建瓯市水源中学教师招聘考试和解析Word格式.docx
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D、班主任
【解析】根据《中小学班主任工作条例》规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
5、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。
A、直线式
B、螺旋式
C、分科式
D、综合式
【答案】B
【解析】教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。
螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。
故选B。
6、下列不属于备课内容的是（）。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
7、提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）。
A、梁漱溟
B、晏阳初
C、孙敬修
D、黄炎培
【答案】C
【解析】教师的职责是“传道、授业、解惑”。
为“师”者要有知识。
为“表”者要有美德。
这样才能为人师表。
故选C。
8、关于完成某项任务的行为或操作的知识，称为（）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、理性知识
D、感性知识
【解析】陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实、规则、事件等信息的表达；
程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识，包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。
9、把教育作为经济建设的战略重点始自于党的（）。
A、十二大
B、十三大
C、十四大
D、十五大
【解析】1992年中共十二大报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》第一次把教育列为经济发展的战略重点之一。
10、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。
A、形成性评价
B、相对性评价
C、总结性评价
D、诊断性评价
【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
它包括各种通常所称的摸底考试。
11、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。
A、发现学习
B、接受学习
C、合作学习
D、互动学习
【解析】接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。
对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要将新的学习内容与自己已有的知识相联系。
面临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式，根据题目选项得知为接受学习。
12、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。
13、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
14、（）仍以班级授课制为基础，教师先把教学内容教给年龄比较大的学生，然后由学生中的佼佼者去教年龄小或成绩差的学生。
A、贝尔-兰卡斯特制
B、导师制
C、特朗普制
D、道尔顿制
【解析】由贝尔和兰卡斯特提出的导生制，是老师教学生，再由学生中的佼佼者去教其他人的教学组织形式。
特朗普制的特点是大班教学，小班研究，个别教学相结合。
道尔顿制强调自学。
15、以下属于计划策略的是（）。
A、设置学习目标
B、对材料进行自我提问
C、测验先做简单题目
D、考试时监视自己的速度和时间
【解析】元认知策略大致分为计划策略、监控策略和调节策略。
B、D项属于监控策略，C项属于调节策略。
16、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于（）因素，它们会促使学生积极主动的学习。
A、外部学习动机
B、高尚的学习动机
C、内部学习动机
D、直接性学习动机
【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。
高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
直接动机与学习活动直接相连，对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。
题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要，所以是内部学习动机。
17、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（）。
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
18、当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进入了（）。
A、松散期
B、同化期
C、凝聚期
D、形成期
【解析】班集体的形成要经过四个阶段：
松散期、同化期、凝聚期、形成期。
在同化期，成员之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴。
部分积极分子带头接受教育要求，并协助班主任开展工作。
19、当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进入了（）。
20、教学工作的中心环节是（）。
A、备课
B、上课
C、布置批改作业
D、成绩考评
【解析】教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
其中，教学工作以上课为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。
21、教师法定的最基本权利是（）。
A、管理学生权
B、进修培训权
C、科学研究权
D、教育教学权
【解析】教师依法享有管理学生、教育教学、科学研究、指导评价、进修培训、获取工资等权利。
其中，教育教学权是指教师有权利进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，这是教师为履行教育教学职责所必须具备的基本权利。
22、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（）。
A、练习法
B、实验法
C、试验法
D、实习法
【答案】D
【解析】实习法是根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的一种教学方法。
在自然科学的各门教学中占有重要位置，应用最广。
实习法的特点是理论联系实际，锻炼学生实际工作能力。
23、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
A、以综合课程为主
B、以分科课程为主
C、分科课程与综合课程相结合
D、分科课程为主，综合课程补充
【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。
24、班集体形成的主要标志之一是（）。
A、组织成立了班委
B、开展了班级工作
C、确定了班级工作计划
D、形成了正确舆论和良好的班风
【解析】正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。
具有正确的集体舆论是班集体形成的一个重要标志。
25、思维开小差是注意（）。
A、分散
B、转移
C、动摇
D、起伏
【解析】与注意的稳定性相反的是注意的分散，即平常所说的“分心”。
注意的分散是指由于无关刺激的干扰，注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务。
思维开小差是注意分散。
26、根据《预防未成年人犯罪法》规定，下列行为属于严重不良行为的是（）。
A、旷课，夜不归宿
B、打架斗殴，辱骂他人
C、多次拦截他人，索要财物
D、携带管制刀具
【答案】C
【解析】
《预防未成年人犯罪法》第三十四条规定：
本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：
（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；
（二）携带管制刀具，屡教不改；
（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；
（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；
（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；
（六）多次偷窃；
（七）参与赌博，屡
27、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）。
A、分科课程与综合课程
B、必修课程与选修课程
C、学科课程与活动课程
D、显性课程与隐性课程
【解析】根据课程的表现形式划分：
显性课程和隐性课程。
显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。
隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。
