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如果这一环节的语言研究出现缺失和空白，必然会影响到整个现代汉语史、汉语史研究的全面性和完整性。
无论从共时还是历时的角度，早期现代汉语词汇研究都是一个非常值得认真研究的领域，并且将为现代汉语研究、汉语史的研究弥补许多空白。
（二）对相关学科研究而言语言的发展与社会的发展是紧密联系在一起的，语言是对社会发展的真实记录和写照。
由社会的政治、经济、军事、外交、人口迁移等的发展来研究语言的发展变化，由语言的发展变化、语言之间的融合、分裂来研究社会的发展与变迁。
现代汉语史的历史分期也是根据社会不同历史阶段的政治生活的变化对语言的发展带来的重大变化来划分的。
因此说，现代汉语史的历史分期是从社会对语言的影响的角度来划分的，是语言发展的社会历史分期。
因为社会的发展推动并带动了语言的发展、变化，所以在对语言现象进行描写之后，我们要解释许多语言现象出现的原因，必然离不开语言生存和发展的环境社会。
从语言的发展中探究社会现象，还原社会现实，不仅可以为相关学科的研究提供一个从语言的角度进行研究的良好视角，更可以提供大量可供探究的、有价值的、真实的文本资料。
而这些都无疑将极大地促进并推动着各学科的研究深入、全面地进行和展开。
二、早期现代汉语词汇研究的重要性社会的任何一点细微的变化，都会在词语中被真实地记录和保存下来，词语对社会的发展、变化反映最为敏锐。
早期现代汉语的发展时期正处于前承明清，后启民国的时期。
民国虽然只有短短的38年，但随着西学东渐、国门敞开，尤其是封建社会的终结，一个全新的社会形态的出现，无论在社会意识形态，还是社会文化、教育、思想、经济等方面，都表现出巨大的变动和发展：
重大的社会政治制度的变革、教育制度的变革、文化制度的变革、书面语形式的重大变革早期现代汉语词汇在这样的社会环境中也呈现出勃勃生机，并且作为对社会最直接的最敏锐的反映者，也真实地记录着这一历史性巨变。
下面简单举几组例子：
A
（1）爬是自古有之。
例如从童生到状元，从小瘪三到康白度。
（鲁迅《准风月谈爬和撞》）童生和状元是反映古代科举制度的文言词，小瘪三是沪方言中口语色彩很浓的一个詈语，而康白度则是葡萄牙语prador的译音，典型的音译外来词。
文言词、方言口语词和外来词共现在一句话中。
B卡（kǎ）是英语truk的音译省称，指交通工具卡车；
是法语alorie的音译词卡路里的省称，是物理学上的热量单位；
而这两个意义与下面句子中卡的意义显然是毫无关系的。
（2）余大爷叫他坐下，问他当卡差的事还好不？
（李劼人《死水微澜》）这里的卡差是由两个同义词素卡与差组合而成的，衙役之义。
随着不同渠道外来词的引入，同音词不断出现。
C
（3）心理推大同，東亚开绛帐。
（张通典《舜水先生祠落成敬赋》）
（4）当此二十世纪，亚东大陆，轰轰烈烈，惊天动地。
（魏兰《＜浙案纪略＞序》）这里的东亚与亚东词序不同，但所指相同，均指亚洲东部。
（5）余生残清之季，逃窜东隅。
（章炳麟《韵文集自叙》）
（6）二客东溟秀，谐戏俯急湍。
（陈三立《辛丑七月登焦山作》）
（7）邮差过了两遍了，送来了些东邦的时报。
（郭沫若《瓶》）这里的东隅东溟东邦词形有异，但所指也是相同的：
日本。
由此可见，早期现代汉语词汇发展过程中，一词多形现象也表现出人们对客观事物的认识的发展过程。
D
（8）英德两国都想在海上争霸权，所以便起战争。
（孙中山《民族主义》）
（9）但无产阶级专政，不是为了将来的无阶级社会么？
（鲁迅《南腔北调集我们不再受骗了》）
（10）我只知道有一个国家。
而国家的舵应该放在刚毅的铁掌里，重在做，不在说空话！
（茅盾《子夜》）（1
1）由华盛顿会议可以看出，美国舆论实欲把中国置于列强管理之下。
（李大钊《国际资本主义下的中国》）随着社会制度的重大变革，新生的霸权专政铁掌列强等政治词语，反映了民国前期政治权利的变化、对专权政体及民主概念的认识。
E（1
2）然而个人社会，本大我小我之不同，其理可互相发明。
（孙中山《社会主义的分析》）（1
3）拿了一封信，并且展开来，嘲笑地念着第一句：
我最亲爱最梦想的安琪儿！
