心理学单选多选填空名词解释Word格式文档下载.docx
《心理学单选多选填空名词解释Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理学单选多选填空名词解释Word格式文档下载.docx（43页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
IQ=心理年龄/实际年龄*100
3．青年初期是世界观（
B．初步形成时期
4．狼孩现象主要是由（
）因素造成的。
B．后天
5．青少年期一般指（
）岁。
B．11～18
6提出最近发展区理论的心理学家是（）维果期基
7个体货币于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格（）场独立性
8是个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会价值的自我了解与自我评价B自我认识
9．（
）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。
A．认知过程
10．世界上最著名的智力量表是（
）量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A．S—B量表
11．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（
D．沉思型
12．（
）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。
C．民主型
13．人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（
C．功能性
14．智力三维结构模型是由美国心理学家（
）提出来的。
D．吉尔福特
1．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（
D．儿童模仿电影中人物的行为
2．对黑猩猩做“顿悟实验”的是（
A．苛勒
3．加涅提出了（
）模式。
A．积累学习
4．操作性条件反射学说的代表人物是（
A．斯金纳
5．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（
B．主动地形成认知结构
6．（
）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
B．布鲁纳
7学生学习功-力X距离，这种学习属于（）D规则或原理学习
8（）指教材被分成若干小步子，学生可以自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
A程序教学
9.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（）D情感表象
10．下列不属于意义学习的条件的一项是（
）D．学习材料要高于学习者的能力范围
11．（
）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A．建构主义
12．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（
C．刺激泛化
13．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（
C．条件反应
14．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（
C．逃避条件作用
15．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（
C．奥苏伯尔
1．最重要和最良性的学习动力是（
B．学习兴趣和远大的理想
2．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（
D．自我效能感
3．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（
A．能力
4．教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用（
）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A．直接发生途径
5．个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功的倾向和（
B．避免失败的倾向
6．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（
C．高尚动机与低级动机
7.马斯洛将认知，审美的需要列入下面哪一种需要之中？
（）B自我实现需要
8.（）内驱烽将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源C自我提高
9.（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计D学习期待
10．（
）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
C．自我强化
11．“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（
C．远景性内部动机
12．学习效率和动机水平之间存在（
C．倒U型关系
13．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（
D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
14．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（
B．50％
15．最稳定、最重要的学习动机是（
B．认知内驱力
1．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（
B．逆向正迁移
2．在教学中，（
）强调要掌握每门学科的基本结构。
B．布鲁纳
3．心理定势对解决问题具有（
C．既有积极也有消极作用
4．认知结构迁移理论的提出者是（
5．（
）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
A．顺应性
6．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（
D．同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移
7下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）A举一反三
8下面所列举的迁移各类领域中，错误的是（）D气质迁移
最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）A形式训练迁移说
10．下列属于影响迁移的个人因素有（
A．认知结构和态度
）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
C．贾德
12．从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（
D．顺向正迁移
13．（
）是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
C．教学程序
14．官能训练注重训练的（
）而不注重内容。
B．形式
15．迁移的实质是（
A．新旧经验的整合过程
1．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（
C．概念学习
2某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见图标◣◤◢◥等图示来说明，他在这里所运用的数学活动方式是（）C．变式
3．由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（
A．程序性知识
4短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块D7±
2
5根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习，概念学习和（）B命题学习
6学习校新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）B倒摄抑制
7．中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（
C．下位学习
8．学习质量与能量等概念之间的关系属于（
A．并列结合学习
9．研究表明，学习的熟练程度达到（
）％，记忆效果最好。
B．150
10．对有关历史生活的领会，不能缺少（
A．言语直观
11．有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。
这属于（
B．感性概括
12．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（
D．前摄抑制与倒摄抑制
13．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（
D．先快后慢
14最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）A艾宾浩斯
15所谓的及时复习应该是指（）A在学习结束立刻复习
16上位学习又称为（）B总括学习
17．将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（
）策略。
D．组块
18．信息在短时记忆中一般只保持（
）秒钟。
B．5～120
19．短时记忆中信息主要以（
）形式存储。
B．声象代码
20．在感觉记忆中，信息主要以（
D．视象和声象
1．体育方面的球类、体操、田径属于（
C．操作技能
2．根据操作对象的不同可将操作技能分为（
D．徒手型与器械型操作技能
3．根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（
B．整体与部分练习
4．技能学习的前提是要以（
）的掌握。
D．程序性知识
5．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（
）C．高原现象
）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
B．外部反馈
7学习的积极怀取决于主体对学习任务的（）B自觉需要
8（）阶段，活动的执行是在物质与物质水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。
D原型操作
9（）阶段的动作具有高度的灵活性，稳定性和准确性C操作熟练
10．言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（
A．标志动作并组织活动的进行
11．在安德森提出的心智技能三阶段中，（
）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
B．联结
12．以下属于内部反馈的是（
A．视听觉获得的反馈信息
13．以下不属于学习者练习曲线的特点的是（
D．一直是进步的
14．动作技能学习心理过程的第一阶段是（
B．认知阶段
15．个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（
C．操作模仿
1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（
A．复杂方案
2．学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为（
D．谐音联想法
3．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（
B．精细加工策略
4．人的学习主要通过（
A．视觉
80%
5．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（
D．复述策略
6．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（
D．认知策略
7.以下属于元认知计划策略的是（）A设置学习目标
8以下属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）D在黑板上将所有信息罗列出来
9关于人的学习工作中的精神状态和注意力的论化模式，说法错误的一种是（）D中间低两头高