28、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。
由此判断，他进入皮亚杰道德发展理论的（）。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
【解析】可逆性阶段（8～10岁），又称自律阶段。
这一阶段的儿童已经不把规则看成不可改变的，而把它看作同伴间的共同约定，是可以改变的。
29、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师，学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是（）。
A、书馆
B、精舍
C、社学
D、私塾
【解析】只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私立。
30、新课改特别关注的教学过程本质观是（）。
A、认识观
B、发展观
C、交往观
D、实践观
【解析】新课程要求教师把教学理解为师与学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充的过程。
31、家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、没有任何影响
【解析】对正确的行为给予肯定奖赏，使之发生的频率增加的方法被称为正强化。
一个经常出现的或较受喜爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。
32、下列属于连续操作技能的活动是（）。
A、打开收音机
B、草书
C、实弹射击
D、开车
【解析】连续动作技能即连续型操作技能，这类技能主要由一系列的连续的动作构成，操作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列。
只有B选项符合这一定义。
33、教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？
（）
A、公益性
B、垄断性
C、独立性
D、非自愿性
【解析】学校的垄断性体现为：
学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争，因为教育是一种公共职能，学校的举办都是有计划、按需要进行的，适龄者都享有受教育的权利，按地区就近入学，学校之间并不受竞争的影响。
34、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。
A、法律事实
B、损害结果
C、权利变更
D、侵权发生
【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
35、下列教学策略中，属于以教师为主导的是（）。
A、指导教学
B、发现教学
C、情境教学
D、合作学习
【解析】指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。
36、为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定（）。
A、学期教学进度计划
B、课题计划
C、课时计划
D、教案
【解析】开学之初需要拟定这一学年的教学计划，课题计划是单元计划，课时计划就是教案。
37、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。
A、自我教育法
B、形象感染法
C、实际锻炼法
D、品德评价法
【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
38、“不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海”体现的教学原则是（）。
A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、启发诱导原则
D、直观性原则
“不积跬步，无以至千里;
不积小流，无以成江海”指的是行程千里，都是从一步步开始，无边江河都是一个个小溪小河汇聚而成，对应循序渐进教学原则。
39、根据《学校卫生工作条例》规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以（）以下的罚款。
A、100元
B、200元
C、300元
D、400元
【解析】根据《学校卫生工作条例》规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。
40、“不积跬步，无以至千里；
41、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）。
A、近因效应
B、首因效应
C、最近效应
D、晕轮效应
【解析】首因效应是指人与人之间第一次交往时给人留下的印象，在对方的脑海中形成并占据着主导地位，与题干意思一致。
42、智育中的“智”是指（）。
A、智力
B、知识
C、知识技能和智力
D、技能
【解析】智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
43、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
44、让丽莉先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。
A、倒摄抑制
B、前摄抑制
C、分化抑制
D、延缓抑制
【解析】后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。
前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。
45、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德情感是在道德认识基础上产生的一种内在体验。
道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。
46、根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。
这属于教育行政执法的（）。
A、合法性原则
B、越权无效原则
C、合理性原则
D、应急性原则
【解析】应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。
47、比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量（）。
A、意志
B、情绪
C、智力
D、行为
【解析】比奈—西蒙量表和斯坦福—比奈量表都可以用来测量智力。
48、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（）。
A、认识的直接性
B、认识的教育性
C、认识的交往性
D、有领导的认识
【解析】教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。
49、学校德育模式主要包括道德认知发展模式、体谅模式和（）。
A、社会行动模式
B、学习模式
C、互动模式
D、参与模式
【解析】学校德育模式包括道德认知发展模式、体谅模式和社会行动模式。
50、教学评价的依据是（）。
A、学绩测验
B、量化指标
C、教学目标
D、常模参照
【解析】教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，通过系统收集有关教学信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。
51、刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。
下列说法不正确的是（）。
A、张老师富有团结协作精神
B、张老师注重业务能力的提高
C、张老师具有循循善诱的品德
D、张老师重视专业素质的提升
【解析】张老师将个人心得与同事分享，这是团结协作精神的体现。
参加培训是为了提升自己的业务能力和专业品质。
题干没有体现张老师循循善诱的品质。
52、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。
B、正弱化
C、负强化
D、负弱化
【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。
53、作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变。
这说明课堂管理具有（）。
A、维持功能
B、缓冲功能
C、发展功能
D、解释功能
【解析】课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。
54、关于新课程的理念说法不科学的一项是（）。
A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主
B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
C、综合实践活动的基本特点是：
综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
【解析】小学阶段以综合课程为主，中学阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
55、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。
这种现象是（）。
A、同化
B、条件反射
C、顺应
D、无条件反射
【解
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