小学《安全教育》全册教学设计教案文档格式.docx
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相信这节课会给孩子们留下深刻的记忆。
2、预防肠道和呼吸道传染病
教学目标：
1、了解什么是肠道、呼吸道传染病。
2、肠道呼吸道传染病的症状。
3、肠道呼吸道传染病的预防方法。
肠道呼吸道传染病的症状与预防。
教学过程：
㈠、导入：
1、在生活中有出现肚痛的现象吗？
为什么？
是否属于肠道传染病？
2、肠道传染病的起因是什么？
分小组议一议。
㈡、提问：
1、肠道传染病是由什么引起的？
2、肠道传染病的症状是怎样的？
3、肠道传染病多发的季节：
（夏、秋季）
4、肠道传染病的预防方法？
㈢、看图练习。
1、讲解肠道传染病的过程。
2、想一想、填一填：
㈣、生活要求：
在日常生活中基本要求做到;
1、要搞好室内卫生，搞好粪便管理，清除拉圾，疏通污水沟，消灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等四害；
2、搞好饮食卫生：
不吃腐败变质食物，不喝生水，不吃生冷不洁食物，不吃苍蝇、蟑螂等叮爬过的食物，碗、筷等餐具要严格消毒，传染病人和带菌者要暂时离开；
3、养成个人良好的卫生习惯：
做到“五要”、“七不要”。
（即“五要”即要按时作息；
要睡前刷牙；
要饭前、便后洗手；
要勤洗澡洗衣服；
要勤剪指甲勤理发。
“七不要”即不随地吐痰；
不随地大小便；
不乱扔果皮、纸屑等废物；
不吸烟吸毒；
不喝生水；
不食不洁食品；
不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。
）
4、肠道传染病的普通症状，起病急，腹痛，腹泻，排稀便一天可达十次以上，继之脓血便，偶尔伴有轻度发热，四肢无力。
严重的有恶心、呕吐、脱水等症状。
5、及时发现和控制传染病源：
发现病人或可疑病人，要及时向医务室报告，做到早隔离、早治疗。
板书：
预防肠道传染病
①
洗干净„„
②
煮熟„„
③
不要喝生水„„
小结：
秋季气温变化大，初秋时，气温较高，即“秋老虎”天，同时雨水较多，一些肠道传染病和虫媒传染病高发，甚至可能爆发流行；
到了晚秋，气温逐渐下降，风大干燥，这时是一些呼吸道传染病的高发时节。
因此秋季加强传染病的防治，对维护身体健康具有重要意义。
3、《文明安全不打架》教学设计
教学活动目标：
1、校园内与同学之间发生矛盾改如何正确处理。
2、通过对校园里相关安全问题的了解，树立牢固的安全意识，掌握必要的安全知识和技能。
教学重点：
校园内与同学之间发生矛盾改如何正确处理。
教学难点：
通过对校园里相关安全问题的了解，树立牢固的安全意识，掌握必要的安全知识和技能。
教学准备：
情景剧，多媒体。
一、情境园：
播放视频：
教室里,两个学生因为小事打起来了。
师问：
同学们：
你们好！
我们平时经常会和身边的同学或小伙伴发生矛盾，到底该如何处理呢？
通过今天的学习，相信聪明的你一定会找到好的解决办法。
我们今天要讨论的主题是同学相处怎样才能做到文明安全不打架呢？
二、智慧屋：
1．我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
在与他人交往时并不是事事顺利，总会有一些不愉快的事情发生。
如果你碰到下面的情况时，你会怎么处理，你喜欢和这样的人交往吗？
说说为什么？
2.在三个情景中明确交往规则。
（课件出示交往规则）
3.思考我们应该怎样与他人交往，同座完成下表。
我不希望别人我就不应该
对我食言
给我起外号
在我伤心的时候嘲笑我
把我告诉他（她）的秘密告诉别人
是啊，我们应该有宽容之心。
同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
4．小组抢答：
找出文明和不文明的行为,评出优胜组。
a.小明做作业很慢，大家叫他小蜗牛。
b.值日生做清洁时，不小心把水洒到小伟的身上，就逼着值日生把他的裤子弄干。
c.运动会上小强为了拿200米冠军，串跑道，与别人碰到，摔成了骨折。
d.小红不小心把同座的新钢笔摔坏了，主动道歉，争取同座的原谅。
e.小壮为了把窗子擦干净，就把身体探到窗外。
f.下课了，同学们在走廊上追逐嬉戏。
5.师小结：
是呀！
同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！
奉献着，相信你也会快乐着！
下面，请看（师读）相信你们一定能做到。
让我们一起拍手读一读《团结友爱小儿歌》吧。
