大学生就业指导课资料完整版Word格式文档下载.docx
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在这个大背景下，温总理重新提出来要恢复师范教育属性，用师范教育培养出最好的学生，切实提高教师质量。
2006年7月至11月，温家宝总理在中南海先后主持召开了多次教育工作座谈会，邀请了教育界专家，分别就教育形势、基础教育】职业教育、高等教育展开座谈。
温总理反复提及的是要提高中国教育普及水平、把农村教育摆上重要位置、大力发展职业教育、促进高等教育创新，保障困难群体的受教育权利，实现财政教育经费占国家生产总值4%的目标。
温总理的提议得到了教育部和部属师范大学的高度重视，并终于2007年5月16日，教育部、财政部、中央编办、人事部联合发布《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》，决定在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学6所教育部直属师范大学实行师范生免费教育。
中国的师范教育市场改革十年后，免费在六所教育部直属师范院校重新成为现实。
二、免费师范生就业相关政策
《教育部直属师范大学免费师范生毕业生就业实施办法》
为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发〔2007〕34号）精神，确保免费师范毕业生到中小学任教，鼓励优秀高中毕业生报考师范专业，鼓励优秀青年长期从教，培养造就大批优秀教师和教育家，制定本办法。
（一）免费师范毕业生就业工作由有关省级政府统筹，教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组，负责制定并实施就业方案，落实保障措施，确保免费师范毕业生到中小学任教。
省级教育行政部门牵头负责免费师范毕业生就业指导、落实工作岗位、办理派遣和接收工作;
省级人力资源和社会保障部门负责免费师范毕业生人事接转工作;
省级机构编制部门负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制;
省级财政部门负责落实相关经费保障。
（二）按照国办发〔2007〕34号文件规定，落实免费师范毕业生就业所需编制。
省级教育行政部门要统一掌握本地区中小学教师岗位需求情况，会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前安排接收免费师范毕业生编制计划。
各地应首先用自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生，必要时接收地省级政府可设立专项周转编制，确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗。
（三）免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教，履行国家义务。
鼓励毕业生到边远贫困和民族地区任教。
省级教育行政部门负责组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选择，及时公布本省（区、市）中小学教师岗位需求信息，并组织多种形式的供需见面活动，为每一位毕业生落实好任教学校。
部属师范大学要做好免费师范生毕业教育、就业指导和信息服务工作。
引导师范毕业生坚定教师职业信念，立志于长期从教、终身从教。
加强与各地教育行政部门和用人单位的沟通，配合做好就业工作。
根据学校所在地教育行政部门统一部署，依法做好免费师范毕业生教师资格认定工作。
及时将师范毕业生信息送达生源所在地省级教育行政部门。
教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中心负责部属师范大学免费师范毕业生的就业指导、信息服务和监督检查。
在全国大学生就业公共服务立体化平台上及时发布各省（区、市）中小学教师岗位需求和免费师范毕业生信息。
（四）免费师范毕业生依法取得教师资格后，按照国办发〔2007〕34号文件和《师范生免费教育协议书》规定就业。
毕业前通过双向选择签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等由培养学校直接迁转至用人单位及用人单位所在地户籍部门;
毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由省级教育行政部门会同有关部门统筹安排，到师资紧缺地区的中小学校任教。
确有特殊情况，要求跨省区任教的，需经学校审核、生源所在地省级教育行政部门批准。
（五）到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年。
