高中生物基因文档格式.docx
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g。
8000
16000
3
凯普DNA快速杂交仪
HHM-03A，应用先进的导流杂交技术。
可在大约半小时左右的时间内完成整个杂交、显色实验操作，每次最多可以操作9个样本。
配有单孔、四孔、9孔分隔室。
38000
4
电热恒温水浴锅
KP410C，容积：
11L；
控温范围:
室温~99℃;
温度精度:
1.0℃；
电源电压:
220V±
22V。
1000
2000
5
恒温干燥箱
KP-30A，容积:
120L；
RT+5℃～250℃；
温度波动：
1℃；
功率：
1.1kw；
箱体由优质钢板构成。
5000
6
微型旋涡混合仪
4台
KP-XW80，功率：
40W;
转速：
2800转/分。
650
2600
7
DNA电泳仪
KP-2C，最高电压300V、最大电流400mA；
最大功率120W；
三恒（恒压/恒流/恒功率）控制,
可接四个电泳槽。
2865
5730
8
电泳槽
6套
KP6-1H，开盖断电，高强度透明耐温材料；
配套电泳仪使用。
6000
9
微波炉
格兰仕
420
840
10
紫外投射分析仪
KP-U3000，全封闭暗箱设计，防紫外玻璃观察窗，专业紫外增强管.
12000
11
电子天平
KP-100DT，称量范围0～100g；
读数精度：
0.01g；
具有去皮重，累计称量，故障报警，自动校正等功能。
2300
4600
12
纯水器
KP-1810A，双蒸水器，石英加热管式，产水量2L/h。
4500
13
移液器
0.5-10ul、5-50ul、20-200ul、100-1000ul各1支。
1400
8400
14
移液器架
配套
60
360
15
管嘴
每盒96个。
0.06
138
16
管嘴盒
12×
8孔（配套4个）
240
17
冰箱
有40C和-200C的保存室，冷藏体积>
200L。
4200
培训
内容
价格/元
18
师资培训
通过专家讲座、技术人员演示和自己动手，进行DNA提取、PCR技术、电泳技术、DNA分子杂交技术等培训。
微
生
物
恒温摇床
KP-60Y，旋转频率:
最高达300rpm；
频率精度:
1rpm；
室温+5℃～50℃
8800
恒温培养箱
KP-556BS，容积：
60L；
控温范围：
室温+5℃～65℃；
300W；
镜面不锈钢内胆。
4380
多媒体显微镜
KP-9CE，双目，USB接口，200万像素，带软件。
30000
通过专家讲座、技术人员演示和自己动手，进行微生物培养基的配制灭菌，无菌操作技术等相关培训。
1500
植
组
织
培
养
高压灭菌锅
YX280B,工作压力：
0.14MPa容积：
18L；
电源：
10%50Hz功率：
2kw
1250
超净工作台
KP-AT4，单人双面;
风速2档可调；
洁净等级：
100级@≥0.5μm（美联邦209E）；
内置高效过滤器,荧光灯,紫外灯；
工作区容量：
290L；
电源：
AC,单相220V/50HZ；
最大功耗：
400W.
6550
光照培养箱
KP-250A，容积:
250L；
温控范围:
0℃-55℃；
控温精度：
0.1℃；
温度波动度：
温度均匀度：
2℃；
温度编程段：
1～24个；
四面中空玻璃，每一段可选四种光照
11500
通过专家讲座、技术人员演示和自己动手，进行植物组织植物组培培养基的配制灭菌，植物组织的脱毒培养，无菌操作技术等操作。
2500
系
统
配
套
有机玻璃挂图
1套
包括DNA双螺旋、PCR扩增、杂交及实验室安全规范等挂图，尺寸800×
600mm.
