外研版三起五年级上册第七模块教学设计Word下载.docx

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3、能识别单词programme,useful,blind,deaf,firemen,mum,sausage，并能书写单词your,dog

教学重点与难点

能口头运用hecan'

卡片

情景教学法

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step1:

leading-in

教师出示乐器、球类的实物或图片。

师：

canyouplayfootball?

canyouplaytheflute?

…

让学生回答：

Yes， 

I 

can./No,Ican'

t. 

并展示给全班看。

教师出示其他的图片，让两个学生起来进行练习。

、

Step2:

2）复习巩固：

canyou---？

句型。

谈论能与不能

3）学习单词"

blind,deaf,hear教师出示一支钢笔和一支铅笔说：

"

Pensareveryuseful.Pencilsareveryuseful,too."

。

教师出示单词卡片，领读单词

Whocansayasentenceusetheword'

useful'

如：

Booksareveryuseful."

Bagsareveryuseful."

等。

并让学生看到它的汉语意思。

请学生用"

useful"

造句。

学生模仿造句。

教师说：

Doyoulikedogs?

教师在黑板上展示出狗的图画。

说：

Dogsareveryuseful.Todaywe′regoingtotalkaboutspecialdogs."

Listentotheteacher.

用身边熟悉的事物来学习新单词，学生易于理解。

承上启下，顺利过度到正文。

身体语言的使用，易于知识简单化。

Step3:

sentencesandlearnpart1

教师再一次的表示自己看不见，并问学生：

Ican′tsee.whocanhelpme?

（教师可以教师抓住一个学生的胳膊或手），问学生：

Ican′tsee.canyouhelpme?

学生回答：

Icanhelpyou."

帮助学生回答：

.教师适时的引导很重要。

Ican′thear,youcanhelpme.Ican′tsee.youcanhelpme.butthismancan′tsee.whocanhelphim?

thisgirlisdeaf.whocanhelpher?

thefiremencan′tfindpeople.whocanhelpthem?

studentslistenandthink.

4）、让学生学会听英语，感受英语的氛围。

Now,let′slistentotherecorder,andthink:

whatcanthisdogdo?

学生听录音跟读课文。

采用跟录音齐读、分组读、个人读相结合的方式。

有目的的听录音，能加深学生印象，使学生的注意力集中。

Thisdogcanhelptheblind,thedeaf,andthefiremen."

接着，教师依次出示图片。

（1）教师出示盲人的图片

（2）教师出示聋人的图片，

（3）教师出示消防员的图片，学生说出：

Thisdoghelpshim.学生说出：

Thisdog 

helpsher."

学生说出：

Thesedogshelpthem."

图片的使用使知识简单化。

Practice练习

出示几组图片，一人看图描述，另一人通过他的描述，用不同的语言来描述。

出示盲人的图片A:

Hecan′tsee.B:

Thismanisblind.（10分钟）

production 

任务完成完成activitybook活动1，听音判断。

教师带领学生把问题疏通一下。

请学生把10个问题依次读一下。

教师带领学生检查答案：

1，amyandlinglingarelisteningtotheradio."

no,theyarewatching 

tv."

检测学生对课文内容的了解和掌握。

完成activitybook活动3，看图写句子教师带领学生看图：

Lookatthepicture,thismancan′t______.Yes,hecan′t 

walk.thesecond,he_________.you,please.ok,inpairsdothiswork.you 

please."

学生起来交流让学生在看懂图的基础上再写,把句子补充完整。

…Summary课堂小结

教师一一展示图片，让学生再一次的把目标语句说出来。

tsee.

ClassroomAssessment

家庭作业：

板书设计：

M7U1 

He 

can’t 

see. 

This 

man 

is 

blind. 

girl 

deaf. 

She 

hear. 

dog 

helps 

him/ 

her. 

useful 

第二课时教学设计

本节课的活动一主要是展示了狗对人类的帮助，然后过渡到人类对狗的帮助，从而延伸到人与人之间的互相帮助。

那么活动二就是主要展示在生活中人们互相帮助的情景。

活动四是字母的发音练习。

活动六与七是巩固练习部分。

1.会读、会说、识别kind。

2.大部分同学学会使用......can’t....../.....help.....

3.感知字母k，c，g，f，ff，v的发音

4.情感升华，要同学们懂得在日常生活中互帮互助

1.学会使用......can’t....../.....help.....

PPT，图片，

导入

1）播放音乐agoodfriend,让大家跟唱。

继续引出狗是人类的朋友，能够帮助人类，展示图片，回顾上一课时中狗是怎样帮助人类的。

让学生迅速进入学习状态。

课文学习

1.用PPT展示活动二中的图片的一半，让学生用can’t表达出来，

T：

thegirlisoneyearold，soshe....

