15中学环境教育课教案5Word下载.docx

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引发学生对地球——人类家园的关注。

活动一：

“世界地球日”的来历

板书：

实施可持续发展战略

一、我们共同的家园

你知道“世界地球日”的来历吗？

你了解现在地球的处境吗？

（见附录）

思考：

（1）第一声叹息：

地球“头发”脱落的原因有哪些？

（2）第二声叹息：

请从我国国情出发，提出解决地球不堪重负的措施。

（3）为防治地球发出的第三声叹息，我国制定哪些主要法律？

（4）展开你的想象，地球的第四声叹息将会是什么？

（1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被；

人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济一时繁荣。

（2）控制人口过快增长，实行计划生育；

实施可持续发展战略。

（3）《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。

（4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：

一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；

一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。

初步引导学生对地球所面临问题的思考。

1．我国的资源国情现状：

自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大，形势严峻。

原因：

资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。

2．正确处理人与自然的关系

科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来了空前的繁荣，也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。

对此，人们产生了盲目乐观情绪，好像自己已经成为大自然的主人，可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。

然而，这种掠夺式生产已经造成了生态和生活的破坏，大自然向人类亮起了红灯。

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；

也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。

人类应与自然和谐相处。

了解我国资源现状，辩证认识人与自然关系。

活动二：

开动脑筋，描绘明天

人类的明天将是什么样子呢？

悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。

人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。

二、走可持续发展之路

1．人口、环境、资源问题

人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。

在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。

实施可持续发展战略成为人们的共识。

2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观

可持续发展的内涵：

既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。

可持续发展的要求：

人类与自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

出示材料：

努力构建社会主义和谐社会，是党和国家根据新世纪、新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势、新特点所提出的目标和任务。

人与自然和谐相处，是社会主义和谐社会的基本特征之一。

人与自然和谐相处，就是生产发展、生活富裕、生态良好。

实现人与自然和谐相处，经济发展就要走可持续发展的道路。

假如你的班级要举行一次以“走可持续发展道路，实现人与自然和谐相处”为主题的讨论会，你将代表你所在的学习小组在讨论会上发言，现在请你运用所学理论知识为这次讨论会写出主题发言要点。

（1）可持续发展是指既满足当代人需要又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。

（2）人口、资源、环境和经济发展相互作用、相互影响、相互制约。

（3）我国人口众多、资源相对不足、环境状况不容乐观，严峻的人口、资源、环境形势制约着我国经济社会的发展。

（4）人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。

为实现人与自然相处和谐，就必须正确处理人口、资源、环境与经济发展之间的关系，走可持续发展道路，而不能以牺牲资源和环境为代价来换得经济的一时发展。

只有实施可持续发展，才能做到生产发展、生活富裕、生态良好，实现人与自然和谐相处。

人类正面临着一场新的文明转型，快速发展的中国经济正面临严峻挑战，如不彻底改变高消耗的经济增长方式，中国很难逾越这次文明转型的门槛。

因此，坚持实施可持续发展战略，坚持以人为本的科学发展观，是我们必然的选择。

了解可持续发展战略的内涵与要求。

树立科学发展观。

课堂小结材料：

同学经调查发现，目前每生产1吨文化纸，需使用100吨净水、600度电、3立方米木材或9棵百年大树、1.2吨煤、300公斤化工原料。

以我国现有在校中小学生2.2亿，每人每学期课本的平均重量1500克计算，若课本能够连续使用5年，就可节约528万吨文化纸。

这样，每年至少可节约60万亩森林木材、10560万吨纯净水及126.8万吨煤。

因此，该校初三同学向全校发出倡议：

每位同学爱惜使用每一本课本，以便将课本留给下届同学继续使用。

那么，请同学们课后认真思考一下，为保护环境、节约资源，我们可以做些什么呢？

〔板书设计〕

1．我国的资源国情

地球——人类共同的家园

坚持科学发展，建设和谐社会

人与自然和谐才能拥有美好明天

科学开发和合理利用资源，实现人与自然和谐相处

善待地球，保护资源环境，就是保护我们自己

合理利用资源，造福子孙后代

依靠科技进步，提高资源保障能力

保护和合理利用资源，走可持续发展道路

坚持保护资源基本国策，建设资源节约型社会

环境教育专题课教案（53班）

一、 

教学目标：

１、使学生知道我国自然环境丰富多彩，是中华民族生存和发展的物资基础，

环境教育教案。

２、知道“三废”污染、水土流失，土地沙化的危害。

３、知道环境保护是我国的基本国策。

４、培养学生的环保意识和法制观念，养成自觉为保护环境做好事的行为习惯。

二、 

教学难点：

环境污染、环境破坏的危害性。

三、 

教学过程：

（一）、 

谈话：

在我们以前的社会课里，我们学习了我国辽阔的疆域、壮丽的河山，多样的气候，丰富多彩的土壤、植被等内容，所有这些，构成了我国多姿多彩的自然环境，我国的环境，就是我们今天这节课要学习的内容。

