饲养小动物综合实践活动教案Word下载.docx
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活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
评价方法建议：
可以以自我评价和互相评价。
让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
教学课时建议
建议3课时
教学过程
第一课时养殖情况小调查
一、教学目标：
1.了解饲养小动物的相关知识，了解本地动物的养殖情况。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。
二、教学重难点：
教学重点：
1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。
2.了解本地动物的养殖情况。
教学难点：
饲养小动物情况的调查和分析。
三、教学准备：
教具准备：
多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。
饲养小动物的调查问卷，采访的问题设计。
学具准备：
笔记本，课外收集到的有关动物资料。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
猜谜语:
嘴象小铲子，
脚象小扇子，
走路左右摆，
不是摆架子。
同学们，猜一猜，是什么动物？
鸭子是我们常见的动物，关于动物你想去研究什么？
学生活动：
1.谈一谈人们经常饲养那些小动物？
2.交流一下动物生活的环境。
教师小结：
动物的种类很多，各种动物的生活环境各有不同。
今天就让我们一起了解本地动物的饲养情况。
【设计意图：
通过简单的交流，从学生身边的问题入手，引发学生的好奇心，激发学生学习探究的欲望，变“让我学”为“我要学”。
】
（二）学习与探究（15分钟）
活动一：
根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。
师：
关于动物，你想了解些什么？
请大家讨论一下，把问题记录下来。
1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。
（1）调查组：
①人们饲养的动物有哪些？
②饲养小动物需要注意什么？
③如何管理饲养的动物？
……
（2）采访组：
①调查饲养这些动物的目的是什么？
②有的养殖场为什么现在不饲养动物了？
2．根据兴趣爱好，确定研究主题：
（1）课件出示：
选题指导
（2）学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？
（3）研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。
（4）组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的表格。
（每组一张表格）
组名
组长
小组成员
我们组想要研究的主题是：
结合任务驱动，让学生自己提出问题，选择主题，培养学生提出问题的能力和学习主动性。
活动二：
小组合作，制定活动方案。
学习指导：
我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。
小组根据下面表格制定活动方案。
动物饲养的环境与方法
动物名称
饲养环境
饲料
饲养方法
蚕
小乌龟
综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。
（三）实践与体验:
饲养小动物小调查（15分钟）
学习指导语：
生活中，只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识，才能把小动物饲养好。
那么，人们饲养的动物有哪些呢？
饲养这些动物有什么目的？
让我们一起来做个调查。
动物饲养调查记录表
饲养地点
饲养数量
饲养目的
探究体验1：
交流调查资料
1.市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；
2.人们吃的鱼大多是人工养殖的；
3.饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；
4.小动物生病了要给它看病；
小结：
可以根据本地的实际情况，去养殖场、上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。
亲自实践，让学生对饲养动物有比较系统的了解。
培养学生持之以恒、不断探索的科学精神。
探究体验2：
健康养殖从我做起
从每一个人做起，从身边小事做起，健康养殖需要每一个人的积极参与，请你自主设计一份“健康养殖计划”倡议书，呼吁全社会的参与。
1、自主拟定“健康养殖计划”倡议书。
2、集体讨论，怎样宣传“健康养殖计划”。
课堂预设：
1、走进养殖户，晓之以情，动之以理，做好宣传。
2、在街道上给行人宣传。
（注意安全）
3、健康养殖从我做起……
面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；
推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，走进生活，走进社会，在实践中取得更多的收获，享受成功的乐趣。
（四）总结交流：
饲养动物交流会（5分钟）
通过调查，你们的收获可真不少，成果也以多种方式呈现了出来，那么，我们都了解到人们饲养的动物有那些?
