大学创新创业课程教案模板Word格式.docx

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一些大中小型公司层出不穷的推出各类APP，当然，这些APP有好有坏，优秀的APP成功的被推广至市场，成为时下的流行，失败的APP下载量一直出于低迷，不能被用户所接受。

那么是什么让一款APP成功被用户所接受，并且能够长久的留住客户呢从被下载至客户端的那刻起，一款APP的诞生就是为了能够服务其所对应的用户群，能否长久的存在于设备上，并且被长期地使用，这决定于这款APP是否能否很好的服务于用户群，满足用户的真正需求，可见用户的需求是APP持久发展的动力来源，而留住用户成了APP努力需要达到的最终目标。

深度挖掘用户需求。

通常设计师们会和用户一起置身于典型情景中，观察用户的操作，并且不打断用户对于APP的使用，在这过程中最好进行拍摄和记录，留意用户在使用过程中的表情.行为方式.情绪等，等用户结束了体验，再对其进行访谈，让其解答刚才行为的原因。

由此在最终结论中，可以将用户群细分出，知道对于每个用户群可提供的服务是什么，他们需要的功能是什么，以此来满足用户。

最后，可以针对每个用户群设立1-2个用户模型，并且设计师们可以将自身带入情景中设想需求，这样做出来的设计能更符合用户的真正需求。

以用户为中心进行设计。

通过以上的用户调研，分析调研结果，用数据说话，从数据中了解用户的真正需求，对内容.界面.交互进行设计。

内容是APP的根基。

APP的内容必须有明确的定位，有明确的用户群，针对这些用户群提供他们所需要的内容，而非硬塞给用户他所不需要的一些东西。

不需要的内容就删除，否则会吸引用户注意力，并且给用户杂乱无章的感觉。

仅给用户需要的。

在日常生活使用中无处不在，让一款APP留住用户，增加用户的粘性，是非常重要的。

只有不断地从用户角度出发，使APP更人性化更生活化并且紧跟用户当前甚至是将来的步伐，才能让APP长久地被用户接受并使用。

二.人生规划篇大学生要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每一个环节。

职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面

1.自我评价。

也就是要全面了解自己。

一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。

要审视自己.认识自己.了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣.特长.性格.学识.技能.智商.情商.思维方式等。

即要弄清我想干什么.我能干什么.我应该干什么.在众多的职业面前我会选择什么等问题。

2.确立目标。

确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标.中期目标.长期目标和人生目标之分。

长远目标需要个人经过长期艰苦努力.不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实.慎重选择.全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。

短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

3.环境评价。

职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点.发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。

了解本专业.本行业的地位.形势以及发展趋势。

4.职业定位。

职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。

良好的职业定位是以自己的最佳才能.最优性格.最大兴趣.最有利的环境等信息为依据的。

职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配.兴趣与职业的匹配.特长与职业的匹配.专业与职业的匹配等。

职业定位应注意依据客观现实，考虑个人与社会.单位的关系；

比较鉴别，比较职业的条件.要求.性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适.更符合自己特长.更感兴趣.经过努力能很快胜任.有发展前途的职业；

扬长避短，看主要方面，不要追求全美的职业；

审时度势，及时调整，要

根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。

5.实施策略。

就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。

没有行动，职业目标只能是一种梦想。

要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。

6.评估与反馈。

整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。

由此可以看出，整个规划流程中正确的自我评价是最为基础.最为核心的环节，这一环做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。

第3篇创新创业课程小结营策111-万宝绪-1107133132创新创业课程小结本周我们进行了为期一周的“创新创业课程”的培训，我们并不是第一次接触这种课程了，在上学期的时候我们就学习了“创新与创业”这一门课程，这一学期只不过是对这门课程的进一步加深学习而已。