（胡也频《到莫斯科去》）（1
4）他很快地走到桌边，将那封信重新取出，用剪子裁了口，抽出一张信纸，他靠在桌边，几乎和看福音书一样。
（柔石《二月》）（1
5）他打不过老头的，老头有内功！
（端木蕻良《被撞破了的脸孔》）小我安琪儿福音书内功等各教派宗教词语的使用，反映了在这个波澜壮阔的社会中，宗教信仰多元化的趋势。
所以对早期现代汉语词汇发展的面貌进行细致的考察、描写和分析，不仅对汉语词汇史、汉语语言史的研究有重要的价值和意义，而且也将为社会学、文化学、人类学、哲学及民国研究等相关学科的研究提供宝贵的材料。
三、早期现代汉语词汇研究现状五四时期文白的转型深刻广泛地影响了我们整个民族的思维和演说方式，成为中国文化由古典形态走向现代形态的起点。
但是，在我们的语言研究中，早期现代汉语词汇的研究始终未被提高到相应的高度上来。
对于本时期的词汇发展状况，以及它本身所蕴含的更多直接和相关的研究课题，学术界的关注和重视程度都是远远不够的。
（一）研究的难度
1.词汇系统动态发展难以把握词汇反映纷纭复杂的现实世界，又处在不断的变化之中，要弄清汉语词汇在不同历史时期的基本面貌和特征，了解其在不同历史时期的发展变化，探索这些变化的原因，揭示汉语词汇发展变化的规律。
因为这种多变性和不稳定而增加了难度。
尤其是汉语词汇系统的存在和演变与特殊的汉文化社会紧密相连，并深深烙上了汉民族悠久而丰富的历史文化烙印社会发展促使新事物不断出现、旧事物逐渐消亡系统的演变又不是无序的、任意的，它又要受到汉民族文化的制约。
如哪些词语应进人词汇系统，哪些应被排除在外，都受制于汉民族特殊的文化背景、文化心理。
因此，对这个动态发展的词汇的系统人们常常感到难以把握。
研究语料浩如烟海难以选择早在20世纪40年代，王力先生就指出：
无论怎样俗的一个字，只要它在社会上占了势力，也值得我们追求它的历史。
我们对于每一个语义，都应该研究它在何时产生，何时死亡。
虽然古今书籍有限，不能十分确定某一个语义必须产生在它首次出现的书的著作年代，但至少我们可以断定它的出世不晚于某时期；
关于它的死亡，亦同此理。
如何在丰富的历史资料中选择合适的语言资料，是摆在词汇研究者面前的第一道坎；
选好了语料，要对语料进行校勘、分类、统计这些都极大地增加了词汇研究的难度。
因此，吕叔湘先生说从事这方面研究的力量跟这项工作的繁重程度很不相称。
（二）早期现代汉语词汇研究的现状
1.词汇研究汉语作为分析型语言，其特点是一个个的词基本上没有专门表示语法意义的附加成分，形态变化很少，语法关系主要是靠词序和虚词来表示。
但是，当注重研究形态发达的西方语言理论自清末引进中国后，我国学者却往往忽略了汉语是形态不发达的语言这一事实，将词汇研究放在语法学研究中，或者是对早期现代汉语词汇发展状况一笔带过，并未深入分析。
20世纪50年代，现代汉语词汇学正式建立起来，初期几部重要的研究词汇学论著也涉及到了民国时期的词汇，如孙常叙《汉语词汇》、周祖谟的《汉语词汇讲话》、张世禄在《语文知识》上连续发表的六次词汇讲话、王勤和武占坤的《现代汉语词汇》、陆志韦《汉语的构词法》等。
尤其是北京师范学院中文系汉语教研组编著的《五四以来汉语书面语言的变迁和发展》（1959年）一书专列一篇对自戊戌变法以来的词汇现象进行了比较系统的分析，抓住了五四前期词汇状况较为混乱，外来词大量引进的特点，主要分析描述了五四以后词汇的丰富化、构词法的迅速发展以及词义的精密化和规范化的特点。
可以说是至今为止对民国时期词汇面貌比较详尽的分析说明，其中尤为引人注目的是罗列了近四百个新词。
以上研究的一个共同点是：
对早期现代汉语词汇的研究以对词语资料的归类为主，真正的汉语词汇发展规律并未被揭示出来，系统的分析与阐释、动态的研究都比较少。
词典编纂对词汇的研究，理论性的探究是一种方式，还有一种很有价值的方式就是词典编纂。
从20世纪30年代至今，出版了几部收录有民国词语的词典：
尽管早期现代汉语词汇研究的难度较大，但这更说明了进行这项研究的必要性之所在。
历史的发展是连续的；
词汇的研究也要求展现出词汇发展的连续性。
对早期现代汉语词汇的研究，需要引起我们的高度重视。
