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让孩子走进课堂

震后初期，学校领导一方面主持选址重建工作，精心设计板房学校的布局；

一方面组织教师及时搬运修建板房学校的材料，三位校长轮流在工地值班，监督工程的质量与进程，严格把关。

为了节省开支，全体教职工顶烈日、冒酷暑，将学校财物转运到板房学校里，并逐一清理归入各班教室和各功能室。

但是，问题来的比预想的还要多，还要快，首先遇到的困难来自教学上，度过了地震后一段时期的忙碌，复课的问题逐渐被提上了议程。

6月7日全面复课的要求正式下达了。

肖红校长和老师们接到这个消息后，欣喜的同时又感到担心。

南江四小的校舍已经被鉴定为危房，一楼以上无法再使用，去哪里能找到供全校20个班上课的教室呢？

“清沟湾”的孩子又一次面临着没有教室的困境。

肖校长和同事们没有退缩，他们立刻发动学校和私人的一切关系找教室，教育局也适时地施以援手，教室的解决方案出台了：

6个班去黄金村借读，11个班在学校教学楼底楼轮班复课，3个班去南江县党政中心会议室借读。

6月7日，经过教育局和学校多方协调，南江四小的孩子们重新走进了课堂。

“清沟湾”又一次响起了朗朗的读书声。

在政府和上级主管部门的关心、支持、协调下，四小20个教学班分别在四个地方被安置下来。

临时教室的问题刚刚得到解决，对四小师生的考验又来了：

由于这四个地方相距较远，各个教学点条件简陋，设施设备不完善，尤其是学生活动场所欠缺，老师办公室缺乏，在这种条件下，可想而知，有多少困难需要去克服和战胜。

作业展评

南江四小经常开展各学科的竞赛活动，2008年年底，学校准备在全校范围内开展“展风采，树榜样”学生作业展评活动，展评地点集中在一、二年级临时教学点。

通知发下去，老师为难了，这么多作业本怎样才能搬到临时教学点去？

尤其是黄金村教学点的老师更是一筹莫展，是让学生步行10里路把作业搬过来？

还是老师用背篓背过来？

这都不是解决问题的办法，让学生步行十里路背作业本，这样高强度的劳动只会带来负面效果；

老师们背过来，其结果是到了临时教学点也一定累得没了力气再上课。

讨论之后，老师决定，把作业本打成捆，租一辆车把6个班的作业统一拉上来。

到了展评那天，各个教学点从各自的地方出发，把一摞摞作业本运到指定地点。

等展评结束后，老师们又把一摞摞作业本打成捆，运回自己的教学点，虽然经受了途中和劳顿，老师们都略显疲惫，作业本有的卷了边，有的弄脏了，但，展评活动进行得非常好，同学们通过展评活动收获丰厚，老师们也是倍感欣慰。

在门外听的公开课

震后临时教学点平均每间教室要容纳八十个学生左右，教室自身比较小，学生多，每个座位间距不过一尺，如果某个老师要上公开课，教室后面根本就没法容纳其他老师进去听课。

没办法，老师们只好在窗外、门外站着听课，这一站就是45分钟，还要不停的做着笔记。

由于人多，天气闷热，很多老师听完一节课下来，已经是汗水淋漓，筋疲力尽。

这种精神实在令人钦佩，学生们也因此深有感触，有的学生在自己的日记中写道：

我的语文老师很辛苦，她给我们连续上了两节课之后，没有休息就来听公开课了；

我觉得她的脸色很不好，我想她是太累了，我好想把我的椅子让给她坐，可我知道，她一定会批评我不专心听讲，想了其他事；

所以，我觉得，最好的办法就是我认真听讲，提高学习成绩，让她少为我们操点心……

为了孩子的安全

没有教室的问题暂时得到解决后，新的问题接踵而至。

全校近1800名师生，被分散到四处地方上课，最远的黄金村临时教学点，地处城郊，离家较远的师生坐车要半个小时，走路则需要一个小时，通往城郊的公交车只有两辆，根本无法满足在黄金村上课的500多名学生的交通问题，好多学生因此上学迟到。

