暑假厦门市湖里区小学幼儿园Word格式.docx

暑假厦门市湖里区小学幼儿园Word格式.docx

《暑假厦门市湖里区小学幼儿园Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《暑假厦门市湖里区小学幼儿园Word格式.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

6、积极健康的心理品质7、巧借外力提高综合素养

学习效果

方教授从骨干教师的内涵说开来，在从对骨干教师的概念有一个基本的认识之后，深入谈骨干教师的特质，让我们就对“一般教师”和“骨干教师”的联系与区别有了更深入的认识。

同时，方教授以生动丰富的事例、寓意深刻的教育名言来阐述“骨干教师的特质”及“骨干教师的修炼秘诀”。

让全体学员受益匪浅。

我们明白了要以扎实的作风潜心实践坚持不懈；

要以自觉色精神对待学习，不急功近利，心浮气躁；

要以务实的心态思考问题，力求博采众长；

要以独特的眼光大胆创新。

相信我们只要努力，一定会在骨干教师的成长路上欣赏到独特的风景。

报告人：

东渡第二小学邱梅燕

备注：

请每天晚上8：

00前发送2002zhushu@

教育教学小课题研究

朱淑秀老师

2009.8.13下午

一、教育教学课题研究的类型

二、怎样才是好的小课题

（一小、二成型、三应时、四正向、五可行、六深度）

三、小课题研究的形态

（问题解决模式、案例研究模式1、2）

四、小课题的产生（小组交流：

教育教学中遇到的问题或困惑）

五、小课题研究方案（1、描述教育教学问题或现象2、确立和界定课题3、制定研究目标4、设计研究方法5、制定行动计划6、收集整理分析资料7、小课题研究成果的表达方式）

