汉语听说教程教案Word文件下载.docx
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课后练习或辅
导安排
教学方式与
手段
执行情
况
1
3月1日
至
3月7日
第一课旧识新交
（1）：
寒暄与攀谈
【张王李赵】
第一课旧识新交
（2）：
【打招呼&
沟通】
课后练习
讲授
（V）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
2
3月8日
3月14日
第一课旧识新交（3）:
全课复习
【知识点总结&
讲解习题】
第二课待人接物
（1）:
应酬与招待
【迎来送往】
3
3月15日
3月21日
第二课待人接物
（2）：
【买鞋&
朋友】
第二课待人接物（3）：
预习第三课
3月22日
3月28日
第三课我想问一下……
（1）:
咨询与查询
【租房】
第三课我想问一下……
（2）：
【晕头转向&
亚健康】
5
3月29日
4月4日
第三课我想问一下……（3）：
第四课单元练习
（1）
【中国人的称谓&
金丝猴】
复习前三课
（V）演示（）练习（）实验（）
系别：
国际文化交流学院
2009
—2010学年度第二学期
讨论（）
其他（）
6
4月5日
4月11日
第四课单元练习
（2）
【小测验&
试卷评讲】
第五课左思右想
（1）:
商议与请求
【选择】
试卷改错
（2）演示（）
练习
（2）实验（）讨论（）其他（）
7
4月12日
4月18日
第五课左思右想
（2）：
【请求&
减肥】
第六课来龙去脉
（1）：
陈述与说明
【消费者的权益】
预习第六课
（2）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
8
4月19日
4月25日
第六课来龙去脉
（2）：
【五花八门&
梁山伯与祝英台】
第六课来龙去脉（3）:
9
4月26日
5月2日
第七课这个问题嘛……
（1）:
应答与表态
【求人不如求己】
第七课这个问题嘛……
（2）:
【涉外婚姻&
议论纷纷】
10
5月3日
5月9日
期中测验与讲评
【测验讲评&
知识点巩固复习】
复习前七课
11
5月10日
5月16日
第八课单元练习
（1）
【地震&
原谅我】
第八课单元练习
（2）
预习第九课
（V）
演示（）
（V）
实验（）
12
5月17日
5月23日
第九课人逢喜事
（1）：
祝贺与悦人
【恭贺新婚】
第九课人逢喜事
（2）：
【喜上加喜&
丁得不好，瞎打！
】
13
5月24日
5月30日
第九课人逢喜事（3）:
第十课牢骚满腹
（1）:
抱怨与指责
【有得必有失】
14
5月31日
6月6日
第十课牢骚满腹
（2）:
【城市边缘人&
单位病】
第十课牢骚满腹（3）:
预习十一课
15
6月7日
6月13日
第十一课总而言之
（1）:
概括与比较
【关于“克隆”】
第十一课总而言之
（2）:
【流行歌曲&
火星】
16
6月14日
6月20日
第十一课总而言之（3）:
第十二课单元练习
（1）
【厄尔尼诺&
华严钟】
17
6月21日
6月27日
第十二课单元练习
（2）
（V）演示（）
（V）实验（）讨论（）其他（）
18
6月28日
7月4日
期末复习
复习
19
7月5日
7月11日
期末考试
讲授（）演示（）练习（）实验（）讨论（）其他（）
20
7月12日
7月18日
教材名称
作者
岀版社
出版时
间
《汉语听说教程》
2000
参考书名称
《汉语听说教程学习辅导》
《对外汉语教学语法释疑201例》
2004
《汉语课堂教学技巧与游戏》
1998
教研室主任审核签名
系教学主任审核签名
系（部）盖章
填写说明
1.本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和系（部）进行教学检查、评价课堂教学质量和考试命题质量的重要依据。