中学生物模拟实验室教学软件系统
是一种对话式虚拟游戏，讲述的情节是以一场病毒危机为背景，研究所的学生用生物学的方法找到病毒爆发的根源，并最终找到抗体。
它适宜于对高中老师和学生进行现代分子生物学和DNA技术的教育。
有多种展现形式，包括视频、虚拟实验操作、对话式问答、原理介绍等。
18000
《高中生物新课程探究实验指导》
3套
与教育部教学仪器研究所合作编写，已通过人民教育出版社公开发行，与上述探究实验室方案配套，紧密结合新课标、新教材，是老师、学生学习新教材的一个有益平台。
附送
教师教案
按新课标的要求组织相关方面专家独家开发，是最专业、最适合目前有关方面实际情况的生物实验教材。
技术跟踪服务
提供不定期的技术跟踪回访服务，了解学校实验开展的情况。
可协助学校开展课题，指导或培训学校利用探究实验设备开展实验。
免费
补充说明：
1、实验室基础设施的设计可参考《高中生物DIS数字化探究室综合配置方案》中的“基础设施”设计方案。
2、学生实验台不用装电脑。
试剂盒列表及价格
基因探究教学试剂盒
序号
试剂盒名称
单位
份量
规格参数
批发价
零售价
大豆DNA提取试剂盒
个
25份装
在大豆中提取纯净的DNA，以便于进一步的DNA扩增和分析。
25份装。
455
490
大豆DNAPCR扩增试剂盒
将已提取的少量的大豆DNA，经过PCR仪扩增后，数量增加，以方便进一步的分析。
85
91
电泳分析试剂盒
琼脂糖凝胶电泳分离DNA，并于紫外透射分析仪中观察DNA条带，以判断有无目的DNA并判断DNA片段的大小。
65
70
大豆PCR产物杂交分析试剂盒
将大豆DNA的扩增产物以导流杂交的方法进行杂交，根据最终杂交膜的显色情况确定大豆样本是否为转基因植物。
975
1050
酵母DNA提取试剂盒
破碎酵母细胞，从中分离提取DNA。
口腔细胞DNA提取试剂盒
从口腔壁刷取口腔细胞，以SDS破碎细胞，最终分离纯化获得DNA。
114
123
线粒体DNA提取试剂盒
从人毛发毛囊中提取纯化的线粒DNA。
线粒体DNA扩增试剂盒
将提取的线粒体DNA在PCR仪中进行扩增。
98
105
线粒体DNA电泳分析PCR产物试剂盒
琼脂糖凝胶电泳分离扩增后的线粒体DNA，并于紫外透射分析仪中观察DNA条带，以判断有无DNA并判断DNA片段的大小。
模拟身份鉴定试剂盒
以限制性DNA内切酶酶切DNA，并电泳鉴定，根据电泳条带的结果模拟进行身分鉴定（亲子鉴定）。
325
350
植物转基因鉴定试剂盒
可鉴定植物DNA样本是否为转基因，是何种转基因类型，抗虫、抗除草剂亦或是其它如抗旱。
本试剂盒利用基因芯片技术，展示基因芯片技术的原理及杂交技术的原理。
700
植物组织培养教学试剂盒
月季组织培养试剂盒
10份装
可将月季组织进行脱毒培养，经愈伤组织诱导、生根、生芽培养，最终培养成苗，可直接进行移栽。
10份装。
390
菊花组织培养试剂盒
可将菊花组织进行脱毒培养，经愈伤组织诱导、生根、生芽培养，最终培养成苗，可直接进行移栽。
马铃薯组织培养试剂盒
可将马铃薯组织进行脱毒培养，最终培养成苗。
胡萝卜组织培养试剂盒
可将胡萝卜组织进行脱毒培养，最终培养成苗，可直接进行移栽。
细胞培养试剂盒
酵母培养试剂盒
可配制固体或液体酵母培养基，培养酿酒酵母菌，25份装
325
350
土壤微生物培养试剂盒
提供不同的营养成分，指导学生从土壤中分离培养各种不同的微生物，如细菌、放线菌、真菌等,25份装。
分解尿素细菌培养基试剂盒
可分离培养土壤中分解尿素的细菌，获得纯净的菌落。
19
纤维素分解菌选择培养基试剂盒
可选择性的分离培养纤维素分解菌，从而得到纯净的菌落。
230
245
20
鉴别纤维素分解菌培养基试剂盒
利用本试剂盒培养，可根据培养过程中产生的明显的特征性变化，来有效鉴别纤维素分解菌。
21
人工虫草培养基试剂盒
利用本试剂盒，指导学生人工培养北冬虫夏草。
455
490
常规实验试剂盒
22
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质试剂盒
