蒙氏礼仪文档格式.docx
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不得不中断他人谈话或工作时的礼貌（“妈妈，打扰一下。
感谢与道歉递交物品的方法（给人递交物品一定要双手捧上。
丰子恺曾经打个比方说：
“如果用一只手给客人倒茶、添饭，就好像是皇上对臣子赏赐，或者像主人对乞丐的施舍。
这是非常不恭敬的。
客人送你什么东西，你们要躬身双手去接。
躬身表示谢意，双手表示敬意。
提问、回答问题的方法（提问要有礼貌，回答别人问话时要有问必答、有礼有节等。
如不知道怎么回答时要告诉别人“对不起，我还没有想好。
正确使用“请，谢谢，你好，对不起，没关系”等礼貌用语。
附：
成人礼仪的内容
准时
彬彬有礼
饭桌上行为得体
不打断别人说话
把请和谢谢挂在嘴边
收到礼物后表示感谢
耐心地等待轮到自己
随时随地体贴照顾人，尊敬和关心他人，如替人开门等。
篇二：
蒙氏日常生活教育
蒙氏日常生活教育
当孩子能够独立地完成某项工作的同时，孩子的自我尊重和自信就可以得到发展，通过发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。
——玛利亚.蒙台梭利
蒙台梭利博士之所以提出要对儿童进行日常生活教育是因为她发现：
儿童的玩耍与大人的工作不同，儿童往往喜欢重复而且可以长时间的将注意力集中于某件物品
或者事情，如打扫卫生、清洁物品等等，因此蒙台梭利提出了要对儿童进行日常生活教育，以便让儿童更好地适应生活、照顾自己、照顾环境。
尤其是在现代社会中，家长过分的溺爱孩子，导致孩子根本无法照顾自己，更不用说照顾他人、照顾环境了，例如孩子不会穿脱衣服等等。
因此，必须对儿童进行日常生活教育。
日常生活练习在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性和基础性的作用，与蒙台梭利其他领域的教育密不可分。
感官教育要求发展的视、触、听、味、嗅的感知觉能力以及运动觉等，很多在日常生活中就得到了训练。
如，幼儿用手或工具拿、夹各种不同大小、软硬的物品，在用水的活动中直接感知水温、水性等；
又如，在自我服务和为他人服务中需要计数物品的数量、形状，又与数学学习密不可分；
在照顾动植物方面与科学学习更是有直接的关系；
又如文明礼貌的学习和习惯的养成更是依赖各国家与民族文化历史的传统与背景教育；
幼儿的语言与日常生活练习的关系更是犹如鱼和水的关系，脱离生活实际与实物的语言，对幼儿而言，将是抽象与不可理解的空洞声音和词汇，因此，幼儿需要在丰富的日常生活练习中形成对各种事物的概念。
幼儿的日常生活练习绝非孤立于其他领域，相反要密切融合其他领域的练习，重视相关学科的综合价值。
一、日常生活教育的主要内容
基本动作教育：
所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：
走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。
照顾自己：
是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：
携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。
照顾环境：
是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。
（1）清理、整理工作：
工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。
（2）擦洗：
桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。
（3）庭院工作：
捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。
（4）照顾动植物：
浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。
（5）用餐：
清洗餐具、水果削皮等
社交礼仪：
社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。
社交礼仪主要分为：
（1）谈话礼仪：
打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等
（2）动作礼仪：
开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。
二、日常生活教育的意义
l1、促进孩子的社会化，正常化人格。
注：
正常化人格的特征：
ü
有旺盛的自发活动力
喜爱反复的集中工作
自由选择工作材料
喜爱工作胜于游戏
爱好秩序,保护秩序
喜欢动静结合
拒绝奖赏
有强烈的求知欲
三思而后行
淳朴.高尚
社会责任感强
l2、学习独立，确立自信，体验自我成长。
l3、培养孩子的独立性、自主性、专注性、秩序感、理解力和意志力。
l4、尽快让幼儿适应园内生活。
三、日常生活教具的操作
（一）教具操作原则：
–每次只演示一种教具，目的性明确。
–精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。
–简化动作，使孩子能够看明白。
–拆分动作，做到步骤化和有序化。
–操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。
6.按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。
7.避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。
8.时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。
