土顶中心小学教学视导工作汇报材料合集5篇Word下载.docx
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在常规听课指导上，我们采取了“以学为中心22311课堂教学监控办法。
即走入课堂进行两听：
听课堂及教学呈现的优点与不足，听教学反思的针对性与深刻性；
两看，看教案是否符合三一至一创造，看教案和本簿；
三了解，了解学生学习状态，了解离异，了解留守儿童的学习状态；
一测试即当堂检测；
一指导：
就两听两看三了解一测试提出指导性建议。
３、形成了质量检测常态化测试和质量分析制度。
每学期学区至少组织三次阶段性质量检测，并及时做好质量分析和反馈指导。
４、进行了课内作业形式改革：
数学实施活页式分层作业。
内容上分层，注重巩固基础知识和运用基础知识解决问题；
批改上分层，批改上关注不同层次完成情况，并作好指导记录。
指导上分层，作业反馈指导，依据不同层次的批改记录进行有针对性地指导。
习作呈现方式和批改也做了改革，实施“师生互批互改星级评价“。
二、以学为中心，积极开展校本教研活动校本教研主要围绕“以学为中心，以小课题研究为媒介，以主题式课例研讨、反思性案例分析、阶段性测试分析、个人研究成果发布（论文、小课题研究成果）、学生学习实践活动（各种学习竞赛）等形式，提升教师执教能力，培养学生学习习惯和学习能力，打造有效、实效高效课堂。
具体做法是以“总分小”课题研究方式，打造“有效、实效、高效“课堂教学模式。
总，即以赵会臣校长的市级规划课题《构建自主学习求知高效教学模式的研究》为引领。
分，以研究“学生学习习惯和学生学习方法为两个分支，以小课题研究的形式，分年级、分学科、分课型、分教师研究学科教学模式。
做到”一科多模，一模多法。
今年，我们已经初步已完成了有效课堂教学的验收，开始进入了实效课堂验收阶段。
小，即小课题研究。
小课题研究已经结题二十余项，学生学习方法和学习习惯的养成初见成效，有力支撑了课堂教学的高效化。
学科教学模式也有部分学科和课型初见成果。
（编辑成册）
三、以学为中心，构建了“立体化参与式”主题培训
所谓立体化：
即分层次、分内容、分对象人人参与的培
训。
1、领导、骨干教师、教研组长分层次引领培训
学校校长、教学校长、教学主任、教研组长、骨干教师、同学科之间，分别进行专题讲座、主题培训、学习汇报，围绕学校的办学思想、常规要求、教学模式、班级管理、安全管理等进行培训。
２、对教师进行分对象、分内容培训分对象：
教学管理人员、骨干教师、青年特岗教师、老教师分内容：
（１）教育理念和现代教育技术培训（２）学科教学能力培训
首先，加强了教师基本功的培训，使全体教师普通话、规范字等能力提高。
其次，开展“师徒结对”青蓝工程，已持续三年以上，充分发挥骨干教师和老教师的辐射作用。
另外，通过举办公开课、示范课、观摩课、基本功竞赛、小课题验收汇报、教师读书交流会等活动，提高了教师的教育教学能力。
３、“走出去、请进来”培训策略
通过开学初期初备课，教师去进修学校或长春进行培训，邀请省市骨干教师来我校送课并指导教学，通过大学区的教
研活动，较好的提高了教师的业务水平。
４、有计划的常规培训比如，每学期初校长：
办学理念办学文化建设和学校重点工作。
教学校长：
教师业务方面进行培训，对教师本学期常规工作和重点工作提出具体明确的要求。
教学主任：
业务指导和校本教研、课题研究、高效课堂、教学模式研究等。
５、随机应用培训：
比如进行了教师书法培训，分为软笔，由左祥呈老师负责，硬笔，由赵金友老师负责，每周一和周三第六节课进行。
还有计算机编程等等。
四、教学成果
教学质量明显提升，学生学习习惯和学习能力有所提升，教师执教能力得到了整体提高。
——小学教研培训部视导汇报
长春市双阳区太平镇土顶中心小学
第二篇：
中心小学教学工作视导汇报材料保田镇中心小学教学视导汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
大家好！
感谢各位领导对我校工作的指导、关怀！
我校是一所在镇党委政府高度关心支持，服务于保田镇下保田村、居委会、务工子女、其他村寨及外乡镇适龄儿童，它凝聚了各级领导和社会各界的殷切期望和诸多心血。
迎着新课程改革的东风，我校以省、市、县、镇教育工作会议精神为指导，以新课程改革为中心，按照“抓改革、促发展、提质量、树形象”的基本思路，着力做好本职工作，积极创建课堂教学新模式，并取得了点滴成效。
下面，我从以下几方面向各位领导作具体汇报：
一、坚持科学管理，全面提高工作效率
多年来，我校牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，努力提高工作效率。