汇报交流：
分组汇报交流资料的收获；
整理完善搜集资料；
对调查方案进行改进，方法更科学。
课堂小结：
同学们，通过刚才的研究，我们知道：
人们饲养的动物有的属于经济类动物，如鸡、鱼等，有的属于观赏类动物，都是和人类密不可分的。
（五）拓展与创新（5分钟）
——通过调查，我们了解了人们饲养的动物还有很多；
——这些动物饲养的环境和方法你做到了哪些；
——怎样才能做得更好呢；
——动物是人类的朋友，我们要爱护它们……
七、板书设计：
养殖情况小调查
饲养环境饲养地点饲养方法
第二课时可爱的金鱼
通过对照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。
通过制订具体的目标和行动计划，引导学生掌握饲养金鱼的方法，并结合自己的学习与探究，制订具体目标，践行行动计划。
体验饲养劳动，从中感受养金鱼的乐趣
二、本课重难点：
饲养金鱼的方法
如何养金鱼。
多媒体课件。
观察金鱼的生活环境。
四、教学过程：
上节课通过调查，我们初步了解了动物饲养的相关知识。
你在家里饲养了什么小动物？
学生交流：
说出自己喜欢的动物；
家里有养的小动物，从生活环境、食物等方面作介绍；
相机板书课题：
可爱的金鱼。
激发学生探究的兴趣，通过问题链接生活，使学生有意识地认识到饲养动物的方法。
（二）学习与探究：
（10分钟）
饲养金鱼的学问很多，让我们一起来探究一下。
1.对照饲养动物的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。
思考：
小组内互相说说自己还有哪些差距？
通过调查观察，你发现身边那些饲养小动物的差距？
（饲养小动物时，不细心，没有耐心……）
2.饲养金鱼你有什么想法？
（1）家庭饲养金鱼有便于欣赏；
（2）金鱼对水质的要求很高；
（3）金鱼的食物有哪些呢？
（4）我发现有的鱼缸要为水充气，这是为什么呢……
3.我喜欢可爱的金鱼
通过对金鱼的了解，你现在最想做什么？
——爱护金鱼。
金鱼的是一个生命，我们不要轻易断送它们的生命。
秋瑾曾说过：
芸芸众生，孰不爱生？
爱生之极，进而爱群。
所以，我们要好好爱护它们！
——饲养小金鱼。
金鱼属于观赏鱼类，它的家族成员遍布世界各地，深受人们的喜爱。
它们是一个个小小的生命，考虑它们的生活习性，食物；
给它们创造优质的生活环境；
建立一个小家，让它们在幸福的家庭里成长……
引导学生掌握并践行调查到的饲养小动物的知识，思考在家庭、社会等方面存在的具体问题，并结合自己的学习与探究，为制订具体目标，践行行动计划做铺垫。
（三）实践与体验：
金鱼的饲养管理（15分钟）
金鱼的生活环境
选择鱼缸：
大小适当，便于观赏（小型玻璃缸或水族箱）；
透光性要好。
优良水质很重要：
必须清洁；
可以选择河水、井水或自来水；
使用井水或自来水时，需要先在太阳下晒一段时间；
经常换水，春秋季每周换水1次，夏季2～3天换1次，冬季10～15天换1次，保持水的清洁。
金鱼的饲养
1.金鱼喜欢的食物（出示课件）：
金鱼的食物包括天然食物饵料（水蚤、水蚯蚓和各种藻类）和人工动植物饵料（熟的鱼虾肉、蛋黄、米饭、面包屑等）。
2.饲养金鱼注意的问题：
（1）保质：
所喂饵料保证新鲜，营养平衡，腐败变质的不能喂，天然饵料可用高猛酸钾消毒，经清水冲清干净后再投喂。
（2）定时：
金鱼喂食每天1次或2次，每天固定时间喂食，不要更改时间，一般春季可在中午暖和时投喂，夏季在早晚凉爽时投喂。
（3）定量：
金鱼比较贪食，每次投喂八成饱即可，室外养鱼，阴天时少投喂或不喂。
（4）定位：
每次投喂时应选在固定的位置。
在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。
学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。
知识窗：
饲养金鱼的注意事项
1.养鱼要成对养，不要单只养。
2.换水时要用软塑料管抽去缸底的污水，然后缓缓注入清水，清水要尽量与鱼缸的水温一致。
换水量一般要占鱼缸中水的三分之一。
3.放饵料的时候不要一次放太多，避免剩余污染水质。
4.应适当见阳光，不要长期放在阴凉处。
5.发现病鱼要立即分养。
（四）总结交流，评价作品（5分钟）
1.小组汇报：
——宣读自己饲养金鱼的过程，进行小组之间交流；
——对饲养金鱼的方法进行自我评价、小组内评价和小组间评价，寻求科学饲养金鱼的方法；
