苏州近五年中考试题及对策分析Word文档下载推荐.docx
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请你说说吴用等人是怎样一步一步地“智取”生辰纲的。
09年名著阅读。
⑴《西游记》中孙悟空偷吃蟠桃、盗饮御酒、窃走仙丹被捉住之后，又发生了哪些事他才被降伏的？
⑵《格列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种宫廷游戏？
表演游戏的是哪些人？
10年名著阅读。
①下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。
行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。
……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。
女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。
这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。
劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。
“裙钗”指的是谁?
她因何“为子怀仇恨泼猴”?
猴王又为什么要“有意说亲由”?
②如果没有借得东风，孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利，所谓“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
在《水浒传》“智取生辰纲”一回中，好汉们的取胜也与巧妙利用“天时”有关，请你说说当时的“天时”是怎样的。
11年
①《汤姆·
索亚历险记》中，汤姆和蓓姬在洞中迷路后，急切希望有人来救他们，但后来汤姆见到了人，却吓得动弹不得这是为什么？
答：
__________________▲__________________________________________
②《水浒传》中，林冲是被谁陷害刺配沧州的，这人又派谁收买押送林冲的公差？
公差在野猪林想要打死林冲的时候，又是谁救下林冲？
从一道题变为几道题从一本变为两本题目对名著内容的考察越来越细
不喜欢读名著（很多家长头痛的问题）看看电视剧替代读名著
教学实施；
让学生喜欢读名著：
1.从介绍作者的小故事和创作名著的背景入手
2.把其中比较精彩的故事情节拿出来给学生导读
3.师生一起读名著，交流
4.中考各地区名著题专项训练
第四块语言运用
例题．
07年阅读下面的文字，回答问题。
（5分）
苏州网狮园的引静桥是中国园林里最短最小的拱形桥，颇像苏州出产的精雕细刻的工艺品。
这座桥全长只有两米多，游人只需三四步即可跨过。
它造型优美，侧立而为柔婉的弧形，小小的，曲曲的，妩媚可爱。
桥面两侧，均有石栏，石栏两端，刻作依次递减而连接的三个半圆形，以示桥栏两端美丽而明确的终止。
桥面正中，则刻以圆花形浅浮雕纹饰，避免了平板单调。
根据上面的文字提供的信息，用三个词语概括引静桥的特点。
_____________________________________________________________
从侧面看，引静桥“为柔婉的弧形，小小的，曲曲的”。
请你用一个比喻句，把这种“妩媚可爱”的形态描摹出来。
_____________________________________________________________________
08年．夏季来临，某物业公司准备在小区内喷洒除虫药水，时间：
5月30日14：
00～15：
00。
请你代物业公司拟一份告示（只需写出正文部分内容），告知小区居民。
要求：
内容清楚，语言简明、得体。
（3分
09年.根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。
（3分）
苏州的美是古典的。
哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。
它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。
含蓄也是苏州的美。
要是不下一番搜寻的功夫，你就别想领略它。
苏州人从来不喜欢在你面前夸口。
他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。
苏州的美还呈现出它的多样性。
在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；
你爱好清幽，就去拙政园；
你喜欢疏朗，不妨到怡园；
你倾向于深邃，这儿有狮子林。
10年．阅读下面的文字，用三个词语分别概括苏州水、苏州话和昆曲表现形式的特点。
当年白居易做苏州刺史，曾写下“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”的诗句。
苏州，这个自古以来的繁华之地，没有一处不是被水滋润的。
那一条条河港水巷如丝带般飘逸着，水就在那里温柔地流进流出，带来满城的舞榭歌台和园林胜迹。
渐渐地，这水也就浸润到人的气质里，苏州人待人接物少见粗俗，这不能不说是水的好处。