我国的环境 

（二）、 

提问：

我国的面积有多大？

（９６０万平方公里）　　南北相距多少千米？

（５５００千米）　　东西相距多少千米？

（５０００千米）　东北与东南的气候有什么不同？

（东北林海雪原、长冬严寒）（高温多雨、热带季雨林气候）　西南与西北的气候有什么不同？

（江南水乡、小桥流水）（干旱少雨，沙漠分布）我国有哪些著名的名山大川？

（泰山、黄山、长江、黄河……）

我国丰富多彩的自然环境，养育了中华各民族儿女，是我们中华民族生存和发展的物质基础。

（板书）：

多彩的自然环境　生存、发展、空间、衣食之源

（三）、环境亮出“黄牌”１、大大小小的工厂排放出滚滚浓烟，把一个城市笼罩起来，使它变成了一座在卫星照片看不到的城市。

２、　师：

一个拥有几十万人口的重工业城市，怎么会一下子轻易消失呢？

原来这座城市，大大小小的工厂排放出滚滚浓烟，把整个城市笼罩起来，使它变成了一座在卫星照片看不到的城市。

（经过治理已还碧水蓝天）。

这个事例说明，我国的城市环境污染正在加剧。

主要是三废既影响了生物资源，也影响了人类健康。

３、师：

我国自然环境除了被污染还有哪些问题？

（生答：

）由于人口多，对资源需求量大，造成滥伐森林，滥垦草原，荒废使植被遭受破坏，加重水土流失和土地沙化。

４、对于这些问题有没有办法呢？

（１）有！

多植树种草因为树木是天然的储存水的水库，它盘根错节象一个巨大的爪子，把泥土紧紧地抓在自己手中，不让雨水冲刷掉，（随手搬出准备好的一盆花，提前浇上水，整个泥沱都可拔起）用事实教育学生树抓泥土的本领，树还是小鸟的家，对动物的繁殖起着重要作用，树木还可净化空气美化环境，我国北方许多城市近年来屡遭沙尘暴的袭击，多种树可使地球免遭风暴和沙漠化。

（２）向学生公布一组数字，我国的人均森林面积只有１.7亩为世界人均量的１／９，居世界第１２１位，我国人均占有林木储量９立方米，为世界人均量的１０.８％，居世界第120位，从这两组数据表明，我国的人均占有量都居世界最后。

（四）、“环境”保护列入基本国策师：

面对环境被污染，被破坏的严重情况，我们国家该怎么办呢？

我国制定了许多保护环境的体现法规，并把环境保护又列为一项基本国策。

通过今天学习我国的环境，作为跨世纪的新一代，你们应怎么做？

（生答）师提要求：

搞一次环保公益劳动。

（为小树浇水，捡草和纸、塑料袋）

（五）、总结：

师：

通过今天这节课的学习，我们知道了自然环境为中华民族的生存和发展提供了衣食之源和空间，自然环境受污染、遭破坏，直接威胁人们的健康和生产发展。

因此，保护环境人人有责，从小做起，从我做起，为保护环境做好事，为自己和他人保留一个美好、清洁的生活环境。

环境和环境问题专题课教案（53班）

使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法。

一.什么是环境 

环境是指周围事物的境况。

周围事物是同某项中心事物相对而言的。

我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。

自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。

社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。

二.人类与环境的关系 

[学生活动]举例说明人类与环境的关系。

人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。

人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。

人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；

同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。

环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。

三.人类面临的环境问题 

1.什么是环境问题 

环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题，2.环境问题的产生经历了四个阶段 

第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好 

第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好 

第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化 

第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化。

3.环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：

（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害

（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体。

后记：

1．6月5日世界环境日全人类关心环境与发展的问题 

。

自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。

环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。

这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。

1972年6月5日，一个值得纪念的日子。

这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。

这是人类环境保护史上的一个里程碑。

1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。

联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。

“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。

保护蓝天——大气污染和防治（53班）

教学目标：

使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。

[学生活动] 

举例说明大气对人类的重要性。

一、大气是重要的自然资源 

恒定气体：

氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体：

二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气 

不定气体：

自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体 

二、大气污染产生的原因和危害：

1．大气污染对人体和健康的伤害。

2．大气污染危害生物的生存和发育。

3．大气污染对物体的腐蚀。

4．大气污染对全球大气环境的影响：

（1）南极上空出现臭氧洞

（2）酸雨的危害向全世界蔓延 

（3）“温室效应”的严重恶果 

空调也给城市加温，太原空气污染列榜首三、大气污染的防治 

1．对工业锅炉进行了治理改造 

2．创建无黑烟区和烟尘控制区3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉4．搬迁和撤消污染严重的工厂 

5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。

6．1998年1月3日起，杭州市实施空气质量每周公报2000年6月5日起，杭州市实施空气质量每日公报2001年6月5日起，杭州市实施空气质量每日预报和公报7．1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等 

保护我们的家园教案（53班）

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？

人与自然环境之间的关系。

树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

思考我们小学生能为环境保护做些什么？

、

教学重点：

1、让学生了解人类与自让的关系2、树立学生保护环境的观念3、让每位学生的环保概念落到实处。

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境。

课时安排：

一课时

教学准备：

1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学步骤：

一、课前的一些观察：

看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系。

3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：

1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、制定环保措施1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

2、制定环保措施并实行。

3、教师小结。

九、总结延伸1、设计环保广告语，宣传环境保护。

2、向家人做一次保护环境的宣传。

3、如何在实际生活中保护环境.