——对好的方法鼓励、表扬，并且推广。
2.评价体验：
——养金鱼要首先了解它的生活习性，饲养时一定要细心；
——金鱼非常可爱，一定要爱护它们；
——家里有一个鱼缸真是太漂亮了……
使学生对制作的行动计划进行自我检验、强化，进一步使之成为指引自己饲养金鱼的行动指南。
】
不仅养得活小金鱼，而且养得好金鱼，你打算怎样号召大家饲养金鱼呢？
金鱼是观赏性鱼类，我们更得爱护它；
我家的鱼缸透光性不好，我要……
激发学生探究的兴趣，培养学生善于动脑、勤于动手的好习惯，做生活的有心人。
7.板书设计：
可爱的金鱼
生活环境金鱼的饲养：
保质、定时、定量、定位
第三课时活泼的小兔
了解人工饲养家兔的历史，学会科学饲养家兔的方法。
学习与他人合作，逐步培养合作和创新实践的能力。
掌握正确的饲养方法。
家兔的喂养方法。
教师准备：
提前让学生分好组，并设计好活动方案表。
将活动中需要注意的各项问题，如时间、地点、所需物品、成员分工、注意事项等预设到位。
学生准备：
粗饲料、青菜、水、盆、饮水槽、扫帚、簸箕。
一只小兔、一个兔笼。
出示图片，引出课题。
了解一些兔制品，兔肉，兔养殖等有关知识，嫦娥奔月中有关玉兔的神话故事，小兔子活泼乖巧的形态，我们都对小兔子产生喜爱之情。
产生问题：
1.怎样喂养家兔呢？
2.去家庭养殖场调查一下……
3.儿歌:
小白兔，真可爱，两只耳朵……
小兔是十分可爱的小动物，不仅活泼、乖巧、惹人喜欢，而且全身都是宝。
（二）学习与探究（10分钟）
1.交流调查资料：
（1）调查学生饲养家兔的情况（出示课件：
你知道吗？
）。
家兔喜欢安静，应当防止惊扰；
兔舍注意环境卫生；
根据家兔月龄、体质强弱分群管理……
（2）说说看（先组内交流，然后汇报）。
生1:
我知道小兔喜欢吃萝卜、青菜。
生2：
合理搭配饲料。
生3：
要合理饮水。
让学生说说看，是了解学情，拓宽思维，为下面“有疑处而教”打下基础。
2.让学生交流饲养家兔的方法和感受。
以粗饲料为主。
因为家兔是食草动物，具有食草动物的生理结构，应以粗饲料为主，然后在适当辅以混合精料补充营养，饲料要新鲜、优质。
定时定量，少给勤添。
固定每天喂食的次数和时间，使家兔养成采食和排泄的习惯。
添喂夜草。
饮水。
水是兔子生命活动所必需的，应将家兔的喂水列为日常饲养管理规程，作为经常性的操作程序。
明确交流的方式方法，引导学生大胆地尝试，从而培养学生的创造性思维。
提出问题，梳理思路，解决问题，弥补自己的不足，加深对小兔的了解和探究欲望。
（三）实践与体验（15分钟）
1.学生构思：
说说你打算怎样喂养家兔？
（出示课件：
家兔的饲养方法）
（1）饲养方法：
以粗饲料为主；
定时定量，少给勤添；
添喂夜草；
注意：
幼兔消化道分解纤维素的能力和肠胃内的消化菌种都尚未完全，太早吃草与高纤维的食物，无法分解利用，建议买兔子的综合饲料。
（2）生活特性：
——昼伏夜动。
就是白天多伏卧于笼舍中，晚上多跳跃跑动，不断采食和饮水。
——喜干恶湿。
家兔是喜欢干燥怕湿的小动物。
要放在干燥的地方，经常打扫。
天气好的时候，不妨拿到阳台去晒晒太阳，不要正午时晒，会中暑的。
晒的时间不要过长，最好有点树荫的地方，对它们的骨骼有强化的作用。
——耐寒怕热。
家兔有一定的耐寒力，但怕热。
夏天一定要多喂水，放得地方要通风。
——兔子这个小东西天生怕水，所以一般是不给它洗澡的。
如果饲养正确兔子身上是不会有味道的。
2.分组合作，师生互动完成设想
——保持安静，防止惊扰。
——注意环境卫生。
——分群管理。
——做好养殖记录。
3.做好家兔的健康防治
不能把目标定位在会制定活动方案上，还应付诸实施，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。
学以致用，让学生在学习探究中进一步明礼；
而且在活动中与他人合作，逐步培养合作和创新实践的能力，巩固新知，形成技能。
（四）总结交流，评价提高（5分钟）
1.小组汇报：
（1）小组推荐学生展示本组的设想，进行介绍。
动物和人类关系密切；
了解饲养动物的生活习性很重要；
饲养宠物不能影响他人的生活；
小动物也有个性，我们一定要注意安全……
（2）学生进行点评，指出优点、缺点。
（3）提出合理的建议。
2.谈收获：
通过开展以“饲养家兔”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！
我的收获
1.
2.
