聋校语文小学六册四单元备课Word文档格式.docx

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熟读课文。

板书设计

教学反思

13螳螂

第2课时

正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

理解课文内容。

学习正确地朗读课文。

第3课时

指导学生熟读课文，深入理解课文内容，了解句子的先后顺序。

深入理解课文内容，了解句子的先后顺序

指图讲讲句子的意思。

1、读课文，读出句子之间的停顿。

2、读第二自然段，思考：

先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？

3、小结：

从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。

这和我们观察螳螂的顺序是一样的。

4、再读课文，思考：

课文先写什么，再写什么，最后写什么？

（1）引导学生说出每个自然段的意思。

①螳螂生活的季节、地方。

②螳螂的样子。

③螳螂是庄稼的好朋友。

（2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。

1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。

2、试背课文。

1、背诵课文；

2、默写课文。

第4课时

练习课

巩固本课所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

背诵课文。

二、练习

1、第1题：

读拼音，打指语，写句子。

（1）读拼音，打指语。

（2）写句子。

（3）集体评讲，并读一读。

螳螂是庄稼的好朋友。

螳螂的身子长长的，头很小，有两只大眼睛，两根触角，三对长腿，两对大翅膀。

2、第2题：

在括号里填上适当的词语

一（）眼睛一（）镰刀一（）触角一（）翅膀一（）腿

（1）读词语，联系课文内容，想想应填什么词。

（2）学生独立填空。

（3）评价。

（4）读一读填好后的词语。

3、第3题：

照课文内容填空，再读一读。

螳螂身子的颜色是的。

螳螂有两根一样的长触角。

螳螂的背上有两对。

（1）读句子。

（2）让学生自己填写。

（4）读一读填好的句子。

4、第4题：

照样子写句子。

例：

（夏天），我们（在树上）可以（看到螳螂）。

（），我们（）可以（）。

（1）读例句。

（2）分析句式

什么时候，我们在什么地方可以怎么样。

（3）引导学生仿照句式说、写句子。

（4）集体评讲，并读一读写好的句子。

三、作业：

1、2、3、4、5题。

14、小猴子下山

学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子；

学会本课4个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

一、导入、揭题：

同学们，你们见过小猴子吗？

你们喜欢小猴子吗？

今天我们一起来学习一个关于小猴子的故事《小猴子下山》（板书课题、读题）

二、新授：

1、学生默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字

非常扛着捧着追小兔

3、教学拼音。

4、指导书写。

5、再读课文，找出不理解的词语

6、理解词语：

非，非常：

“很”的意思

扛、捧、追：

可指图上相应动作，辅以动作演示。

7、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。

三、巩固练习：

1、朗读字词。

2、初读课文，了解课文内容。

四、作业：

抄写生字词

正确观察插图，理解课文内容，教育学生懂得做事要有明确目的，做完一件事再做另一件事，这样才能有收获。

学习用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。

理解课文内容，学习用“什么看见什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子。

看（听）话写词语

1、学习第一自然段

（1）指名读第一自然段，思考：

小猴子来到了什么地方？

看见了什么？

心情怎样？

它是怎么做的？

（2）指导学生有顺序地观察图画，朗读句子，理解句意。

重点指导：

它看见玉米结得又大又多，非常高兴，就摘了一个扛着往前走。

思考：

这句话写的是谁看见什么怎么样，就怎么样？

（3）齐读第一自然段。

2、学习第二、三、四、五自然段

（1）指导学生观察图画，朗读第二、三、四、五自然段。

（2）学生自由读第二、三、四、五自然段，填写下表。

小猴子来到了什么地方

看到了什么

心情怎样

怎么做的

结果怎样

玉米地

玉米长得又大又多

非常高兴

掰、扛

3、指导学生朗读课文，分组表演课文内容。

三、巩固

1、有表情地、正确地朗读课文

2、分组复述课文

熟读课文，思考：

小猴子最后是怎么回家去的？

原因是什么？

14小猴子下山

正确观察插图，理解句子的意思和句子之间的联系，深入理解课文内容。

能有表情地、流畅地朗读课文。

理解句子的意思和句子之间的联系，深入理解课文内容。

小猴子到过哪些地方？

做了写些什么事？

最后怎么样？

二、进一步理解课文

1、指导学生朗读课文，读出各自然段之间的停顿。

2、小猴子先来到什么地方？

到了桃树下，它又怎么做？

3、自读三、四自然段，看看小猴子都做了些什么？

4、指导学生口头表达：

小猴子扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，后来又扔了西瓜去追小兔，小猴子未做完一件事就做另一件事，结果呢？

