广西百色市西林县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档下载推荐.docx

广西百色市西林县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档下载推荐.docx

《广西百色市西林县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西百色市西林县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档下载推荐.docx（49页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　D、控制功能

　　【解析】教学目标的激励功能表现的是对教学过程的激励和对教师和学生的激励。

　　5、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（）。

　　A、课程计划

　　B、课程标准

　　C、教案

　　D、教科书

　　【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　6、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。

　　A、遗传素质

　　B、学校教育

　　C、家庭教育

　　D、主观能动性

　　【解析】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。

遗传是个体发展的物质前提。

环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

学校教育在人的身心发展中起主导作用。

个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　7、决定教育领导权的是（）。

　　A、生产力

　　B、科学技术

　　C、文化

　　D、政治经济制度

　　【答案】D

　　【解析】政治经济制度对教育的制约作用体现在：

①政治经济制度决定教育的领导权；

②政治经济制度决定着受教育权；

③政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。

　　8、下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（）。

　　A、故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件

　　B、披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料

　　C、随意开除学生

　　D、以不恰当的方式提供学生成绩

　　【答案】C

　　【解析】ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。

故选C。

　　9、教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。

　　A、政治

　　B、经济

　　D、人口

　　【解析】经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

　　10、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（）。

　　A、交往中，将关系建立在互惠的基础上

　　B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

　　C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

　　D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

　　【解析】教师心理健康应主要表现为对工作的热情和信心，特别是情绪健康，具体包括：

①对教师角色的认同，热爱自己的专业；

②有良好的和谐的人际关系；

③有上进心、进取心；

④有同情心、宽容心、忍耐心；

⑤有感受情绪和控制情绪的能力。

由此可知，教师能够冷静处理偶发事件，表明教师具有健康的心理。

　　11、培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学在（）方面的要求。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼，培养良好的生活卫生习惯，了解科学营养知识。

　　12、每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。

两位教师的不同做法反映了（）。

　　A、职业知识的差异

　　B、职业理念的差异

　　C、职业能力的差异

　　D、职业认同的差异

　　【解析】两位教师的不同做法反映了职业理念的差异。

　　13、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。

这种教学方法称为（）。

　　A、变式

　　B、范式

　　C、原型

　　D、演绎

　　【答案】A

　　【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。

讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。

故选A。

　　14、被分为两个阶段的学校教育层次是（）。

　　A、中等教育

　　B、高等教育

　　C、初等教育

　　D、幼儿教育

　　【解析】被分为两个阶段的学校教育层次是初等教育。

　　15、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。

　　A、教育具有自身的继承关系

　　B、教育受其他社会意识形态的影响

　　C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性

　　D、教育与经济社会发展的不平衡性

　　【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：

（1）教育具有自身的继承关系；

（2）教育要受其他社会意识形态的影响；

　　（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

C项描述的是教育的历史性。

　　16、课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。

　　A、师生共同参加的

　　B、有目的、有计划、有组织

　　C、学生自愿选择

　　D、受课程计划、课程标准规定

　　【解析】课外活动与课堂教学共同构成完整的学校教育，它与课堂教学有相应的共性存在：

①课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；

②课外活动与课堂教学的方向一致，共同为实现学校教育目的服务。

　　17、人民教师职业道德的核心是（）。

　　A、热爱学生

　　B、为人师表

　　C、忠诚于人民的教育事业

　　D、团结互助

　　【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

　　尊重学生人格是热爱学生的突出表现。

　　18、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。

　　A、教育

　　B、环境

　　C、遗传

　　D、家庭教育

　　【解析】环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。

墨子提出“染于苍则苍，染于黄则黄”。

而“孟母三迁”更是说明古人重视环境对人的熏陶。

　　19、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。

墨子提出“染于苍则苍，染于黄则

　　黄”。

　　20、小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的。

这属于（）自我防御机制。

　　A、压抑

　　B、转换

　　C、投射

　　D、文饰

　　【解析】投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。

投射作用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。

小刚这种将自己的想法投射到别人身上的做法即为投射。

　　21、提出普及初等教育的要求是在（）之后。

　　A、第一次工业革命

　　B、第二次工业革命

　　C、第三次工业革命

　　D、信息革命

　　【解析】第一次工业革命完成后，工厂开始大量出现，迫切需要大量的劳动力，同时机器在生产中的大量运用，需要接受一定程度教育的劳动力，于是对普及初等教育的要求也就越来越强烈。

