3套部编版四年级语文上册第7七单元测试题含答案文档格式.docx
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（缩句）
3.对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
（用加点词语造句）
6、将下列人物与对应的词语连起来。
七、默写古诗，完成练习。
出塞
[唐]王昌龄
，
。
1.解释下列字、词。
（1）但使：
（2）教：
（3）胡马：
2.用自己的话说一说后两句诗的意思。
3.这是一首著名的诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上的愿望。
字里行间，充满了诗人强烈的
精神和豪迈的气概。
8、课外阅读乐园。
埋藏了六十年的故事
这是一个真实的故事。
这件事整整埋藏（cá
ngzà
ng）了六十个年头。
故事发生在广东中山县（现中山市）的一个广场上。
时间约在1943年。
当时一队日本兵驻扎（zhāzhá
）在那里。
一天，几个日本兵在喂马，一个十岁左右的小孩，好奇地远远望着这些高大的马匹。
日本兵拘捕了他，审问不出什么名堂，便对小孩说：
“皇军写几个字，你照着写了，我们便放了你。
”一个日本士兵蹲在地上写了“日本战胜中国”这六个字。
小孩接过日本兵的石块，蹲在地上也写了六个字“中国战胜日本”。
日本兵叽叽喳喳讨论了一会儿，估计小孩不明白他们的用意，一个日本兵又重（chó
ngzhò
ng）新写了一遍“日本战胜中国”，指着这几个字朝小孩嚷道：
“要按我们的意思去写，懂吗？
否则，枪毙枪毙的！
”
小孩拿起石块，重写：
“中国战胜日本”。
日本兵暴怒，用马鞭抽打小孩，还把他捆绑在木柱上。
过了一夜，日本兵把小孩放了。
可第三天又把他抓了回去。
原因之一是小孩的家人“顽固不化”，家长没带孩子向皇军“认罪”。
于是又在木柱上将小孩捆绑了一天，然后押送到了监狱。
经过近一个月的关押折（zhēzhé
）磨，小孩已经气息奄奄，但他就不向日本兵求饶，不将“中国战胜日本”这几个字颠倒过来。
日本兵眼看小孩快要死了，便假装仁慈放了他。
回家不到七天，小孩就离开了人间。
小孩的名字叫郑振华——假如他还活着——现在应该是七十多岁的老伯伯了……
1.把短文括号中不正确的读音用“\”画去。
2.故事发生在什么年代？
那个年代中国正在和哪个国家的侵略者作战？
3.小男孩为何拒绝写“日本战胜中国”？
4.“小孩的名字叫郑振华——假如他还活着——现在应该是八十多岁的老伯伯了……”这句话表达了作者什么样的心情？
9、习作芳草地。
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。
请给你的家人、朋友或老师写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
注意书信的格式。
答案：
一、1.há
i√huá
n√2.nì
ng√ní
ng√3.yà
o√yāo√4.sè
√
i√sāi√
2、长征英雄胸怀疑惑赞美杰出效果训斥
3、蓄畜蓄蓄掘崛掘崛茅矛矛茅晰析晰析
4、光门一振左右居出钉铁高大满目英勇高远1.示例：
七上八下黑白分明瞻前顾后2.示例：
张教授深居简出，潜心研究，数十年如一日。
3.斩钉截铁
5、1.这是在外国人的租界里，谁都不敢怎么样。
2.梅兰芳是艺术家。
3.示例：
你这样做无异于以卵击石，自取灭亡。
6、图一——岳飞图二——包拯图三——黄继光
7、默写略。
1.
（1）只要。
（2）令，使。
（3）指侵略内地的外族骑兵。
2.倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
3.边塞安定的生活爱国英雄
八、1.zà
ngzhāchó
ngzhé
2.故事发生在20世纪40年代，确切地说是1943年。
那个年代中国正在和日本侵略者作战。
3.因为小男孩虽然年纪很小，但非常爱自己的祖国。
他坚信中国人民不会屈于压迫，一定能够打败日本侵略者，取得最后胜利。
4.表达了作者对小男孩的崇敬和怀念之情。
九、略。
部编版（2019）四年级语文上册：
第7七单元单元测试卷（含答案）
第七单元提升练习
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
一、给加点字选择正确的读音。
（6分）
1.你还（há
i huá
n）是赶紧把书还（há
n）给他吧!