5、读第5自然段，小猴子最后怎么样？

（空着手回家）

6、讨论：

小猴子为什么会空着手回家？

7、总结：

小儿子见一样爱一样，一件事没做完就扔下了去做另一件事，结果一件事也没有做成，只好空着手回家去了，你们可不要向小猴子学习，做完了一件事再去做另一件事，这样才能把事情做好。

1、朗读课文。

2、演示课文内容。

背诵课文

一、复习：

1、第2题：

读一读，把能搭配在一起的词语用线连起来。

捧着玉米掰兔子

抱着桃子摘西瓜

扛着西瓜追玉米

（1）学生独立完成。

（2）交流。

（3）朗读连好后的词语。

2、第3题：

填空，再读一读。

（玉米地里，）玉米结得又大又（多）。

（）桃子结得又大又（）。

（）西瓜结得又大又（）。

（2）分析括号里应填什么内容。

（3）学生练习，教师巡回指导。

（4）集体朗读填好后的句子。

3、第4题：

（小猴子）看见（玉米结得又大又多），就（掰了一个扛着往前走）。

（）看见（），就（）。

（2）分析例句的句式。

什么（或谁）看见什么怎么样，就怎么样。

（3）引导学生依照例句说、写句子。

（4）朗读写好的句子。

4、第6题：

看课文插图说话。

（1）引导学生看插图。

（2）指名看插图说话。

课后习题2、3、4。

15、小铃铛

学会本课7个生字和新词，会用常用词语说、写句子；

学会本课7个生字和新词，会用常用词语说、写句子

1、出示插图1，指图提问：

小狗脖子上戴的是什么？

（板书课题：

15小铃铛）

2、教读课题。

3、今天我们要学习的课文就是一个关于“小铃铛”的小故事。

1、默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字：

小铃铛丁零丁零弄丢嗨岸边难为情取下

3、教读字音。

5、再读课文，勾画出不懂的词语。

6、理解词语的意思。

小铃铛：

指图理解

丁零丁零：

小铃铛发出的声音

弄丢：

玩丢

嗨：

小花狗发出的声音，结合句子，加上表情理解

岸边：

指图

难为情：

结合学生生活中例子，并与“低下头”联系起来理解

取下：

动作演示，结合句子理解

7、读带有生字新词的句子，初步理解其意思。

1、抄写生字词。

2、读课文。

正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，教育学生：

同学之间要团结友爱、相互帮助。

学习用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式说、写句子。

正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，学习用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式说、写句子。