面对如此情形，老师们自发成立了一个“黄金村教学点”车队，并发动自己的家人、亲戚、朋友加入进来。

没想到，这个车队的组建得到纷纷响应，很多人加入进来，有的学生家长，也报名成为车队的一份子，专程送家远的孩子。

车也是别具一格：

有轿车，摩托车，自行车…为了孩子，大家都想尽自己的一份力量。

车队很快壮大，这样，孩子们上下学没车坐的问题得到了彻底解决。

每天，几百名学生穿梭在这条车流如织的S101国道上，安全隐患异常突出，虽然学校采取了一些安全防范措施，在放学时实行了学生路队制和老师护送制，但在学生上学的路上还缺乏有效的监控和防范措施，安全这根弦在老师的心头越绷越紧。

这时四小教职员工发扬吃苦耐劳的精神，他们分成几组，护送学生。

组织学生们整齐的站在公交车站台，一个个送上车，有的带领路队学生一个个回家，有的骑着摩托车在公路沿线巡视。

四小教师每天不间断的护送，传递给学生们浓浓的爱，很多学生表示：

“我的老师，就像我的爸爸妈妈一样尽心尽力的照顾着我。

”师生间的感情在这条S101国道上默默积淀，日渐浓厚。

借读的日子

5.12地震后，全县中小学恢复上课，但是除了暂时有11个班还在学校教学楼一楼上课外，其余的四小孩子却无处可去，没有教室，怎么办？

肖校长带领行政一班人不分白天黑夜四处找可用的房屋作教师。

跑了一周后，在教育主管部门的帮助下，才在黄金村租借了六间教室，党政中心把一楼办公室给学校当教室，进了三个班，才解决了学生上课的问题。

令学校特别感动的是，县政府很支持、关照学校，了解到四小教室不足的难处，特地把政府办公大楼最好最安全的一楼让给四小做教室用，在政府办公楼里上课是史无前例的事，足见县委、政府是多么关心和支持教育工作。

学校感激的同时为了不给政府添更多的麻烦，影响到工作人员办公，安排了纪律最好的班、责任心最强的老师在党政中心教室上课。

老师们上课的时候，也尽量压低声音，减少集体朗读课文的次数，尽可能保持办公环境的肃静、严谨。

县委、县政府的领导多次路过，都诚恳的告诉老师们，讲课不要有所顾忌，该怎么教就怎么教，声音大了也没关系，有困难大家一起克服。

听到这样恳切的关怀，四小的老师和学生都觉得心里暖洋洋的，学生们更加遵守纪律，在党政中心上课期间，没有一个学生在走廊里打闹喧哗，没有破坏公物、乱丢垃圾等现象，政府的工作人员亲切的评价这群孩子们是“懂事的小不点”。

在借读期间，四小人仍保持着团结协作奋进向上的精神。

虽然没有活动场地，大多数孩子没上成体育课，但他们会在学校安排的实践基地学习瓜果树木的种植嫁接技术；

没有训练场地，他们就找到中咀火电厂、食品厂的闲置空地，练习舞蹈，练习武术，练习乐器……2009年6月1日，2010年3月8日，学校筹备的大型文艺演出和书画展，在朝阳广场进行得如火如荼，形式多样，精彩纷呈的文艺节目赢得观众阵阵掌声，师生们的书法作品赢得社会各界一致好评。

在2009年全县组织的庆国庆和第七届中国四川光雾山红叶节文艺演出中，四小作为唯一的学生节目登台亮相。

在2009年巴中市第六届艺术节中，学校的演出取得优异成绩。

不管有没有场地，但四小人都有自己心中的一块舞台，四小人就像家人一样，紧密团结在一起，齐心协力克服重重困难，展示自我风采，在患难中表现出四小人的团结、协作精神。

重建的艰辛

2009年9月，隆隆的机器声鸣响了重建的号角，令全体师生期盼的教学楼重建工程终于破土动工了，灾后重建工作迅速展开。

然而，就在开工后的第三天，工地上却发生了一件既辛酸又棘手的事。

那是一个深秋的早晨，落叶伴着寒风簌簌而下，一位身着单薄衣衫的七旬老妇人一大早就来到工地，她不避机器的轰鸣和危险，站在正在作业的挖掘机前方，自顾掉着眼泪。

施工人员看到这种情况，劝说老人离开。

但老妇人却指着前方的一块正要施工的山地凄凉的说：

这可是我家的一块柴山，我舍不得啊……说罢，老妇人瘫坐在地上，不肯离开。

施工方只好暂时停工，学校校长等人立刻赶赴工地，此时的老妇人已经在工地坐了半个多小时，虽然工作人员给她搬来板凳，端来热水，但她还是冻得浑身发抖，唇边泛青，肖校长赶到后看到这一幕，忙上前俯下身子，脱下自己的外套，披在老人身上，并轻声的说道：

