音乐教案 8Word格式.docx
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清风是美丽的使者，它带我们来到了一个美丽的地方，那里居民文明善良、那里景色秀美独特。
1.聆听录音范唱：
音乐是几拍子的？
老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。
2．再听：
模仿老师的动作做三拍子的指挥图式
3．问题④：
请同学们看书唱谱，找一找哪一句是刚才唱过的“小朋友的歌声？
”
要求：
放慢速度，分成两个8小节学唱。
（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。
（2）再学唱后8小节。
4．再学习第一声部旋律划拍整体认唱：
前8小节1—ⅰ跳跃要唱准想好音高再唱。
5．二声部合唱
集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
6．在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。
7．配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。
8．小结：
这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？
（意大利威尼斯）课件出示：
介绍意大利威尼斯。
三、创造表现
演唱歌曲《大家来唱》
在歌曲复习中提问音乐知识。
（2/4、3/4拍号重点是节拍感，即2/4拍的强弱。
3/4拍的强、弱、弱。
这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。
）
四、完美结课
听音乐走出教室
教学反思：
在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。
做为音乐老师不能剥夺学生玲听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的玲听去充分体会音乐中美和丰富的情感。
重视"
听"
的教学，强化"
的功能。
当学生进教学时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。
在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生:
"
刚才你们听到歌曲是什么情绪的?
你听了有什么感受?
...”诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对本课歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起来了熟悉旋律等作用
四年级音乐教案欣赏《故乡是北京》
2010-04-1211:
23:
57|
分类：
音乐集体备课教案|
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年级：
四年级
课题：
欣赏《故乡是北京》
备课时间：
第三周
上课时间：
4-2
教学目标
情感目标：
欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。
知识目标：
感受戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特色。
技能目标：
了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。
教学重难点
1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。
2、了解声乐的演唱形式。
教学准备
电子琴音乐课本
教学过程
一、
情境导入
你的家乡在哪里？
（我们可爱的家乡沂源）你喜欢吗？
为什么喜欢自己的家乡？
（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的家乡沂源（课件+歌曲谁不说俺家乡好）
二、欣赏歌曲《故乡是北京》
1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给大家认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的家乡是北京。
北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。
而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。
所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。
阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。
2、刚才大家听得非常认真。
歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？
（群众歌曲）
3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？
（故乡北京）大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？
（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？
（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？
（四合院、油条、豆浆等）。
除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？
你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？
对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。
4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？
我们再来听一听。
（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？
（三个）你怎么听出的？
（速度的变化）
5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
6、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？
（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？
（因为听起来更亲切优美）。
三、欣赏《我爱五指山我爱万泉河》
1、【初听歌曲】今天老师还带来一首歌曲，这首歌曲的演唱形式是怎样的呢？
（独唱）与前面我们欣赏的歌曲《故乡是北京》必有什么不同？
（对，是男生独唱）歌曲由男声来唱情绪上有什么不同吗？
（刚劲，有力，鉴定）对，显得很有英雄气概。
2、【再听歌曲】这首歌曲表达了作者怎样的心情呢？
我们再来听一听作者为什么爱五指山，万泉河？
（那里传颂着多少红军的故事）
3、【复听歌曲】这首歌可分为几部分？
速度及情绪都发生了哪些变化？
在有变化的地方拍手告诉老师。
4、五指山是一种精神,万泉河是一种情感，这种不折不挠的革命精神，这种对祖国、对家乡的浓厚情感，会永远激励着我们。
（播放歌曲）
四、文化拓展
让我们高唱着这首军歌，向红军琼崖支队和红色娘子军连战斗过的五指山、万泉河进发！
（课件）
五、小结下课
我们虽然不能像五指山的解放军战士一样保家卫国，但我们可以用知识来武装自己，将来建设我们的家乡，使我们的家乡变的更加美丽。
一、课题：
《愉快的梦》
二、教学目标
：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的
声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学习二声部的合唱技巧。
三、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
四、教学难点
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
五、课前准备：
大歌片、录音带。
六、教学过程
1、师生问好：
（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。
）
2、乐理知识：
6/8拍的认识。
（1）、由《秋天多么美》导入
6/8拍。
师：
听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？
我们能把它的歌谱来唱唱吗？
能用LU来哼唱一下吗？
（调整声音的位置，统一声音）
能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？
哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？
拍号是多少？
强弱规律怎样？
三和八分别代表什么意思？
以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍
子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音
符为一拍的，那么它是什么呢？
（出示6/8）谁来告诉我？
（2）、6/8的含义及强弱规律。
能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？
它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？
（3）、两声部教学。
请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来
感受一下它的强弱。
a.出示规律
5
3
3
|5.
ˇ3
4
|6
6
|6.
0
|
3|4
2
ˇ|5
7
|1.
1
0|
b.
视唱旋律
（注意换气记号的提示与练习。
c.
学习低声部
1
3
1
|
3.
ˇ
123
|4
2
2|4.
321|2
217ˇ|5
567|1.
0||
d.