所以第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。

第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求。

信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。

　　22、以持久性的心境低落为特征的神经症是（）。

　　A、焦虑症

　　B、抑郁症

　　C、强迫症

　　D、恐怖症

　　【解析】抑郁症是指以持久性的心境低落为特征的神经症。

　　23、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系是（）。

　　A、二者完全等同

　　B、二者有一定联系

　　C、二者相类似

　　D、二者没有必然联系

　　【解析】在情境教学中，教学的目标是解决现实生活遇到的问题，教学的过程要与实际的解决问题的过程类似，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。

　　24、下列不属于教师的权利的是（）。

　　A、开展教育教学活动

　　B、评定学生的品性和学业成绩

　　C、不断提高思想政治觉悟

　　D、参加进修或者其他方式的培训

　　【解析】不断提高思想政治觉悟是教师应当履行的义务。

　　25、王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于（）。

　　A、期望效应

　　B、光环效应

　　C、晕轮效应

　　D、刻板效应

　　【解析】有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而不是根据学生的实际情况灵活处理。

这类教师通常是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。

　　26、小组合作学习的意义在于（）。

　　A、针对学习自主性

　　B、人际交往，相互促进

　　C、个性张扬

　　D、发展特长

　　【解析】小组合作学习的过程中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对自己想法进行表述和反省，提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形成良好的学习品质。

　　27、（）是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。

　　A、探究精神和合作能力

　　B、创新精神和实践能力

　　C、自主意识和探究精神

　　D、合作能力和创新精神

　　【解析】创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。

　　28、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。

　　A、社会规范

　　B、国家强制力

　　C、党的领导

　　D、社会主义价值观

　　【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。

　　29、下列不属于我国学者关于学习的分类的是（）。

　　A、知识的学习

　　B、道德的学习

　　C、技能的学习

　　D、行为规范的学习

　　【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

　　30、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。

根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于（）。

　　A、感知运动阶段和前运算阶段

　　B、前运算阶段和具体运算阶段

　　C、具体运算阶段和形式运算阶段

　　D、感知运动阶段和具体运算阶段

　　【解析】前运算阶段儿童认知发展的特征之一为思维不守恒性。

本题中小楠还未形成守恒的概念，小董已形成守恒概念，因此小楠处在前运算阶段，小董处在具体运算阶段。

　　31、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。

　　A、学科专业素养

　　B、教育专业素养

　　C、品德专业素养

　　D、职业道德素养

　　【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

　　32、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、韩非子

　　【解析】孟子提出“性善论”，认为人性本善。

　　33、综合实践课主要包括（）。

　　A、信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践，劳动技术教育

　　B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术

　　C、劳动技术教育，社会服务实践，研究性学习，合作性学习

　　D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育

　　【解析】综合实践活动的内容主要包括：

信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

　　34、产生感觉的第一步是（）。

　　A、转换

　　B、收集信息

　　C、神经传导

　　D、中枢加工

　　【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。

　　35、掌握学科教材结构是指（）。

　　A、把握课本的内容及其相互关系

　　B、把握课程标准（教学大纲）的内容及其相互关系

　　C、在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点

　　D、把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系

　　【解析】一个学科的教材结构必须是能反映这个学科的各要素、各成份（包括知识、技能、智能、思想观点等）之间合乎规律的组织形式，掌握学科教材结构就是要把握特定阶段学科知识的内容以及构成关系。