“老人家，您这是何苦呢，冻坏了身子，可是大事呀！

我是学校的校长，您老有什么事情，跟我说吧。

”老人闻言，泪水像开了闸一般，满腹的委屈向肖校长道出。

老人家不愿意离开故土，换新的生活环境，这一点从人情上讲是可以理解的，类似情况还很多。

但重建工作必须如期进行，容不得耽搁。

面对这样两难的境地，学校专门召开会议，成立工作小组，组织大家分头做工作，认真倾听群众诉求，对一些有情绪、有意见的农户给予心理上的疏导，做好协调工作。

肖校长还亲自上门探望老人，并带来学生们在六一儿童节演出的VCR，播放给老人观看。

经过她的不懈努力，老人终于想通了，工作组又拿出4000元作为补偿，圆满的解决了此事。

县政府得知情况后，也抽调4名工作人员，来指导学校开展重建工作。

一是对安置工作要给予高度重视，进一步明确责任与任务，加大工作力度，加强部门间的沟通与协作；

二是做好宣传引导工作，对群众的利益诉求要及时予以正确解答，争取群众理解支持，并按规定予以补偿，保持社会稳定。

工作组逐家走访，逐一了解排查有可能出现的情况。

通过不懈的努力，重建工作终于得以顺利进行。

一切工作，一切努力，都是为了教学楼早一天重建起来，孩子们能早日回到学校，再次听到琅琅的读书声，再次看到四小的校旗迎风飘扬。

就像校歌里所唱的那样：

“走向未来，走向辉煌，我们用双手托起太阳，四小、四小，我们为你骄傲，四小、四小，你因我们而荣光！

”

不经历风雨怎能见彩虹，在克服重重阻力的过程中，重建工作进展迅速，南江四小的伤痕正在大家的努力下一点一点的愈合，一座新的教学大楼拔地而起。

看着工地上一个个来回穿梭忙碌的身影，体味着每个人身上表现出来的不知疲倦、尽倾全力的工作热情，他们，无论是党政领导，还是学校职工，亦或是建筑工人，都是四小人心中最可爱的人、最感佩的人。

突出重围

地震的巨大创伤给南江四小的教师人生观、价值观带来了改变，部分师生出现了思想消沉、工作懈怠、学习倦怠等现状。

针对新问题，学校把“灾后师生心理健康教育”放在首位，并实行专人专管，做到教师、教学、个别辅导“三落实”。

心理健康活动课、心理危机干预讲座等有效引导师生走出地震的阴霾，形成了积极向上的健康心态。

每周的学习日，每月例会以及班主任培训会等都成为心灵沟通的平台，校长、工会主席坚持每月深入临时教学点听取教师心声，化解矛盾，一系列工作的开展起到良好作用，师生们情绪稳定，学校工作稳步推进。

教学工作是学校的中心工作，是学校生存和发展的基础。

在肖校长的带领下，以“板房教学不降质”为目标，重点做好了以下几方面工作：

开齐开足各门课程，动员教师积极挖掘现有资源，上好每一堂课，确保课堂教学质量；

修改完善教育教学奖励制度、骨干教师评选办法，激发教师工作积极性；

加强教学研讨，营造教研氛围；

抓好教学质量监控，积极转化学困生；

开展各种竞赛活动，以赛促教；

大力表彰各类先进，让优秀教师引领大家共同进步。

学校领导以身作则，带头走进教学科研之中，每月深入各临时教学点指导工作。

板房学校虽然条件差，但我们克服了重重困难，取得了优异成绩。

另外，各临时教学点、学科组纷纷开展主题研讨活动，看课议课与理论学习结合，提高了教师教育水平；

学生科幻画、科学小论文，教师撰写的信息技术论文、语文论文以及课题研究成果均在市级以上获奖，各类总结会、表彰会更是激发了教师们的工作热情，让教师们对未来充满希望。

凤凰涅槃，浴火重生！

南江四小历经风雨三十二载，从一个只有三间教室的村校，到花园式模范学校，再经历地震的洗礼和考验，它变得更加成熟和稳健了，它发展了，壮大了，有特色了，那些创业中的艰苦，那些发展中的超越，那些困难面前的果敢，以及校园中的欢笑声和琅琅读书声，就是三十二年来一份完美的答卷。

如今，志存高远的南江四小，用厚重结实的臂膀扛起一片充满无尽希望和梦想的天空，引领四小人走向未来，共创明天的辉煌。

（陈平）