（我的班级我的家，家里住着你我他。
你有你的小性格，我有我的小脾气。
团结友爱同相处，快快乐乐在一起。
三、训练场：
1、案例分析：
学生现场表演
下课后，特别好动又爱玩的甲同学冲上去抱住乙同学，两人开始摔跤，甲把乙摔在地上后哈哈大笑，周围的同学也都笑起来。
从地上爬起来的乙同学冲上来把甲扳倒在地，甲觉得摔得有点痛，就和乙真打起来，结果；
两人打得满脸是伤。
问：
他们为何假戏真做了，换作是你会怎么处理？
2、同学分小组讨论解决问题的办法。
3、每组指派代表发言。
预设：
生1：
同学之间相处要懂得相互理解尊重。
这样大家关系就会更融洽，，也可以减少不必要的的摩擦。
生2：
人与人交往最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。
口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
生3：
“人无完人，金无足赤”同学有缺点是很正常的事情要懂得宽容谅解。
4、那谁说说应该怎样做呢？
要好好说话，君子动口不动手。
要经常用礼貌用语，比如对不起，谢谢，没关系等等。
同学们的记性可真好，看来确实学到不少知识哦！
有时我们在处理同样一件事时换一种心态，换一个方法，结果就会完全不同。
四、锦囊小卷：
（采用Rap的说唱形式。
与同学和好的方法：
一句“对不起”，足以见真诚；
一声“请原谅”，不会掉身份；
一封“谢罪信”，婉转表真意；
一个“和事老”，铺就沟通桥；
一场“欢乐会”，冲淡不愉快；
一颗“赤诚心”，顽石变成金。
五、我的收获：
做到的就画“*”。
诚信守信，说话算话。
2、同学遇到困难我会尽力帮助他。
3、批评同学是善意的，赞扬同学是发自内心的。
4、遵守纪律，专心听讲，不影响他人学习。
5、别人取得成绩，我会替他高兴。
6、能学习别人的长处，改正自己的缺点。
7、语言文明，不讲脏话，不给他人起外号。
8、心胸开阔，不斤斤计较。
9、别人有苦恼，我会同情他，安慰他。
10、团结同学，不说同学的坏话。
6．拓展：
1.讨论：
你认为我们的校园在课间时间里存在哪些安全隐患？
结合图片让学生直观认识。
2.开展争当“安全小卫士”活动。
师总结：
同学们，我们平时经常会遇到与身边小伙伴发生矛盾的事，需要多一些包容，理解，这样生活中少点摩擦，多一点宽容，我们的生活才会更美好。
4、安全防火
一、教学过程：
（一）
复习：
复习儿歌、复习灭火知识。
汇报家庭调查结果。
儿童防火歌小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。
你拍四我拍四，用火不当会出事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不能随便拉。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
我拍你你拍我，大家都要来防火。
（二）教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话"
119"
，事发时可用任何一部电话播打（注：
无论欠费与否）。
2、火灾情况要报详细：
×
单位、×
区×
街×
号发生火灾，×
物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×
。
3、要派人来主要路口迎接消防车。
（三）教师引领学生在校内考察逃生路线1、制作逃生路线图以及制作逃生路标
（四）小组为单位制作简易防毒面具。
三、教学小结：
学生评选出最佳线路图、防毒面具展示
四、消防安全知识小竞赛：
A、问答题：
1、发生火灾时，应拨打什么电话号码报警?
（119）
2、发生火灾时，小朋友可以参加火灾抢险活动吗?
（不能）
3、什么东西不能玩?
（火柴、电源插座鞭炮、煤气灶烟花、打火机）
4、当消防车在执行任务时，道路上的其他车辆和行人应该怎么办?
（其他车辆和行人应该让道和让行，保证消防车的顺利通过）
5、辨认消防安全标志：
（紧急出口、火警电话、禁止烟火、注意安全、禁止触摸、火情警报设施。
6、11.9是什么日子?
（11.9是消防宣传安全日。
7、如果发现有火灾，但附近又没有电话或消防队，该怎么办?
答：
可以用打锣敲钟、吹哨、喊话等方式向四周报警，动员大家来灭火。
8、如果自己身上的衣服着火了,应该采取怎样的措施?
答:
如果身上的衣服着火了,不要盲目地乱跑,也不能用手拍打。
应该扑到在地上来回滚动，火就会压火;
也可以跳入身旁的水中，也可以用力撕脱衣服。
9、燃放鞭炮时，应注意什么?
