语文浙江省温州市第二外国语学校学年高一下学期知识竞赛试题Word格式.docx
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C．沉溺积累逐步D．沉溺积淀逐渐
4．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（）
A．《全景》杂志报道，中美洲各国决定利用旅游业投资少、见效快的特点，首先争取旅游一体化，从而推进地区的经济和政治一体化。
B．我们不能因循守旧，墨守成规，要积极营造让优秀人才脱颖而出的社会环境，大胆起用那些德才兼备、出类拔萃的年轻干部。
C．该公司曾蝉联年度销售冠军，而今失去了冠军宝座，虽然最近一个月的销售数据还没有出来，但即便它能反戈一击，也不再是市场的旗帜了。
D．那些几年前就已登堂入室，进入寻常百姓家的产品，如今在大商场几乎销声匿迹了，即使有，也被放置在角落，无人问津。
5.下列各句中，没有语病的一项是（）
A．这个节目，以庄严而曼妙的舞姿，古朴的音乐，绚丽的灯光，祥和的氛围，让观众在获得精神陶冶的同时，也获得了审美的愉悦。
B．人们之所以爱鸟，究其原因是鸟能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，对维护生态平衡有利造成的。
C．就是这样的简单才最能打动人心，因为大多数人无法做到伟人或名人的不平凡人生，但是我们可以选择更加平实的生活方式。
D.幼儿期正是孩子创造性思维能力迅速发展的时期，无论幼儿园、家庭和社会，都要营造鼓励孩子发展这种思维能力的氛围。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
如何弥合社会信任链条，是摆在微博面前的现实问题。
。
，
，。
，于是，在这个时期，社会化的手段就成为治理微博乱象的“次优选择”
①从现实情况看，市场化的手段在重塑微博公信力上是不得力的
②人们寄希望于制度建设的得力
③可供选择的力量无外乎三种——政府、市场和社会
④于是人们便将目光聚焦在政府和社会上，而政府理所当然成为了首选
⑤然而，制度建设始终跑不过互联网传播平台的飞速发展
⑥呼吁加强法制和信息认证机制建设，完善微博的管理办法
A．④②⑥①③⑤B．④②⑤⑥①③
C．③①④②⑥⑤D．③①②④⑤⑥
7．下列句子运用的修辞手法与其它三项不同的一项是（）
A．为何古人认为丹顶鹤只栖息在高洁之地？
因为在他们心中鹤是高贵的。
B．在这一刹那，在这充满神奇的寂静中，谁能说这片刻就不是永恒？
C．难道没有人听到过秋天豆荚迸裂的声音吗》？
那是世上最美好的声音。
D．如果不走进呼伦贝，怎么能体味出那草原牧歌中的蓬勃豪迈之气？
8．为下面新闻拟的标题，最恰当的一项是（）
2014年11月19日至21日，首届世界互联网大会在江南水乡浙江乌镇召开，近100个国家和地区的一千多名嘉宾参加会议。
大会围绕国家护理篮网治理、互联网新媒体、跨境电子商务、网络安全、打击网络恐怖主义等议题，举办了近20场分论坛和高端对话活动。
A．从乌镇开始温暖世界B．全球嘉宾会乌镇，首度共话互联网
C．中国网络梦圆江南水乡D．让世界互联互通，以信息共享共治
9．下列以官职称古人的一项是（）
A．王右军（王羲之）B．韩文公（韩愈）
C．柳河东（柳宗元）D．苏老泉（苏洵）
10．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）
A．古之学者必有师B．备他盗出入与非常也
C．行李之往来D．不如须臾之所学也
11．下列各句的句式，与其它三项不用的一项是（）
A．如今人方为刀俎，我为鱼肉B．不拘于时
C．臣诚恐见欺于王而负赵D．而为秦人积威之所劫哉
12．下列句子翻译正确的一项是（）
A．心凝形释，与万化冥合。
——内心凝重，形骸放浪，与万种变化暗自吻合。
B．阙秦以利晋，惟君图之。
——使秦国受损而让晋国获益，只有你才这么想。
C．臣死且不避，卮酒安足辞。
——我连死尚且不逃避，一杯酒那里值得我推辞！
D．驽马十驾，功在不舍。
——十匹劣马并驾齐驱，它们的成功在于走个不停。
13．下列对《永遇乐．京口北固亭怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（）
千古江山，英雄无觅,孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被,雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
凭谁问：
廉颇老矣，尚能饭否？
A．词人由眼前的江山联想到孙权和刘裕的英雄业绩，影射南宋朝廷苟且偷安。
B．下片回顾刘一隆草率出兵“赢得仓皇北顾”的历史，告诫当权者不要轻敌冒进。
C．结尾处词人以名将廉颇自况，抒发壮志难酬的悲慨与渴望为国效力的雄心。
D．本词历史沧桑、现实感怀与未来忧思交织，词风凄婉，意境苍凉。
阅读下文言文，完成14—16题。
梁惠王曰：
“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。
河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？