2.本表经教研室主任、教学主任审签后，不得随意变动。
如有调整，须在“执行情况”栏内注明
3.本表一式两份（可复印）。
经审签后，任课教师、系（部）各留一份。
系（部）汇总后向教研科报送电子文本。
汉语听说教稈课程教案
课题
第一课旧识新交
（1）:
人物介绍
课时
2授课日期2010-3-1
地点
基地教学楼506
授课方式
及手段
讲授
（2）演示（）练习
（2）实验（）讨论（）其他
（）
是否使用多媒体（）
教学目标
1、要求学生进一步掌握中国人人际交往中自我介绍和介绍别人的方式及相关的交际文化。
2、学会用恰当的语气进行人物介绍、人物特征介绍，并学会表述对人物的基本印象和认识经过。
3、学会人物介绍中常用表达形式：
说实话、对了、数……
最……、就是说、……还有什么？
、没什么可说的了、对了、要说的就这么多……、首先我要说的是……另外我要说……
教
重点：
人物介绍中常用表达形式的正确使用。
学重难占八、、
难点：
自我介绍和介绍别人时能够语气恰当符合中国的交际文化。
1、导入：
教师自我介绍（用本课的表达形式介绍教师自己，
包括：
姓名、籍贯、爱好、专业等等）。
（1分钟）
2、学生自我介绍。
（5分钟）
3、听听力材料一（张王李赵）讲解八个重要表达形式，并通过抽签造句游戏让学生学会运用。
（30分钟）
4、让学生重新自我介绍，要求尽可能多的用上以上表达形式。
学
（10分钟）
5、完成练习四（P4）并在“猜猜他是谁？
”的游戏中学会介
绍别人。
（15分钟）
内
6、分组情景表演：
张三和李四是同事，他们在下班回家的路上遇见了张三多年未见的中学同学王五，在张三的介绍下李四和王五相互认识。
（25分钟）
容
表演要求：
（1）语气恰当符合中国人人物介绍的习惯。
（2）尽可能多地用上本课所学的表达形式来组织语言。
7、各组相互点评，教师做最后总结指出存在的问题和值得表扬的地方。
（4分钟）
课
后练
根据课后练习六P14写一份书面自我介绍。
习
阅
1、赵青主编，《汉语听说教程（上）学习参考》，北京，北京语言
读
大学出版社，2000。
参考书
2、彭小川，李守纪，王红著，《对外汉语教学语法释疑201
例》，北京，商务印书馆，2004。
目
3、周健主编，《汉语课堂教学技巧与游戏》，北京，北京语言大学
出版社，1998。
教学小结
本课重要表达形式的讲练以及人物介绍的情景表演非常成功，学生口语的语调还需在以后的课程中进一步强化。
课题
第一课旧识新交
（2）:
人际交往
周次
2授课日期2010-3-4
基地506
授课方式及手段
1、要求学生能够进一步地了解中国人人际交往时寒暄与攀谈的方式及相关的交际文化。
2、学会恰当运用寒暄与攀谈的主要表达内容，包括打招呼、问候、客套、邀请、道别等。
3、掌握寒暄与攀谈常用的表达形式：
别提了、说不过去，有什么用、有空儿的话……、是否、谁想到……就是说、不一定、总之等。
教学重难占八、、
指导学生熟练运用常用所学表达形式来谈论自己的观点。
要求学生学会根据不同的场合恰当使用不同的寒暄与攀谈用语。
1、复习上节课内容（用常用表达形式介绍自己或他人）。
（10
分钟）
说实话、对了、数……最……、就是说、……还有什么？
、
没什么可说的了、对了、要说的就这么多……、首先我要说的
是……另外我要说……
2、听录音材料二（打招呼），完成练习一、二、二。
（20分
钟）
3、讲解“就是说、是否、总之、不一定、以及、此外”的用
法，并通过造句比赛游戏指导学生正确使用。
（20分钟）
4、听录音三（沟通）完成练习一、二、三。
5、重点表达形式讲解：
别提了、说不过去、有什么用，并做运
用练习。
6、各组相互点评，教师做最后总结指出存在的问题和值得表扬
