遇到困难和挫折时，就多了战胜的勇气和希望，少了怯懦与畏缩，进而化消极为积极，勇敢的面对困难，挑战困难，努力去做生活的强者。
3、平常之中的极强烈的责任感教师的工作始终在备课、上课、批改作业、辅导、教研等线上围绕。
时间长了，多少会有一些厌倦作为一个好的教师，不但应该热爱自己所从事的教育事业，对自己的事业充满激情。
还应该有一颗博大的责任心。
爱教育事业，最终的落脚点在爱学生、爱孩子。
高尔基曾经说过：
谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，才能教好孩子。
学生是成长中的人，他们是不断变化开展的。
对他们的爱，最集中的表达就是对他们负责任。
师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。
教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
教师的师德要在身教中和平凡的工作表达，教师典范像一面旗帜，树立在学生面前。
教师的一言一行，具有鲜明的示范性。
教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，近朱者赤，近墨者黑，不是空论。
以身作那么，才能为人师表。
拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信，得到敬重。
教师应以良好的心理品格，道德水平，敬业精神让学生感到可信、可亲，从而才不负于人类灵魂工程师这个荣耀称号。
爱，能温暖人的心灵;
爱，能鼓励人一直朝前迈进。
有人说：
有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。
唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;
唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。
一、爱学生就必须严格要求学生俗话说得好：
严师出高徒。
“教不严，师之惰〞。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面开展的，不是摧残学生身心健康的严。
严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为根底，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。
二、爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥;
多一份肯定，少一份否认;
多一点表扬，少一点批评。
对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
三、爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，“问题生〞也不例外，相反，对这些“问题生〞要给予更多的爱，。
教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。
转化“问题生〞除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。
实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生〞是绝对可以转化的。
四、对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。
我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱〞。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本〞的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。
就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，;
就是“以人为本〞的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之，师爱是一种鼓励学生个性和谐开展的无可取代的教育力量。
爱是春雨，能滋生万物;
爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。
对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;
对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
我们一定要把开展“三平精神〞学习教育活动摆上重要议事日程，认真落实在工作中。
我们要认真参加主题学习会、座谈会、报告会、演讲会等活动，深入学习“三平精神〞并深入讨论，真正把“三平精神〞落实到日常工作中;
要充分利用各种形式，努力做“三平教师〞，学习“三平精神〞,要爱岗敬业、关爱学生、教书育人、无私奉献、甘为人梯;
学习“三平精神〞,要热爱学生、热爱教育，以德修身、以德施教、以德育人;
学习“三平精神〞,要坚决信念、志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，办人民满意的教育，从而在工作中真正做“三平教师〞;
学习“三平精神〞,要加强学习，钻研业务，扎实工作，不断提高教育教学质量水平，增强职业荣耀感、历史使命感和社会责任感，争当师德标兵、师德先进个人,以微薄力量推动教育事业又好又快开展。
谢谢大家!
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好!
我演讲的题目是“人间四月话师德〞。
此时，正值四月，四月是诗人笔下最美的时节，林徽因这样形容四月：
“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天!
〞此刻，我们共同探讨的师德，不正是最美的风景，是人间的四月吗?
师德是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。
百花盛开、飞燕归来是独属于春天的特点。
师德正是花开燕来，是独属于教师的文化标识。
它是教师气度的温文尔雅，是教师神态的雍容温和，是教师心胸的宽容大度，是教师行为的符合标准;
是教师用自己高尚的品德熏陶学生的品德，用自己闪光的智慧启迪学生的智慧，用自己美好的心灵照亮学生的心灵，用自己崇高的人格塑造学生的人格!
师德是爱，是暖，是希望。
师德之爱是大爱，是博爱，是教师平等的对待每一位学生，将每一位学生视为自己的孩子，关注每一位学生的成长，给予每一位学生的希望。
我曾读过这样一那么故事：
一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他整理掉了。
一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。
与他相反，这位朋友从不修剪台阶上的野草，任其自由成长。
暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不一样的是花边呈蜡黄色。
这位朋友疑心是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。
专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：
“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，假设在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。
“腊兰?