10．以下不属于PQ4R阅读策略的是（
D．回忆]PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六步
11．下列属于资源管理策略的是（
C．社会资源利用策略
12．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（
A．自我控制
13．下列属于传统的记忆术的是（
A．位置记忆法
14．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（
A．开始和结尾部分
15．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（
D．首位效应和近位效应
1．某学生智商为100表示（
B．中等智力
2．思维的主要特征为（
A．间接性和概括性
3．（
）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
D．问题空间
4．对代数式a2—2ab+b2进行因式分解属于（
）的问题。
A．有结构
5．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（
A．刺激情境
6．下列属于问题解决的是（
D．发明创造
7利用红色可以做什么属于（）发散思维D形态扩散
8由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）A原型启发
9根据经验或直觉选择解决的假设方式称这为（）C启发式
10．创造性思维的核心是（
B．发散思维
11．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（
B．变通性
12．读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（
）训练。
C．推测与假设训练
）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。
A．算法式
14．（
）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。
A．发散思维
15．从（
）入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
A．个性
1．从众行为的原因之一是（
A．行为参照
2．个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（
A．态度的认知
3．爱国主义情感属于（
）的道德情感。
D．伦理的
4一个人对人对已，对事，对物的态度是（）D通过学习而形成的
5品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）D比较稳定的
6认同是在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）D与他们相接近
7．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（
A．自觉性、主动性和稳定性
8．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（
B．观念和信念
9．心理学家研究认为，态度的核心成分是（
B．情感成分
10．以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（
D．义务感
11．关于态度与品德的关系，说法错误的一项（
D．二者的结构不同
）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
D．皮亚杰
13．采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（
A．柯尔伯格
14在柯尔伯格有的关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）B前习俗水平
15表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段的是（）C后习俗水平
16由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）A直觉性道德情感体验
17．有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。
其主要原因是这些学生（
C．道德意志薄弱
18．“亲其师、信其道”，主要表明了（
）的作用。
B．道德情感
19．一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（
）功能。
D．陶冶功能
20．高中生的伦理道德的发展具有（
C．成熟性
1．正确的健康概念应指（
C．不但躯体健康而且心理健康
2．不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是（
D．心理异常
3．可采用（
）来治疗失眠。
B．肌肉松弛法
4．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（
A．积极的社会功能
5．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（
B．强迫行为
6．提出情绪辅导方法的心理学家是（
C．艾里斯
7.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）D感到极端焦虑
8恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）C非理性惧怕
9（）是学生心理健康教育的主要场所A学校
10．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（
A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
11．抑郁症的主要特征是持久的（
C．情绪低落
12．缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（
D．反社会型人格障碍
13．心理健康教育的对象是以（
）为主。
B．正常学生
14．下列各项属心理不健康表现的是（
D．心理治疗
15．首创全身松弛训练法的心理学家是（
D．雅各布松
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。
答错、不答或多答均不得分）
）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
C．评价目标
2．认知领域中超越单纯的记忆，代表最低水平的理解的是（
B．领会
）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
B．价值概念化
4．程序教学的创始者是（
B．普莱西
5．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（
D．理解
6．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（
A．以教师为中心的讲授策略
7在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）B相类似
8（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式C推断
9掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握都应教学内容，而在于他们（）C要花多少时间
10．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（
A．有影响
11．在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（
C．教学事项
12．掌握学习是由（
）提出的。
C．布卢姆
13．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（
B．发现法
14．以下哪种说法是不正确的（
C．小学，初中，高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯
15．指导教学是以（
）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
C．学习成绩
1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（
B．促进和维持功能
2．群体发展的最高阶段是（
D．集体
3．班级的大小是影响课堂管理的一个（
C．重要因素
4．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（
A．目的和内容
5．问题行为与差生、后进生等问题学生的（
B．概念不同
6．群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（
A．极大的影响
7在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）B从众
8人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐及（）B行动一致
9下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）A规定限制
10．人际关系的形成与变化，取决于交往双方（
D．需要满足的程度
11．竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（
A．提高学习和工作效率
）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。
A．群体凝聚力
13．课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（
B．课堂行为准则
14．分配学生座位时，教师最值得关心的是（
B．学生听课效果
15．有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（
1．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（
D．作出决策
2．测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（
A．一种量值
3．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（
C．晕轮效应
4．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（
D．系统程序
5．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（
A．成就水平的测验
）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
B．效度
7教师自编测验是由教师根据具体的教学目标，教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）C特定的教学服务
8形成性评价通常发生在（）D教学过程中
9教师评分的相对应的评价方式是（）D形成性评价
10通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）D总结性评价
）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
D．填空题
12．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（
C．标准参照评价
13．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（
C．案卷分析
14．诊断性评价多半是在（
）实施。
B．形成性评价之后
15．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（
A．信度
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意．的正确答案，答错、不答或多答均不得分）
1．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：
一是富于激励和想象的倾向性；
二是（
C．热
升级会员 