只有对早期现代汉语词汇的发展面貌做出清晰、有条理的探究，才有展现早期现代汉语语言发展全貌的可能性。
现代汉语史的发展线索和脉络才不会出现断层。
早期现代汉语词汇的研究对于汉语史、词汇史的研究，都将起到填补空白的作用。
丰富的早期现代汉语词汇，也将对民国的社会研究提供丰富的资料和多样的研究视角。
旅游资源英语教学学习兴趣
【论文摘要】利用旅游资源辅助英语教学，贴近现实生活，通过真实的语言环境来激发学生学习的动机，调动其英语学习的积极性，增强学生的英语交际能力和提高学生自主学习英语的能力，提
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【论文关键词】旅游资源英语教学学习兴趣
【论文摘要】利用旅游资源辅助英语教学，贴近现实生活，通过真实的语言环境来激发学生学习的动机，调动其英语学习的积极性，增强学生的英语交际能力和提高学生自主学习英语的能力，提高英语教学质量。
一、鄂西南地区农村中学英语教学现状在鄂西南地区农村中学里，英语教师们极为重视并积极开发和利用有效资源进行英语教学。
如今，大多数教师可通过网络获取最新事件的信息以及与课文有关的信息来对相应的课文内容作一个补充，使其课堂更加生动丰富；
同时还鼓励学生积极上网进行一些专项训练以及查找与课文内容相关的一些资料；
传统的教学资源仍然在英语教学中起着重要的作用，如利用音响制品让学生听演讲及课文录音和看电影，鼓励学生多看电视中与英语相关的教学节目，利用报刊杂志获取有效的相关信息来扩充英语学习教师们也常用简笔画来辅助教学，让学生对所学内容有一个直观的感受。
利用现代化教学设备和理念，同学们给大脑中储存了较为丰富的英语知识，但是运用英语的机会很少。
英语作为一门语言，重要的是要学会运用，而不是只掌握一些英语知识。
在该地区农村中学英语教学中还普遍存在着重知识、轻能力的现象。
教学内容多以讲解词汇和语法知识为主，语言输入量偏小，教学中鲜有对学生提取信息和处理信息能力的培养，没有对学生分析问题、解决问题能力的培养。
传授式为主的教学方法和被动的学习方式难以提高学生语言综合运用能力，难以发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。
大多数学生只是把英语当作一门考试科目，为考试而学，不知道学习英语的真正意义，很难产生浓厚的学习兴趣。
农村中学英语教师们忧虑于以上现状，积极采取行之有效的措施来创造学生运用英语的环境，激发学生学习英语的兴趣。
恩施市七里坪中学余教师就有着较为成功的经验。
恩施市地处湖北省西南腹地，位于清江的中上游，地理坐标位于北纬30度，是镶嵌在鄂西南山中的一颗璀璨明珠，因拥有举世罕见的硒资源而被誉为“世界硒都”，境内喀斯特地形地貌发育完善，森林覆盖率达65%，独特的地形和气候条件形成了丰富的旅游资源，恩施大峡谷、梭布垭石林、恩施土司城等旅游景点吸引了大量的中外游客。
余教师充分利用当地的旅游资源来帮助英语教学，并通过学校与当地旅游主管部门、景区管理处协调，允许学生在周末、节假日、寒暑假进入旅游景区主动与外国游客进行交流，为其提供的旅游咨询服务。
二、旅游资源在中学英语教学中的应用及效果在九年级开学之初，余教师会组织一个第二课堂英语，她把班上的同学分成几个小组，每个小组六个学生，在分组时，平衡了同学们的表现能力。
每个月初，发给每小组一个景区的中文资料介绍，学生课后以小组为单位，先把自己景区的中文资料翻译成英语，然后分扮导游、游客角色进行自创情景表演，月底，余教师会用两节课的时间让学生进行情景表演，同时每组都会派一个学生组成评审团，根据语音、语调、流畅程度等评出当月的导游之星。
在整个九年级的教学中，余教师共安排六次这样的活动，各组的学生轮流扮演导游、游客、评审团成员的角色。
学生做完情景表演后，在随后的周末就要进入景区，跟外宾面对面地交流，然后以小组为单位，写出此次活动的实践报告，总结跟外宾交流的心得体会，为下次活动积累经验。
学生们通过情景模拟训练后，开始进入旅游景区，因为是有备而来，就能有话可说，自信地同外宾交流了。
当学生与外宾进行面对面的交流后，体会到了运用英语交流沟通的成就感，由此激发了同学们强烈的学习兴趣。