2.你一定要（yà
o yāo）把要（yà
o yāo）求写得清清楚楚。
3.奶奶宁（nì
ng ní
ng）愿自己生活在这个宁（nì
ng）静的村庄里,也不想和我们一起去大都市。
二、读拼音,写词语。
（8分）
chūzhēng（ ） cuīcù
（ ） yīngxió
ng（ ）
yí
（ ） xù
（ ） xiōnghuá
i（ ）
yá
nsù
（ ） fá
nshì
（ ）
三、在括号里写出读音相同的字。
（4分）
sà
i （ ）外的景色真是别有一番韵味。
这真是一场激烈的足球比（ ）。
zhè
n （ ）奋人心的呼喊声如春雷,（ ）耳欲聋,响彻云霄。
四、选字组词。
赛 塞
出（ ） 比（ ）
（ ）外 （ ）点
崛 掘
（ ）起 发（ ）
挖（ ） （ ）地而起
震 振
（ ）惊 （ ）耳欲聋
（ ）作 （ ）兴
五、把词语补充完整,并完成练习。
（9分）
左（ ）右（ ） 疑惑（ ）（ ）
若（ ）所（ ） 铁面（ ）（ ）
深（ ）简（ ） （ ）（ ）犹豫
1.照样子,写词语。
（1）画横线的词语（含有反义词）:
（2）画浪纹线的词语（描写人物品质）:
2.上面的词语和“豁然开朗”意思相反的是 ,和“东张西望”意思相近的是 。
六、句子加工厂。
1.在外国人的租界里,谁敢怎么样呢?
（改成陈述句）（2分）
2.他卖房度日。
他绝不在日本侵略者的统治下登台演出。
（用关联词合并成一句话）（2分）
3.“一排排高楼大厦像雨后春笋”,“雨后春笋”本来的意思是
,句中的意思是 。
用上这个句子的修辞手法写一句话。
（3分）
4.沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。
（缩句）（2分）
七、根据课文内容填空。
1.《出塞》的作者是朝诗人。
这首诗着重表现了
。
2.醉卧沙场君莫笑,?
3.《夏日绝句》是 创作的。
“ , ”这两句透发出借怀古以讽今的深刻用意。
4.少年周恩来立下了“ ”的志向,令人佩服。
八、课内阅读。
（10分）
正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人。
他们凑了过去,只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
一问才知道,这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了,她原本指望巡警局给她撑腰,惩处这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她。
围观的中国人都紧握着拳头,但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?
大家只能劝慰这个不幸的女人。
（2分）
左顾右盼（左×
右×
）:
2.给句子换一种说法,保持句意不变。
（1）这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。
（2）但这是在外国人的租界里,谁又敢怎么样呢?
3.“围观的中国人都紧握拳头”。
请你展开想象的翅膀,此时中国人会想些什么呢?
（3分）
4.周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向?
九、课外阅读。
清 贫（节选）
两个国民党军的方兵士,在树林中发现了我,猜到我是什么人的时候,他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。
哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了一只怀表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜出。
他们于是激怒起来了,猜疑我是把钱藏在哪里,不肯拿出来。
他们之中有一个左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯住我,威吓地吼道:
“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去!
“哼!
你不要做出那难看的样子来吧!
我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了。
”我微笑着淡淡地说。
“你骗谁!
像你这样当大官的人会没有钱!
”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“决不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。
”另一个兵士一面说,一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏,总期望有新的发现。
“你们要相信我的话,不要瞎忙吧!
我不比你们国民党当官的,个个都有钱,我今天确实是一个铜板也没有,我们革命不是为着发财!
”我再次向他们解释。
1.联系上下文解释词语。
期望:
搜寻:
意外之财:
2.找出文中两个国民党兵士动作的词语,品读,思考一下,你有什么发现?
3.你想对那两个兵士说些什么?
4.这篇文章是革命烈士方志敏生前所作,读完文章后,你觉得他是一个什么样的人?
十、习作。
（30分）
在我们的成长过程中,一定发生过许多事。
有快乐,有忧愁,有感动,有自豪……请你选择一件印象最深的事,以书信的形式写给一个人（老师、家长、同学……）。
注意书信格式,不少于400字。
第七单元提升练习参考答案
n 2.yà
o yāo 3.nì
ng
二、出征 催促 英雄 疑惑 训斥 胸怀 严肃 凡是
三、塞 赛 振 震
四、塞 赛 塞 赛;
崛 掘 掘 崛;
震 震 振 振
五、顾 盼 不 解 有 思 无 私 居 出 毫 不 1.
