广东省汕头市潮南区井都中学度九年级语文第一学期期末考试 人教新课标版文档格式.docx
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，_________________。
（4），斜晖脉脉水悠悠，。
（温庭筠《望江南》）
（5）建国以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·
雪》中所写：
“ ， ”。
（6）故曰，，固国不以山溪之险，。
（7）请你选两句我国古诗词中的思乡或思亲的诗句，表达对远方亲友的思念之情。
，。
3.下列加点词语解释正确的两项是（）（）。
（4分）
A遗:
邻人京城仅有遗男（遗传）
是以先帝简拔以遗陛下（给予）
B属:
忠之属也（类）
属以作文以记之（嘱托）
C池：
池非不深也（池水）
有良田美池桑竹之属（池塘）
D发：
舜发于畎亩之中（起用）
野芳发而幽香（开放）
4.下面语段中划线处有语病，请按要求修改或指出病因。
与发达地区相比，①重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等。
挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。
而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成“胖墩”身材。
学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康。
④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。
（1）第①处成分残缺，应在句末添加。
（2）第②处搭配不当，应将改为。
（3）第③处词语赘余，应删去。
（4）第④处语序不当，应调整为。
5.有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读图已经成为人们生活中的一部分，面是张红同学找到的一则漫画，请你仔细观察，并回答问题。
（1）用简要的语言介绍这幅漫画的内容。
（2分）
。
（2）仔细观察这幅漫画，说说它反映了怎样的社会现象？
6.探究下面的材料，说说你能获得什么启示。
材料：
正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。
有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。
直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。
结果可想而知：
不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。
我的启示：
7．仿造下面例句再补充一句（4分）
如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的溪水。
如果你是小草，那快乐就是一束暖香暖香的阳光。
_，________________________。
，_________________________。
二、阅读大世界。
（56分）
（一）阅读文言文《鱼我所欲也》，回答8—11题（17分）
鱼，我所欲也；
熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？
由是则生而有不用也；
由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？
向为身死而不受，今为宫室之美为之；
向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
8.翻译下列的两个句子。
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。
译文：
______________________________________________________________。
②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
9.下列说法不恰当的一项是（）（3分）
A．《孟子》是孟子及其门人所作，继承并发扬了孔子的儒家思想，它与《大学》《中庸》《论语》合称为“四书”。
B．《庄子》是庄子及后学的著作集，道家经典之一；
庄子，名庄周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。
C．《惠子相梁》中比喻较为巧妙贴切，“鹓鶵”比喻志向高洁之士，“鸱”比喻醉心功名利禄、猜忌君子的小人，“腐鼠”比喻功名利禄。
D．在《鱼我所欲也》一文中，孟子以《礼记·
檀弓》中“不食嗟来之食”的事例，生动地说明了人们把“义”看得比“生”更为珍贵，在二者不可兼得时就舍生取义。
10.解释下列句中的加点词语（4分）
①二者不可得兼（ ） ②故患有所不辟也（ ）
③是故所欲有甚于生者（ ） ④故不为苟得也（ ）
11.回顾历史，各用一句话给本文补充两个论据。
（3分）（人物+事例）
答：
12.孟子提倡的
“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？
（二）阅读《学会做人》，回答文后的题目。
（14分）
学会做人
①一个初中学生对我说，老师要我们“学会做人”，难道我们这些学生不是人吗？
我们有头脑、有五官、有四肢，我们本来就是会说话、会思考的人，为什么还要“学会做人”？
②这的确是一个古老的话题，朱熹曾说过，“圣人千言万语，只是教人做人”；
曾国藩也说过，“不为圣贤，便为禽兽”。
他们所说的“做人”、“圣贤”，固然都有着历史的局限，甚至还有着封建礼教的糟粕，但他们强调的是“做人”要有道德标准。
随着时代的发展，“做人”的内涵也在与时俱进。
③比如“圣贤”、“好人”的标准，在今天都有着不同的诠释和妙解。
被誉为“共同致富的红色亿元村”的南街村，镌刻在街头的是：
“大公无私是圣人，先公后私是贤人，公私兼顾是好人，先私后公是庸人，损公利私是坏人。
”“当代毕昇”王选院士对“好人”是这样诠释的：
“我赞成季羡林先生关于‘好人’的标准：
考虑别人比考虑自己稍多一点儿就是好人。
不过，我以为，这个标准还可以再降低一点儿，就是考虑别人与考虑自己一样多的就是好人。
”北京师范大学一位哲学系教授，把“标准”又降低了一点儿：