由被动要求学习转为积极地主动学习，同学们的英语成绩也提高了，还有少数同学因为其它科成绩基础太差，而英语成绩突出，中学毕业后，准备继续主攻英语，将来做一名职业英语导游。
通过相关的情景表演和在景区同外宾的实际交流，我们发现利用旅游资源帮助英语教学有如下效果：
1激发学生学习英语的强烈兴趣在英语教学中，首先是要激发学生学习英语的兴趣。
爱因斯坦说“兴趣是最好的教师”。
重视学生兴趣的培养，让学生有着浓厚的兴趣学好英语。
同学们在轻松有趣的氛围里学习并运用英语。
利用旅游资源进行英语教学，即在贴近学生的现实生活中教学，学生能自主地将自己在课堂上学到的内容运用到创设的语境中，经过锻炼之后，学生能自信地进入景区同外宾进行交流，通过在实践中的成功运用，他们会有成就感，能真正体会到学习英语的意义，用英语来表达和交流思想的意识极大地增强，而不再是只把英语当作一门考试科目，由此激发起更大的学习兴趣，并愿意参与到活动中去。
2增强了学生的英语交际能力运用英语进行交流需要学生有较强的交际能力。
当今的学生大多为独生子女，又生活在一个电子信息时代，学生大都喜欢上网聊天，玩游戏，看电影，查资讯，较少与同学交流，而利用旅游资源进行英语教学，要求同学们进行相关表演，学生在上台表演之前，会以小组为单位，进行策划准备，学生之间会有充分的交流与协作。
在这样一个轻松愉快的交际场合，学生们能自由地表达思想观点，英语语言的运用会更加自如，逐渐地把语言知识转化成了语言技能，通过在景区与外宾交流，不断地实践运用，逐步增强了英语交际能力。
3提高学生自主学习英语的能力利用旅游资源进行英语教学，要求学生进行翻译和相关表演，给学生留有思考、探究和自我开拓的空间。
课后学生会以他们自己为中心，根据相关语境积极主动地去学习，查找相关内容，去思考、探索、选择表达内容和表达方式，学生们各有所长，在自主互动中，互相取长补短，同学们在跟外宾交流的过程中思维碰撞，产生了大量的心得体会，这个过程就是学生自主学习英语能力逐渐提高的过程。
三、结束语通过旅游资源进行英语教学，即在贴近同学们的现实生活中教学，在学中用，在用中学，让学生能真正体会到学习英语的意义。
在创设活动中创造可以让学生产生浓厚兴趣的环境和氛围，通过多样的语言环境来激发学生学习英语的动机和兴趣，调动其学习英语的积极性，避免英语学习陷入枯燥乏味的境地，使教学变得生动形象。
让学生在耳闻目睹中积极主动地学习，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高学生自主学习的能力，充分发挥其想象力和创造力。
学生能理论与实践相结合，提高他们的英语交际能力。
体验和感知英语，把知识的获得、巩固、拓展紧密结合起来，给学生留下了印象深刻的感性知识，这也大大加强了学生抽象逻辑思维的能力，有助于学生发散思维和语言表达能力的培养。
宋军.论中学英语教学资源策略的培养.现代教育科学.中学教师，201X
（1）.刘敏.浅谈农村初中英语教学资源的开发与利用.教育研究201X
（3）.叶志彪.乡土资源在农村中学英语教学中的运用.外语教学与研究，201X
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浅论德国公司风险管理审计对我国的启示
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风险管理是公司实现持续经营的保证，风险管理审计是对公司风险管理制度、风险管理活动以及风险管理报告进行的审计。
简要介绍了德国公司风险管
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尊敬的老师：
迟到了好多次，也被罚了好多封检讨书，这一次，却是自愿的。
我突然真正意识到我即将面临着信用危机，我突然意识到这是一个可以直视的挑战。
我们经常在言语或是劝导中找不到的答案，却碰巧在一次次有意无意的亲身体验中触碰了神密的开关，其实问题在此时已改变了本质，而答案也似乎超出人们的想像，比预期要来得轻松得多。
迟到其实是可以轻松避免的。
只是以前有过太多的侥幸，也常常问自已：
有没有这个必要?
