北师版四年级数学第一单元教案Word文件下载.docx

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要

、

练

习

及

板

书

设

计

一、创设问题情境，提出问题

1、出示正方体模具。

请你数一数，这里有多少个小正方体。

（一千个）

2、电脑课件连续呈现其它的小正方体，要求学生再数数。

3、取出计算器拔一拔

（1）学生回答，教师拔珠

（2）学生回答各数位上的数字所表示的意义。

4、继续出示课本第二页所示的图形，要求学生在数数，提示课题并板书：

认识更大的数

二、组织活动，获取新知

1、认识十万

（1）观察数数认识：

十个一万是十万

（2）计数器表示：

从一千一千拔起，十个一千是一万；

从一万一万拔起，十个一万是十万。

（3）认识十万

2、认识“百万”“千万”和“亿”

3、认识数位顺序表

4、认识计数单位及它们之间的关系

三、巩固练习

1.练一练第1、2题：

第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。

第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。

2、练一练第3、4题：

这两题首先要审题，明白数数的要求；

其次学生数到“满十进一”时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。

如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。

3.完成5、7题

四、课堂小结

让学生说一说这节课学到了什么

1、认识“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”的数位与计数单位

2、相邻计数单位间的进率。

[板书设计]

生活中的大数

计数单位千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万

10个一万是十万，

10个十万是一百万，

10个一百万是一千万，

10个一千万是一亿，……

布置

作业

练一练：

5题；

收集生活中的一些大数。

检查

签字

人口普查

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。

2、能正确地读出亿以内数和亿以上的数，掌握这些大数的读法。

生活情境化的数学

多位数的读法和写法。

每级末尾或中间有0的数的读法和写法。

讨论法练习法

2课时

第2课时

一、创设情境，提出问题

1、学生举例一些生活中曾见过的一些大数。

2、电脑课件出示课文第6次“人口普查”主题图

3、提出问题

教师：

像“1295330000”“138200000”这些大数怎么读，今天，我们就来学习如何读大数。

二、组织探索，解决问题

1、复习个级上的数的读法

（1）学生读一读下列各数：

1382850010014030

（2）说一说有什么体会：

突出中间、末尾有0的数的读法；

突出个级的计数单位。

2、探索亿以内数的读法

（1）呈现“北京市约有13820000人”

（2）讨论“13820000”这个数应该怎么读。

讨论后要求学生说说你是怎么读的，怎么想的？

（3）引导读数

（4）讨论中间，末尾有0的读法

3、亿以上数的读法

4、小结大数的读法：

第一，先分级，四位一级；

第二，从最高位读起，一级一级往下读，每一级上的数都按照个级的读法来读，再在后面添上这一数级的单位。

三、巩固练习

1、完成课本第7页“试一试”的第一题

2、完成课本第8页“练一练”的第一题

四、课堂小结：

本节课你学到了什么？

怎样读大数？

板书：

大数的读法

数位顺序表读法：

先分级，四位一级

从最高位读起，每级都按个级读，再在后面添级名

1、使学生能正确地写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则。

2、使学生感受大数与现实生活的联系，培养学生的数学前意识。

知识的拓展。

亿以内数的写法

读数中有“零”的写法

尝试法

2课时

第3课时

一、创设情境，揭示课题

在日常生活中，我们会经常遇到一些大数，大数与我们密切相联，现在，老师就给同学们提供一些数字，请你们认真观看这些图片资料。

电脑课件出示一组数据：

1、我国发现的鸟类有一千一百六十种

2、珠穆朗玛峰高约八千八百四十八米

3、地球和月亮的平均距离是三十八万四千四百千米。

提出问题：

你能把这些数写出来吗？

揭示课题：

写数

二、探索交流，解决问题

1、学生自主探索，交流，尝试写出以上几个数。

这样学生既复习了旧知，又发现了问题。

亿以内的数怎么写，亿以上的数怎么写？

2、亿以内数的写法

（1）呈现题目，写一写，再想一想：

六千八百五十六千八百五十万

学生尝试写这两个数；

引导学生比较这两个数，想一想，有什么发现；

同学中互相交流，各自说一说自己的发现，交流写数的方法与过程；

反馈交流结果。

（2）呈现题目：

三百五十万零六百，写作

学生独立写数；

小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的？

3、亿以上数的写法

4、小结大数的写法

三、课堂活动

课本第7页“试一试”第2题

让学生一边观察图片，一边根据图片资料写出这个数。

这样的练习，不仅让学生掌握写数的方法，更为重要的是让学生感受到大数的意义。

本节课你学到了什么知识？

说说看

五、课内完成作业：

课本第8面“练一练”2、3题

国土面积

1、学生能借助自己已有的知识，探索、归纳出比较大数大小的方法。

2、通过收集一些比较大的数据，使学生体会到大数的实际意义，进一步培养数感。

生活情境化的数学知识

亿以内数的大小比较

多个数按大小顺序排列

尝试法、练习法

2课时

第4课时

一、旧知铺垫

1、投影出示题目

（1）比较下面每组两个数的大小，在（）里填上“﹥”或“﹤”