熟悉旋律。
这么优美的旋律象不象做梦一样？
那么老师现在就做一个梦，
请你听听老师做了一个怎样的梦？
请大家用声音来表现看看。
（欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、导入
刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？
能告诉我们，让我们和你一起分享吗？
2、初听音乐。
有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？
让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……
3、复听。
你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？
你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
4、复听。
歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？
你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
5、复听。
随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一起。
10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
吴11、有感情地演唱。
四、课堂小结。
虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。
所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？
所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！
！
让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！
教学内容：
欣赏歌曲《山童》。
创编《山林的歌谣》活动
1.继续学习歌曲《牧童》，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
2.能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。
2.欣赏《牧童》。
这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？
放牧的时候是怎样的心情？
《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3.放声歌唱《牧童》。
二、欣赏合唱歌曲《山童》。
1.介绍歌曲：
这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。
2.这首歌曲的情绪是怎样的？
它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。
3.再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。
4.刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？
你想象到的牧童的心情是怎么样的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！
三、创编《山林的歌谣》活动
1.歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？
山风：
呼呼呼呼；
小草：
习嗦习嗦；
羊跳：
蹦达蹦达；
小鸟：
叽叽喳喳；
泉水：
叮咚叮咚；
羊鞭：
劈啪劈啪；
鱼尾：
吧嗒吧嗒。
2.展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
3.歌曲《山童》是怎样描写了哪些声音的？
再听歌曲《山童》。
4.以小组为单位，选一种形象创编旋律。
可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用12356。
5.小组展示。
四、总结评价。
第四课水上的歌
教材分析
1．歌曲《划龙船》
农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。
届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。
船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。
岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。
这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。
歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；
和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。
在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。
在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
2．管弦乐组曲《水上音乐》
18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。
除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。
德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。
这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。
它是组曲中的第六首《坚定的快板》。
乐曲采用三段体（ABA），快板，3/2拍。
主题A带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。
这个主题先由弦乐奏出，接着圆号与小号先后重复主题旋律的前半部分，然后乐队合奏主题的后半部分，更进一步加强了乐曲富丽豪华的色彩。
中间部主题B主要由弦乐奏出，调式转为b小调，旋律轻快活泼，具有诙谐曲性质，与主题（A）的庄严宏大形成色彩的对比：
最后，主题A再现，在雄壮的号角声中结束本曲。
作曲家介绍
亨德尔（1685～1759）英籍德国作曲家，生于德国哈勒。
17岁起任教堂管风琴师。
因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1717年定居美国，1726年入英国籍。
一生创作了46部歌剧，32部清唱剧，其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大·
马卡白》等尤为著名。
此外，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。
亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。
1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。
3．管弦乐《船歌》
本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。
但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。
它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。
通常为6/8拍子，中等速度。
伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。
本曲具有这些特点。
乐曲的引子显示了模仿水波的伴奏音型：
上下微微波动的旋律线在这一音型的伴随下，合着水波的节奏进行，仿佛小船上的人们轻轻地摇动双桨，划破了静如镜面的河水。
这条旋律线在小三度音程的范围内上下移动，显得十分平静。
随后，波浪型的旋律线波幅增大，渐渐移高，小船的摇晃感增强了。
随着旋律的展开，音乐的情绪也逐渐高涨。
随之而来的又是开始时平稳恬静的旋律，但在后两乐句时，旋律先作直线上行，这是乐曲中的高潮，然后缓缓落下，进入尾声。
音量渐渐转弱，模仿水波的音型绵绵不断，宛如小般远去，载着歌声、桨声消逝在河湾尽头。
歌曲《船歌》是女高音和次女高音的二重唱。
开始两个乐句为齐唱，波动起伏较大的两个乐句用三度和声演唱。
接着是采用模仿的复调手法：
尾声也使用复调手法，先由次女高音唱出，女高音紧随其后：
尾声的“啊”则由女高音先唱出，次女高音作应和，最后融合在一起，歌声渐弱而结束全曲，非常富有意境。
4．歌曲《小螺号》
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。
第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。
第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。
第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。
然后曲调从“6－5－3－0”逐渐下移。
最后结束在“1”音上。
抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
5．歌曲《让我们荡起双桨》
它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
“”的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。
合唱部分为短小的副歌，开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
最后一句是第一乐段乐句的变化再现，使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应，浑然一体。
教学目标
1．聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2．欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；
欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
3．唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
4．作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。
5．继续学吹竖笛。
教学过程
第一课时
一、表演《小螺号》教学基本要求
1．情景导入：
也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
2．欣赏范唱。
设问：
歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
3．学唱歌曲：
（1）曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
（2）在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?
最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。
下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。
同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
（3）填上歌词唱歌。
注意前后两个乐段的对比。
唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
4．学习伴奏。
此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。
（1）“”记号说明：
这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。
（2）先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。
在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。
（3）配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。
5．表演歌曲。
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人（独唱、领唱）要发挥个性特长。
总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
音乐知识：
上滑音、波音记号
1．上滑音记号记于音符右方（如3）表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2．波音记号记于音符上方如唱作。
3．以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。
二、聆听《划龙船》教学基本要求
1．民间风格导入。
农历五月初五是什么节?
（端午节）
在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?
这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?
（屈原）
2．讨论：
赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?
我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?
A．口令；
B．演唱号子（教师范唱《划龙船》）
3．初听《划龙船》。
这首歌的演唱形式有什么特征?
讲解：
上节课讲了独唱与合唱。
这首歌是领唱与齐唱。
什么叫齐唱?
（许多人唱同一曲调）请看教材上的图解。
《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4．复听《划龙船》。
合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。
注意动作的统一、整齐。
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
6．表演展示。
各组出一位评委委员组成评委会。
合着音乐，各组同时表演，评委打分。
（评分标准：
气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。
7．评委点评，宣布评比结果。
8．分组设计自选
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