秋部编版五年级上册语文教学计划文档格式.docx
《秋部编版五年级上册语文教学计划文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋部编版五年级上册语文教学计划文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
总分
平均
一、班级情况分析
1、基本情况：
全班计人，其中男人，女人。
少先队员人
上
期
成
绩
A级人
占%
B级人
占%
C级人
D级人
优
生
后
进
2、“双基”掌握情况：
（基本知识、基本技能、基本学习方法、基本学习态度）
大部分学生双基掌握较扎实，养成较好的学习习惯，能主动学习，按要求预习、复习课文，能在老师的指导下自学课文。
作业书写工整，有一定的书写速度。
能靠拼音读准字音，独立认字能力不断提高，能联系课文或运用字典、词典理解词语意思，合理地遣词造句。
能正确流利地朗读课文，理解课文内容，有一定的分析、概括的能力。
能按要求背诵古诗词，课文优美段落等。
喜欢阅读课外书，学会积累运用，语言表达能力不断提高，大部分同学能够在规定的时间内，按要求完成一篇习作。
有个别学生学习态度较差，基础知识掌握不牢固，书写潦草，作文水平低。
本学期要加强阅读和习作训练，努力提高学生的阅读水平和作文水平，从而提高语文成绩。
本班大部分学生学习习惯较好，能较自觉学习，课前做好预习，上课专心听讲，动脑思考问题，大胆积极发言，并做好笔记。
课后能按时完成作业，及时复习。
但学生课外阅读量比较少，知识面比较狭窄，阅读理解能力有待进一步提高，写作能力还需大力加强。
个别学生缺乏学习主动性，需教师不时督促。
3、学习习惯
二、学 期 教 学 总 要 求
（一）随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）要重视朗读的指导和训练、朗读能力的培养与提高。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（四）加强词、句训练。
能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（五）养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
学习浏览，根据需要搜集信息。
养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（六）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（七）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、教 学 具 体 措 施
（一）．教材要求学生认字139个、写字240个。
教师应要求学生根据自己的水平和需要自学，在阅读和写作的大量实践中反复学习和运用已学的2500个汉字，更好地发挥它们的作用。
（二）．阅读教学中主体课文共25篇，拓展性阅读课文16篇，在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
培养学生阅读时进行发散思维，启发学生愿意提问，敢于提问，善于提问。
继续练习如何处理所提的问题，如何提出有价值的问题。
（三）．习作要求，重点仍放在使学生愿意写、有的写上，通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
学生是在“写作实践”中逐步学会写作的，多看、多练。
“多看”包括观察和阅读，“多练”包括练笔和修改。
本册写作方面的教学要点是：
①练习给习作写评语。
②详略分明，有情有意。
（四）、综合性学习1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（五）、自我评价，本册教材的教学重点在为单元做个人小结。
加强导优辅
四、教学进度表
周次
教学内容
重点训练
备注
开学教育1、白鹭2、落花生
了解课文借助具体事物抒发感情的方法
学习提高阅读速度的方法
了解课文内容，创造性的地复述故事
结合资料，体会课文表达情感的方法
15、小岛
习作四
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情
初步体会课文中的静态描写和动态描写
8.30
-
9.5
10.25-
10.31
3桂花雨
4、珍珠鸟
口语交际和习作一
语文园地四
16、太阳
9.6
9.12
11.1-
11.7
语文园地一
5、搭石
6、将相和
17、松鼠
习作例文
习作五
9.13-
9.19
11.8
11.14
7、什么比猎豹的速度更快8、冀中地道战
18、慈母情深
19、父爱之舟
9.20-
9.26
11.15-
11.21
习作二
（国庆放假）
20、“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际与习作六
9.27-
10.3
11.22-
11.28
9、猎人海力布
1、牛郎织女
（一）11、牛郎织女
（二）
语文园地六
21、古诗三首
10.4-
10.10
11.29
12.5
口语交际与习作三语文园地三12、古诗三首
22、四季之歌
23、鸟的天堂
24、月迹
10.11
10.17
12.6
12.12
13、少年中国说（节选）14、圆明园的毁灭
习作七
语文园地七
25、古人谈读书
10.18-
10.24
12.13-
12.19
26、忆读书
27、我的“长生果”
根据要求梳理信息，把握内容要点
期末复习
期末考试
12.20
—
12.26
1.10
1.16
口语交际与习作八语文园地八
学习五年级下册
的知识
12.27-
1.2
1.17-1.23
学习五年级下册
1.3-
1.9
1.24-1.30
五、作 文 进 度 安 排
次序
命 题
结合课文
教学要求
备 注
我的心爱之物
白鹭
有目的的观察，围绕心爱之物，写出物品的特点，把自己的喜爱之情融入其中。
有目的多角度地观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
“漫画”老师
将相和
明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点。
挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物，通过细节凸显人物形象。
缩写故事
猎人海力布
学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
抓住文章的主要内容，学习用简练的、衔接性的语言概括文章大意。
二十年后的家乡
少年中国说
关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人事物的巨大变化。
学习修改习作，自评互评。
把具体的人事景物按一定的顺序写出来，注意详略得当。
介绍一种食物
松鼠
把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
我想对你说
慈母情深
确定说的对象和想要说的话，用书信格式与父母进行交流，表达自己的看法和感受。
学会选用典型事例来表达真情实感。
即景
四季之美
培养学生细致观察景物的能力，掌握定点观察和移步换景的写法。
明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
推荐一本书
古人谈读书
运用合理的写作手法写清楚推荐理由，生动具体地介绍书中精彩的故事情节和阅读价值。
能够有条理、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
具 体 措 施
1、指导作文，从内容、从观察入手，使学生有内容可写。
引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;
要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。
鼓励学生创新，不拘一格。
2、注意读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
指导学生从读到写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。
3、改进作文的批改和讲评。
讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。
批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的意愿，肯定学生的点滴进步，讲求实效。
逐步培养学生自己修改习作的能力。
4、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，学会积累运用。
六、本学期学生知识质量分析表
半
情
况
末
考
查
班级人数
赶考人数
Ａ级 人
占 %
Ｂ级 人
Ｃ级 人
Ｄ级 人
前八名学生
较
巩
固
的
知
识
主
要
缺
陷
注：
此册于期初第二周交教导主任审查，期末结束时交学校存档。
升级会员 