“下品：
一辈子损人利已的人；
中品：
一辈子偶尔损人利已的人；
上品：
一辈子都不损人利已的人。
”
④对照这些箴言，大家不妨对号入座，看看自己属于哪种人？
你是大公无私，还是先公后私？
是考虑别人和考虑自己一样多？
还是一辈子从不损人利已？
如果能做到这些，你即使不像白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒、任长霞等人那样“毫不利已，专门利人”，也是一个了不起的“好人”。
⑤倘若你是一个“损公利私”、“考虑自己总是比考虑别人多”，抑或是“一辈子损人利已的人”，那就危险了，你“做人”的资格，就值得怀疑了。
虽然你也有头脑、五官、四肢，但你只不过是一个徒具肉身，而缺乏高尚灵魂的人；
如果你是一个贪官，那么，你就是蛀虫、硕鼠；
如果你和歹徒勾勾搭搭，那么，你和他就是狼狈为奸；
如果你当面一套，背后一套，那么，你就是变色龙；
如果你抢劫杀人，那么，你就残毒如蛇；
如果你能把稻草说成金条，骗人上当，那么，你就是狡猾的狐狸；
如果你一见权势人物，就点头哈腰，不讲原则，一味讨好，那么，你可能就是一条摇头摆尾的叭儿狗……正因为如此，人们对那些行为猥琐、心理阴暗、唯利是图、贪得无厌的人，称之为衣冠禽兽，或者称之为禽兽不如。
⑥你看，人和禽兽之间，仅仅就是一纸之隔。
人和人都有灵与肉，但不同的却是那个“灵”字，有的灵魂高尚、有的灵魂卑下、有的灵魂亮丽、有的灵魂龌龊，怎样“做人”？
关键是塑自己的灵魂。
⑦胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，就是我们塑造灵魂的一面镜子。
面对是非、善恶、美丑，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，要旗帜鲜明，要知荣明耻，只有这样，才能成为一个受人尊敬的人。
（选自《福州晚报》略有改动）
13．本文作者认为我们应该做一个怎样的人？
14.第③段对“好人”的诠释有不同的标准，请找出并写在下面横线上。
（1）南街村人的标准：
（2）季羡林先生的标准：
（3）王选院士的标准：
（4）北师大教授的标准：
15．请简析第⑤段运用一连串比喻句的表达效果。
16.白求恩、雷锋、焦裕禄、孔繁森……都是大家心目中的榜样，文中却说即使不像他们，也是一个了不起的“好人”。
对此你有何感悟联想？
写一则100字左右的读书笔记。
（三）阅读《偷父》，回答文后的题目。
（15分）
偷父
刘心武
我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！
这时，忽然听见卧室床下有动静。
我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：
“出来！
放下手里的东西！
只要你不伤人，咱们好商量！
”
一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。
我用窗帘叉指着他：
“你偷了些什么？
把东西掏出来！
（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：
“啥也没拿啊！
他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。
我命令他跟我来到门厅里，开始询问。
他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。
他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。
我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：
“饿吧？
”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。
我为他泡了一碗方便面，端到他面前。
我决心放他去，对他说：
“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。
”他点头。
我给他开门时，他居然说：
“我还不想走。
我大吃一惊：
“为什么？
他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：
“我爸在床底下呢……”
天哪！
原来还有个大活人在卧室床底下。
我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。
这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。
我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。
我这才看清，他手里捧着一幅油画。
我正想嚷，他对我说：
（2）“我要……我要我爸……求您了。
那幅油画，是我临摹凡·
高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。
少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。
今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……
我细问他：
“你爸现在在哪儿呢？
你妈妈呢？
他执拗地告诉我，他没有妈。
他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。
他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。
去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……
少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。
我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。
我把画送给了他。
他也不懂得道谢。
我把门打开，他闪了出去。
关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。
只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。