我一直也没有好好的想过自己的将来，该去做什么，那里属于自己，上学的日子大多是得过且过的，对自己的将来没有定点的计划。

对于人生总的规划像天上的星星似有形，实无形。

像我这种思想在当今的时代是必将被社会所淘汰的。

通过“创新与创业”这一门课程让我对我将来产生了危机感，同时也有了一些初步的计划。

我们上课期间主要学习了关于企业的模拟经营管理，者可以说是一次很宝贵的机会。

对于我们来说由于条件有限不可能真正的管理一个企业，通过这一软件的模拟让我们进一步接近了企业。

这可以说是很好的锻炼的机会。

我们通过学习，掌握了企业的创办，企业的经营运作，管理等等。

虽然接触的层面并不是很深，但是这些也足够我们当前的对创业的所需了。

可以说这个课程为大家将来的创业打下了坚实而又稳固的基础。

要做项目，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。

做创新创业，其中非常重要的一点就是选择的问题。

选择自己比较感兴趣的课题或者是项目去做。

因为一个好的项目是创业成功的关键所在，选择对了就会在未来顺利的多，反之，则可能会将人生领向另一个轨道。

因此对于为来创业的项目选择应该慎之又慎。

通过本周的课程的学习也让我体会到了团队的力量，正所谓众人拾柴火焰高，独木难已成舟，一个人的力量终是有限的，一滴水只有融入大海才能永葆生命。

本周的课程也多亏大家的共同努力，齐心协力才完成一个个个人无法完成的工作。

工作的时候团队成员之间要相互协调，共同讨论，不能个人独断专行，团队精神很重要。

回想起来当今一个个商业大亨马云，张瑞敏，黄存义等等，他们的成功与辉煌的背后都有一支极其强大的团队。

集思广益，众人共同努力将企业做大做强。

通过创新创业，我学习了很多的东西，尤其是很团队成员的交流中学习很多的知识。

增加了自己的大学经历，外在压力增加时，就会不自觉的增强内在的动力，我觉得这是大学里面必不可少的一堂课。

在这次的课题中我自己感受最深刻的就是不一定每一个人都能成为领导者，但是必须还是要学习领导力，还有一点就是征服畏惧.建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

人之所以能，是相信能。

每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

建议大家能够积极地加入创新创业计划活动中，因为，你总能收获很多。

第4篇创新创业课程论文创新意识和创业精神是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础。

创新意识和创业精神的培养是高校创业教育的重点。

首先要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识.智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。

要使广大学生认识到，要适应新时代的要求，就必须强化自身的创新意识和创业精神。

要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型，引导大学生增强创新.创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。

为此，要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育。

鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛.活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。

以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙.创业技能技巧大赛等活动。

发挥学生自我服务.自我教育功能的形式，培养学生创业能力。

以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为龙头，以科技协会为平台，层层推动课外科技学术活动和学生创业活动的广泛开展。

让学生在兴趣特长与专业之间找到恰当的结合点，感受创业，培养创业意识。

创业品质有着丰富的内涵，包括敢于竞争.敢于冒险的精神，脚踏实地.勤奋求实的务实态度；

锲而不舍.坚定执着的顽强意志；

不畏艰难.艰苦创业的心理准备；

良好的心态自控能力.团队精神与协作意识等多方面的品质。

高校人才培养的质量和成果价值最终都取决于教师。

具有较高创造性思维修养和创造精神的教师，才能培养出具有质疑精神.思考能力的学生，学生才敢于冒险.敢于探索，才会突破常规，进行创造性的研究性学习。

没有一定数量的创造性教师队伍，就不可能培养具有创新创业品质的学生。

学校可以聘请社会上成功的创业人士或校友为客座教授，为学生开展专题讲座，传授创业技能知识，使学生获得实际经验。

一批优秀的创业教育师资队伍可以对大学生的团队精神与协作意识等创业品质给予强化。

创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的，它需要组建起自己的团队。

一个精诚团结.各方面能起互补作用的团队，才能实现112的效果，才能保证创业的成功。

通过教师队伍的指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，将为大学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。

高校必须改革传统的教学模式，增设创业教育课程，将其列为必选科目，采取多种形式的教学方式，丰富他们的创业学识，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。