1、努力提高学校领导班子的整体水平。
校长坚持带头学习，带头上课，坚持深入教学第一线，全学年平均听课均不少于40节，多的达到50多节，学习笔记不少于两万字，写心得不少于两篇。
2、健全完善的管理制度制度是管理的保障。
没有健全的制度，管理就会出现漏洞，工作就会露出缺陷，为此，学校先后研究制定出台了《》、《》、《安全教育十条基本要求》以及“路队三做到、五个不”（快、静、齐。
不推拉、不打闹、不嬉戏，不掉队、不插队。
）等相关内容，力求达到规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。
二、坚持以教学为中心，不断提高教学质量
课堂教学是学校教学的主渠道，我校一直坚持以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，创建了“三三五课堂教学模式”促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现了学习方式的根本转变。
1、加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧。
本学期周一的集体备课时间各备课组教师能在备课组长的带领下，合理充分利用时间，学习新的教育教学理论，共同研究教材，集思广益，讨论教法，努力做到“四定三统一”（即：
备课组活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一重难点、统一教学要点），着力提高课堂教学质量。
2、改革完善课堂教学模式。
我校定期开展了骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，在汇报课上，真正体现了学生是学习的主体，学生充分表现出乐学、好学、会学，敢于发表见解，敢于提出问题，学生们通过提出问题、自主探究、合作交流等，获取了知识。
在每节公开课后，坚持集体评课，从教师教、学生学，教学内容的选择、教学目标的确立，到教学方法、手段的运用及教学成果诸方面进行了科学的具有指导性的评价。
上课人受益，听、评课人共勉，对于提高广大教师的课堂教学水平起到了积极作用。
3、发挥示范作用，举办“区域联谊，城乡合作”等大型观摩研讨活动，和枣庄师范院校结成帮扶对子，较好解决了我校师资困乏等教育教学方面的难题。
通过组织骨干教师上展示课，派教师学习并送教到兄弟学校等形式，既有力地促动了教育教学改革的大力推进，又为年青教师的成长提供了平台。
近两年来，我校先后组织送教到山城、西集、水泉等乡镇，得到了广大教师的一致好评。
4、完善考评办法，过程和结果并重。
对教师和学生评价，采取平时抽查、专项检测、质量调研、学科竞赛、艺体活动等手段促进教师站好课堂，学生全面发展，取得理想成绩。
在平时的教育教学工作中，全体教师付出了辛勤的劳动，学生也以优异的成绩回报老师，回报学校。
一年来，在国家、省、市、区组织的作文、读书、书画等各类竞赛中，我校有近20多人次获奖。
5、坚持教学开放，践行互助制度。
并请家长对学校的工作、教师的教学提出宝贵意见，参与学校管理。
并每学期召开一次家长会，进一步缩短学校与家庭、学校与社会的距离，促进家校联系，为展示学校风貌，教师施展才华提供一个舞台，参加活动的家长也为学校的发展献计献策，取得了良好的效果。
6、加强教学常规检查，有效的促进了广大教师做好本职工作。
针对工作中存在问题，及时查漏补缺，不足的地方及时纠正，以期规范执行上级有关规定。
三、坚持科研为先，竭力提升科研层次
（一）、抓学习，提高教师的理论素养。
本学期，继续组织老师学习新课程标准及相关教育理论，将学经验与学枝能相结合，不断增强教师的事业心和责任感，不断提高教师业务素质和工作能力。
主要通过“导学、自学、互学”等形式，加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
（二）、搞活动，提升教师的业务水平
1、编写资料。
上半年，我校组织老师，系统回顾，整理课改以来的认识和体会，在省市举办的素质教育论坛活动中交流并出版发行，为我校及全镇的课改实验工作起到积极的引领和促进作用，得到了市、区教育局、教研室领导的好评。
2、撰写论文。
我们组织广大教师积极撰写教学论文，王敏、姚付玲等老师的论文获国家级一等奖，张广岩、张兆兰等老师获省一等奖，周永生、孙贻成等教师在中国教育学会组织的教学论文评比中分获
一、二等奖等。
（三）做课题，提升教师的科研能力。
1、积极申报。
目前承担的省级课题有：
“”。
2、规范管理。
我校非常重视课题研究工作，侯校长亲自担任课题主持人，周永生孙贻成等领导参加课题研究工作。