燃放烟花爆竹时，要在大人的陪同下，远离燃放处。
10、为什么大人不在的时候，小朋友不能够使用燃气，燃气有什么危害?
燃气的主要成分是一氧化碳，会吸入身体引起中毒，燃气泄漏还会导致爆炸和火灾。
B、选择题
1、油锅着火了，可以用水来灭火吗?
（B）A、可以B、不可以
2、消防车是什么颜色的?
（A）A、红色B、绿色C、黄色
3、点蚊香要在_C_的地方点。
A窗口B桌子上√C空地上
4、平时要注意_A__的意识。
A、自我保护B、中毒C、眼睛D、身体
5、被困在火场时，下列求救方法错误的是（C）。
A在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫B、白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒C、大声哭泣
6、收看电视时，不正确的做法是（AC）。
A雷雨天气利用室外天线收看电视B把电视机放在干燥通风的地方C可以长时间收看电视
7、当你在公共场所时，符合安全管理规定的行为是（B）。
A在影剧院、商场内燃放烟花、爆竹B寻找座位时不使用明火照明，用手电筒C随便按动公共场所电器设备的开关
五、作业设计家庭火灾逃生方案
5、防范陌生人
教学目的1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。
3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
教学重点和难点
重点：
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。
难点：
学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。
激学：
故事导入，激发兴趣。
1．讲故事：
《狼和七只小山羊》当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。
”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。
”这时，师问：
“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？
现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？
（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）
2．让学生分组讨论并回答师：
同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。
可是，你们知道吗？
并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。
请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。
课件出示受骗情景一：
有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。
几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了…… 课件出示受骗情景二：
有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。
警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。
听了这两个故事后，你们有什么感想呢？
你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？
以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？
板书：
不要轻易相信陌生人
活动一：
学会识别陌生人过渡语：
在我们的生活中也有坏人。
1、警惕“狼外婆”：
如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？
2、温馨提示：
生活中总是好人多，但也会有坏人。
遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。
活动二：
不要跟陌生人走
1、斗智斗勇：
陌生人要你带路，怎么办？
2、游戏：
让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”，分别用“小朋友，你带我去超市好吗？
”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。
教育学生如何看穿骗局。
3、温馨提示：
和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；
又要认真思考，小心防范，借故走开。
总之，一定不要跟陌生人走。
活动三：
不吃陌生人的东西
1、拒绝诱惑：
陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃？
有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。
活动四：
摆脱陌生人的办法
1、沉着应对：
如何摆脱陌生人的纠缠？
社会上是比较复杂，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护意识，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害，尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信；
并且明确告诉陌生人，父母就在附近，或用“爸爸马上就要来接我”的话，把陌生人吓走。
活动五：
阅读与拓展
1、接到陌生人的电话怎么办？
2、有陌生人来接你，你跟他走吗？
你该怎么办？
3、你一个人在家，有人敲门怎么办？
教师总结：
以儿歌结束课程，让学生意犹未尽。
教师朗诵儿歌：
不轻信，不贪小；
遇事情，要动脑；
提高警惕不上当，安全自护记得牢。
6、讲究公共卫生安全教案
1、通过本课教学，使学生了解公共卫生、突发公共卫生事件及其危害。