——我是想追上去叮嘱他：
“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！
（选自2005年12月25日《文学故事报》，有删改）
17.简要分析“偷父”少年的人物形象。
18．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。
19．文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。
请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
20.文章末尾，“我是想追上去叮嘱他：
‘孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！
’”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？
（四）名著阅读:
（10分）
阅读名著选段，回答21～24题。
于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。
我对于这个计划非常满意，再也不去研究一下它是否可以实行。
其实我并不是没想到过下水的困难，不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去：
“让我先把它做成了再说；
做成之后，我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。
这是一个最荒谬的办法；
但是我心里已经着了迷，便不顾一切地去进行工作。
我砍倒了一棵杉树。
我相信连所罗门造耶路撒冷的圣殿时也没有用过这样大的木料。
在靠近树根，它的直径是五尺一寸，在二十二尺的末端，它的直径是四尺十一寸，然后慢慢细下去，分成一些枝子。
我费了无数的劳力，才把这棵树砍倒，我花了二十二天的工夫去砍它的根部。
又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言难尽的劳力，才把它的树枝和它那四面张开的巨大树顶砍了下来、然后，我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模，成为船底的形状，使它可以船底朝下浮在水里。
又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空，把它做得完全像一只小船。
我做这一步的时候，并不用火去烧，只用槌子和凿子把它一点一点地凿空，一直把它造成一个很体面的独木舟，其大可以容纳二十六个人，因此可以把我和所有的东西装进去，我完成这个工程之后，对它非常满意……
21.以上片断节选自
（作家）写的
（作品）。
22.“这是一个最荒谬的办法”指的是：
（回答字数不超过10个字）（2分）
23.主人公有哪些性格特点？
24.请你写出两个与主人公相关的故事情节。
三、作文大舞台。
（60分）（选一题写作）
题一.读下面一段文字，按要求作文。
幸运固然令人羡慕，但战胜逆境则令人佩服。
超越自然的奇迹，总是在对逆境的征服中出现的。
一切幸福都关非没有烦恼，而一切逆境也决非没有希望。
最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。
从这图像中去汲取启示吧。
上面这段文字选自培根的《人生论》，培根对环境的理解可谓深刻，你呢，由这里的“幸运”和“逆境”想到了什么？
请你以“幸运”或“逆境”为话题，写一篇记叙文，不少于600字。
【要求】①立意自定，标题自拟，。
②文中不得出现真实的校名、人名。
题二：
阅读下面的赠言，按要求写一篇议论文
不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想；
不要因为某一次努力曾经失败，而放弃所有的努力；
不要因为某一个朋友曾背叛你，而怀疑一切友谊；
……在人生的道路上，总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着你。
成功不在于永远不摔倒，而在于每次都能从摔倒的地方站起来。
【要求】①就以上赠言，选取一个方面，提炼观点，自拟题目，写一篇600字以上议论文；
②观点鲜明正确，结构清晰完整；
③论据典型充分，论证严密有力。
四、附加题。
陈谏议教子
太尉①陈尧咨为翰林学士②日，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。
一日，父谏议③入厩，不见是马，因诘④圉人⑤，乃曰：
“内翰⑥卖之商人矣。
”谏议遽⑦谓翰林曰：
“汝为贵臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移祸于人也。
”亟⑧命取马，而偿其直，戒终老养焉。
【注释】①太尉：
一种高级官衔。
②翰林学士：
官职名称，皇帝顾问。
③父谏议：
担任谏议大夫官职的父亲。
④诘：
jie质问，责问。
⑤圉人：
yu养马的人，⑥内翰：
此指陈尧咨。
⑦遽：
ju，急忙。
⑧亟：
ji急迫地。
1.解释句中加点词的意思。
（1）蹄啮伤人多矣：
（2）不见是马：
2.用“|”线标也下个句子朗读时的停顿处。
汝为贵臣左右尚不能制旅人安能蓄此是移祸于人也。
3.短文中的两个通假字是，，它们分别同，相通。
4.翻译句子：
亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。
2010--2011年度汕头市潮南区井都中学
第一学期期末考试九年级语文答案卷
（）（）（）（3分）
（3），。
（5） ， 。
（7），。
4.（4分）
（1）第①处成分残缺，应在句末添加。
5.
（1）
（2）
6.我的启示：
7.，。
（1）。
（2）。
10.①（）②（）③（）④（）（4分）
12.你是怎样看待这一问题的？
16.读书笔记。
我选（）
19．请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
20.请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？
3.通假字是，，它们分别同，相通。
（提示:
恭喜你完成了整张试卷!
如还有时间,还得仔细检查哦!
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