”
孟子对曰：
“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？
曰：
“不可。
直不百步耳，是亦走也。
”曰：
“王如知此，则无望民之多于邻国也。
不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；
百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发。
人死，则曰：
‘非我也，岁也。
’是何异于刺人而杀之，曰：
‘非我也，兵也。
’王无罪岁，斯天下之民至焉。
（《寡人之于国也》）
14．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．河内凶凶:
收成不好，荒年
B．谷不可胜食也胜：
尽
C．颁白者不负戴于道路矣戴：
顶在头上
D．狗彘食人食而不知检检：
检验
15．下列句子中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）
例句：
无如寡人之用心者
A．邻国之民不加少B．填然鼓之
C．则无望民之多于邻国也D．是何异于刺人而杀之
16．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（）
A．第一段写梁惠王“尽心”治国但仍“民不加多”的困惑，以此引出下文孟子的论述。
B．孟子利用梁惠王“好战”的特点，用“五十步笑百步”的比喻讽刺其治国并未尽心。
C．第四段孟子正面阐述他的王道主张，描绘出实施仁政后理想社会的蓝图。
D．孟子善于把握谈话对象的心理，步步推进，并运用排比句式，使论辩更富气势。
阅读下面选文，完成17—18题
史与志是两种不同的文本，从性质上说，史厚古薄今，志厚今薄古，两者在书写过程中所采用的视角有所不同：
史注重时序排列中的人物事件，注重兴衰成败及其价值意义；
志则注重广泛的当下社会形态，意在记录文化模式和现象，采用第一手资料，不涉及是非价值评断。
在研究领域，历史的定义被限定在距离当下30年到50年以上，写史所遵循的规则应当是“后人评说”，而非“今日评断”。
当代不能成史，几乎是学术纪律严明的当代史学和美术史学共同遵循的规则，对书写当代史的这种普遍戒心来源于近代科学史学中的这类逻辑：
“当代”不仅因为离我们的价值世界太近而缺乏历史判断所必需的距离感，而且由于对它的史料运用缺少时间的甄别和筛选而显得过于随机和主观。
中国史家历来所主张的“隔代修史，当代修志”对当代美术史和美术志的撰写有着极大的启示意义。
正在进行的当代美术是一个有着诸多变化的动态潮流，它延续而又易变的脉络，要求身处同时代的书写者记录现状，而非急于做出价值判断。
故而，当代人对事实的记录，应当是“志”的书写方式。
当代可做美术志，此美术志会辅助后人书写未来的美术史。
美术志在一定程度上可以是图像志，但又不应当拘泥于美术作品“表面”的机械记载，尤其在当代美术中，“表面”概念与传统绘画大不相同，已经延伸到三维空间之中，单纯的符号美学式图像志已不能满足对当代美术的描述。
美术志在图像志的视觉记录基础上，还应当加入对美术家创作动机、理念价值的描述，而笔者认为这种动机与理念陈述最好能够由美术家和美术史家共同完成，尽可能实现价值中立，为后人提供多个维度的参考。
从本质上讲，美术志强调了第一手资料的重要性，强调了尽可能即时保存“第一历史”，把“第二历史”（美术史）的书写交给未来，把评判的公信力交给时间。
17．下列对文中“美术志”的理解，正确的一项是（）
A．美术志编写遵循的规则应当是“今日评断”，而非“后人评说”。
B．美术志的内容包括图像和对美术家创作动机、理念价值的描述。
C．美术志是当代人对美术事实的客观记录，不涉及任何是非价值。
D．美术志即第一历史，看重“即时”，强调第一手资料的重要性。
18．下列说法符合原文意思的一项是（）
A．修美术志对编撰美术史很重要，若没有对当代的美术做广泛的记录，美术史是不能编成的。
B．因为历史学家没有时间甄别和筛选史料，所以在编撰历史的过程中往往显得过于随机主观。
C．在“隔代修史，当代修志”和“正在进行的当代美术”中，两个“当代”所指完全相同。
D．因为修美术志涉及到对当代美术的描述，所以美术志最好由美术家和美术史家共同来完成。
非选择题部分
二、填空题（本题共2小题，19题4分，20题2分，共6分）
19．补写出下列各名篇的空缺部分。
（4分，任选4小题，若超出4小题，则取前4题评分）
（1）今两虎共斗，。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（2）故不积跬步，无以至千里；
不积小流，。
（荀子《劝学》）
（3）是故无贵无贱，无长无少，___________，师之所存也。
（韩愈《师说》）
（4）乱石穿空，惊涛拍岸，______________。
（苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》）
20．阅读下面诗歌，根据要求填空。
（2分）
大江东去，浪涛腾跃成千古
太阳升火，月亮沉珠
哪一波是捉月人？
哪一浪是溺水的大夫？
赤壁下，人吊髯苏犹似髯苏在吊古