的地方。
完成课后练习P10第三题、P13第五题。
阅读
参
考
书
主要表达形式的运用掌握较好，寒暄与攀谈用语还需要在下节课进一步巩固复习。
汉语听说教程课程教案
第三课旧识新交（3）:
2010-3-8
讲授
（2）演示（）练习
（2）实验（）
是否使用多媒体
（2）
讨论（）其他
1归纳总结本单元待人接物的常用语及常用表达形式。
2、完成本单兀剩余的课后练习。
3、对本单元重要话题进行情景表演。
巩固运用本单元的常用语及常用表达形式。
1、课后练习讲评：
P10第三题，P13第五题。
表达练习一：
领
读、齐读，表达练习二二人一组做问答练习。
（25分钟）
2、单元内容回顾：
通过回忆前两次课中三段听力材料的内容，
要求学生说出第一单元中所有的重要表达形式以及人际交往
（包括人物介绍、寒暄和攀谈）中的常用表达语。
（5分
3、教师进行补充总结重要表达形式演练：
PPT展示本单元主要
表达形式然后将学生分为两组进行造句比赛。
（15分钟）
4、教师进行补充总结人际交往中的常用表达语（PPT逐步展
示）：
（1）常用介绍和自我介绍表达语。
（2）寒暄与攀谈用语。
5、让学生运用以表达形式和常用交际语自编自演中国人人际交
往的情景。
6、教师和学生评点各组的表演以及表达的正确与否。
预习第二单兀第一课的生词和表达形式。
阅读参考书目
1、赵菁主编，《汉语听说教程大学出版社，2000。
2、彭小川，李守纪，王红例》，北京，商务印书馆，
3、周健主编，《汉语课堂教学?
（上）学习参考》，北京，北京语言
著，《对外汉语教学语法释疑201
2004。
技巧与游戏》，北京，北京语言大学
本次课对第一单元的重要表达形式和交际用语做了归纳总结，
小
并且让学生做了充分的演练效果较好。
结
第二课待人接物
（1）：
接待与应酬
2010-3-11
基地教学
楼506
授课方式及手段
1、要求学生掌握社交场合下的接待用语与应酬用语。
2、学会使用常用表达形式：
对……来说、到……为止、转眼
3、掌握重点词汇：
过目、尽早、设法、转达、谢意
社交场合下常用表达形式的正确使用。
接待用语与应酬用语的恰当使用。
同学们如果有朋友要来中国玩邀请你当导游，你会怎么
做？
借此引出接待过程中各个步骤所要用到的常用语。
2、PTT分组逐步展示接待过程中约定、迎接、介绍、招待、挽留和送别时的常用语，每组用语给2分钟时间让学生快速记忆然后复述。
3、PTT分组逐步展示应酬过程中问候、客套、称赞、致谢、和致歉时
的常用语，每组用语给2分钟时间让学生快速记忆然后复述。
（15
4、听听力材料一（迎来送往）感受中国人接人待物的方式并完成听
力练习。
（20分钟）
5、分段重放听力材料详细解释文中的生词及用法：
过目、尽早、设
法、转达、谢意。
6、重要表达形式的讲解及做表达练习：
“对……来说”、“到……
为止”、“转眼”。
用所学接待和应酬用语编一段待人接物的对话，要求用上“对……来说”、“到……为止”、“转眼”三个表达形式。
1、赵菁主编，《汉语听说教程（上）学习参考》，北京，北京语言大学出版社，2000。
2、彭小川，李守纪，王红著，《对外汉语教学语法释疑201例》，北京，商务印书馆，2004。
3、周健主编，《汉语课堂教学技巧与游戏》，北京，北京语言大学出版社，1998。
本次课对接待用语和应酬用语的速记效果较好，但需要在以后的课程中不断重复以强化记忆。
题
第二课待人接物
（2）:
购物与交友
周
次
2010-3-15
讲授
（2）演示（）
练习
（2）实验（
）讨论
（）其他
1、
进一步掌握购物用语，同时对中国人的交友观有所了解。
2、
学会使用常用表达形式:
再说、其实、这么着、
意味着、
甚
。
标
3、
能够在各种社交场合恰当地表达自己的观点。