可有效检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
23
血红蛋白的提取和分离试剂盒
可从复杂的细胞混合物中有效提取和分离高纯度的血红蛋白。
24
绿叶中色素的提取和分离试剂盒
可有效提取绿叶中的叶绿素、胡萝卜素和叶黄素，并使各种色素得到有效的分离。
25
检测泡菜中亚硝酸盐含量试剂盒
可快速有效检测泡菜中亚硝酸盐的含量。
生物探究实验室介绍
凯普中学生物探究实验室系统由国内外多位教学经验丰富的专家学者和生物学专业的研究人才，经过深入调查研究设计而成的。
该系统紧贴新教材，新课标，强调提高学生生物科学素养，倡导探究性教学。
凯普中学生物探究实验室建设强调从生物学科特点出发，继承了传统实验教学的优点，加入现代实验教学的积极元素：
先进的生物仪器设备如离心机、电泳仪、PCR仪、超净工作台、光照培养箱等，整合多媒体显微镜和互动电子白板等先进设备并将其作为传统实验教学手段的一种有益补充。
如PCR扩增仪，可在短时间内将基因扩增成千上万倍；
利用本实验室，不仅可完成中学所需开展的基础实验，还可以开展更多生物探究实验，如植物的组织培养、微生物的培养和基因探究实验如：
转基因食品的鉴定、模拟身份鉴定和口腔细胞DNA的提取等实验。
在提升实验室的使用效能方面，我们配套了一系列贴心而专业的软资源服务，包括丰富的实验资源和完善的培训方案，使实验室能真正为学校的生物实验教学服务。
实验资源如教学试剂盒、实验操作指导手册、教师教案等，为生物实验教学带来了极大的便利。
♦特有的教学试剂盒，让师生轻松开展探究实验
为了激发学生学习热情，启发学生思维，方便师生开展生物探究实验，我们研发了针对中学生物实验的系列教学试剂盒。
结合系列教学试剂盒，您就可以轻松设计出一系列具有趣味性和可操作性的生物实验和探究实验活动，如菊花的组织培养、北冬虫夏草的培养、转基因食品鉴定、血红蛋白的提取和分离等。
这些实验能够让学生把基因、细胞等抽象的、微观的生物知识跟身边的实际应用、神奇的科研成果等清晰地联系起来，并深刻而直观地掌握相应的知识与原理，这是简单的文字解说和图片展示难以做到的。
同时每一个教学试剂盒已经包含了开展实验所需的各种试剂、耗材和实验设计方案，教师和学生无须再额外添加任何试剂、无须花费大量的时间来查找相关的资料即可轻松开展实验。
与普通生物实验需要用到存在一定毒性的试剂不同，凯普生物教学试剂盒不采用任何有毒的试剂，教师和学生可按“操作说明”安全轻松地驾驭实验。
凯普中学生物探究实验室目前配备的教学试剂盒还可以进行以下实验教学：
土壤微生物培养、人参的组织培养、泡菜中亚硝酸盐含量的检测、绿叶中色素的提取和分离……共计20个实验，并将陆续推出更多的试剂盒，以满足教师和学生对生物探究实验更深、更广的需求。
♦完善的培训制度，为实验室的有效应用提供了有力的保障。
为使老师掌握现代实验技术的基本操作，熟悉各种仪器设备的使用，我们提供系统、专业的人员培训和长期的技术支持，培训计划如下：
一、培训内容
1、现代生物学技术讲座
介绍现代细胞生物学和分子生物学的知识和技术，讲解分子生物学和细胞培养的基本原理和操作过程。
2、凯普中学生物探究实验室功能特点介绍
介绍凯普中学生物探究实验室的各种仪器的使用方法、注意事项、各种仪器能够开展的相关实验。
介绍凯普中学生物探究实验室的各种软件的使用方法。
3、实验操作技能培训
指导老师进行现代生物学实验的基本操作技能，包括DNA提取、PCR扩增、凝胶电泳、杂交、无菌操作技术、微生物纯培养技术、菌种保存、植物组织培养等。
培训方式为由技术人员先演示，后指导老师动手练习。
让老师们熟悉凯普教学试剂盒的基本操作，理解和熟练掌握现代生物学技术的基本操作技能。
二、培训形式
1、讲座
提供专家讲座，介绍生物学技术发展的前沿知识，生物学的最新进展。
2、实验演示
技术人员进行演示实验。
3、亲自动手操作
老师可在技术人员的指导下自己动手进行实验，掌握现代生物学的基本操作技能。
三、培训目标