免费师范毕业生在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。
地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。
（六）免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士研究生，在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。
免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。
任教学校要对免费师范毕业生在职攻读教育硕士学位给予支持。
具体办法另文规定。
（七）省级教育行政部门、部属师范大学和免费师范毕业生要严格履行《师范生免费教育协议书》。
免费师范毕业生在协议规定任教服务期内，可在学校之间流动或从事教育管理工作。
未能履行协议的毕业生，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取消学籍。
确有特殊原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门批准。
省级教育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负责管理违约退还和违约金。
（八）各级政府要采取有力措施，鼓励和支持免费师范毕业生长期从事中小学教育工作。
教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部建立免费师范毕业生就业工作督查机制，每年进行检查并采取适当方式公布结果。
对于免费师范毕业生就业工作落实不力的地方，将酌情调整部属师范大学在当地的招生计划。
（九）保障免费师范毕业生到中小学任教是落实师范生免费教育示范性举措的关键环节。
各级政府及有关部门、教育部直属师范大学和相关中小学校要充分认识实行师范生免费教育的重大战略意义，高度重视，密切配合，精心组织，认真做好免费师范毕业生就业工作，为培养造就一大批优秀中小学教师创造条件。
省级政府要加强领导，统筹相关部门，根据本办法，制定具体实施意见。
三、免费师范生就业政策解读
1.免费师范生就业所享有的政策优惠
●经考核符合要求的毕业生，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课程。
●省级政府相关部门统筹规划，确保每一位到中小学校任教的免费师范毕业生有编有岗。
●省级教育行政部门负责组织用人学习与毕业生在需求岗位范围内进行双向选择，切实为每一位毕业生安排落实任教学校。
●各地应先用自然减员编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生，必要时接收地省级政府可设立专项编制
2.免费师范生就业的责任与要求
目前各省区跨省就业申请需要到生源省区教育厅人事科去办理，相关手续与准备的材料有：
第一，填写免费师范生跨省就业申请表，一式四份。
涉及审核批准的有六单位或部门，按顺序盖。
①就业单位，②学院，③学校就业指导中心，④生源省教育部门（注意：
一定要盖生源省区省级教育主管部门公章！
比如：
北京市教育委员会、陕西省教育厅），⑤就业单位主管部门（教育局），⑥跨入省教育部门（跨入省区省级教育主管部门）；
第二，就业协议书
第三，免费师范生跨省就业补充协议书，这份协议书由跨入省教育厅，地级市教育局签署；
第四，免费师范生协议书
第五，身份证、毕业证、学位证。
3.免费师范毕业生违约
省级教育行政部门、部属师范大学和免费师范毕业生要严格履行《师范生免费教育协议书》。
确有特殊原因不能履行协议的，如：
免费师范毕业生在校学习期间和服务期间，因身体原因不适宜从事教师职业的，经省级教育行政部门指定的三级甲等医院按照教师资格认定体检标准检查确认后，可终止协议。
未按协议从事中小学教育工作的免费师范生，需报经省级教育行政部门批准，要按规定退还国家核拨的师范生免费教育经费，并缴纳该费用的50%的违约金，各省应在免费师范生毕业离校后受理违约事宜。
第3节陕西师范大学就业管理制度
1、陕西师范大学关于毕业生违约的规定
2、陕西师范大学关于毕业生改派的规定
3、陕西师范大学毕业《就业协议书》管理办法
4、陕西师范大学毕业生档案转递与保留管理办法
5、陕西师范大学毕业生离校须知
第二章：
大学生就业指导概论
1、影响大学生择业的因素
1、政治因素：
政策对择业进行直接干预、舆论对择业有一定的导向作用
2、经济因素：
经济理论的重大突破带来所有制结果和择业观念的变革；
产业结构的变化为择业提供更多的机会；
经济发展状况决定社会用人需求
3、文化因素：
文化传统和社会风气；
职业地位的社会评价和价值取向
4、学校因素：
学校声望对择业行为的影响；