不同社交场合下对话的用词和语调的把握。
导入：
同学们来中国已经有半年多的时间了，那
一定在中国买
过很多次东西，
大家还记得每次买东西时的情形吗？
下面让录音
帮我
们回忆回忆。
听录音「
二（买鞋）完成相应的听力练习。
回顾课文内容简要解释文中的生词及常见用法：
国营、诚心、
让步、
进价、赚
（9分钟）
4、
重要表达形式的讲解并通过“你指我答”游戏来反复运用：
“再说”、“其实”、“这么着'
0（20分钟）
5、
让学生自由谈论“朋友在自己生活中的位置”这一话题,
教师
在指导的过程中解释并刻意引导他们使用“意味着”、“甚至”这两个常用表达形式，同时做拓展练习，直到他们学会用这两个词表达自己的观点。
6、听录音材料三（朋友）完成练习，然后把所听内容与自己的刚才的发言作比较，找出自己国家的交友观与中国有哪些不同，最后复述录音内容。
完成课后练习四P26练习五P27,并且找自己的同学进行分角色表演。
1、赵菁主编，《汉语听说教程（上）学习参考》，北京，北京语言大学出版社，2000。
2、彭小川，李守纪，王红著，《对外汉语教学语法释疑201例》，北京，商务印书馆，2004。
本次课的内容比较贴近现实生活，课程内容完成地比较顺利效果也很不错。
第二课待人接物（3）:
单元复习
2010-3-18
授课方式
归纳总结本单元待人接物的常用语及常用表达形式。
完成本单兀剩余的课后练习。
对本单元重要话题进行情景表演。
教学
重
难占八、、
让学生现场表演课后准备好地课后练习四、五的情景会话并做
点评和语调指正。
带领学生回忆本单元所学的常用语及常用表达形式，最后用
PPT展示并给出五分钟时间来加深记忆。
（25分钟）对……来说、到……为止、转眼
再说、其头、这么着、意味着、甚至
完成课后练习二并做相应的拓展练习。
领读课后练习一的句子，指出语音语调上应注意的位置。
然后
播放录音让学生模仿。
通过练习三巩固接待与客套常用语：
同桌之间一个学生任意说
出一种场合另一位同学说出相应的常用语，然后角色互换。
后
本单元所学常用语及重要表用达形式编写一组情景会话，然后同学之
练
间相互修改。
1、赵菁主编，《汉语听说教程（上）学习参考》，北京，北京语言大学
出版社
，2000。
参考书目
本次课对第二单元的重要表达形式和交际用语做了归纳总结，并且让学生做了充分的演练效果较好。
第三课我想问一下……
（1）：
询问
2010-3-22
1、掌握提问技巧，练习询问功能。
“是这样”、“是……，不过……”、“可见”。
根据不同的情景运用多种疑问句进行询问。
1、导入：
（7分钟）
同学们都有过租房的经历，那么大家能不能告诉我租房的时候
应该向房东了解哪些情况呢？
下面我们就来模仿表演一下吧：
老师是房东，你们是房客，你们打电话给我想租我的房子。
（情景表演）
2、总结以上情景表演，讲解本课所涉及的生词：
“装修”、
“雇”、“防盗门”、“定点”、“恭候”。
（8分钟）
3、播放录音了解中国人租房时是如何发问和打听的。
（20分
4、常用表达形式讲解及运用练习：
“是这样”：
引出需要向对方说明或解释的对象。
“是……，不过……”：
上半句表肯定，有“的确”的意思，下半句表转折，有解释、申辩的语气。
“……可见”：
连词，用在复句中，承接上文，表示可以根据上文所列事实作出判断结论。
5、总结租房时应该询冋的内容、常用的询冋和应答句式。
展示）（10分钟）
询问内容：
房子的位置及交通情况、房子的结构及面积、房间的设备及装修情况、附近的环境及安全、小区的购物环境等等。
（PPT
询问句式：
房间里都有哪些设备？
/不知道……怎么样？
/
有多大面积？
/……是否方便？
/有没有……?
疋，还疋
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