一、看（听）话写词语

1、指导学生读句子，读出句子的停顿。

2、学生自由读课文，看课文有几句话？

（7句）

3、边读句子边对照插图，理解句子的意思。

4、讲读课文，逐句逐段理解课文意思。

（1）小花狗脖子上戴一个小铃铛。

（2）小花鹿看小铃铛好看，要小花狗借给它戴，小花狗小肯。

（3）小花狗掉到河里去了。

（4）小花鹿把小花狗救上了岸。

（5）小花狗难为情地取下了小铃铛，让小花鹿戴。

5、指导学生分角色朗读课文。

（1）教师讲解怎样分角色朗读课文，并点几名学生示范朗读一次。

（2）让学生分角色读课文，注意句子间的停顿。

（3）学生分组分角色朗读课文。

1、读句子，对照插图讲句子的意思。

2、读课文，讲讲课文的主要意思。

3、分角色朗读课文，表演课文内容。

懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。

1、朗课文，讲讲句子的意思。

2、说说课文写了什么事？

二、理解课文的先后顺序。

1、依次出示三幅插图，引导学生观察，说说图意。

2、指导学生读课文，读出自然段之间的停顿。

3、思考：

课文是按什么顺序写的？

（1）分段读课文。

（2）说说每个自然段的主要意思。

（3）引导学生说说课文是按什么顺序写的？

（4）这和插图的顺序一样吗？

4、读课文，思考并回答：

（1）小花狗为什么不让小花鹿戴小铃铛？

（2）小花狗后来又为什么让小花鹿戴呢？

5、小结，教育学生同学之间要团结友爱，互相帮助。

1、有表情地朗读课文。

2、分角色朗读课文。

背诵和默写课文。

巩固本课所学知识，完成课后练习。

分角色朗读课文、表演课文内容。

二、练习：

读下面的字，组成词语，并各选一个词语写句子。

亮（）（）——

清（）（）——

连（）（）——

（1）出示题目。

（2）读字，想想用这个字可以组成什么词，组词。

（3）选择其中一个词说、写句子。

（4）读一读所写的句子。

小花狗戴了一个（）小铃铛，走起路来，（）。

小花鹿看见小花狗（），想（）小铃铛。

小花狗（）低下了头，（）小铃铛，给小花鹿（）。

（1）读句子，理解句子中词语的意思。

（2）根据课文内容，想想括号里应该填什么词语。

（3）学生填空，教师巡回指导。

（4）读读填好后的句子。

把下面两部分词语适当连起来，加上标点。

小铃铛亮晶晶想看得清楚一些

小花狗脚一滑多好看

小花狗伸长脖子小花鹿去救小花狗

小花狗掉到河里掉到河里去了

（1）读两部分词语，想想词语的意思。

（2）想想左边的词语和右边的词语有什么联系。

（3）学生连线并加上标点。

（4）评讲后再读读连好的句子。

4、第5题：

（小花狗）（掉到河里去了），（小花鹿）连忙（跑过去）把（小花狗）（救上了岸）。

（）（），（）连忙（）把（）（）。

（1）出示句子。

（2）读例句，分析句式。

什么怎么样，什么连忙怎么样把什么怎么样。

（3）引导学生仿照例句说、写句子。

（4）读一读写好的句子。

课后习题2、3、4、5

16、自选商场

学会本课12个生字和新词，会用常用词语说、写句子；

学会本课12个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

一、导入、揭题

今天我们来学习课文《自选商场》。

（板书课题、读题）“自选商场”就是我们平时说的“超市”。

出示插图1，引导学生观察，问：

这是什么地方？

1、学生默读课文，划出不认识的字。

2、板书生字词：

糖果饮料酒化妆品售价顾客购买挑了营业员付钱方便

3、教学生字的读音、书写方法。

4、再读课文，勾画出不理解的词语。

5、引导学生看图，并结合生活实际讲解，帮助学生理解词语的意思。

6、读课文，找出带生字新词的句子，理解句意。

1、读词语。

抄写生字词语

正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，初步认识自选商场。

初步认识自选商场。

看听话写词语：

1、指导学生读课文，读出停顿。

2、出示插图1，指导学生仔细观察，朗读第一、二自然段。

3、读第一自然段，思考：

这一自然段写了什么？

4、学习第二自然段。

（1）齐读第二自然段。

第二自然段有几句话？

（3句）

商场里有什么？

货架上放满了什么？

有哪些商品？

商品上写明了什么？

商场里的顾客在干什么？

这一段主要写了什么？

（2）学生自由读课文，领会这一自然段的内容。

5、观察插图2，讲读第三自然段。

（1）默读课文。

这一段有几句话？

妈妈和我在干什么？

我是怎样买东西的？

出门时，营业员怎么样做的？

为什么说“真方便”？

（2）齐读课文，说说这一段的主要意思。

6、指导朗读。

1、结合插图，分组讲讲句子的意思。

2、朗读课文。

3、演示课文内容。

懂得课文三个自然段之间的先后顺序。

能流畅地朗读课文。

1、讲讲句子的意思。

2、说说每个自然段的主要意思。

3、领读课文，领会课文内容。

1、指导学生读课文，读出句与句、段与段之间的停顿。

2、指导学生看插图，了解两幅图的排列顺序。

3、读课文语句，想想课文是按什么顺序写的。

（1）读课文思考：

课文中句子能不能颠倒？

（2）课文是按什么顺序写的？

<

课文是按自选商场的地点，商场里的情况，妈妈和“我”在自选商场选购商品的情况三部分写的。

>

4、学生熟读课文。

1、读课文。

2、看图复述课文内容。

指导学生完成课后习题，巩固本课所学知识。

指导学生完成课后习题。

背默课文。