通过展示、评价、交流，以体验成功的快乐和动手实践的成功感，提高学生的表达能力，表现的欲望，在交流中认识自己，充实自己，养成自主学习的良好习惯。
兔子的用途很广泛：
兔肉可做美味，皮毛可做皮草。
（出示课件）
小兔还可以分几种呢：
有肉兔、长毛兔等（资料展）。
你还喜欢哪些小动物？
比如憨态可掬的小乌龟、活泼可爱的仓鼠……试着饲养其中的一种，看看有什么收获？
（交流会）
我们还要保护小动物（倡议书）……
活泼的小兔
饲养方法：
以粗饲料为主
定时定量，少给勤添
添喂夜草
饮水
教学反思：
本课我采用自主探究的方法进行教学。
先由学生体验、探究找到方法，再进行交流指导。
在绝大部分学生掌握工具的正确使用方法的基础上，师生共同总结正确的方法，使学生逐步掌握饲养小动物的方法，在掌握技能的同时形成自己解决实际问题的能力。
与以往的劳动技术课相比，放手让学生大胆尝试，使每一个学生在自己原有的基础上进行交流有所进步，教师在课堂上只是组织者、指导者，是为学生服务的角色，真正起到点拨深化的作用，使学生的探究学习真正发挥了实效性。
在引导学生交流的同时，我特别注意提醒学生自己应该怎样做。
通过我善意的提醒和同学间交流，使孩子们明确了自己应该怎么做，以及怎样才能做到。
在此基础上，我还让学生反思自己饲养小动物的方法做得怎么样，自己做到的什么，哪些地方做得不好？
不少学生道出了自己的不足之处。
一点遗憾：
“活动”是最佳的学习，而其目的是与最终落脚点一致，还是服务于生活。
所以我常告诉自己：
不能一味的讲述知识，要鼓励孩子们多思考、多讨论，孩子们提问的问题多了才能注重细节，更好的督促、鞭策我不断的研究探讨，不断的进步，但是，在活动过程中由于三年级学生的语言表达能力欠缺。
在今后教学中，教师有意识地培养学生主动的行为。
附1：
活动评价表
主动参与
大胆表现
团结合作
成果展示
创意水平
同伴评价
小组评价
老师评价
自我评价
附2：
参考资料
1、健康养殖
⑴健康养殖的含义：
指根据养殖对象的生物学特性，运用生态学、营养学原理来指导养殖生产，也就是说要为养殖对象营造一个良好的、有利于快速生长的生态环境，提供充足的全价营养的饲料，使其在生长发育期间最大限度地减少疾病的发生，使生产的食用产品无污染、个体健康、肉质鲜嫩、营养丰富与天然鲜品相当。
⑵健康养殖的模式：
是一个系统工程，是一种可持续发展的模式，主要抓住“种、料、养、管、防、治”，以保障动物健康和经济效益的同步，同时也能带动其他行业发展，
①养殖设施如饲养设备，饮水设备，通风设备，清粪设备等，既要达到防疫卫生条件要求，又要符合无公害生产基地建设标准。
②科学的管理，集约化生产，保持适度规模。
③实行标准化生产，生产无公害产品。
场地建设和周围环境要符合国家农业部规定的标准，所用的饲料，饮水、兽药、添加剂等投入品也应符合国家规定相关标准，严禁使用有毒、有害等禁止的药物。
只有动物健康了人的健康才有保证，这是健康养殖的重要标志之一。
④科学合理的饲料投喂，满足养殖动物的营养需要，并要确定饲料中无任何超标，禁止添加的成分，威胁动物和人类健康。
⑤采用先进污染小的技术养殖，并提高疾病防控能力。
⑥科学的处理废弃物，与其他行业协调发展。
养殖场的废弃物包括由粪料、垫料、病害尸体等组成的废渣、废
水及其代谢产物。
2、兔子的饲养方法视频：
3、兔子的居住环境：
想要让兔兔更健康的成长，首先要保证有一个良好的环境。
究竟什么样的环境更适合兔兔生活呢？
温度：
兔子是恒温动物，体温常年维持在38~39.5℃左右。
它们会根据外界温度的变化调节自身产生的热量，平衡体内与外界的温差。
气温越高，体内的热量越难向外散发。
气温低于体温的时候，兔兔就会增加自身的产热，会消耗掉很多能量。
湿度：
湿度一般控制在60%~65%为宜，过低或过高的话很容易导致兔兔生病。
北方的冬季比较干燥，加之室内有暖气，温度的增加使空气里的水分挥发得更快。
这个时候，我们就需要借助加湿器来增加室内的湿度。
清洁的空气：
首先要确保没有有害气体。
在特定的条件下，例如新装修的房间里，由于通风不畅就会产生大量的有毒气体，不但对兔兔是有害的，同样也不利于人的身体健康。
另外，兔兔的排泄物在一定的温度下会挥发出氨气、二氧化碳等有害气体，而兔兔对这些气体非常敏感，所以必须要及时清理。
光照：
由于紫外线有杀菌作用，一定的光照是必需的。
但持续的强光照射会使兔兔患上皮肤癌的几率大大增加。
成年的兔兔每天晒太阳不宜超过14小时，在夏季要避免直晒。
出生不久的小兔皮肤比较脆弱，也应避免直晒。
声音：
我们都知道，兔兔是一种很敏感的东西，特别是对声音。
突然出现的噪音会令兔兔受到惊吓，因此我们需要一个相对安静的环境。
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