高中物理 第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系学案 新人教版必修1Word格式文档下载.docx
《高中物理 第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系学案 新人教版必修1Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理 第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系学案 新人教版必修1Word格式文档下载.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
【合作探究】
探究点一：
匀变速直线运动规律位移与时间的关系
借助课本第37页‘思考与讨论’的思想，通过υ－t图像，推导匀变速直线运动规律位移与时间的关系
思考：
1、图线与t轴所围图形面积的物理意义
2、公式的适用条件
3、公式中的v、a、x的正负如何确定
探究点二:
公式中各量的矢量性、公式的使用条件
3、汽车以12m/s行驶，刹车后匀减速行驶的加速度大小为2m/s2，则需经多长时间汽车才能停止？
通过的位移多大？
4、一辆汽车以2m/s2的加速度做匀减速直线运动，经过2s（汽车未停下），汽车行驶了36m,。
问汽车开始减速的速度是多少？
5、一架载满乘客的客机由于某种原因紧急着陆，着陆时的加速度大小为6.0m/s2，着陆前的速度为60m/s,问飞机着陆后12s内滑行的距离为多大？
探究点三：
图像的应用
V/ms-1
6.有一质点从t＝0开始由原点出发，其运动的v-t图像如图所示，则质点（ ）
5
A．t＝1s时，离原点的距离最大
O
B．t＝2s时，离原点的距离最大
4
3
2
1
T/s
C．t＝2s时，回到原点
-5
D．t＝4s时，离原点的距离最大
【学习反思】运用公式求解问题时，要注意什么？
【当堂测评】
7.一个物体位移与时间的关系为x=5t+5t2（x以m为单位,t以s为单位）,下列说法中正确的是（）
A.这个物体的初速度是2.5m/sB.这个物体的加速度大小是10m/s2
C.这个物体的初速度是5m/sD.这个物体加速度方向一定与初速度方向一致
8.一辆汽车以12m/s的速度行驶,遇到紧急情况,司机采取制动措施,使汽车做匀减速直线运动,若制动后汽车加速度值为5m/s2,则（）
A.经3s汽车的速度为27m/sB.经3s汽车的速度为0
C.经3s汽车的位移为13.5mD.经3s汽车的位移14.4m
（选做）9.有一个做匀变速直线运动的物体，它在两段连续相等的时间内通过的位移分别是24m和64m,连续相等的时间为4s,求物体的初速度和加速度的大小。
第五章曲线运动
2019-2020年高中物理第三节平抛物体的运动教案新人教版必修1
教材分析：
人教版高一物理必修教材
平抛运动是一种重要的运动，学习平抛运动，不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。
平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解成简单的运动来研究。
对于平抛运动的学习，不能仅停留在运动规律的描述上，教学时应利用动力学的知识，分析平抛物体的受力情况，讨论平抛物体为什么在竖直方向上做自由落体运动，使学生对平抛运动的理解深入一步，建立起前后知识间的联系，形成知识结构。
三维目标
一、知识与技能目标
1、知道什么是平抛运动。
2、理解平抛运动是两个直线运动的合成。
3、掌握平抛运动的规律，并用来解决简单的问题。
二、方法与过程目标
1、对演示实验，应认真的观察、思考、讨论、总结现象后面的本质规律。
2、通过对频闪照片的分析，培养学生的观察能力和分析能力。
3、提高学生运用数学知识解决问题的能力。
三、情感态度价值观
物理规律是从复杂的现象中抽象出来的，是用简单的公式反映出自然的秩序和规律，掌握了自然规律，就可以利用它来改变自然界；
同时反映了物理的简洁美。
教学重点
1、明确平抛运动可以用个简单的直线运动来等效替代。
2、掌握平抛运动的规律。
教学难点
1、平抛运动为什么可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动？
2、对频闪照片的正确分析。
3、怎样认识平抛运动的规律。
教学方法
实验法、分析推理法
教具
教材图5—16的器材、CAI课件、投影仪
教学过程
（投影）知识与技能目标