学校教育对大学生择业的影响；
校园文化对大学生择业的影响
5、家庭因素：
父母对子女的教育影响子女的职业选择；
父母的职业观影响子女的职业选择
2、把握好职业的思想基础
树立正确的人生观：
人生目的；
人生态度；
人生道路；
人生价值。
复合型人才的四个要素（四个T）：
知识：
学科知识结构和整体知识结构
才能：
表现为观察问题的深度、提出问题的高度，分析问题的准确度，解决问题的能力。
能力是掌握知识的必要条件，知识是发展能力的必备基础
品格：
是一个人对真理、对理想、对人类一切美好品德以及对社会和自然界真善美与假善丑所持的态度，在思想、语言、工作、人际交往和价值观上的综合体现。
品格是无形的，确是可感知的。
他与一个人所受的教育程度有关，与家庭、社会环境的影响有关，却不一定与一个人的所受教育的水准等同。
觉悟：
是自觉与觉悟的意思，即行为上的自觉性和认识上高于一般人。
表现为一个人自觉地为他人和社会服务的精神和奉献精神。
“才能比知识重要，品格比才能重要，觉悟比品格重要”——共识
大学生与社会人员相比，有以下几个方面特征：
1、知识储存量大，较高的文化层次，掌握某一领域基础和专业知识，具备工作后独当一面的能力。
2、事业心强，自我意识强，有成就一番事业的自信心和热情。
3、具有现代的思想观念，创业意识强，适应性强，具有较多符合时代要求的观念，能敏锐的捕捉新信息和变化，迅速掌握。
4、缺乏社会经验，对社会了解处于表面现象，易于理想化和片面化。
理想职业选择，取决于正确的择业观，即择业主体对于择业的目的、意义，怎样择业及择业空间等根本看法和态度。
择业观受人生价值观的支配，在其中择业动机尤为重要，生活福利动机、事业成就动机、社会地位动机、社交动机、贡献动机等。
（动机之间存在联系）
就业求职过程中存在的几种心态：
1、期望过高
2、盲目从众
3、盲目攀比
4、消极自卑
5、依赖心理
6、害怕失败
7、犹豫观望
树立科学的择业观
科学的择业观是受正确的人生观支配，衡量标准或者依据；
是否符合自己的生理、心理特征；
是否有利于自己才能的发挥；
是否有利于国家和社会做出贡献。
八种观念：
1、我为什么工作
2、机会就在身边
3、我是最棒的
4、懂得放弃
5、学习的脚步不能停歇
6、比别人多做一点
7、热爱我们的工作
8、心怀梦想
3、自我评价
认识自我、分析自我是毕业生确定正确的人生目标的前提，是迈向成功之路的第一步。
客观分析自我
知识结构（专业知识是否扎实，知识面广不广，新旧程度，应用范围）
能力水平（思维、创造、组织、动手、社交、表达、适应）
社会关系（朋友是否广泛、活动态度、社会背景）
兴趣爱好（有无广泛、持久的爱好）
思想信仰（坚定信仰、追求、对金钱、爱情、友谊、事业关系的理解）
性格特征（外向、内向）
生理特征（身高体重美丑）
情感倾向（气质、情感是否丰富）
征求他人分析：
父母、朋友、师长和同学
4、择业原则与择业决策
1、择业原则：
一个人认识和处理职业岗位选择问题的准绳。
立足全局的原则：
首次把社会需要作为出发点，把个人意愿与社会需要结合、统一起来。
如何处理之间的关系，个人理想与国家需要、短期行为与长期发展、眼前利益与长远效益。
发挥优势的原则：
在岗位选择时，综合自己素质情况，侧重某一特长或者某一优势的选择，以利于今后在职业岗位上顺利完成本职工作，体现物尽其才、人尽其用和对事业、社会责任的态度精神。
遵循成才规律原则
主动选择的原则：
面对竞争，不能消极等待，而要积极参与。
2、择业决策
确定目标：
掌握信息：
决策的基础和主要准备
信息收集：
“早、广、实、准”
信息收集的渠道和途径：
校内主管部门、各级毕业生就业指导机构、师长和校友、家长和亲友、实习单位、种类“招聘会”、有关就业报刊、图书、网络。
第三讲
第一节工欲善其事，必先利其器――求职材料准备
错误：
过简，连篇累牍，过犹不及
一、求职材料的基本组成
1.求职信：
毕业生对具体单位所写的求职信
2.个人简历
3.就业推荐表：
学校审核答发的（毕业生就业推荐表和协议书）
4.支撑辅助材料（获奖证书、在校成绩单等辅助材料）
简历：
客观的介绍自身的经历和表现，等待用人单位从中发现符合招聘职位的条件（客观、被动）
求职信：
通过对招聘职位的理解，分析自己独特的优势，说服用人单位接受自己，用诚挚的情感打动对方，获得求职机会（积极、主动）
二、求职材料的基本作用
（1）自我评估：
系统的归纳个人的学业成就，进行自我评估
（2）宣传接洽：
吸引用人单位的关注，通往成功就业的阶梯
（3）重要依据：
自荐材料是用人单位面试的出发点及面试后作出取舍的重要依据
目的：
引起兴趣，争取面试机会
A:
attention：
引起用人单位的注意
I：
interest：
让主考管对你产生兴趣
M：
memory：
让主考官留下记忆
A：
attraction：
展示自己
三、求职材料的准备原则
1.真实性原则：