把科研融入教育教学的每一个环节，使教育科研源于教学，深于教学，努力营选“人人搞科研，个个乐科研”的良好氛围，不断推动教育教学改革向纵深发展。
我们坚信有着各级领导和社会各界的关心和支持，只要我们进一步以事业来统一思想，以发展来凝聚人心，以质量赢得信誉，以特色规划未来，树立创业紧迫感和发展荣誉感，必将实现学校事业的可持续发展。
第三篇：
中心小学2021教学视导工作汇报2021视导汇报
各位领导：
大家好，一年来，我校在区教育局及教研室的正确领导下，认真贯彻落实教育局各项工作计划的要求，着眼于农村学生的未来与发展，不断强化教学常规管理，全面提高教师业务素质，积极进行教学质量监测，扎实开展各项教研活动，着力推进教学改革与创新，教育教学成绩得到了进一步提升。
学校工作得到了各级领导尤其是广大家长的充分认可。
去年二月份和十月份我校分别被市教育局等单位评为泰安市和谐校园和课程教学先进单位。
现将近段时间我校抓的几项工作向各位领导汇报如下：
一、教学管理，以规范谋发展
（一）明确办学思想，强化管理理念。
学期初，我们校委会一班人认真学习了区教育局、区教研室下发的各项文件精神，尤其是关于学生读书、写字、背诵积累、计算等一系列的强本固基的方案计划。
我们普遍认为：
强本固基工程着眼于我区的实际情况。
尤其是对我们学校而言，关于读书、写字、背诵积累、计算能力培养在我校已经在各级领导的关怀下抓出了一定的成效。
但我们也认真的分析我校的不足，尤其是教研室领导给我们的良好的建议。
在课题实验上，抓而不实，像写字考级课题实验，学校进行了将近五年，但收到的成效不显著，学生的写字没有一个很好的改观。
基于这一点，根据区局精神，学校重新梳理各项课题实验，最后根据我校的实际情况，把区教育局的强本固基工程作为我校本学期的工作着力点。
主要的工作有：
1、写字姿势纠正，与写字姿势考级并列进行。
2、学生读书成长实验，进行三级图书管理：
学校、班级、图书漂流。
成立浪花文学社，现学校已出版三期。
广泛开展读书征文、故事演讲等活动，拓展读书活动的开展。
3、经典诵读。
继续把弟子规和名家名篇作为学生诵读的主要内容。
4、利用课堂主阵地培养学生的口算和计算能力。
（二）规范管理，优化管理过程。
（1）率先垂范，人文管理。
学校推行分层管理，执行五种管理措施（制度管理、目标管理、程序管理、职责管理、量化管理）。
班子成员牢固树立责任意识和服务意识，深入教学、深入一线，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，校长以及校委会成员担任主课，班子成员中有三位担任班主任。
（2）家校联动，民主管理。
学校采用民主办学和开门办学，邀请家长进课堂、进讲坛，召开家长座谈会，让家长直接参与到学校和学生管理上来，有效的实现了家校合作。
另外，我们在每个学期初都要聘请学校中的优秀教师对家长进行培训，使他们了解学校的发展愿景及对学生的入学须知，尽快融入到学校工作当中，家长、教师心往一处想，劲往一处使，收到了很好的效果。
另外，每学期的期中前后，学校都要开展一次大型的学校开放周。
届时学生家长可以对学校的各方面的工作进行深入的了解。
（3）教学管理，有条不紊。
加强教学常规管理。
加强教师备课、上课和作业三个方面督促和检查。
学期初，我们认真学习了区教研室关于上个学期的视导反馈文件精神。
以幻灯片的形式进行反馈，让学校老师很明确的知道自己常规工作与先进的教师之间所存在的问题。
不用学校细讲，每位老师很直观的就知道我以后应该怎么做，我的努力方向是什么？
我们觉得这是一种很好的方式，在每周的教师常规检查反馈上，我们也是借鉴了区教研室的做法，把在常规工作中表现出来的好的典型好的做法，以及需要改进的地方通过幻灯片直观的展示出来，让每位教师明确自己的不足之处。
提高备课实效。
备足课时，备优质课，我们要求每一位教师要把区教研室发的备课用好、用实。
切忌在表面上做文章。
要严格按照上级要求对备课内容进行优化，要结合自己的情况和班级现状对备课环节进行整合。
备课内容要有针对性和实效性，注重课后反思的撰写，总结教学过程中的得失，完善自己的教学，克服备课过程中的形式主义，通过近段时间的检查，每位教师在备课使用上取得很好的成效。
二、课程建设，打造特色品牌
严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。
执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。
严格控制学生学习总量，减轻学生负担。
构建特色的校本课程。
我校研发的“经典诵读”课程，得到了各级领导的高度认可。
此项活动在各级比赛中也取得了很好的成绩。
在以后的课程研发上，我们将随着学生的需求开展手工、书法、乒乓球、少年拳、剪纸等课程来丰富学生的课余生活，从而提升了学生多方面的素质。