（1）南征北战 南辕北辙
（2）大义凛然 英勇无畏 2.疑惑不解 左顾右盼
六、1.在外国人的租界里,谁都不敢怎么样。
2.他宁可卖房度日,也绝不在日本侵略者的统治下登台演出。
3.指春天下大雨后发出来的竹笋,而且一下子就长出来很多 指高楼大厦大量迅速地涌现出来 下课铃一响,大家像出笼的鸟儿一样飞奔出去。
4.魏校长提出了问题。
七、1.唐 王昌龄 对敌人的蔑视,对国家的忠诚
2.古来征战几人回 3.李清照 至今思项羽 不肯过江东 4.为中华之崛起而读书
八、1.左思右想 左邻右舍 2.
（1）洋人的汽车把这个女人的亲人轧死了。
（2）但这是在外国人的租界里,谁也不敢怎么样。
3.示例:
中国太弱小了,要让中国强大起来。
4.因为周恩来觉得中华不振,中国人要想不被欺负,自己要自立自强。
九、1.希望。
到处寻找。
计划外获得的财物。
2.搜、摸、捏、拿、拉、盯、吼。
发现:
这两个兵士为从方志敏身上获取钱财用尽了办法。
3.提示:
所说的话表现出对那两个兵士带有憎恶之情即可。
4.忠于党、忠于革命,不发国难财的人。
十、提示:
写的时候要把事情的经过写清楚,注意称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的格式要正确。
部编版小学语文四年级上册第7七单元达标测试试卷（含答案）
第七单元达标测试
时间：
90分钟满分：
100分
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
等级
得分
知识·
能力·
运用（共51分）
一、读拼音，写词语。
yīng
xió
xiōng
huāi
n
xīng
há
o
jié
huò
xù
chì
qīng
xī
fēi
fá
二、选择题。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）。
A.秦岭（qí
n）出征（zhēng）归还（há
i）竹笋（sǔn）
B.崛起（jué
）模范（fà
n）严肃（shù
）出塞（sà
i）
C.淮南（huá
i）宁可（ní
ng）要挟（yāo）储蓄（xù
）
D.土炕（kà
ng）压迫（pò
）纠缠（chá
n）出租（zū）
2.下列诗句中加点字词解释错误的一项是（）
A.不教胡马度阴山教：
令，使B.欲饮琵琶马上催催：
催促
C.至今思项羽思：
思考D.醉卧沙场君莫笑沙场：
战场
3.下列词语的感情色彩与其他三组不同的一项是（）
A.抱负坚强赞叹B.大义凛然英勇无畏视死如归
C.卑鄙蛮横奸诈D.铁面无私秉公执法刚正不阿
4.下列词语搭配错误的一项是（）
A.占领上海B.藏身租界C.虚度生命D.签订合作
5.下列句子中，意思与其他三项不同的一项是（）。
A.同学之间怎能不互相关心呢？
B.同学之间不应该互相关心
C.同学之间难道不应该互相关心吗？
D.同学之间应该互相关心。
三、选词填空。
赞美赞叹赞扬
1.艺术节上，小徐高歌一曲（）祖国的大好河山。
2.游客们看到“冰雪大世界”里美轮美奂的冰灯都（）不已。
3.小元多次拾金不昧受到老师和同学们的（）
四、把下列词语补充完整，并选词填空。
（填序号）（8分）
①深居（）（）②（）（）高远③（）（）报国
④斩（）截（）⑤琳琅（）（）⑥（）（）不阿
1.以上词语中，可以用来形容人的精神、品质的词语有__________________。
2.连长__________地对战士们下了最后一道冲锋命令。
五、给下列句子中的引号选择正确的作用。
①标示直接引用的内容；
②标示特定的称谓；
③标示着重强调的内容；
④标示讽刺或否定。
1.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界（）
2.那个有“素质”的人正在随地吐痰。
（）
3.我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
4.计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。
六、句子练习。
1.今天我非去上学不可。
（改为肯定句）
2.梅兰芳高兴地向大家宣布：
“胜利了，我该登台演出了！
"
（改成转述句）
3.在讨论会上，萌萌首先第一个发言。
（用修改符号修改病句）
七、根据所学知识填空。
1.“_____________________，_____________________。
”这两句诗是对项羽一生的概括，也表达了女词人_____________________“活着就要奋发有为，死也要死得英勇壮烈”的人生态度。
2.“醉卧沙场君莫笑，_____________________”和“秦时明月汉时关，_____________________”都描写了战争的残酷。
3.唐代诗人高适的《别董大》中有两句“_____________________，_____________________”堪与王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”的意境相媲美。
4.《为中华之崛起而读书》写了周恩来少年时代目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，感悟到伯父所说的“_____________________”的现状，从而立志要为中华之崛起而读书的事，表现了少年周恩来的_____________________。
八、口语交际。
假如你是四
（2）班的中队长，想邀请一位抗日老战士明天来班级为同学们做报告，你邀请时将会对他说些什么呢？
阅读·
理解·
感悟（19分）
九、阅读课内片段，完成练习。