　　36、具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是（）。

　　A、学制

　　B、培养目标

　　C、教育方针

　　D、课程计划

　　【解析】学制是狭义的教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修学年限以她们之间相互衔接关系。

　　37、从公共产品的属性来看，学前教育具有（）。

　　A、牟利性

　　B、公益性

　　C、阶段性

　　D、先进性

　　【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。

　　《中华人民共和国教育法》明确规定“我国教育是一项公益性的事业”，“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。

坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。

　　故选B。

　　38、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）。

　　A、校长

　　B、教职工代表大会

　　C、学校工会

　　D、学校董事会

　　【解析】在民办学校，领导体制实行的是学校理事会或董事会负责制或董事会领导下的校长负责制。

董事会

　　是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。

　　39、权利救济要求只能向特定的机关提起，即只有特定的机关才有分配社会正义的权利。

这属于法律救济的（）。

　　A、事后救济原则

　　B、主管职权专属的原则

　　C、正当程序原则

　　D、越权无效原则

　　【解析】主管职权专属的原则是指权利救济要求只能向特定的机关提起，即只有特定的机关才有分配社会正义的权利。

　　40、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

　　A、躬身后而薄责与人

　　B、三人行必有我师

　　C、学而时习之

　　D、见贤思齐

　　【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。

B选项是指几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。

C选项是指学过的内容要经常练习它。

D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。

　　41、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

　　A、测验法

　　B、观察法

　　C、调查法

　　D、学生自我评价法

　　【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。

　　42、学校的中心工作是（）。

　　A、教学工作

　　B、行政工作

　　C、人文工作

　　D、后勤工作

　　【解析】教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。

　　43、奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。

　　A、主动学习与被动学习

　　B、机械学习与意义学习

　　C、连锁学习与辨别学习

　　D、信号学习与概念学习

　　【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；

另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。

　　44、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。

　　45、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指（）。

　　A、知行统一原则

　　B、方向性与现实性相结合原则

　　C、正面教育与纪律约束相结合原则

　　D、尊重信任与严格要求相结合原则

　　【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

　　46、在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

　　A、人本主义

　　B、行为主义

　　C、建构主义

　　D、认知主义

　　【解析】建构主义学习观认为，学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者；

建构主义学习观认为，学生学习是主动的，他们要对外部信息做主动地选择和加工；

建构主义主张在教学过程中向学习者提供解决问题的原型，强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。

　　47、提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）。

　　A、赞科夫

　　B、巴班斯基

　　C、布鲁纳

　　D、凯洛夫

　　【解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。

　　48、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：

认知、情感和动作技能。

　　A、奥苏伯尔

　　B、布卢姆

　　C、加涅

　　D、桑代克

　　【解析】布卢姆把教学目标分为：

　　49、教育法律关系形成的前提是（）。

　　A、教育法律规范

　　B、教育法律文件

　　C、教育法律规定

　　D、教育法律文书

　　【解析】教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。

　　50、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。

　　A、收容教养

　　B、进行惩罚

　　C、予以监禁

　　D、予以训诫

　　【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。

　　51、遗传素质是人身心发展的（）。

　　A、物质前提

　　B、物质前提

　　C、主导因素

　　D、无关因素

　　【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。

影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。

其中遗传素质是人的身心发展的物质基础和生理前提，为人的发展提供了可能性，进而也为教育提供了可能性。

　　52、“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（）教育思想。

　　A、课内与课外相结合

　　B、因材施教原则

　　C、教学相长

　　D、启发式教学

　　【解析】

　　“时教必有正业，退息必有居学”意为按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业，因此强调课内与课外活动应该相结合。

　　53、教育法律责任不包括（）。

　　A、行政法律责任

　　B、民事法律责任

　　C、刑事法律责任

　　D、经济法律责任

　　【解析】教育法律责任的种类包括违反教育法的行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。

　　54、与“揠苗助长”

　　“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

　　“揠苗助长