三、教学研究，向纵深推进
学校重视校本教研工作。
但在校本教研的过程中，很多教师缺乏问题意识，安于现状，存在应付、被动参加教研的现象。
针对这种情况，我们提出了只有真问题才能形成真教研，只有真教研才能促进教师真正成长的校本教研思路。
我们在广泛调研的基础上，梳理出老师们急待解决的问题，通过教材通研、集体备课、公开课、研说教材、教学反思、教师帮扶等活动，帮助教师解决了教学实践中遇到的突出问题。
课堂教学发生了很大变化，教师的教育教学理念得到了更新，有力地推动了我校校本教研活动向纵深发展。
这种以落实问题为主的教研，更加贴近教学实际，更加接“地气”，因而也更具实效性。
以课例为抓手，引导教师开展专题研讨。
本学期，我们结合“一师一优课，一课一名师”活动，组织广大教师积极讲课晒课评课活动。
采取“自我反思、同伴互助、专业引领”课堂教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点，提高课堂的效益，促进教师专业的提升。
四、教师队伍，常抓不懈
我校秉承幸福教师专业发展理念，通过帮带、校本教研、外出学习等方式，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”（总书记提出）的学习型教师队伍。
本学期，我们把学生读书与教师读书结合起来，把学生练字与教师练字结合起来，形成“书香浸校园，师生共成长”的校园氛围。
学校定期举办师生练字展示。
学期初学校为为每位教师推荐一本有关教育教学的图书。
不定期的召开师生读书汇报会，3月份学校开展了师生寒假读书交流会评比活动，共评选出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖3名。
在图书漂流活动中，学校开展了师生共同撰写“图书漂流卡”活动。
通过这种形式激发学生的读书欲望，巩固读书成果。
五、存在的问题
1、细节管理过于粗放，在一些工作上落不到实处。
2、教学研究的氛围不是很浓厚。
3、课题实验的成效不是很显著。
4、学生的书写成效仍然不是很显著。
各位领导，下一阶段我们学校将根据出现的问题，积极推进各项改革，努力增加内部活力，强本固基，充分发挥规范化学校的作用。
对外，要使她成为我镇学校教育的窗口，真正体现我镇小学建设的水平；
对内，要使她成为我镇小学教育坚持正确办学方向的榜样，办学标准化的榜样，实现科学管理的榜样和全面实施素质教育的榜样，争取一流的管理水平，争取一流的办学效益，把学校办成人民满意的学校。
强本固基，
2021
创新常规管理，提高办学效益展祝阳中心小学
年4月
第四篇：
长胜中心小学教学视导汇报材料长胜中心小学
教学视导检查总结汇报材料
我校现有30个教学班，共有学生1700多人。
专任教师98人，其中小学高级教师59人，大学专科学历46人，大学本科学历26人，学历达标率100%。
40岁以下教师占24%，绝大部分参加了国培计划和骨干教师的培训，是一支充满活力的师资队伍。
本学期，我校在旗教育局的正确领导和大力支持下，紧紧围绕“德育立校、依法办校、民主治校、科研兴校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，在学校常规管理、学校教育教学质量、校本课程和课题研究等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。
一、加强制度监管，确保课程计划落实
为了严格执行课程计划，确保学校教学工作稳步推进，本学期我们重点抓了以下几项工作：
1、建立健全各项管理制度。
我校根据实际情况修订了《长胜中心小学教学常规》、《长胜中心小学考勤管理制度》、《长胜中心小学月检月评方案》、《长胜中心小学教师月管理奖发放办法》、《长胜中心小学各类工作业绩奖励方案》、《长胜中心小学课堂教学“十不准”》等一系列规章制度。
从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。
2、加强教学秩序的监控管理。
学校规定教师必须严格按课表上课，不得随意调换更改，请假调课必须经教导处同意后予以安排，坚决杜绝小科教师不上、少上或随意增删课时的现象，坚决杜绝主科教师占用小科的现象。
要求教师在教学中做到“三不准、五控制”。
即：
不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；
控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。
3、调整师资，小科安排专职教师。
我校在按新课程标准开课的过程中发现，由于受师资条件的限制，我校的社会、科学、体育、音乐、美术等“小科”很难全部设专职教师。