2、了解公共卫生的范围和内容，养成讲究公共卫生的良好习惯
一、情景导入
1、同学们提到“公共卫生”你最先想到的是什么呢？
让学生从感观上体会公共卫生。
二交流讨论
（一）公共卫生事件、突发公共卫生事件及其产生的影响
1、公共卫生事件是指已经发生或者可能发生的、对公众健康造成或者可能可能造成重大损失的事件。
2、突发公共卫生事件是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。
（二）、讲授公共卫生知识
1、公共场所有什么特点？
（1）人员集中，流动性大。
（2）设备和物品容易污染。
（3）容易传播疾病。
（4）不宜监督管理。
2、公共场所包括哪些部分？
公共场所范围广泛。
基本分为七类：
（1）宾馆、饭店、旅店、招待所、咖啡馆、酒吧等；
（2）浴池、理发店、美容厅；
（3）影剧院、舞厅、游艺厅；
（4）体育场、游泳馆、公园；
（5）展览馆、博物馆、图书馆；
（6）商店、书店；
（7）候诊室、候车室、公共交通工具。
3、公共场所常见的传染病有哪些？
（1）病毒性肝炎。
（2）细菌性痢疾。
（3）伤寒。
（4）流行性感冒。
（5）流行性脑脊髓膜炎。
（6）肺结核。
（7）皮肤霉菌病等。
4、公共场所有哪些基本卫生要求？
公共场所种类繁多，功能各异，但基本要求是一样的，即
（1）要有良好的微小气候；
（2）良好的环境；
（3）清洁的用具；
（4）从业人员要具有卫生知识和基本素质，如主要传染病的防治常识等；
（5）必须防止传播疾病。
5、公共场所有哪些有害气体？
一是一氧化碳。
二是二氧化碳。
三是其他有害气体。
如理发店、美容店中可在空气中测出一定氨。
6、公共场所有哪几种消毒方法？
一是物理消毒法。
二是化学法。
三是生物消毒法。
即利用一些生物来杀灭病原微生物的方法。
7、对公共场所从业人员有什么具体要求？
公共场所从业人员是一个国家、一个民族、一个地区的文明建设和精神面貌的代表，要有较高的要求。
首先要思想好，服务目的明确，其次要着装整洁，勤洗勤换，定期消毒，三是文明大方，四是工作时间不吸烟、不吃零食，不随地吐痰，五是要经过健康检查，做到持证上岗。
8、公共场所经常性卫生监督有哪些方面？
一般有三个方面：
（1）一是定期检查。
即监督人员按周、月到公共场所进行监督检查，指出存在的问题，提出改建意见；
（2）二是不定期检查。
就是根据工作需要随时检查，或根据群众举报会同新闻单位进行现场考察暴光。
（3）三是专题调查。
三、活动小结。
7、遇到绑架别害怕
1、引导学生学会一些预防和应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。
2、引导学生增强自我保护意识，提高防范能力。
3、培养学生遇到突发事件时机智灵活、沉着果断的意志品质。
收集报刊、网络或身边发生的敲诈、抢劫、绑架、恐吓等事件的资料，课件。
一、谈话导入
由于青少年正处在生长发育阶段，相对处于劣势，往往容易成为犯罪分子攻击的目标。
每个人平日都应增强自我保护意识，学习和掌握一些应对这类突发事件的方法和技能，从而避免或减少对自己人身安全的伤害。
二、交流讨论
1、课件显示课本上的两个案例。
2、交流收集到的类似案例，特别是发生在身边的一些类似突发事件。
3、分组讨论：
在日常生活中，应该如何预防和应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等违法犯罪行为？
三、情景模拟
1、简要了解和认识“擂肥”及其应对办法。
2、分别预设情境，让学生体验、感悟，并分别讨论、总结应对方法。
在此过程中，可以让学生们同桌交流、分组讨论并尝试总结，教师进行必要引导。
3、小组讨论：
如果受到匿名信、接到匿名电话怎么办？
讲解匿名信、匿名电话的概念，小组讨论应对方法。
四、拓展延伸
1、结合天天提醒栏目内容，师生共同概括坏人惯用的手法，避免上当受骗。
2、分组讨论、交流：
预防和应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件的方法还有那些？
3、结合日常生活中的一些违法犯罪行为，谈谈个人的经历以及如果遇到该情境你怎样才能保护自己的人身安全不会受到伤害。
五、小结
8、《我的学校》教案
教学目标
一.知识与技能：
了解学校的发展变化和师生取得的成绩。
二.情感与态度：
为学校的变化而感到骄傲。
为自己是学校的一员感到光荣。
三.行为与习惯：
1．有为学校争光的愿望和行动
2．培养学生的合作意识、收集整理资料和交往能力。
教学重点和难点
了解学校的发展变化，热爱学校。
引导学生尊敬老师，尽力为学校做些有益的事。
教学过程
活动一：
多彩的学校生活
一、交流学校生活
1.请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。
2.说说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。
二、了解学校各项活动
1.阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。
2.说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。
活动二：
校园文化探秘
1.参观学校，感受校园文化。
老师带学生参观学校的校园文化，如：
名人画像、格言、校园里的文化走廊等，感受学校的文化氛围和特色。
2.学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。
3.集体交流。
各小组派代表上台汇报。
4.老师小结，讨论：
学校为什么要设计这样的校园文化？
活动三：
说说自己在学校的快乐生活
学生介绍自己和老师、同学一块学习、生活的乐趣，说说在学校发生的一些有趣的故事。
活动四：
介绍自己了解的其他学校
先让学生说说自己见到的其他学校，再和自己的学校比一比。
活动五：
填写校园信息疑问卡
教师：
你是否对学校有了全面的了解？
你还想了解学校的那些情况？
你最感兴趣的是什么？
把这些问题都记下来。
让学生带着这些疑问去自主探究发现。
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