朱老师较系统地向我们介绍了如何在教育教学中进行小课题研究。

利用生动、详实的教学案例，在主讲老师和学员的对话中使我们了解了小课题研究的形态。

小组讨论、交流的方式让全体学员参与到课堂中，这样的学习方式生动活泼。

学员认真参与提出问题—发表各自的见解—补充意见等过程，收获颇丰。

但这种积极主动的学习热情还不够，老师们应在学习的过程中大胆表达自己的见解，展示自己的学习收获。

教学机智在课堂教学中的运用

市教科院章立早老师

2009.8.14上午

一、关于教学机智的几种十分有害的偏见

（1、把教学机智看作是一种纯粹的临场快速反应2、认为教学机智是“万能钥匙”可以解决任何教育难题3、认为教学机智只是一门技术，与个人的教育思想水平无关）

二、什么事教学机智

三、教学机智的作用

（有助于保证教学秩序，提高教学效果；

有利于调节师生情感）

四、教学机智的特点（随机性、快速性、准确性、巧妙性）

五、教学机智的具体表现（观察力、自制力、调控力、解惑能力、通变力等等）

六、教学机智的具体运用

七、培养教学机智的具体方法

章立早老师幽默、风趣的教学风格深深地吸引了全体学员，课堂上不时传出会心的笑声。

章老师以自己积累的人生感悟、生动的教学案例、充满智慧的教学语言，向我们诠释了教学机智在课堂教学中的作用。

在轻松活泼的学习氛围中，我们很快就明白了教学机智在课堂教学中有助于保证教学秩序，提高教学效果，有利于调节师生情感。

本次学习收获很多，老师们表示要努力提高教学技能，使自己的课堂教学也充满着教学智慧。

教学论文—像云像风又像雨的文章

市教科院李日芳老师

2009.8.14下午

一、教学论文是怎样写成的（总提—分论—小结）

二、教学论文的特点

（1、分散性2、实践性3、主观性4、平易性5、创建性6、局限性7、理论性）

三、论文常见问题与对策

1、论文题目存在的问题与对策

2、论文内容存在的问题与对策

3、论文结构存在的问题与对策

四、论文修改的技巧（冷置法、参考法等等）

五、写论文的注意事项

1、既是捕捉材料2、适切的选题3、用眼观察4、不断提升文化理论素养5、带着爱心去教学6、用心学习与工作7、用专业的眼睛看世界

一天下来，我们领略了李日芳老师和章立早老师完全不同的教学风格。

章老师的幽默风趣令我们轻松、愉快；

李老师的诗意、浪漫、多情让我们向往。

李日芳老师文学底蕴深厚，教学中旁征博引，诗词歌赋信手拈来。

在他充满诗意的语言中我们领略了诗歌教学的美，了解了论文写作的特点。

李老师以多篇论文为例，结合自己写文章、发表文章的亲身经历，向我们介绍了如何写好论文，循循善诱，点燃我们论文写作的热情，听李师一席话，胜读十年书。

大家收获多多。

心里辅导原理在教育教学中的运用

福建教育学院程灵副教授

2009.8.15上午

一、学校心理辅导的含义

教师要处理好三种关系：

道理—心理同情—通情指导—疏导

二、学校心理辅导的目标：

解决心理问题；

培养健全人格；

开发心理潜能

心理健康的指标：

1、正确的自我观念2、积极的情绪体验

3、适度的行为反应4、良好的人际关系

三、心理辅导与教育教学的结合

1、环境陶冶（物理环境——校容校貌心理环境——校风校纪等）

2、教学渗透（知识技能、过程方法、情感态度价值观）

3、专题活动（超前的社会适应性原则、发展性原则、可操作性原则）

4、个别辅导

（在倾听中教育；

在谈话中引导；

在沟通中提升）

学校是微型化的社会，学生之间存在着竞争，学生要承受着来自各方的精神负担，心理承受能力也有强弱之分，在意志品质的形成过程中又难免会有坚强和脆弱之分。

每个孩子都是一朵娇艳的小花，需要老师的精心呵护。

学习必要的心理知识，恰到好处地给予孩子心理援助是十分必要的。

程灵教授的讲座很精彩，生动的教学案例娓娓道来，活泼的动漫轻轻地讲述着心灵的需求，心理知识就在这不经意间流淌在老师们的心间。

我们都明白了：

把平凡的事物转化为精彩！

把烦恼的事情转化为快乐！

观课与评课

区进修学校蒋宗尧校长

2009.8.15下午

一、怎样观课1、什么叫观课？

2、观课的作用：

（是提高教师教学能力水平，形成良好教学风气主要途径之一；

是进行教学管理的基本形式之一；

是教师间开展教学研究活动的常用方法之一；

是了解学校和教师的教育教学质量的方法之一。

）

3、观课的类型：

（检查型、评比型、观摩型、研讨性、相互型、欣赏型）

4、观课的基本步骤与方法及要注意的问题

二、怎样评课：

1、评课及其意义

2、评课的作用（导向、管理、鉴定、激励、论断、科研作用）

3、怎样评课：

（把握要求掌握标准选择方法讲究艺术）

十条评课内容要求、十条好课的要求、十条好课的标准

八条评课的基本方法、八条评课讲究的艺术对策

观课与评课是每位教师应该具备的教育教学基本功之一。

对如何科学记录课堂教学过程、如何较到位地点评课堂教学是老师们感觉较困惑的地方。

蒋校长从观课与评课的基本要求入手，向老师们详细介绍了观课的步骤、方法及要注意的问题，特别详细介绍了如何评课，让老师们受益匪浅。

在今后的教育教学活动中，老师们应该加强实践，把学到的理论知识应用到实际的观课评课活动中去，不断提升自己的观课评课水平。

实践研讨

自主安排

各学习小组

2009.8.16、17日

有效学校与教师专业发展

福师大教科院谌启标

2009.8.18上午

一、有效学校的基本原理

1、有效学校的价值观：

技术关、经济关、社会观、政治观、文化观、学习关

2、有效学校的一般特征：

（9条）3、学校的形象隐喻

4、无效学校面面观5、学校经营理念

二、当下基础学校的困境

1、当前我国学校面对众多的压力2、价值那个对优质教育的需求越来越高

3、领导管得累、教师教的累、学生学得累

三、教师专业发展的现实诉求

四、学校变革与有效教师的生成

1、学校增值，赋予教师的优雅生存

2、教师的专业学习：

要善于阅读、做教育博客、论文写作