学校通过调整师资，挖掘潜在资源，数次变更教师任课安排，英语、科学、体育、音乐、美术、劳动等“小科”都有了专职教师，社会、科学等学科则安排了“主兼”教师。
“主兼”教师由于所涉及到的科目单一或者年级单一，需要阅读的教辅材料和备课量就大大减少，为教师节约了大量的时间和精力，便于教师更好地熟悉该学科的教学，提高教学的效果。
同时为保证课程落实，我们坚持教师不兼带本班小科，并做好监督管理工作，值日领导下班级核查，并定期调查学生，以保证严格按课表上课，现在按课表上课已成为学校每一位教师的自觉行为。
4、积极开展学生综合实践活动，努力开发校本课程。
我们积极配合上级的工作安排，及时开展了毒品预防教育、环境教育、血防教育、安全教育、法制教育等综合实践专题教育活动，同时，继续坚持在1-6年级开设《诵诗》课程，并且定期组织相关教师对综合实践活动和校本课程的执行情况进行交流，确保综合实践专题教育活动、校本课程的开发收到实效。
二、加强教学常规管理，稳步提高教学质量
1、抓好常规教学工作。
修订后的学校管理三十条和教学常规三十条下发以后，我校立即组织教师学习讨论，进一步明确教学常规要求，用它来规范教师的常规教学工作。
着重抓好备课、上课和作业批改这几个环节。
为使教学常规落到实处，我校做到：
（1）坚持蹲点制，学校领导深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题，对教学各环节认真督促落实。
（2）坚持月检月评制。
每个月初，学校组织专人按教学常规月检表的各项指标逐科逐人对上月工作进行检查，并通报检查的结果，进一步督促教学常规的落实。
2、改进学科教学质量评价机制。
对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；
评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优分率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况。
同时，我们十分重视学困生的辅导，每学期都要求班主任及任课教师对本班学生做到心中有数，了解学生的知识技能掌握情况，从而在培优辅差中做到有的放矢，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。
3、重视毕业班教学管理。
为了有条不紊的地开展好毕业班的各项工作，首先我们采取“两线一组”分工负责制。
两线是教育、教学两条线，一组指毕业班领导小组。
政教处和毕业班班主任组成思想工作一条线，另一条线由分管教学的副校长、教导处、蹲点领导和任课教师共同负责教学管理工作。
毕业班领导小组由校长王叔军任组长，教学副校长为副组长具体分管毕业班工作，定期召开工作会，分析学生思想动态和学习情况，交流教学工作，制定补差补缺措施。
其次，制定了毕业班教师考评方案，目的在于给他们定目标、压担子的同时激发他们的工作热情，调动他们的工作积极性。
4、狠抓兴趣小组活动。
为了丰富学生课余生活，我校组建了田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队、书法、橡棋、无线制作小组等十五个兴趣小组。
兴趣小组活动的开展，不仅让学生感受到了学校生活的乐趣，还让学生特长得到了培养。
三、加强薄弱学科监管，规范教师教学行为
1、在师资相对短缺的情况下，我们配齐了体、音、美、科学、思品、劳动等薄弱学科的教师，力求做到薄弱学科教师专业化。
目前学校基本上实行了体育、音乐、美术、科学、生存教育、综合实践等学科都有专职教师。
2、把薄弱学科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。
同时，把薄弱学科教学引入竞争机制和奖励机制，在外出学习考察、评先表模等方面予以同等对待，调动了薄弱学科教师的积极性，小科教学落到了实处。
四、加强教学研究，提升研究与管理水平
1、引导教师学习提高。
学校积极引导教师进行新课程标准的学习，掌握当前教育改革的最前沿思想，加强对课程改革工作的研究，全体教师参与课改，用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行研究，通过学习新课程标准，理解接受新思想，全校上下形成了人人参与，共同提高的良好氛围
2、积极参加教师培训活动。
这学期，我校安排了吴雪莲等11名教师到潜江剧院聆听了魏书生班主任工作报告会，李慧老师到武汉参加小学语文作文教学观摩研讨会，侯
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