在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观.生动地展示成功创业者的创业精神.创业方法.过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；

启发学生的创业思路.拓宽其创业野；

培养学生创业的基本素质.能力和品质。

在第二课堂活动中，开展一些

根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。

在课外开展创业计划大赛.创业交流，开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育课程，包括“网络教学”.“实地考察”.“企业家论坛”.“创业计划（设计）”等环节，以拓宽学生学习范围和视野，使课程更具启发性和实践性。

定期举办对话交流论坛，请创业成功人士直接与学生进行面对面的对话，解答其在课堂学习中和实际创业中的疑难问题，帮助学生分析创业成功与失败的原因，为其提供创业借鉴与指导。

环境类课程要突出创业环境的设计与布置，尽可能把校园的布局与美化.校园文化建设.周边环境同创业教育结合起来。

学校应建设良好的创业环境。

创业环境建设分为硬环境和软环境两方面，硬环境如校园创业园区.小企业孵化器等。

在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生

根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。

或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。

软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师.企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。

在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。

实践证明，一种有利于创业的知识结构，不仅需要具备必要的专业知识.经营管理知识，而且还必须具备综合性知识，如有关政策.法规等知识，以及更广的人文社会科学知识。

因此，必须在教学思想上有根本的改变，使学生形成合理的知识结构。

扩大学生的知识面，使知识横向拓宽，纵向加深。

使学生从日趋合理的知识结构中获得创造能力的培养。

系统创业知识的形成可以通过以下途径。

第一，大学课堂.图书馆与社团。

创业者通过课堂学习能拥有一门过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷;

图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识;

社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。

第二，媒体资讯。

一是纸质媒体，人才类.经济类媒体是首要选择。

例如，比较出名的21世纪人才报.21世纪经济报道.IT经理人世界等。

二是网络媒体，管理类.人才类.专业创业类网站是必要选择。

例如，比较出名的中国营销传播网.中华英才网.中华创业网等。

此外，各地创新服务中心.大学生科技园.留学生创业园.科技信息中心的网站等都可以学到创业知识。

第三，与商界人士广泛交流。

襄樊学院还不定期的邀请校内专家学者为学生开设更多的人文科学.自然科学讲座，邀请社会各界知名人士.校外专家学者来校举办讲座和报告，开阔学生的视野，完善学生的知识结构。

大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力.思维力.想象力和动手操作能力都是分有益的。

只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。

实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看.多思.多问.多记.反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。

创业教育的落脚点在社会实践。

学校要建立多种形式的校内外创业基地，以此为载体组织学生参加创业实践。

一方面通过实习环节开展创业实践。

专业实习是专业理论应用和职业技能的训练过程，更是创业阶段实际操作过程，把校内外实习基地办成创业教育示范基地，让学生在这样的场所边学习.边实践.边创业。

另一方面，创业基地与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园.风险投资机构.创业培训机构.创业资质评定机构.小企业开发中心.创业者校友联合会.创业者协会等等，形成了一个高校.社区.企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。

新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。

大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。

本文提出了构建大学生创新创业能力的途径。

我认为以下几点对大学生创新创业能力的提高和培养起着关键的作用。

第一，培养大学生创新创业能力的必要性和紧迫性，培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要，是适应社会主义市场经济发展的需要，是推动创新型国家建设的需要。

第二，以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神，加强创业教育师资队伍建设，培养创新创业品质，构建创业教育课程体系，培养学生创业能力。

第三，建立渗透创业教育内容的教育课程，开设

根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动课程，创设环境类课程。

构建合理的知识结构，提高创业能力。

第四，加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力，组织学生参加科研和各种专业竞赛活动，以校内外创业基地为载体，组织学生参加创业实践。

第5篇创新创业课程小结创新创业课程小结本周我们进行了为期一周的“创新创业课程”的培训，我们并不是第一次接触这种课程了，在上学期的时候我们就学习了“创新与创业”这一门课程，这一学期只不过是对这门课程的进一步加深学习而已。