《小熊醒来吧》小班教案Word文档下载推荐.docx

《小熊醒来吧》小班教案Word文档下载推荐.docx

《《小熊醒来吧》小班教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小熊醒来吧》小班教案Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

哪些小动物要叫醒小熊？

它们发出了怎样的声音？

　　（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。

）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？

　　师：

这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？

我们连续往下听故事。

　　（叙述下半段故事）：

是谁把小熊叫醒了呀？

（熊妈妈）

真惊异，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？

这是为什么呢？

（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）

　　3、小熊醒了，小动物们可兴奋了，他们一起欢快的玩玩耍。

　　教学反思：

　　语言活动，对于小班幼儿来说，老师叙述故事部分是格外重要的。

除了要留意语言、语气、神情的变化之外，手势对孩子的语言表达起到帮助的作用。

作为老师，在叙述多遍故事时都要留意方式的变换，才能提高幼儿的倾听乐观性。

故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。

他们始终跟着我的思路和节奏认真地倾听着，乐观地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我仿照小动物的动作。

孩子们的兴奋感染着我，我的认真感染着孩子们。

在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，这让我很快活，没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。

从活动中可以感受到有好的常规是重要的，有了法规才有活动的效果。

所以，什么样的行为只要我们去认真的执行，那么孩子们就肯定能坚持做到。

　　这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是信任随着孩子年龄的增长，随着学问的积累和活动的不断体验，渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真实的感受。

　　本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言；

感受故事中小熊和妈妈之间的情感。

让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。

整个活动都在乐观的氛围中结束。

《小熊醒来吧》小班教案2

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

　　2、启发幼儿体会作品中的母子情感。

　　活动预备

　　1、熊宝宝一个，动物图片。

　　2、幼儿操作材料“小熊醒来吧”。

　　活动过程

　　1．分别出示熊宝宝和动物图片，老师富有激情地朗诵，始终讲到“地都震惊了，小熊还在睡觉”。

小熊在干什么呀？

有哪些动物在叫？

是怎么叫的？

关心幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。

小熊有没有被吵醒？

谁会吵醒小熊呢？

引导幼儿通过想象，说出生疏的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。

　　2、幼儿想象后，老师连续朗诵下一段。

小熊醒了吗？

谁叫醒了它？

妈妈是怎么说的？

带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温存的语气。

　　3、启发幼儿思考问题。

为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？

（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最生疏）

　　4、让幼儿完整的观赏一遍故事，请小伴侣一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

　　5、启发幼儿思考：

小熊爱妈妈吗？

妈妈爱不爱小熊？

小伴侣爱不爱自己的妈妈？

怎样爱自己的妈妈呢？

　　小结

　　今日我们小伴侣都不错，我们小伴侣应当帮妈妈做一些力所能及的事情。

　　本次活动的目标是理解故事内容，学习故事中的语言;

《小熊醒来吧》小班教案3

　　1.在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：

嘀里、汪汪、咚咚。

　　2.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。

　　3.感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。

　　活动重点

　　理解故事，学习象声词：

　　活动难点

　　3.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。

　　1.阅历预备：

幼儿把握肯定的象声词汇、拟声词汇。

　　2.物质预备：

课件，头饰

　　教学反思

　　一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿爱好。

　　1.今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩吧。

　　2.这是什么声音？

（呼噜声）

　　3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？

为什么？

（出示小鸟、小狗、大象）

　　二、分段叙述故事，关心幼儿理解故事

　　1.小熊醒了吗？

我们一起来听听吧。

　　第一段：

　　2.都有谁想把小熊叫醒？

他们是怎么叫的？

（幼儿学习象声词：

嘀里、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现）

　　3.小熊醒了吗？

　　第二段：

　　4.到底是谁把小熊叫醒的呢？

我们接着往下听。

　　5.发生了什么事情？

（熊妈妈把小熊叫醒了）

　　6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的？

她对小熊说了什么？

小熊又对妈妈说了什么？

　　7.角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

　　三、完整叙述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。

　　1.小伴侣，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？

　　完整叙述故事

　　2.小伴侣们，故事的名字是什么？

　　3.为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？

　　4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的？

妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？

　　5.你想怎样表达对妈妈的爱？

　　四、和幼儿一起表演故事，结束活动

　　请小伴侣们选择自己宠爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。

（鼓舞幼儿大胆表现）

　　这是一个很好玩的故事，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参与的热忱。

在图片的关心下，幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物，通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒小熊，更加激发了幼儿的爱好和古怪   心，设置了悬念，避开了因提问、思考集中消灭而导致幼儿消灭视觉和精神疲惫。

同时，我觉得幼儿参与活动的乐观性还是很高的，他们能主动跟着老师学一学故事中的语言，而且把故事中没有的小动物都主动加了进去，把握得较好。

　　但是在情感方面，我觉得特殊需要加强，怎样才能让幼儿体验到那种说不清的亲子间的情感，那种感觉无法用语言去表达，用什么方式将无形的情感用语言去阐释?

真的很让我不知所措。

而且，现在的很多活动中都有设计到情感训练的，每一次都需要老师去细细琢磨

《小熊醒来吧》小班教案4

　　1．理解故事内容，学习故事中的语言。

　　2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。

　　依据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。

　　一、导入。

　　1．出示森林图片，引出活动。

　　随着美丽 的音乐，老师讲故事。

　　2．出示图片（小熊睡觉）

　　提问：

“小熊在干什么？

”（睡觉）

咦？

真惊异，我们叫了这么久，小熊还是没醒，到底谁可以叫醒小熊呢，让我们一起来看看吧！

　　二、分段观赏故事，学说“×

×

，小熊醒来吧”

（1）出示图片一（小鸟）

谁来叫小熊了呢？

听一听，小鸟是怎么叫小熊的？

（重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧）

小熊醒来了吗？

幼：

没有。

（2）出示图片二（公鸡）

呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。

谁又来叫小熊了？

公鸡会怎样叫小熊呢？

（老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。

”）

我们和公鸡一起来喊吧。

　　（3）出示图片三（小狗）

小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！

小狗会怎样叫小熊呢？

（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。

）

　　（4）出示图片四（大象）

小熊睡的很香，什么也没有听见。

就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀？

大象走起来咚咚咚，声音可大呢，像地震一样。

我们学着大象的样子，来叫小熊吧。

（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。

小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢？

（拓展幼儿的想象）

　　（5）出示图片五

呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。

看，谁来叫小熊了呢？

熊妈妈

熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧！

”

　　小熊听得很清楚，说：

噢，妈妈！

我睡得多香呀！

”小熊醒来了！

　　老师提问：

（1）最终小熊醒来了吗？

谁叫醒了小熊？

熊妈妈是怎么说的？

小熊说了什么？

（2）为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢？

（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最生疏的）

　　三、完整观赏故事。

　　四、老师带领幼儿玩耍。

（1）师：

现在我来做熊妈妈，谁情愿做我的熊宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来，要说：

“妈妈，我睡得多香呀！

”好吗？

（2）师：

现在你们都是我的宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛，跑到老师身边对我说：

“妈妈，我睡得多香呀!

好吗？

　　五、结束。

宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们动身吧！

《小熊醒来吧》小班教案5