!
〞这位朋友惊呆了。
而当那位隐士知晓这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：
“本来那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。
要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能觉察它的价值了。
通过这个故事，我们知道应该给每一株野草开花的时间。
同样，我们也应该给每一位学生展现自己的时机。
因为人有多元智能，每一个学生都有自己独特的个性。
正如新加坡国家教育部颁发给校长的委任状上所写：
“在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来抱着憧憬和梦想。
他们都依赖你的指引、塑造及培养，才能成为更好的个人和有用的公民。
〞教师承当历史重任，要关注每一位学生的成长，给每一位学生以希望，使学生的人生更加绚烂多彩!
“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;
一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。
〞我们的民族是大有希望的民族!
我们的教育是值得付出的教育!
让我们携起手来，在教给学生知识和技能的同时，经常关注未来、关注师德，为学院的开展奉献更大的力量!
为祖国的未来培养更多的人才!
诗人艾青说过：
“为什么我的眼里充满了泪水，只因为我对这片土地爱得深沉……〞如果说，教师是蜡烛，那么师德就是一片灿烂的烛光；
如果说教育是最光辉的事业，那么师德便是教育的光辉；
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；
师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；
师德是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
假设诠释师德的内涵，那便是爱与责任。
爱，是教育的别名；
热爱，那么是最好的老师。
教育学生首先要从爱开始。
如果说爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子那么是一种神圣的行为。
我们正是用这种行为诠释着教育的真谛。
当学生遇到难题时，我们循循善诱，耐心指导。
当学生取得成功时，我们殷殷教导，鼓励他们向着更高的目标前行；
当学生伤心难过时，我们悉心抚慰，帮助他们重拾生活的.快乐。
工作中，我们快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤，我们用母爱般的关心呵护着每位学生的心灵。
然而，当拖着疲惫的身躯回到家时，我们已无心去应付孩子的撒娇，更无力去处理杂乱的家务。
是爱，让我们在三尺讲台前默默耕耘，是爱，让我们对教育事业无怨无悔。
当我们一踏进校门，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对未来的希望，家里再大的事也成了小事，学校再小的事也成了大事。
在教育这片热土里，我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用爱心来滋润。
如果说爱是教育的源泉，那么面对教育的那份责任心便是教育事业的保障。
当别人还在睡梦中时，我们已经踏着晨露早早来到了学校；
当别人在筹划着周末的方案时，我们已开始思考接下来的工作。
三尺讲台，日复一日，年复一年我们忙碌与充实交织，失望与希望交替。
然而在这忙碌而艰辛的工作中，总有一种信念支撑着我们，那就是：
我们应对得起“教师〞这一荣耀的称号。
执着的热情，默默的耕耘，无私的奉献，这就是教育工作的诠释，正是这份对教师职业的坚决责任心，才成就了生命的辉煌，更坚决了跋涉的步履。
肩负着教书育人这一神圣的使命，我们，愿把青春，刻进树的年轮；
愿把关爱，溶入生命的河流；
愿把奉献，织成洁白的羽衣。
让我们把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚决的教师生涯！
尊敬的各位评委，各位领导，各位老师们：
大家好！
今天，我演讲的题目是“师爱寄水乡〞。
小时候，我最敬佩的人是老师。
老师是知识的使者，带着一颗颗童心领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊〞的美景，领着一群顽皮的孩子思考“分苹果〞的数学游戏。
老师更是爱的化身，记得在一次劳动中，我不小心被石头砸伤了脚，班主任刘老师急忙找来碘酒为我消毒，小心地给我緾上纱布，轻轻地抚摸着我的头，说：
“还疼吗？
〞望着老师那慈祥面庞，望着老师那充满心疼和爱意的眼神，我糼小的心灵清楚感受到，那就是妈妈的眼神啊！
于是，老
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