苏州人讲话是柔婉的，仿佛掺了蜜糖的糯米圆子，又如评弹和昆曲，听了让人感到无比惬意。
昆曲最初的名字是“水磨腔”，可见，也是水的产物。
她不像西方戏剧那样具有摹仿现实的写实性，她将生活语言的自然形态，化为了
写意的诗歌艺术；
将生活行为与表情的自然形态，化为了写意的表演艺术；
甚至将生活中环境的自然形态，也化为了写意
11年.下面是某位主持人说的一段开场白，其中有几处语病，请按要求修改（3分）
夏季是肠道疾病的高发季节，因此，做好饮食卫生工作是目前我们的当务之急。
今天，我们有幸请来了从事肠道疾病研究多年，在问内医学界小有名气的王健教授。
他将用生动的案制告诉大家，我们日常生活中的很多做法并非没有问题，只要及时纠正，才能获得健康。
的布景艺术。
水，有时是可以变为阳春白雪的。
五年的试题中有三年是立足苏州本土的特色选材的，题目的设计贴近生活考察了学生的概括能力，修辞手法的运用和应用文体的写作要领。
1概括能力比较差，抓不住关键的词语
2修辞手法的写作上有问题
3应用文体写作存在问题
4修改病句找不到地方，找到了不会正确运用修改符号。
1.逐步培养孩子的概括能力，学会抓一句话的关键词，一段话的关键句子，一篇文章的关键段落等2.学会基本的修辞手法的运用和了解应用文体的写作（见教材后应用写作部分）
第五块：
阅读部分（44）
考察方式：
主观题
第一块课内文言文
（一）近四年中考课内文言文阅读题信息概览
年度
题号
出处
作者
课本位置
分值
2008
二
（一）6-10
《岳阳楼记》
范仲淹
九年级上第五单元二十课
12分
2009
《邹忌讽齐王纳谏》
《战国策》左丘明编
九年级下第四单元第十四课
2010
二
（二）6-10
《愚公移山》
《列子·
汤问》
九年级下第四单元第十六课
2011
《曹刿论战》
《左传》
八年级下第四单元第十三课
8分
文言文考点总结：
1、第一题是对于文言诗实词字义的理解要透彻，同一个词有不同含义或多重含义。
并且所选选项的题目皆来自我们所学过的课文中的句子。
2、第二题通常是重点语句的翻译，要注意将重点字词翻译出来。
3、第三题常常是是结合全文来理解某一句的含义或者作用，例如2011年的试题第八题则是：
“肉食者鄙，未能远谋”在文中的作用。
4、最后一题往往带有一些开放性。
是从整体上来把握，给出两个不同的观点，来比较不同，然后推出文章主题意图。
是要求对文章思想内容有准确的把握。
5、所选文章的段落多少带有一点议论，或者暗含两种不同观点；
所选择的课文一般多在九年级，八年级次之，七年级没有或者以后会出现但应该不大；
分数则稳中有降，可能是一种趋势。
一般的难度不大，主要是文言文翻译这一块，学生比较容易失分，特别是涉及到课外文言文的句子翻译，学生的失分率更高了。
1平时一定要把学生的课外文言文的基础夯实，对于文言文中常见的文言实虚词，特殊句式，常见的文言现象，翻译的技巧，一定给学生讲透，去理解，然后引申到课外文言文。
2让学生不惧怕课外文言文，树立学习课外文言文的信心（课外文言文是高中考试的瓶颈）。
第二块课内现代文阅读
（二）近四年中考课内现代文阅读题信息概览：
体裁
二
（二）11-12
二（三）13-15
《繁星》
《故乡》
巴金
鲁迅
七年级下第一单元二课和九年级上第二单元第五课
5分；
6分
散文和小说
《再别康桥》
《鼎湖山听泉》
《林中小溪》
徐志摩
谢大光
普利斯文
七年级下第六单元二十五课以及九年级上第一单元第一、二课
4分；
7分
现代诗和散文
二
（二）11-13
《我的叔叔于勒》
莫泊桑
九年级上第三单元第十一课
9分
小说
《孔乙己》
八年级下第四单元第十六课
考试分析：
课内现代文考点的总结：
（一）是对文章的主要内容的主旨的理解。
记叙文主要考查文章记叙的内容、表现的主题。
（二）是考查对文章思路的理解口文章思路是作者运用材料谋篇布局、表达主题的思想轨迹。
文体不同，思路考查也各异口以记事为主的记叙文，主要按事件的发生、发展、高潮、结局的过程来考查对文章，思路的理解；
以写人为主的记叙文，主要依据人物的思想、品行的发展变化的轨迹来命题：
议论文从提出问题、分析问题、解决问题的思维轨迹来命题：
说明文主要从说明顺序的角度来考查对写作思路的理解。
当然文章的思路有时还具体表现为文章的线索和结构。
因此，命题者有时从线索、结构人手考查对文章思路的理解。
另外，有的阅读试题以词语、句子、标题等为切人口，考查对文章或语段的整体理解的能力。
（三）增加主观性试题。
，往往是让你结合选段中某句关键句来谈谈自己的理解，此类题目要向文章主旨靠拢。
（四）类别——兴起鉴赏、比较阅读。
这是题则是未来中考很重要的出题趋势。
第一，判定、分析小说中描写人物形象的方法及其表达作用。
第二，区分小说中环境描写的类别并理解其作用。
第三，理解散文中景物、事物的象征意义。
第四，理解散文、诗词形象含蓄的语言、内容及表现手法。
第五，简要分析戏剧冲突、人物性格及戏剧语言。
（五）选中的课内文以鲁迅的文章最多，一般会选择课本中的重要文章；
文体则以小说居多，其次是散文，再次是诗歌；
选择课文的年级多集中在七年级下和九年级上，八年级则少。
课程标准对课内现代文阅读相关的要求：
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
5.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
品味作品中富于表现力的语言。
学生存在的问题；