老师，请相信我，今后如不发生天灾人祸，战争疾病类的问题，绝不迟到。
古人云：
言必行，行必果。
说到做不到，不算好汉。
今天许下承诺，绝不迟到。
若再迟到，实在颜面全无，不用惩罚也失去面子了。
还有87天，改掉迟到，义不容辞。
我说到做到!
检讨人：
20xx年xx月xx日
作为一名大学生，我应该严格遵守学校的校纪校规，严格遵守法学院对学生的学习生活做出的一切安排。
不应该因为在早上赖床，或是磨蹭等原因而造成早读迟到。
一方面，这种行为不仅不利于自身养成早起的习惯，而且也不利于学院的院风建设。
作为编辑1106的一员，给同学的自习带来麻烦，我感到抱歉。
另一方面，早读迟到的行为也对我们养成守时的习惯非常不利。
试想，在学生时期，
尚不能在早读守时，以后踏出社会，不守时的习惯会给工作带来多大的危害?
所以，再次对老师的严格监督表示感谢。
是您让我认识到迟到这种行为会有多大的危害性。
如今，错已酿成，多说无益，在深刻的自我反思之后，在对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理之后，在认清早读迟到可能造成的严重后果之后，我做出如下保证：
今后一定克服生活懒散作风，做事磨蹭的缺点，和老师加强沟通，交流。
保证今后早读不再出现迟到的情况。
当然，还要和同学加强交流，督促经常迟到的同学。
法五是一个班集体，我们有责任为这个班尽自己的一份力。
学校明确要求了不迟到这一条，我明知却犯，情节更为严重，愿意接受批评及惩罚，作深刻自我检讨。
昨晚忘了设闹钟，所以早上睡过头了，虽是事实却不能成为迟到的理由，因为如果我注意一下，就完全可以避免迟到的事发生。
老师曾说过我们的行为会影响班级，我身为学习委员却带头迟到，给同学们造成不良影响，也有损班风。
我没有听从老师的教诲，对不起老师，也对不起班级。
作为班级的一分子，有严重的违纪行为，实在惭愧，无颜面对老师同学，更不敢请求原谅。
鲁迅先生曾因为迟到而受老师批评，当然，我们虽同是迟到，但情况完全不同，鲁迅先生的确是有事在身，情有可原，而我却是粗心大意，行为懒散，罪不可恕，但我愿以鲁迅先生为榜样，自此以后，严格要求自己，就算不是最早到班上也坚决不会再迟到，如有再犯，愿受更严厉的批评，以此自勉，改掉迟到的恶习，努力达到校规的标准，做一名好学生，努力避免于班级有不好影响的事发生。
近来一段时间，对学习好像有点放松，学习效率很低，当初的雄心壮志已经被磨灭得差不多了这可能也是粗心的原因之一吧。
眼看期末考试在即，迟到现象也是一种态度问题。
如果我能始终如一地用开始时的要求来约束激励自己，迟到也绝不可能发生。
由此可见，我必须深刻反省自己，追究问题的本质所在，也就是说，我的生活习惯和学习态度存在很严重的问题，应立即从根本上解决，杜绝此类劣举发生，建立良好的行为习惯，调整学习态度。
这是我第一次写检讨，不知道该从哪些方面检讨，如果老师觉得不够深刻，愿意接受老师的教导、批评，再作自我反省，并努力做到以后不再写检讨，我会严格执行校规，严格要求自己，请老师监督。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。
深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：
思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。
对重要事项重视严重不足。
平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。
我辜负了您的一番心血，事无巨细。
见微知著，我的思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生。
之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代大学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的时间里更严格地要求自己，在早读的时候睡懒觉地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。
作为迟到的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份。
对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果。
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，从轻处理，请关心爱护我的老师
同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步。
今后我一定会好好学习，早读不迟到，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!
请老师相信我今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对迟到的不良行为,深刻认识改正错误的决心!
我以前对上学迟到的行为.觉悟不深,在写这份检讨书的同时,我真正意识到这件事情的严重性和错误,我感到非常愧疚!
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设老师是非常的关心我们，爱护我们，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生.望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种破坏学风的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感
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