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。
这一带果真和别处大不相同：
街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
（）大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而染书”的响亮回答。
1.“惩处”一词正确的读音应该是（）。
（1分）
A.ché
ngchǔB.ché
ngchù
C.chěngchǔD.chěngchù
2.选择一个句子填入第二自然段的括号中，并说明理由。
A.围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
B.围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
选择的理由是______________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
3.加点的“这个问题”指什么？
用“_____”画出来。
文中把“这个问题”比作_________________，作用是_____________________________________。
4.在21世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？
十、阅读短文，完成练习。
（11分）
茅以昇的故事
①茅以昇是著名的桥梁专家，他一生致力于桥梁科学研究，教育和工程建设。
②他出生在一个贫寒的读书人的家庭里，从小学习刻苦勤奋，天资聪慧，一年暑假，爷爷亲自教他学习古文，让他先把文章从头到尾抄录一遍，一面抄写一面讲解，抄完之后再练习背诵讲解。
这样，一个暑假小以昇就背诵了上百首古诗和十几篇古文
③一年一度的端午节到了，南京泰淮河上要赛龙船，因为看龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了，不少人摔进了河里，有的人不幸被淹死，小以昇惊呆了，这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子—长大以后要为人民造桥，造非常结实的大桥，从此以后，茅以昇十分留心各种桥梁，他只要见到桥，总是注意观察桥面桥桩，久久不肯离去。
④1916年，茅以昇20岁。
他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，很快以优异的成绩获得硕士学位，为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件、打铆钉、漆油漆，终于成了一个既懂理论又有有技术的人才，美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。
⑤但是，茅以昇没有接受聘请，而是决定回国。
美国有些人劝他：
“科学是没有祖国的，是超越国界的。
科学家的贡献是属于全人类的。
中国条件差，你留在美国贡献会更大。
”茅以昇回答：
“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。
我是一个中国人，我的祖国更需要我，我要回去为祖国服务！
⑥1920年，一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。
现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以昇设计并主持建造的。
⑦中华人民共和国成立以后，他担任过武汉长江大桥技术顾问委员会主任，主持修建了武汉长江大桥。
茅以昇还主持修撰了《中国古桥技术史》，对我国古桥建筑从技术上做了总结。
他还为我国铁路运输生产建设提供了大量科研成果，培养了大批科技人才。
1.根据短文内容填写下表。
时间
事件
小时候
茅以昇小时候不但聪明，而且学习刻苦勤奋。
①（）
1916年
②（）
1920年
茅以昇回国开始了为国造桥的事业。
中华人民共和国成立后
③（）
2.用简洁的语言概括短文的主要内容完整准确的一项是（）。
A.短文记叙了茅以昇勤奋好学的故事
B.短文记叙了茅以昇为祖国造桥事业作出杰出贡献的故事
C.短文记叙了茅以昇从小勤奋好学，立志为人民造桥，留学美国，拒绝聘请，回到祖国，为祖国的桥梁事业作出杰出贡献的故事
D.短文记叙了茅以昇“富贵不能淫”拒绝美国优厚待遇，热爱祖国的故事
3.第⑤段主要运用了_______描写，表明茅以昇为了______________,宁可_______，从中可以看出茅以昇是一个____________________________的人。
4.结合生活实际，谈谈茅以昇哪些精神值得我们学习。
选材·
构思·
表达（共30分）
十一、习作表达。
生活中总有我们想要写信给他的人。
那个人或许是和你朝夕相处的伙伴，或许是曾带给你感动的人，或许是你敬佩的一个人。
请你写一封信给他（她），倾诉一下你的喜悦、烦恼或困惑。
注意书信格式，写出真情实感。
一、英雄胸怀振兴豪杰疑惑训斥清晰非凡
二、1.D2.C3.C4.D5.B
三、1.赞美2.赞叹3.赞扬
四、①简出②志存③精忠④钉铁⑤满目⑥刚正
1.②③⑥2.④
五、1.③2.④3.②4.①
六、1.今天我一定要去上学上利了，他该登台演出了。
2.梅兰芳高兴地向大家宣布，胜利了
3.示例：
在讨论会上，萌萌首先一门发言。
七、1.
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