1对于课文的重点句子的理解不是很透彻
2在换一种提问方式的时候有时会无从下手
3或者分析得不是很到位和全面
4以及对于一些人物的描写分析时没有从全篇文章的主旨出发
1针对中考重点的篇目进行重点的复习
2可以把一些有比较性的文章拿出来一起阅读
3从多和角度去分析确保学生在这一块不失分
第三块现代文阅读
议论文或说明文阅读
主观题和客观题
年份
文体
内容
08年
说明文
关于汶川地震
09年
水资源的分布
10年
关于暴雨
议论文
《论友谊》
试题分析；
1从选材看：
材料都贴近生活，所以我们要特别关注这一年得热点，今年中考我们对于核能要特别关注。
2从考点上看：
说明文的选择题
主要是考察学生的细心和提取关键信息的能力，也会涉及到说明文相关的说明方法以及语言等知识点的考察
学生存在的问题：
1主要对说明文的一些相关的知识点不熟悉
2容易把说明文的答题方法和文学类文本大答题方法混淆了特别是表现在《苏州园林》这一课的学习
3在做细节题时耗费的时间比较长
4答案找不准
教学实施：
1说明文的相关知识点的强化及针对性的专题训练
2结合初中的几个说明文单元进行讲解
现代文
客观题（2011年后取消了唯一的一个选择题增加了文章理解的难度）
年份
文体
篇目
07年
散文
《追思滕子京》
08年
《苏州，最后的园林》
《老水车旁的风景》
《莫扎特的造访》
1从选材上看：
主要以散文为主，内容主旨上有追寻历史人物的渊源的，理想的生活方式的追求，正确的人生价值观的树立的等。
这些文章在理解上有一定的深度，学生在阅读理解的时候有一定的障碍。
2题目设计方面：
有考察句子段落在文中的作用,标题的作用,句子的理解,文中中心的把握,文章主要内容的概括等。
1，不能正确的把握文章的中心
2.答题的思路不清晰
3答题的语言不规范
4.答题不全面
5.看到题干无从下手
1提高学生的审美能力
2教会学生阅读的好习惯，一边读一边把重点的句子画下来
3.审题的方法的讲解（抓关键字眼，分析问题的层次看分数答点）
4答题方法和技巧的讲解，例如句子或段落的作用可以内容和结构两个方面去思考
5答案语言的组织形式及一些规范化的格式讲解
6课内外的结合分析阅读方法
作文（60分）
例题：
07年俗话说，一日之计在于晨。
晨是美好的，是充满希望的，也是富有活力的，更是要好好体验和珍惜的。
一天中最宝贵的时光在晨，一生中最生气勃勃的日子也在“晨”……
请以“晨”为题写一篇不少于500字的文章，除诗歌、剧本以外题材不限，文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。
08年在我们的周围有很多美妙的声音，有的是欢快的，有的是凝重的；
有的是大自然的天籁之声，有的是心灵世界的肺腑之音；
有的声音飘动着明亮的希望，有的声音荡漾着温暖的柔情……凝神聆听，你会突然间感到自己是其中的一个和谐的音符。
请你以“聆听▲”为题写一篇文章。
①将题目补充完整，并抄写在答题卡上；
②除诗歌、剧本以外文体不限；
③不少于500字；
1文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。
09年惬意，是满意，是舒服，是一种愉悦的感受。
一道难题的破解，一次意外的表扬，一份期待的礼物，一个小小的发现……都会让你欣喜。
一丝惬意心中来，心情好了，花会格外地艳，草会格外地绿，水会格外地清，阳光也会特别地温暖……
请以“一丝惬意心中来”为题，写一篇文章。
①将题目抄在答题卡上；
④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
10年
有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。
岁月更迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于自己。
请以“总有属于我的季节”为题写一篇文章。
要求：
②除诗歌、剧本以外文体不限；
③不要少于600字；
11年
请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇文章。
要求①将题目抄在答题卡上；
②除诗歌、剧本外文体不限；
④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名；
⑤卷面整洁，书写工整。
作文题目分析：
主要是以命题作文和半命题作文为主，半命题或命题作文加材料是重点。
在审题方面都是可以往深处挖掘特别10年的作文在审题上会有一定的陷阱，在写作方面，所给的材料都给了写作的提示，而且题目的设计都是具有美感的。
学生写作存在的问题：
1审题不准
2容易写跑题
3写作立意不高
4文体意识不强
5写作的语言没特色（白开水类型或语病型）
6抓不住写作的重点（记流水账）
7写作思路混乱
8无材料可写
1教会学生审题的方法把各市的中考作文题目拿出来审一审
2.立意上教学生往深处挖掘
3.构思的形式可以有所创新（镜头描写场景描写倒叙插叙题记等）
4.从生活中选材旧材新写从历史故事之中创新改写
5语言的锤炼
6训练记叙文写作的方法加强文体意识不能写成四不像
7景物描写和人物描写的刻画方法
8开头，结尾的写作技巧
9注意材料和事件的安排重点突出详略得当
10中考优秀例文分析和借鉴模仿
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