人教版二年级语文下册《语文园地五》优质教案Word文档下载推荐.docx
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4.读句子,巩固认字。
(出示课件3)森林里,要召开运动大会。
鸽子把消息传送给猩猩,白鹤,羚羊,螃蟹。
蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了,蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。
5.动物分类。
(出示课件)同学们动物界中分好多种类!
将你知道的说一说。
(哺乳动物昆虫两栖动物鸟类爬行动物等)按照动物的类别分类:
哺乳动物,昆虫,鸟类,两栖动物哺乳动物:
狮子猩猩羚羊鸟类:
白鹤鸽子昆虫:
蚯蚓蝴蝶蚕两栖动物:
螃蟹海龟。
6.学生练习。
(试着分类)(出示课件)麻雀蜻蜓老虎青蛙三、字词句运用。
1.在括号里填上合适的词。
(出示课件)得意满意愿意
(1)看到我主动给老人让座,爸爸露出了()的笑容。
(2)妈妈很()接受老师的邀请,去参加中队活动。
(3)李林的风筝飞得很高,他()极了,在草地上跑得更欢了。
学生试着填写。
(1.满意2.愿意3.得意)汇报交流。
(出示课件7)提示:
满意:
是指符合心意,或者是意愿得到满足。
第一句我让座的行为得到了爸爸的认可,所以爸爸很满意,露出了笑容。
愿意:
本意是情愿,同意,应允和希望的意思。
第二句中是妈妈接受老师的邀请去参加中队活动。
得意:
指满意,感到满足时的高兴心情。
或者是骄傲自满的意思。
本句是感到满足时的高兴心情。
区别:
首先在词性上来说,得意是贬义词而满意是褒义词。
愿意属于中性词。
2.大家还可以联系生活实际,谈自己对这三个词的理解。
(出示课件)
(1)当你们回答问题回答对的时候,老师会对你露出()微笑。
预设:
老师会对我们露出满意地微笑。
为什么不能用得意的微笑呢?
(因为得意说的是自身的感觉)
(2)小明()地告诉妈妈,这次考试他考了第一。
得意地告诉妈妈。
为什么不能用满意?
(因为小明有炫耀的意思)(3)你()和我一块玩乒乓球?
愿意。
(有希望的意思)3.句子中重点词语的阅读。
(出示课件)
(1)小马连蹦带跳地说:
怎么不能?
我很愿意帮您做事。
问题预设:
句中加点词反映了小马什么样的心情?
提示:
说明小马很高兴,活泼。
朗读指导:
用轻松,愉快的口气来读这句话,表现出小马快乐的心情。
(2)小马难为情地说:
一条河挡住了去路,我我过不去。
句中加点的词语反映了小马怎样的心情?
(出示课件)预设:
说明小马有点不好意思。
用犹豫的、不好意思的语气来读,读的时候语速要慢一些。
(3)他一边喘气一边说:
今天可把我累坏了!
(出示课件)问题预设:
从加点的字里,我们得到了什么信息?
他一定是很累,累得都喘起气来。
我们要读出累的感觉,读的时候语速可以快一些。
师:
同学们都读得很好,看来是理解了词语的意思,同时也把握住了句子表达的情感。
希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法,就是先理解句子的意思,再根据重点词语去判断句子所表达的情感。
四、我的发现。
1.边读边品请同学们读一读下面的六个词语,在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。
教师提示:
朗读了词语,我们会发现这几个词语中,组成词语的两个字的意思相同或相近。
(出示课件)收拾:
收和拾都有整理东西的意思。
寻找:
寻和找都有找的意思。
伙伴:
伙和伴都有伙同、作伴的意思。
街巷:
街和巷都是指街道。
骄傲:
骄和傲都有自满、自高自大的意思。
奔跑:
奔和跑的意思相同,都是急走的意思。
(出示课件13)归纳总结:
读了这些词语,我们会发现一个很有意思的组成方式,那就是意思相同或相近的字可以组成一个词,这样的例子还很多,比如:
追赶跳跃飞翔打击疯狂温暖弯曲等五、课堂小结。
这节课我们认识了很多字,还知道了有意思的组词方法,同时我们还学习了怎样朗读句子,收获很多,希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。
第二课时一、情境导入。
同学们,你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗?
你知道我们该学些什么吗?