9.适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。
10.不能打断孩子的操作。
11.在操作之前，教师应确保教具准备的完整。
12.努力排除让孩子走神的因素。
13.操作教具时不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。
14.鼓励孩子重复进行操作，说：
“你做得很好，再来一次吧。
”
15.随时做好操作记录。
16.不应指责孩子的错误，可以说：
“小朋友，老师再来操作一次好吗？
篇三：
蒙氏操作
一般物品的放置
一般物品的放置（预备练习）：
一、搬椅子
二、搬桌子
三、铺卷工作毯（两种方法）
四、端托盘
五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）
六、静默练习（吸引小朋友的注意力）
七、室内静走
八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）
九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；
2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；
走线音乐：
瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；
马友友的大提琴；
十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；
先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）
一般物品用法的原则：
一，抓珠子（五指抓）教具构成：
托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：
2岁至2岁半目的：
五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性操作过程：
延伸：
抓豆子，花生等注意幼儿将珠子放入口中
二、三指抓教具构成：
三指抓，托盘，小碟子适合年龄：
2岁半至4岁目的：
三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备操作方法：
三、掷（至）牙签（二指捏）教具构成：
托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：
二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：
（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等）
四、一指按教具构成：
托盘1个，操作板，塑料按钉若干适合年龄：
培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：
插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花）
五、倒米教具构成：
托盘，带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：
培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：
倒豆，沙子，水，色米
六、漏斗倒米教具构成：
托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：
培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：
漏斗倒水，漏斗倒沙子等
七、舀珠子适合年龄：
2岁半至4岁教具构成：
托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干）小铜勺1个目的：
培养幼儿舀的动作练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：
舀豆子舀沙子
八、夹绒球适合年龄：
托盘1个，带盖盒子1个（内置绒球12个，可以是彩色的），夹子1支，盘子1个目的：
培养幼儿夹的动作练习，手部肌肉的控制能力，认识颜色操作方法：
认识绒球的颜色，认识绒球的数量，夹水果，夹花生
九、夹虾片适合年龄：
托盘1个，玻璃碗5个（1大，4小）筷子1双目的：
让幼儿学会筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：
纸片等
十、转螺丝适合年龄：
螺丝若干，垫布一块，托盘1个目的：
培养幼儿手部肌肉的控制力，转的练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：
转瓶盖等生活中的物品
十一、挤海绵适合年龄：
托盘1个，大碗两个，海绵两块（大目的：
培养幼儿手部肌肉的调整；
培养秩序小各一），围裙，套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：
挤牙膏等
十二、捣花生，适合年龄；
2岁半至4岁。
教具托盘1个，捣容器捣容棒各1个，1杯水，空杯子1个，小碗1个，教学目的；
培训幼儿捣的动作练习，增强幼儿的生活能力。
十三、折方巾适合年龄：
竹筐两个，方巾六块，托盘1个目的：
掌握折叠的方法，培养幼儿手眼协调性和观察力。
十四、扫豆适合年龄:
教具构成:
笤扫，撮子，碗和豆。
拖盘。
目的:
练习幼儿对扫动作的练习，培养秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。
十五、削黄瓜皮:
适合年龄2岁半至4岁。