S：

thegirlcan’twalk。

2.老师出示另一半图片，爸爸领着小姑娘的手。

听录音，选出所听到的句子

A.Herfatherhelpsher。

B.Herfatherhelpher。

剩余三幅图片用同样的方式呈现。

主要训练学生对can’t的运用。

学会自己看图表达。

此活动是针对教学目标2设定。

巩固复习

1.课本活动三及活动六的运用

2.字母及字母组合发音的学习

Step4：

总结

让学生进行总结本节课的重点句型

Step5：

家庭作业

1.复述课文

2.做一个调查问卷，

3.在生活中是怎样帮助他人的。

后面的两个作业是选做，主要在于帮助同学们进行情感升华。

1、.复述课文

2.做一个调查问卷，

3.在生活中是怎样帮助他人的。

第3课时教学设计（根据需要添加）

1.全体学生能运用hear,her,kind等词语和Hecan'

tsee.Thislittlegirlcan'

twalk.等句型来谈论能力不足，全体学生能根据提示写出简单语篇。

2.全体学生能够朗读课文，全体学生能够根据课文内容，在关键词或图片的帮助下谈论能力不足，并能在小组内分享。

3.感知字母k、c、g、f、v、ff在单词中的发音。

4.全体学生能够乐于感知并积极尝试使用英语。

Hecan'

3.感知字母k、c、g、f、v、ff在单词中的发音

单词卡片，教学PPT，思维导图，学生分组，海报模版,

Leadingin

1.Singasong

AGOODFRIEND

2.Freetalk

Whatcandogsdo?

Whatcanyoudo?

Whatcanyoureyesdo?

Closeyoureyes,canyousee?

......

3.PPT呈现文本Amy:

Look!

There'

s 

a 

TVabout 

dogs.Lingling:

Great!

like 

dogs.

TV 

presenter:

Dogs 

are 

very 

useful.TV 

blind.He 

can'

him.TV 

Shecan'

doghelps 

her.

Last 

week, 

there 

wasa 

fire. 

helpedthe 

firefighters.

Sam:

Can 

we 

have 

dog, 

Mum?

Ms 

Smart:

No, 

cant. 

l'

m 

sorry. 

Here 

your 

dinner, 

hot 

Lingling:

Hot 

dogs!

Are 

they...?

No. 

They'

re 

sausages 

and 

bread.All:

Ha 

ha...

......can'

t....../

......help（s）......

1.图片呈现

PPT呈现能力不足者的图片,学生根据提示进行口头描述。

提示：

Heisblind.Hecan'

t......

Heisdeaf.Hecan'

Canshewalk?

Canhesitdown?

Whohelpsthem?

2.Groupwork.

PPT呈现课文相应图片，小组内互相练习。

Heis......

......help（s）....

Summary

Whathaveyoulearntfromthisclass?

…（可自行增减）

利用所学单词、句型谈论能力不足，完善海报，进一步向同学展示。

模块整体教学反思：

（包含但不限于“如何在模块教学中体现课时间的衔接性、延续性和层次性，体现模块的整体感”）

本模块主要是谈论能力的问题，在四年级已经接触了can句型的陈述句和一般疑问句，所以在学这个模块时就会简单多了。

由一个电视节目引出的话题，在第二单元中延伸到生活中的能力问题，在复习巩固本模块时适当增加四年级的内容，以便巩固。

第四课时

五年级英语上册Module7单元测试

姓名：

一、找出画线部分发音不同的一项。

（　　）1.A.green　　B．dog　　C．Sausage

（　　）2.A.deafB．reallyC．bread

（　　）3.A.icecreamB．musicC．kite

（　　）4.A.downB．showC．snow

（　　）5.A.cleverB．helpC．Useful

2、选择，将序号填入题前的括号里。

（）1. 

can 

read. 

But 

my 

little 

sister.

A. 

CanB. 

tC.doesn’t

（）2. 

The 

policeman 

find 

the 

people. 

doghim.

A. 

helpsB. 

helpC.call

（）3. 

I'

hungry. 

1 

some 

?

A.hotdogsB. 

dogsC.breads

（）4. 

Elephants 

t.

climbsB. 

swimsC. 

fly

（）5. 

old 

lady 

hear 

B. 

see 

C. 

say

（）6. 

useful. 

They 

do.

A.alotofB. 

lotC. 

lots 

of

（）7. 

walk. 

Her 

fatherher.

helpB. 

helpsC. 

helped

（）8. 

There 

showpandas.

atB. 

aboutC.for

（）9. 

boat 

on 

river. 

you 

see?

itB. 

themC. 

he

（）10.一Can 

he 

run 

fast?

Yes, 

canB. 

she 

tC. 

is

三、连线。

四、阅读。

对的写（T）,错的写（F）

五、书写园地：

walk.Her 

father 

sit 

down.A 

kind 

him.

carry 

bag.Her 

friend 

swim.Her 

mother