7856（）78658999（）10000

（2）将以上4个数按从大到小的顺序排列

（）﹥（）﹥（）﹥（）

2、学生尝试比较

（1）实物投影展示比较结果

（2）说一说比较的方法

二、探索新知

1、实物呈现第9页的国土面积

2、读一读横线上的数，并说说各是几位数/

3、抽出问题

（1）哪个数最大，哪个数最小？

（2）黑龙江与西藏比较，谁的面积大？

（3）黑龙江与新疆比较，谁的面积大？

5、说一说你是怎么比较的？

（1）位数多的面积大；

（2）位数相同，从高位开始比较

6、将上面的数按从大到小的顺序排列

学生尝试比较

同学之间相互交流比较方法

展示最后结果

1、课本第7页“试一试”第1题课件呈现

2、活动要求

（1）先读出以上各数，了解这些数据的意义

（2）同桌之间互相提问，随机选取两个数据进行比较

（3）把这些数从大到小排列

四、巩固练习

课内作业：

完成课本第9页“试一试”的第一题

收集土地面积、有关人口数据

近似数

1、能结合生活实际判断哪些数据是精确数。

哪些数据是近似数。

2、能“用四舍五入”的方法得到一个数的近似数。

与生活实际联系较紧密的数学

用“四舍五入”法求一个数的近似数。

能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

尝试法练习法

1课时

第6课时

一、导入谈话，揭示课题

在生活中，我们经常遇到和使用近似数，人注意过吗？

今天，我们就一起来学习——近似数。

二、组织活动，区分准确数与近似数

1、出示下列数据

去年小华一家共植树15棵

2000年我国共建立各类自然保护区1276处

某希望小学共有学生201人

我国小学生人数约一亿三千万

全国总人口约13亿

目前世界上约有2万多种高等植物濒临灭绝

2、读一读，说一说哪些数据是准确数，哪些数据是近似数。

3、理解近似数

引导提问：

（1）“约一亿三千万”你得到什么信息？

（2）从“2万多种植物”你得到什么信息？

4、举例说明：

让学生举例生活中见到的一些近似数。

三、用“四舍五入”取近似数

1、引导提问：

你知道求一个数的近似数用什么方法吗？

2、例题说明

某校今年共植树148264棵

（1）四舍五入到十位

（2）四舍五入到百位

学生生尝试完成后，指名说说方法。

强调：

四舍五入到十位要看个位。

个位是“4”小于“5”要省略，强调个位上4省略后，个位要用0占位；

四舍五入到百位，要看十位……

（3）学生完成：

四舍五入到千位约——棵

四舍五入到万位约——棵

3、引导学生看书并判断课文提供的数据是准确数还是近似数

四、巩固练习、完成课文12页“试一试”

五、课堂小结

本节课你有哪些收获，说说看。

练习册内容

练习

1、通过练习活动使学生加深对数位排列顺序和数级部分的认识

2、通过读写练习活动，使学生提高正确读数、写数的能力。

综合性练习

计数单位含义

数级中含“0”的读、写法。

练习法

第7课时

基础练习

1、让学生在练习本上再现数位顺序表

学生完成后，再补充提问，使学生进一步巩固对数位顺序表的认识

（1）从个位起，第几位是百位？

第几位是万位？

第几位是亿位？

（2）万位的右面是什么位？

左边呢？

（3）一个九位数，它的最高位是什么位？

（4）数位与计数单位有什么不同

2、读一读，写一写。

教师用投影展示图片，让学生根据图片，内容来读数、写数，这样不仅巩固学生读数、写数能力，而且帮助学生理解大数的意义，还拓展学生视野。

（1）读一读

雄伟的万里长城全长约6700000米，是世界上最伟大的建筑之一；

北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上最大的宫殿。

全国总人口约1295330000人，上海人口约为1673770人。

（学生只要能用口头读出以上数据，就可以了，不要求学生写出这些数据的内容。

）

（2）写一写

地球赤道周长约四千零工万五千七百米。

正常人的心脏一年要跳四千二百万次。

2002年我国入境旅游人数达八千一百五十七万一千人次。

不传播的速度是每秒二十九万九千八百米。

3、判断近似数和准确数（投影呈现下列题目）

小明身高约150厘米；

小芳体重35千克；

某无希望小学共有学生131人；

我国总人口约13亿。

4、大数的大小比较

（1）让学生说一说比较大数的大小方法

（2）完成课本第15页“练习一”第4题。

5、课堂练习小结

练习册相关内容

单元综合练习

1.通过练习活动，使学生熟练的将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

2.通过专项练习和提问练习，使学生提高对知识的理解水平，训练学生分析和判断的能力。

大数的改写、略写。

数级中含有0的读、写法。

第8课时

一、基础训练

改写、略写

1、让学生完成课本14页“练习一”第二题填表内容，完成改写作业

2、先写出横线上的数，再求近似数（精确到万位）投影出示

（1）北京大钟寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字

（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。

（3）2001年我国共有小学生四十九万一千三百所。

3、写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，改写成用“亿”作单位的数，

四亿九千九百七十万二亿零八百六十九万

六十九亿八千四百万七百三十九亿四千万

（先请学生读一读，接着写出以上各数，教师巡视，然后由学生汇报写数结果，教师再展示正确结果。

二、专项练习

1、课本第14页“练习一”第2题的第（3）小题

（1）先请学生回答，5980500000中的两个5表示的意义是否一样？

（2）说一说不同数位的数字所表示的意义。

2、课本第15页“练习一”第3题

（1）明确要求：

让学生尝试练习，在练习中发现存在的问题与难点；

同学交流，引导着重交流思维方法；

小组代表反馈交流结果；

归纳学生的想法，说明写数要点。

（2）明白读零的规则

完成练习一中末完成的作业

四、课堂小结

通过练习，你觉得你有哪些提高，说说看。

练习册成长展示