这些知识有一本书告诉了我们,那就是《弟子规》,现在就让我们去看一看吧。
二、朗读日积月累的内容。
1.借助拼音朗读。
2.借助工具书解决生字词。
3.小组同学在朗读的过程中,讨论每句话的意思。
4.汇报交流这几句话的意思是:
(出示课件)帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。
放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。
至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。
4.学生读读背背。
5.测试学生背诵情况。
三、阅读《好天气和坏天气》有一位老奶奶,天气好的时候,她忧心,天气不好的时候,她也忧心,可是后来,她变了,你们知道是为什么吗?
就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。
(出示课件17)人物形象,通过课件展示,帮助学生突破难点,体现学生学习的积极主动性。
提高自学能力。
1.默读这篇文章,画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。
(出示课件)
(1)大儿子是干什么的?
他喜欢什么天气?
(2)看到勤快的儿子,老奶奶是什么心情?
(大儿子做蜜饯的,他喜欢晴天,看到勤快的儿子,老奶奶很高兴。
)3.读第三自然段。
(出示课件)二儿子是干什么的?
他喜欢什么样的天气?
(二儿子是做雨伞的,他喜欢下雨的天气。
)4.老奶奶为什么哭?
从中你可以看出她是个怎样的人?
(出示课件20)(下雨天担心大儿子,大晴天担心二儿子,老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气,说明她很爱自己的孩子,同时,她也是个非常悲观的人。
)5.读最后一自然段。
朗读老爷爷的话,你觉得老爷爷是个怎样的人?
(出示课件)(老爷爷是个乐观的人。
)6.在文中找出老奶奶的哭的原因,再找出老爷爷说的话,你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理?
你有什么启发?
(出示课件22)预设:
我觉得老爷爷的话有道理,无论什么事都有两面性,就是说,事情都有好的方面和坏的方面,我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面,我觉得看事情既要看到坏的方面,更要看到好的方面,要有乐观的心态。
7.有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
四、课堂小结。
这节课,我们学习了《弟子规》中的一部分内容,我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷,这节课我们学习了很多知识,还明白了做人要乐观的道理,希望在今后的生活和学习中,多多积累,不断地充实自己。
口语交际《图书借阅公约》班中图书角的书籍该怎样管理,怎样借阅?
怎样保证大家都能借到书?
需要大家共同讨论,制定班级图书借阅公约。
口语交际目标1.讨论的时候,注意听别人的意见。
2.形成图书借阅公约,张贴在班里的图书角。
口语交际指导一、激情导入。
班级是我们温暖的家,生活在这个大家庭中多快乐,我们都是集体中的一员,班级的图书是大家共同的财产,大家共同享用,需要大家共同爱护。
我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。
二、审题,提出要求。
学生自读本次口语交际要求。
1.讨论的时候,积极发表意见,注意听别人的意见。
三、交际指导。
1.回顾班中图书借阅情况,找找图书借阅中存在的问题,讨论制定图书借阅公约。
2.请班长做主持人,主持讨论。
3.小组讨论。
(1)怎样借阅图书?
(2)怎样爱护图书?
(3)怎样保证大家都能借到图书?
4.全班交流。
5.学生充分发表意见,主持人组织。
6.教师相机点拨,启发学生从不同角度来思考、补充。
7.教师总结,学生干部在一旁记录。
(1)所有同学必须参与建设图书角,同时也享有借阅图书的权利。
(2)所有图书都是大家的财产,要珍惜、要爱护,捐书者依然是图书拥有者,更换图书时退回捐书者。
(3)学生借阅图书由管理员负责,借阅图书时要轻拿轻放。
(4)借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角,归还图书时管理员应检查图书的破损情况,经认可后方可登记归还日期。
(5)学生每次借书只能借一本。
(6)图书角不向其他班级和校外开放。
(7)图书角借阅时间为:
每节课的课间、(含早读前)。
(8)若丢失或有破损要么买同样的书偿还,要么按图书价格的三倍赔偿。
若还未看完,应办好续借手续。
(9)每月评选出最受欢迎图书,对捐书者给予表彰。
四、积累拓展,付于实践。
1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。
2.把图书借阅公约用笔抄写纸上,贴在墙上。
五、小结:
有了图书借阅公约,相信在今后的图书借阅管理上,我们会有规则可依,班级图书管理得回井然有序。
定会掀起读书热潮。