托盘，量杯，海绵，桶，盘子，黄瓜，削皮刀，案板，面巾纸。
目的；
培养幼儿手眼协调性，独立性，培养幼儿自己动手的好习惯。
十六、切水果：
适合年龄，2岁半至4岁。
教具构成：
水果{若干}案板，盘子，刀，湿巾，水果签，目的；
培养幼儿对切的动作的练习，培养幼儿做力所能及的事，培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，和独立性，锻炼手部肌肉。
十七、剥花生适合年龄：
二岁半至4岁教具构成：
托盘，面巾纸，盘子，花生目的：
锻炼幼儿手部肌肉，培养幼儿的手眼协调和独立性。
十八、搅鸡蛋适合年龄：
托盘1个，碗1个，鸡蛋搅拌器1个。
教学目的；
；
培养幼儿搅的动作练习，增强幼儿对生活的乐趣。
十九、钉钉子适合年龄：
三岁以上教具构成：
托盘，软木垫，钉子（若干），积木（纸片图形有颜色）目的：
训练幼儿手部肌肉运动，培养手眼协调，专心性，秩序性，独立性。
二十、剪功适合年龄：
托盘，剪刀，纸条（若干），小盘子目的：
练习剪子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的专注性，手眼协调性。
二十一、穿珠子适合年龄：
二岁半以上教具构成：
粗线1条，珠子若干，碗，托盘目的：
培养幼儿的耐心，培养幼儿的手眼协调性，专心性，秩序感和独立性。
二十二、缝的工作适合年龄：
形状图（有孔的圆形板），粗线1条，托盘目的：
培养缝的动作练习，为缝做准备，为生活做准备，培养幼儿的手眼协调性和独立性。
二十三、缝扣子适合年龄：
4岁至6岁教具构成：
剪刀，布带，扣子，针，线目的：
培养幼儿缝的手部练习，培养幼儿的秩序性和专心性，手眼协调性和独立性
二十四、绣花适合年龄：
4岁以上教具构成：
花绷子，布（白色），彩线，针，剪刀，针线包目的：
训练幼儿手部肌肉的灵活性，培养秩序性，专心性，手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄：
无纺布（中间划开的），无纺布条（编织条），托盘目的：
培养幼儿的手部肌肉运动，培养幼儿专心性，手眼协调性和独立性、秩序感
二十六、开锁适合年龄，3岁以上。
教具构成，托盘1个，不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把，垫布。
教学目的：
让幼儿认识各种锁，培养幼儿的生活能力。
社交礼仪
一、打招呼（见面打招呼，早（晚）上见面问好（说再见），不仅向老师也向小朋友问好（说再见）
二、感谢和道歉
三、参与和帮助别人的工作（要先请求“请问，我可以和你一起做吗？
”“不可以”；
“我可以看着你做吗？
”“不可以！
”（不要放弃），“等你做完我再做好吗？
”“好的”）
四、递拿物品（笔，书或报纸，剪子，刀）
五、咳嗽
六、餐桌礼仪（吃饭不要发声，饭咽下后再说话，吃饭结束后应说请慢用）
七、应答的方法：
有人叫时一定要应答
八、和他人接触（發生矛盾）的方法（教室内设有和平区）
九、打电话（您好，我是，我找）
十、问路（您好，请问，谢谢！
十一、借路（侧身站，如向别人借路要说谢谢）
十二、慰问（有小朋友生病回来，过年，过节时要送礼物等）
十三、介绍（小朋友新入园，由老师介绍）
十四、敲门（轻敲，先敲两遍，无应答再敲三遍“请问有人吗？
”“我可以进来吗”）插话（“可以打扰一下吗？
十五、款待客人（陌生人不允许进入，引路，倒水）
十六、分享、分担
十七、轮流等待
十八、团体游戏规则（1.准时2.说话时先举手，被叫到后方可说话3.有事离开时，看一眼老师或找另一个老师告知4.如不参加团体活动请跟主辦人打招呼再离开，不要打扰别人）十九、在教室内呼唤老师或小朋友（走到面前再说）我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队。
肢体控制
蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩
照顾自己
一、衣饰框（1、扣子（子母扣）2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘5、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣）
二、穿脱袜子和鞋子
三、穿脱衣服
四、鞋子的整理
五、照镜子
六、梳头发
七、擤鼻涕
八、携带物品的整理
九、东西撒出来或掉出来的处理
十、洗手
十一、剪指甲
十三、抹油
十四、脱裤子、提裤子
十五、擦屁股
十六、整理书包。
照顾环境及动物
一、洗毛巾，适合年龄；
教具构成，量杯，水盆，水桶，防水布，海绵，肥皂，毛巾，围裙，套袖。
培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节?
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暮孟肮摺?
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二、洗桌子，适合年龄：
两岁半至五岁。
水盆，水桶，量杯，刷子，海绵，肥皂，防水布，围裙，套袖。
练习幼儿洗的动作，培养幼儿整理，整洁的习惯。
培养幼儿的秩序性，专心性，手眼协调性，独立性。
三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁。
盆，碗，盘子，量杯，海绵，{大小各一}。
水桶。
围裙，套袖，清洁剂。
目的：
培养幼儿爱清洁的好习惯，增强手部肌肉的控制能力，培养独立性。
四、擦镜子：
适合年龄3岁以上。
镜子，清洁剂，海绵，毛巾，托盘。
小盘子。
培养幼儿爱护周围环境的好习惯。
五、我的教具柜
六、今天我值日
七、我来养动物
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