我们将让每一位老师都能够理解现代生物知识，都能够熟练操作现代生物学的各种仪器，理解各种生物技术的原理。
强大生物学科师资队伍，实现相关方面的重大突破。
除此之外，我们还对用户进行定期的技术回访并提供长期的技术跟踪服务，及时了解用户对探究实验室的使用情况，解决用户在实验教学中遇到的疑难问题，并协助学校设计开展前沿的、有创意的生物课题，如学校生物兴趣小组的课题设计、参加竞赛的实验设计、用于论文发表的实验设计等，让用户所配备的凯普中学探究实验室能够真正为学校的生物教学服务，体现探究性实验学习特点，达到新课改有关要求。
♦资深的技术专家和经验丰富的顾问专家队伍，为凯普中学生物探究实验室的建设铸就了坚强的技术后盾。
本公司拥有包括杨福家、郑耀宗等多名中国科学院院士以及朱正威、谭荣安教授（导流杂交技术发明人）、JohnGibbons（美国前总统克林顿的科技顾问）等国际知名学者在内的专家顾问团队。
凯普中学生物探究实验室专家顾问团队有：
杨福家：
中国科学院院士，中国科学技术协会副主席，上海市科学技术协会主席（1992－1996），中科院上海原子核研究所所长（1987－2001）。
也是复旦大学玻尔教授（中国第一位以玻尔命名的物理学教授）。
1984年，被评为国家级有杰出贡献的中青年专家。
在1991年当选为中国科学院院士、第三世界科学院院士。
曾任复旦大学校长（1993－1998），自1996年起担任世界大学校长执行会执行理事。
杨家福教授现为英国诺丁汉大学校长、宁波诺丁汉大学校长、杨福家院士曾提出：
杨福家院士为我公司题词
郑耀宗：
1963年毕业于香港大学，获理学士学位。
1967年获加拿大卑诗大学博士学位。
曾任香港大学校长、教授。
郑耀宗现受聘为广东实验中学的科技顾问，下图为杨福家院士、郑耀宗院士在广东实验中学与学生座谈情况。
杨福家院士、郑耀宗院士在广东实验中学与学生座谈
朱正威：
教授、生物学特级教师，原北京师范大学附属中学校长，兼任《生物学通报》编委、常务编委、副主编；
中国教育学会生物学教学专业委员会副理事长。
2000年至今，兼任课程教材研究所生物课程教材研究开发中心编审；
教育部基础教育司新生物课程标准组核心成员；
义务教育新的生物教材（实验版）主编。
谭荣安：
美国加州大学化学博士，从事分子生物室教学研究30多年。
香港生物化学协会创始人及协会会长，香港大学荣誉副教授，曾任加州大学旧金山医学院（U.C.S.F），Baylor和奥古斯塔等医学院客座教授，美国国家卫生研究所科学家，美国E.Y.生物公司开发研究主任。
谭博士在生物化学、分子生物学及遗传病的应用如镰刀病化疗、基因诊断、指纹分析法等颇具领先地位。
所持的美国专利“基因导流杂交法”是当前世界上基因微序列发展应用中最快的杂交法。
JohnGibbons：
美国工程院资深院士，美国前总统克林顿科技顾问、白宫科技政策办公室主任，美国国务卿全球事务特别顾问。
Gibbons博士是中国人民的老朋友，对中国非常友好热情，他为推动中美科技合作作出卓越贡献，访华时多次受到当时我国的国家主席江泽民的接见。
任职期内，吉本斯博士推动的“信息高速公路计划”和“人类基因组计划”至今对世界经济的发展还有很大影响。
陈为翰：
香港大学生物博士、MBA，在香港医学分子诊断中心从事分子生物学方面研究多年。
卿志荣：
上海生物化学研究所生物化学博士，从事生物化学和分子生物室研究多年，上海孟德尔基因研究中心科研负责人。
江晓曦：
华南理工大学生物工程硕士，曾从事基因治疗等方面的研究。
鲍奎一：
上海大学生物化学硕士，曾从事生物化学等方面的研究。
本实验室的硬件和软件配备充分体现新课标要求，能够为师生创设一种探究性实验环境，做到既有一定的跨越性和前瞻性，同时又注意到老师在知识结构和实验能力方面的过渡性，使老师在接受一定的实验培训和理论学习之后能够比较轻松的掌握现代生物学的基本理论和技术，并且可以借助实验室提供的相关实验资源，轻松地指导学生进行生物的探究实验。
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