听，鱼龙东去，扰扰多少水族
（节选自余光中《大江东去》）
诗中所写的“溺水的大夫”和“赤壁下“髯苏”指我国古代两个著名诗人，他们依次是和
三、简答题（本题共3小题，第21、22题，各3分，第23题4分，共10分）
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的意图。
正如我在一篇小说中所说的：
“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道：
“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。
”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；
蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；
瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；
树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；
露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，寒寒牢牢寒惠牢宰片刻不息。
”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。
无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。
有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。
记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。
这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；
上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？
并且庆幸并且感激这样的安排？
21．“我一下子就理解了它的意图”这句话中“它的意图”是什么？
（3分）
22．指出文中花波浪线句子的修辞手法，并简析其表达效果。
23．简析选文最后一句话的作用。
（4分）
四、写作题。
（本题30分）
24．阅读下面材料，按要求作文。
（60分）
诗人汪国真说：
“如果你是鱼，不要迷恋天空；
如果你是鸟，不要痴情海洋。
可有人说：
如果我是鱼，我会迷恋天空；
如果我是鸟，我会痴情海洋。
还有人说：
如果我是鱼，我要迷恋天空；
如果我是鸟，我要痴情海洋。
每一种说法，代表着对人生的不同理解，选择其中一种，写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
语文试题参考答案
一、选择题（本大题共18小题，每小题3分，共54分
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案
A
B
C
D
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19．
（1）其势不俱生
（2）无以成江海
（3）道之所存
（4）卷起千堆雪
20．
屈原苏轼
21．给我提供一个宁静的去处；
让我可以逃避现实世界；
给我生命的启迪。
（共3点，每答出一点给1分，第二点答“给我提供逃避一个世界的另一个世界”或“给我提供另一个世界”也给分；
地三点答“让我思考生命的意义”或“让我弄明白生死问题”也得分）
22．修辞手法：
拟人
表达效果：
将蚂蚁写得富有灵性；
形象地体现出地坛的生机；
含蓄地表达作者对生命的领悟。
（共3分，修辞1分，表达效果2分，表达效果写出1点给1分，写出2点给2分，第一点中“富有灵性”答“活泼可爱”“生动有趣”也给分，意思相近即可）
23对抽象的生死感悟作了贴切生动的说明；
形象地表达作者参悟生死后的安心与坦然；
拉近与读者的距离，启发读者思考。
（共4分，写出1点给2分，2点给3分，3点给4分，第二点中“安心与坦然”答“轻松”“庆幸”“感激”也给分；
第三点答“便于与读者对话”也给分）
四、写作题（本题30分）
一等（30--26）切合题意，中心明确，内容充实，语言流畅，结构完整，不少于600字，以28分为基准分
二等（25-21）符合题意，中心基本明确，内容较充实，语言通顺，结构基本完整，不少于600字，以23分为基准分
三等（20-16）基本符合题意，中心不够明确，有基本内容，语言基本通顺，结构不够完整，不少于400字，以18分为基准分
四等（15分以下）有下列情况之一者：
（1）与题意完全无关
（2）语病极多（3）字数不足400个
评分说明：
（1）不拟题者扣分；
（2）3个错别字扣1分，不重复计分，最多扣3分；
（3）标点符号使用不规范，扣1分，全文标点符号不清者扣2分；
字体工整，卷面整洁者加1--3分，字迹模糊，卷面不整洁者扣1--3分。
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