必须真实，切忌为赢得用人单位的好感而弄虚作假，是是对自己大学生活的全面总结和反映
2.规范性原则：
文字材料的基本材料，格式规范，填写术语规范
3.富有个性原则：
可由单位的不同准备的不同
4.突出重点原则：
简明扼要，突出重点，让用人单位，很快的，明确的，看到你的基本情况
5.全面展示原则：
将复印材料归类分类整理
6.设计美观原则：
吸引用人单位对求职者的注意力或让用人单位对求职者感兴趣
7.杜绝错误原则：
杜绝语法、文字、用词、检索、符号、打印错误
四、求职信的撰写
是求职者向用人单位介绍自己，推销自己，并申请谋求具体的职业岗位（或职业范围）的具有祈使性的专用书信。
特点：
（1）针对性
（2）自荐性（3）独特性（4）求实性
求职信的内容：
求职信是简历的“开场白”，一般包括标题、正文、敬语、落款及附件六部分。
1.标题：
“求职信”、“求职书”、“自荐信”、“应聘信”，首行居中位置
2.称呼：
根据求职方向而定。
学校：
“尊敬的校领导”，尊敬的+领导职务/领导，显得恰当；
选择方向不太明确，“尊敬的领导”。
称呼和标题的要求：
醒目、简洁、庄雅。
3.正文：
是求职信的主体也是求职信的重点：
（1）问候语
（2）写明求职信息的由来与要申请的职位（3）简介本人基本情况（4）说明自己能胜任本岗位工作的各种知识与技能（5）提出希望和要求
主体部分一般包括简介、自荐目的、条件展示、愿望决心和结语五项内容。
简介是自我概要的说明，包括自荐人姓名、性别、民族、年龄、籍贯、政治面貌、文化程度、校系专业、任职情况和要求，针对自荐目的作简要说明。
自荐目的：
写清信息来源，求职意向等项目，要写的明确具体，但要把握分寸，简明扼要，既不能要求过高又不能模棱两可，给人以自负或不良印象。
条件展示：
是自荐信的关键内容，主要应写清自己的才能和特长。
要针对所求工作的要求去写，充分展示求职的条件，从基本条件和特殊条件两个方面解决凭什么的问题，本条件应写清政治表现和学习
愿望决心：
表示加盟对方组织的热切愿望，展望单位的美好情景，期望得到认可和接纳，自然恳切，不卑不亢。
4.敬语：
出于礼节，信的最后往往写上简短的表示敬意、祝愿之类的祝词。
常用的有“此致敬礼”，“愿贵单位事业蒸蒸日上”等。
5.落款：
在结尾语右下方写上求职人姓名。
姓名下面写日期，成文日期要年、月、日俱全。
如用打印机打出，在求职人姓名处最好使用亲笔签名。
求职信应规避的几个方面：
空、假、风马牛不相及、言简意不赅、自我评价过高、传达多余信息、给对方规定任务
1.简历的特点：
真实性，正面性，精炼性
2.九个关键点：
一页纸
全部联系方式
应聘职位
独特优势（应和招聘信息词语）
调整顺序
放大缩小，点出闪光点
用招聘信息中的“关键词”介绍自己
有针对性，因岗而定
可以不写，不可以造假
（学科，社会活动，兴趣爱好）
3.简历的组成：
由七部分组成，标题、个人基本情况、求职意向、学习经历、工作经历、奖励与证书、自我评价等
自我评价可有可无
4.应规避的点：
标明日期
提出薪金要求
涉及太多个人信息
写上自己的缺点
夹带的资料越多越好
简历制作的越精美越好
不要一份简历打天下
5.应聘教师的一般流程：
寄送简历（要体现自己的优势），笔试（高考或中考试题，教育观念，教育政策等平时要练习），试讲（说课形式，分为模拟课堂和纯粹说课。
决定了应聘的成功率。
实习笔记形成自己独特的工作笔记本），面试（考察经历，表达能力，思想等），试教（两周到几个月不等），签订就业协议（办理手续）
具体写自己做了什么事自己收获的成果
第二节
1.应聘教师的一般流程：
2.面试：
（1）对自己有清楚的认知
（2）充分了解应聘单位
（3）对可能遇到的问题做准备（角色模拟）
（4）做好面试心理准备
（5）面试的业务知识准备（个人资料，作品，证件）
（6）面试的体能、仪表准备（精神状态饱满）
3.大学毕业生的应聘准备
◆面试的技巧
交谈技巧一
注意答问技巧
把握重点，条理清楚。
先表明观点，在叙述理由。
讲消原委，避免抽象。
切总过于简单，有的要解释原因，有的要说明程度。
确认提问，切忌答非所问。
可复述问题。
冷静对待，宠辱不惊。
招聘者战术提问，考察适应性和应变性。
切忌反唇相讥。
知之为知之，不知为不知。
坦率承认自己不足，切忌回避附会。
适时提问。
提问应案扣任务，紧扣职责。
读话乘其自然不误解话题、不过于因执、不独占话题、不插话、不说奉承话、不良费口舌。
留意对方反应。
把握好气氛和时机。
良好的语言习惯。
发音清晰、语调得当、音量适中、语速适宜。
大学生的应聘礼仪“八项注意”：
（1）接听好面试通知电话
（2）面试前做足准备
（3）说好第一句话
（4）注意倾听及询问
（5）注意周边环境
（6）避免同面试官争论
（7）向主考官要名片
（8）说好最后一句话
应聘中注意“语言陷阱”
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