3、组织文化的类型

有效学校就是高效能的学校，是不断改进的学校，是各方面均有良好绩效的学校。

谌老师从学校发展方面入手，向学员们介绍有效学校与教师专业发展的关系。

由于所介绍的内容大多和教师的日常教育教学活动关系不是很紧密，且条理不够分明、欠缺生动的事例加以说明，学员们反应不是很明白谌老师讲座的内容。

另一反面，可能学员的理论水平有限，因此理解不够深入，还应加强理论学习。

关于教学风格的若干问题

2009.8.18下午

一、教学风格的概念

二、教学风格的基本特点：

独特性、多样性、稳定性、发展性

三、教学风格的构成要素

1、教学思想2、教育理论和技巧3、教师个性

4、教学风度5、师生关系6、教育环境

四、教学风格的类型：

1、教学风格的分类研究的意义2、教学风格的分类

五、影响教学风格形成的若干因素（学校类型、性别、教龄、教学科目等等）

六、教学风格形成的阶段：

模仿阶段、独立性阶段、创造性阶段、有风格阶段）

七、教学风格形成的方法

八、教学风格形成的途径

九、培养教学风格的心理要素

十、如何形成自己的教学风格

下午，我们再一次领略了章立早老师的教学魅力。

章老师不改幽默、风趣，在轻松愉快的两个半小时中，我们充分了解了教师教学风格的相关理念以及形成自己教学风格的途径、方法。

更重要的是在章老师热情洋溢的授课中，激发了人人想当名师的美好愿望。

提高我区教学质量的出路在哪里

区教师进修学校蒋宗尧

2009.8.19上午

一、湖里区中小学教学质量简析

1、中小学2009年毕业班教学质量分析

2、存在的主要问题分析

二、如何提高我区中小学教学质量

1、必须明确学校办学与教师教学的目的、任务，教学不单是为了分数，也不单是为了上好的学校。

要让学生学会做人、学会学习、学会思考、学会健体。

2、课堂教学必须走改革的路子

三、先进教改经验的启示与策略

1、课堂教学结构必须有重大变革

2、教学辅助材料必须有重大变革

3、教学观念上必须有重大变革

4、教学原则必须有重大变革

蒋校长对湖里区2009年毕业班教学质量的分析，令我们感到任重而道远：

我区东部小学、民办小学教学质量有待提高，课堂教学优良课的比例有待提高，特色学校的打造要花大力气……要提高湖里区教育教学质量只有走改革之路。

身为湖里区骨干教师、教坛新秀培养对象，我们更应该承担起提高我区教育教学质量的重任，刻苦学习，努力提高自身的教育教学水平，为湖里区的教育作出应有的贡献。

21世纪，给孩子一个全新的教育

集大教师教育学院方元山

2009.8.19下午

一、值得深思的几个问题

1、学生们到底应不应该有负担?

（负担是一种责任心、上进心在人身上的自我感受。

学生们当然应该有负担。

2、学生的负担是否过重？

3、过重的课业负担与精神负担将导致什么问题？

二、把个体生命负责的主动权还给孩子

1、儿童首先是今天2、相信孩子是一个天生的学习者

3、给孩子高质量的教育

三、为孩子的未来生活做好准备

1、学会做人比做学问更重要2、培养孩子学会学习、善于学习3、身心健康是孩子健康成长的前提4、让孩子学会创造5、让孩子学会合作

四、家庭教育的语言策略（父母不能说的话、家教最重要的几个字）

五、家庭教育经典分享

“每个孩子来到这个世界，都是一张白纸，染上什么颜色，父母是第一责任人，其次是学校、社会。

”知心姐姐的话在我们心中引起了共鸣。

是的，每个孩子都是一朵即将盛开的花儿，教育孩子是一门学问，教育学生也是一门学问。

就看你用怎样的观念去处理这门学问。

我们在沉思，期待聆听花开的声音……

方元山老师那富有激情的讲座，令我们难忘。

教师心理健康的自我维护

2009.8.20上午

一、我们到底怎么了？

——教师心理健康现状

（一）心理健康的含义

（二）国内外研究调查的结果：

近半数教师心理健康方面有问题

（三）教师常见不适当的心理与行为（趋炎附势、心理伤害、迁怒、偏激等等）

（四）心理适应不良将给我们带来什么？

（1、心身疾病2、情绪诱发病）

二、我们为什么会这样？

——分析心理不健康原因

1、社会环境2、个人因素（容易愤怒、容易嫉妒、过于自卑）

三、我们自己要怎么办？

——教师心理健康自我维护的策略

1、有效思考——会不会想由我自己衡量

2、积极调整——高不高兴由我自己掌握

（健全情绪生活的建议）

3、主动出击——行不行动由我自己考虑

大仲马说：

人生是一串无数烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。

方元山教授的讲座让我们真切地明白了要学会在压力中生存，让健康与自己相伴。

教师的职业是崇高的但又是富有挑战性的。

身为教师的我们，应该要用良好的心态面对工作压力。

快乐的秘诀不是做自己喜欢的事，而是喜欢自己做的事。

就让我们以快乐的心态融入教育教学之中，我工作，我快乐！

开着呢案例研究促进专业成长

集大教师教育学院陈文胜

2009.8.20下午

教师专业成长的两大基点是：

顶天（专业阅读）立地（课堂建设）

一、什么叫案例

1、案例时具有示范意义和研究价值的教学实例

2、案例的特征（有较强的故事性即真实性和过程性、启示性、时效性、个性化）

（1）教学案例、教育叙事与教育反思的区别

（2）教学案例与教案、教学设计的区别

（3）课堂研究、课例研究、案例研究的区别

（4）教学设计、教学实录、教学课例的区别

（5）线性视频案例与超媒体视频案例的区别

二、为什么要开展案例研究

三、如何收集和加工案例

四、关于教学案例的几点思考

教师的成长需要有课例的专业引领。

案例是教学理论的故乡，是教学问题解决的源泉，是默会知识的来源，更是教师专业成长的阶梯。

陈文胜教授的讲座，让我们明白了要想在专业上成长更快，就必须认真地总结经验，不断地进行反思。

相信我们全体学员一定会在今后的教育教学实践中不断地总结、反思、积累，为早日成为湖里区骨干教师不断地蓄积力量。