2、知道平抛运动的特点和分析方法。
3、掌握平抛运动的基本规律。
一、导入新课
教师：
向空中抛一只粉笔
问：
粉笔在空中有哪些抛法？
①学生互相讨论
②教师配合实例演示
归纳：
根据初速度的方向不同分
抛体运动：
竖直上抛、水平抛出、竖直下抛、斜上抛、斜下抛
本节来学习其中非常重要的一种水平抛出——平抛运动
二、新课教学
（一）平抛运动的定义
﹝CAI课件﹞模拟水平匀速飞行的上掉下的炸弹下落情景。
教材图5—20。
学生：
①注意观察炸弹和飞机的相对位置、炸弹的运动轨迹。
②试试概括平抛运动的定义。
师生互动总结：
①炸弹具有水平方向的初速度，炸弹在空中的运动可认为只受重力的作用，轨迹是曲线。
②定义：
将物体沿水平方向抛出，只在重力作用下的运动，叫平抛运动。
强调：
平抛运动的条件是：
第一、初速度沿水平方向，第二、只在重力作用下的运动。
平抛运动的轨迹为什么是曲线？
学生讨论，老师引导总结：
重力方向与速度方向不同。
曲线运动的条件是什么？
合外力的方向与速度的方向不一至。
（二）平抛运动的分运动
演示教材图5—16的实验，介绍实验的做法和注意事项。
学生活动：
1、请一位中等生做实验，用不同的力打击弹簧片，并向其他同学说明力的大小。
2、其他同学注意观察A球、B球的运动特点。
教师启发：
观察现象
1、两球落地的先后。
2、用力大小不同时，A球的水平距离有什么不同。
学生对实验现象进行描述：
1、不管A球的水平速度如何，A、B两球总是同时落地。
2、A球的水平初速度越大，通过的水平距离越大。
师生互动归纳得：
物体在平抛运动的过程中，沿竖直方向的运动效果为自由落体运动。
1、能否用什么方法证明？
2、水平方向的运动情况又如何呢？
（CAI课件）模拟教材图5—17的平抛运动与自由落体运动对比的频闪照片。
让学生独自测量教材图5—17的水平、竖直位移对比分析。
教师提示：
频闪照片的时间间隔相等。
测量结束后：
1、学生思考，对程度不同的要求要有区别。
2、师生互动：
分析竖直方向、水平方向运动情况。
结论：
1、平抛运动可分解为竖直的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动。
2、①、水平方向具初速度v0,但不受力，所以做匀速直线运动。
a=0
②、在竖直方向上初速度为0，仅受重力，故为自由落体，a=g
③、平抛运动的合加速度也为g，方向竖直向下。
3、平抛运动的加速度的大小为g，方向竖直向下不变，其轨迹为曲线，所以是匀变速成曲线运动。
（三）、平抛运动的规律
1、平抛运动的速度
投影教材图5—19后让学生思考：
①、平抛物体经时间t后，它的水平速度和竖直速度如何变化？
②、它的合速度如何求解？
③、此时合速度的方向如何表示？
师生互动归纳：
结论：
①、水平速度竖直速度
②、合速度
③、方向表示：
以合速度偏离水平方向夹角的正切值表示：
2、平抛运动的位移ox
学生对右图分析思考：
师生互动归纳：
ys
在时刻：
水平位移：
竖直位移：
合位移：
合位移的方向（与水平的夹角）：
教师启发学生思考：
位移方向与速度方向相同吗？
学生讨论回答：
不同。
3、平抛运动的加速度
启发学生归纳：
任意时刻：
水平方向竖直方向
合加速度大小：
方向：
竖直向下
例题：
教材87页例题回放教材图5—20
教师启发解题思路：
1、首先竖直方向求空中运动时间，
2、再求这段时间内的水平位移
要求学生独自写出解题过程。
请一位学生在黑板上写出过程，其余同学在下面做。
点评：
黑板上学生的解题过程，作鼓励性评价。
（四）、小结
学生讨论、师生互动：
1、什么是平抛运动？
其研究方法是什么？
性质是什么？
2、平抛运动的两个分运动与合运动的关系是什么？
（五）、作业1、复习本节内容。
2、课本上练习三的5、7两题。
3、预习下一节内容。
（六）板书设计
平定义：
水平飞出的物体只在重力作用下的运动
抛性质：
匀变速曲线运动（）
物分运水平：
匀速直线运动
体动：
竖直：
自由落体运动
的水平：
运规竖直：
动律合：
速度方向：
位移方向：
（七）、练习题
1、物体在平抛运动中，在相等的时间内，下列哪个物理量相等（不计空气的阻力）（）
A、加速度B、位移
C、速度的变化量D、水平方向的位移
2、一个物体以速度水平抛出，经过一段时间后，物体竖直方向的速度也为，则物体运动的时间为（）
A、B、C、D、
3、海面上空490高处，以240的速度水平飞行的轰炸机正在追击一艘鱼雷快艇，该艇正以25的速度与飞机同向行驶，问飞机应在鱼雷艇后多远处投下炸弹，才能击中该艇？
升级会员 